七年級(jí)生物上冊(cè) 4.4.3物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩浇虒W(xué)實(shí)錄 魯科版五四制

七年級(jí)生物上冊(cè)4.4.3物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩浇虒W(xué)實(shí)錄魯科版五四制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩健睘橹黝}，通過(guò)魯科版五四制七年級(jí)生物上冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸途徑，包括血液循環(huán)和呼吸系統(tǒng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析，幫助學(xué)生掌握物質(zhì)運(yùn)輸?shù)幕驹砗瓦^(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐和態(tài)度價(jià)值觀。學(xué)生將通過(guò)觀察血液循環(huán)實(shí)驗(yàn)，形成對(duì)生命系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)的理解；通過(guò)分析案例，提升科學(xué)推理和模型構(gòu)建能力；通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究精神；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人體健康的重要性，培養(yǎng)健康的生活方式和積極的生命態(tài)度。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解血液循環(huán)途徑，包括體循環(huán)和肺循環(huán)。

2.掌握血液在循環(huán)過(guò)程中的物質(zhì)交換。

難點(diǎn)：

1.理解血液循環(huán)途徑的復(fù)雜性及其在人體中的作用。

2.將血液循環(huán)與人體生理功能聯(lián)系起來(lái)。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物模型和動(dòng)畫演示，直觀展示血液循環(huán)途徑。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與血液循環(huán)的模擬實(shí)驗(yàn)，加深理解。

3.結(jié)合具體案例，分析血液循環(huán)與人體生理功能的關(guān)系，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.采用小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，共同解決難點(diǎn)問(wèn)題。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合多媒體教學(xué)，通過(guò)PPT展示血液循環(huán)的動(dòng)畫和圖片，幫助學(xué)生直觀理解血液循環(huán)的途徑。

2.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析血液循環(huán)與人體健康的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演血液中的紅細(xì)胞、白細(xì)胞等，體驗(yàn)血液循環(huán)的過(guò)程。

4.實(shí)施實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自動(dòng)手制作血液循環(huán)模型，加深對(duì)血液循環(huán)途徑的理解。

5.利用游戲化教學(xué)，如“血液循環(huán)接力”等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸途徑的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道人體是如何運(yùn)輸物質(zhì)的呢？這與你每天的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人體血液循環(huán)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人體物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹匾浴?/p>

簡(jiǎn)短介紹物質(zhì)運(yùn)輸途徑的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.物質(zhì)運(yùn)輸途徑基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解物質(zhì)運(yùn)輸途徑的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解物質(zhì)運(yùn)輸途徑的定義，包括血液循環(huán)和呼吸系統(tǒng)。

詳細(xì)介紹血液循環(huán)的途徑，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解體循環(huán)和肺循環(huán)。

3.物質(zhì)運(yùn)輸途徑案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解物質(zhì)運(yùn)輸途徑的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的疾病案例進(jìn)行分析，如貧血、心臟病等，展示物質(zhì)運(yùn)輸途徑異常對(duì)健康的影響。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解物質(zhì)運(yùn)輸途徑的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過(guò)改善物質(zhì)運(yùn)輸途徑來(lái)提高生活質(zhì)量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與物質(zhì)運(yùn)輸途徑相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何通過(guò)健康飲食改善血液循環(huán)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸途徑的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)運(yùn)輸途徑的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括物質(zhì)運(yùn)輸途徑的基本概念、血液循環(huán)的途徑、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)物質(zhì)運(yùn)輸途徑在維持人體健康中的關(guān)鍵作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自身的生活方式，以促進(jìn)身體健康。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄自己一天中的飲食、運(yùn)動(dòng)和休息情況，分析這些因素對(duì)血液循環(huán)的影響，并提出改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述血液循環(huán)途徑，包括體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，理解心臟四個(gè)腔室的功能和血液流動(dòng)的方向。

學(xué)生了解血液的組成，包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板和血漿，以及它們各自的功能。

學(xué)生掌握呼吸系統(tǒng)與血液循環(huán)系統(tǒng)的關(guān)系，理解氧氣和二氧化碳在體內(nèi)的運(yùn)輸過(guò)程。

2.思維能力提升：

學(xué)生通過(guò)案例分析，能夠分析問(wèn)題，提出假設(shè)，并通過(guò)討論和實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)，提高科學(xué)思維能力。

學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了如何合作、如何傾聽他人的觀點(diǎn)，以及如何表達(dá)自己的看法，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.實(shí)踐操作技能：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會(huì)了使用顯微鏡觀察血液細(xì)胞，使用模型模擬血液循環(huán)，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能。

學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，鍛煉了觀察和分析的能力。

4.應(yīng)用能力加強(qiáng)：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物質(zhì)運(yùn)輸途徑知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如通過(guò)調(diào)整飲食和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣來(lái)促進(jìn)血液循環(huán)。

學(xué)生能夠識(shí)別和預(yù)防與血液循環(huán)相關(guān)的健康問(wèn)題，如心臟病、高血壓等，提高了自我保健意識(shí)。

5.創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)：

學(xué)生在討論中提出了關(guān)于改善血液循環(huán)的新想法和建議，如開發(fā)新型營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)充劑、改善生活工作環(huán)境等，體現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)。

學(xué)生通過(guò)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。

6.價(jià)值觀和態(tài)度：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到身體健康的重要性，養(yǎng)成了健康的生活習(xí)慣，如規(guī)律作息、合理飲食、適度運(yùn)動(dòng)等。

學(xué)生對(duì)生物學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)生物學(xué)的積極性和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：《觀察血液細(xì)胞》

完成實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生需要撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括以下內(nèi)容：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模汉?jiǎn)述觀察血液細(xì)胞的目的。

-實(shí)驗(yàn)步驟：詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)操作步驟。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：描述觀察到的紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的形態(tài)和數(shù)量。

-實(shí)驗(yàn)分析：分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的功能。

2.案例分析：《貧血與血液循環(huán)》

學(xué)生需要閱讀以下案例，并回答問(wèn)題：

案例描述：某學(xué)生最近感到疲勞、頭暈，經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)患有貧血。

問(wèn)題：

-分析貧血的原因。

-舉例說(shuō)明貧血對(duì)血液循環(huán)的影響。

-提出改善貧血狀況的建議。

3.圖表制作：《血液循環(huán)途徑圖》

學(xué)生需要根據(jù)課本內(nèi)容，繪制血液循環(huán)途徑圖，包括體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，以及心臟四個(gè)腔室的功能。

4.比較分析：《體循環(huán)與肺循環(huán)的差異》

學(xué)生需要比較體循環(huán)和肺循環(huán)的異同，并填寫下表：

|特征|體循環(huán)|肺循環(huán)|

|------------|-----------------------------------------|-----------------------------------------|

|目的|為身體組織提供氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)|為血液補(bǔ)充氧氣，移除二氧化碳|

|血液流動(dòng)方向|心臟泵出動(dòng)脈血，流經(jīng)全身，返回心臟靜脈|心臟泵出靜脈血，流經(jīng)肺部，返回心臟動(dòng)脈|

|血液成分|富含氧氣和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)|富含二氧化碳和代謝廢物|

5.創(chuàng)新設(shè)計(jì)：《設(shè)計(jì)一個(gè)改善血液循環(huán)的運(yùn)動(dòng)》

學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，旨在改善血液循環(huán)，并說(shuō)明設(shè)計(jì)理由：

-運(yùn)動(dòng)名稱：

-運(yùn)動(dòng)步驟：

-預(yù)期效果：

-設(shè)計(jì)理由：解釋為什么這個(gè)運(yùn)動(dòng)有助于改善血液循環(huán)。

答案示例：

1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：《觀察血液細(xì)胞》

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察血液細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能。

-實(shí)驗(yàn)步驟：使用顯微鏡觀察血液涂片，記錄紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板的數(shù)量和形態(tài)。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：觀察到紅細(xì)胞呈雙凹圓盤狀，白細(xì)胞有細(xì)胞核，血小板較小。

-實(shí)驗(yàn)分析：紅細(xì)胞負(fù)責(zé)運(yùn)輸氧氣和二氧化碳，白細(xì)胞具有防御功能，血小板參與血液凝固。

2.案例分析：《貧血與血液循環(huán)》

-分析貧血的原因：可能由于缺鐵、維生素B12或葉酸缺乏。

-貧血對(duì)血液循環(huán)的影響：降低血紅蛋白含量，影響氧氣運(yùn)輸，導(dǎo)致疲勞、頭暈等癥狀。

-改善貧血狀況的建議：增加富含鐵質(zhì)的食物攝入，如紅肉、豆類、綠葉蔬菜等。

3.圖表制作：《血液循環(huán)途徑圖》

-請(qǐng)參考課本中的血液循環(huán)途徑圖。

4.比較分析：《體循環(huán)與肺循環(huán)的差異》

-請(qǐng)參考上表。

5.創(chuàng)新設(shè)計(jì)：《設(shè)計(jì)一個(gè)改善血液循環(huán)的運(yùn)動(dòng)》

-運(yùn)動(dòng)名稱：原地踏步。

-運(yùn)動(dòng)步驟：站立，雙腳并攏，雙手叉腰，原地快速踏步，每次持續(xù)1分鐘。

-預(yù)期效果：增加心率，促進(jìn)血液循環(huán)。

-設(shè)計(jì)理由：原地踏步簡(jiǎn)單易行，能有效提高心率，增強(qiáng)心肺功能，改善血液循環(huán)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的工作，它幫助我更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并找到改進(jìn)的方法。以下是我對(duì)“七年級(jí)生物上冊(cè)4.4.3物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩健边@一節(jié)課的反思與改進(jìn)措施。

首先，我覺得本節(jié)課的導(dǎo)入部分做得比較成功。通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻，學(xué)生們對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸途徑產(chǎn)生了濃厚的興趣，這為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于圖片和視頻的理解不夠深入，他們對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸途徑的概念還是模糊的。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我計(jì)劃增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論，讓學(xué)生們通過(guò)討論和交流來(lái)加深對(duì)概念的理解。

其次，在講解血液循環(huán)途徑時(shí)，我使用了PPT和動(dòng)畫演示，這樣既直觀又生動(dòng)。但課后有學(xué)生反映，他們更喜歡通過(guò)實(shí)物模型來(lái)理解血液循環(huán)途徑。這說(shuō)明我在教學(xué)方法上可以更加多樣化，結(jié)合實(shí)物教學(xué)和多媒體教學(xué)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

再次，案例分析環(huán)節(jié)中，我選擇了幾個(gè)典型的疾病案例，讓學(xué)生們通過(guò)分析案例來(lái)理解血液循環(huán)途徑的重要性。這一環(huán)節(jié)效果不錯(cuò)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，他們只是停留在表面現(xiàn)象的描述上。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更多的案例，并引導(dǎo)學(xué)生如何從多個(gè)角度去分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

此外，在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻撨^(guò)程中存在一些問(wèn)題。有的小組討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致討論主題偏離；有的小組則過(guò)于安靜，缺乏互動(dòng)。為了改善這種情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前給出討論指南，明確討論的主題和目標(biāo)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)小組討論的監(jiān)控和引導(dǎo)。

最后，課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們的表現(xiàn)總體上不錯(cuò)，但個(gè)別學(xué)生的展示不夠自信，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢。為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前進(jìn)行一些口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，如模擬展示、即興演講等，以提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①血液循環(huán)途徑

-血液循環(huán)途徑概述

-體循環(huán)：心臟泵出動(dòng)脈血，流經(jīng)全身組織，返回心臟靜脈。

-肺循環(huán)：心臟泵出靜脈血，流經(jīng)肺部，返回心臟動(dòng)脈。

②物質(zhì)運(yùn)輸途徑

-物質(zhì)運(yùn)輸途徑概述

-血液循環(huán)系統(tǒng)：心臟、血管、血液。

-呼吸系統(tǒng)：肺、呼吸道、氣體交換。

③血液循環(huán)與物質(zhì)交換

-心臟功能

-血管類型：動(dòng)脈、靜脈、毛細(xì)血管。

-物質(zhì)交換過(guò)程：氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、代謝廢物。

④血液循環(huán)系統(tǒng)與人體健康

-血液成分及功能

-心血管疾病

-健康生活方式與血液循環(huán)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了“物質(zhì)運(yùn)輸?shù)耐緩健?，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了血液循環(huán)途徑的基本概念和重要性。以下是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.**血液循環(huán)途徑**：

-我們學(xué)習(xí)了體循環(huán)和肺循環(huán)的路線，了解了心臟四個(gè)腔室的功能和血液流動(dòng)的方向。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)畫演示，我們直觀地看到了血液在體內(nèi)的流動(dòng)過(guò)程。

2.**血液的組成和功能**：

-我們了解了血液的組成，包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板和血漿，以及它們各自的功能。

-我們認(rèn)識(shí)到血液在運(yùn)輸氧氣、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物中的重要作用。

3.**呼吸系統(tǒng)與血液循環(huán)系統(tǒng)的關(guān)系**：

-我們學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)如何與血液循環(huán)系統(tǒng)協(xié)同工作，以維持人體的正常生理功能。

4.**健康生活方式與血液循環(huán)**：

-我們討論了健康生活方式對(duì)血液循環(huán)的重要性，包括合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)和充足睡眠。

現(xiàn)在，讓我們通過(guò)一些檢測(cè)題來(lái)鞏固今天所學(xué)的知識(shí)：

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.以下哪項(xiàng)不是血液的組成部分？（）

A.紅細(xì)胞B.白細(xì)胞C.血小板D.膽固醇

2.體循環(huán)的起點(diǎn)和終點(diǎn)分別是？（）

A.左心室-右心房B.右心室-左心房C.左心房-右心室D.右心房-左心