2024年秋七年級英語上冊 Module 10 Spring Festival Unit 2 My mothers cleaning our houses and sweeping away bad luck教學(xué)實(shí)錄 （新版）外研版

2024年秋七年級英語上冊Module10SpringFestivalUnit2Mymother’scleaningourhousesandsweepingawaybadluck教學(xué)實(shí)錄（新版）外研版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為七年級英語上冊Module10SpringFestivalUnit2Mymother’scleaningourhousesandsweepingawaybadluck。本節(jié)課主要圍繞春節(jié)家庭清潔活動展開，學(xué)習(xí)與清潔、驅(qū)邪等相關(guān)的詞匯和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生在日常生活中對春節(jié)習(xí)俗的了解相聯(lián)系。教材中的詞匯和句型可以幫助學(xué)生更好地描述家庭春節(jié)前的清潔活動，豐富學(xué)生的語言表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、語言能力和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)春節(jié)家庭清潔活動的英語表達(dá)，學(xué)生能夠增進(jìn)對中國傳統(tǒng)文化的理解，提高跨文化交際能力。同時，通過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升英語語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握與春節(jié)家庭清潔活動相關(guān)的詞匯，如cleaning,sweeping,badluck等。

②能夠運(yùn)用所學(xué)句型描述家庭春節(jié)前的清潔活動，如"Mymotheriscleaningourhouses."和"Wesweepawaybadluck."

③正確運(yùn)用過去進(jìn)行時態(tài)描述過去正在進(jìn)行的動作，如"MymotherwascleaningthehousewhenIcamehome."

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用過去進(jìn)行時態(tài)，特別是對于學(xué)生來說，區(qū)分過去進(jìn)行時和一般過去時可能存在困難。

②在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，學(xué)生可能需要通過大量的練習(xí)來提高語言輸出的準(zhǔn)確性。

③將春節(jié)家庭清潔活動的文化背景與英語學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生需要理解文化差異，并在英語表達(dá)中體現(xiàn)文化意識。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動討論，幫助學(xué)生理解和掌握過去進(jìn)行時態(tài)和春節(jié)文化背景。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組模擬家庭清潔場景，提高語言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體展示春節(jié)傳統(tǒng)清潔活動的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對文化內(nèi)容的直觀感受。

4.通過小組游戲，如“詞匯接龍”和“句子接龍”，鞏固詞匯和句型。

5.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線互動平臺，提供課后練習(xí)和擴(kuò)展學(xué)習(xí)材料，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示春節(jié)慶?；顒拥膱D片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生對春節(jié)家庭清潔活動的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的春節(jié)相關(guān)詞匯和句型，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，包括與春節(jié)家庭清潔活動相關(guān)的詞匯（如cleaning,sweeping,badluck等）和句型（如"Mymotheriscleaningourhouses."和"Wesweepawaybadluck."）。

-舉例說明：教師通過具體例子，如描述家庭清潔的步驟和意義，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用。

-互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭春節(jié)前的清潔活動，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師提供一系列與春節(jié)家庭清潔活動相關(guān)的句子，讓學(xué)生判斷句子中使用的時態(tài)是否正確，并改正錯誤。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時糾正學(xué)生的錯誤，并給予個別學(xué)生必要的幫助。

4.情景模擬（約10分鐘）

-角色扮演：教師將學(xué)生分成小組，每組扮演一個家庭，模擬春節(jié)前的清潔活動。學(xué)生需要使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

-教師評價：教師對學(xué)生的角色扮演進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)知識。

5.詞匯擴(kuò)展（約10分鐘）

-詞匯接龍：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“詞匯接龍”游戲，要求每個學(xué)生說出一個與清潔活動相關(guān)的詞匯，并以此詞匯開頭，說出另一個相關(guān)詞匯。

-游戲評價：教師對學(xué)生的詞匯掌握情況進(jìn)行評價，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

6.文化分享（約10分鐘）

-學(xué)生分享：鼓勵學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，特別是與家庭清潔相關(guān)的活動。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生的分享，強(qiáng)調(diào)春節(jié)家庭清潔活動的文化意義。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生課后用英語寫一篇短文，描述自己家庭春節(jié)前的清潔活動，并使用所學(xué)詞匯和句型。

-作業(yè)要求：教師明確作業(yè)要求和截止日期，并鼓勵學(xué)生積極完成。

8.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反思：教師引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-春節(jié)文化資料：收集關(guān)于春節(jié)的起源、傳統(tǒng)習(xí)俗、民間故事等資料，如《春節(jié)的故事》、《春節(jié)習(xí)俗大揭秘》等書籍。

-清潔活動圖片集：搜集不同地區(qū)和家庭在春節(jié)期間進(jìn)行的清潔活動的圖片，展示不同的清潔工具和傳統(tǒng)方法。

-語音材料：提供與春節(jié)家庭清潔活動相關(guān)的英語聽力材料，如英語播客、音頻故事或節(jié)日歌曲。

-視頻資源：收集展示春節(jié)家庭清潔活動的視頻，可以是教學(xué)視頻或文化紀(jì)錄片。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過閱讀關(guān)于春節(jié)的書籍，了解春節(jié)的歷史和文化背景，為學(xué)習(xí)家庭清潔活動提供文化基礎(chǔ)。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)圖書館或公共圖書館資源，查找更多關(guān)于春節(jié)清潔活動的資料，豐富自己的知識儲備。

-學(xué)生可以制作關(guān)于春節(jié)家庭清潔活動的手抄報或小冊子，通過視覺藝術(shù)的形式展示所學(xué)內(nèi)容。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇一個具體的清潔活動，如掃塵、貼春聯(lián)等，深入研究其文化意義和實(shí)際操作步驟。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)視頻，學(xué)習(xí)如何用英語描述春節(jié)清潔活動的具體步驟和工具，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)生可以參與在線討論，與其他地區(qū)的學(xué)生分享各自的春節(jié)清潔習(xí)俗，增進(jìn)跨文化交流。

-設(shè)計一個家庭清潔活動的時間表，讓學(xué)生在家長的幫助下，嘗試在家中實(shí)踐所學(xué)的內(nèi)容，體驗(yàn)傳統(tǒng)習(xí)俗。

-學(xué)生可以創(chuàng)作自己的英語短文或詩歌，描述自己家庭春節(jié)前的清潔活動，以此提高寫作技能和語言表達(dá)水平。

-利用社交媒體或?qū)W校的在線學(xué)習(xí)平臺，分享自己的學(xué)習(xí)成果，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我覺得整體效果還是不錯的。首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過展示春節(jié)的圖片和視頻，同學(xué)們的積極性被很好地調(diào)動起來了。他們對于春節(jié)的習(xí)俗和清潔活動都表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到非常欣慰。

在新課呈現(xiàn)階段，我盡量用簡單明了的語言講解過去進(jìn)行時態(tài)和相關(guān)的詞匯。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的例子和情境，同學(xué)們對于這些知識點(diǎn)的理解更加深刻。比如，我用“當(dāng)我在家的時候，媽媽正在打掃房間”這樣的句子，讓他們更容易理解過去進(jìn)行時的用法。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了幾個小活動，比如讓學(xué)生用過去進(jìn)行時造句，或者描述自己家中的清潔活動。我發(fā)現(xiàn)，這些活動不僅讓學(xué)生練習(xí)了語言，還讓他們在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)了所學(xué)內(nèi)容。不過，我也注意到，有些同學(xué)在運(yùn)用過去進(jìn)行時態(tài)時，還是存在一些混淆，比如分不清過去進(jìn)行時和一般過去時。

在情景模擬環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)得非?；钴S。他們分組扮演不同的角色，用英語進(jìn)行對話，這種互動方式讓他們在實(shí)踐中提高了語言運(yùn)用能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在對話中出現(xiàn)了語法錯誤，這說明我們在日常教學(xué)中還需要加強(qiáng)對語法知識的鞏固。

在文化分享環(huán)節(jié)，同學(xué)們分享了自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，這讓我看到了春節(jié)文化的多樣性和豐富性。同時，這也讓學(xué)生們更加了解和尊重不同的文化。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些同學(xué)在課堂上比較害羞，不敢開口說英語。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵學(xué)生參與課堂活動，提高他們的自信心。

另外，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)對于一些語法點(diǎn)的理解還不夠深入。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些語法講解和練習(xí)，幫助同學(xué)們更好地掌握語法知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①春節(jié)家庭清潔活動的英語詞匯，如cleaning,sweeping,badluck。

②過去進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和使用方法。

③春節(jié)文化背景知識，包括清潔活動的意義和習(xí)俗。

2.關(guān)鍵詞匯：

①cleaning-打掃，清潔

②sweeping-掃地

③badluck-不幸，壞運(yùn)氣

④house-房子

⑤cleaningourhouses-打掃我們的房子

⑥sweepaway-掃走

3.關(guān)鍵句子：

①M(fèi)ymotheriscleaningourhouses.

②Wesweepawaybadluck.

③ShewascleaningtheroomwhenIcamehome.

④TheywerepreparingfortheSpringFestival.課堂在課堂評價方面，我采取了多種方法來確保學(xué)生能夠有效學(xué)習(xí)并達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

1.課堂提問：

-通過提問，我能夠即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解過去進(jìn)行時態(tài)時，我會提問：“你們知道過去進(jìn)行時態(tài)是用來描述什么的？”這樣的問題可以幫助我評估學(xué)生對時態(tài)概念的理解。

-我還會設(shè)計一些開放性問題，如：“你們家在春節(jié)期間有哪些清潔活動？”這樣的問題鼓勵學(xué)生思考并參與討論，同時也能展示他們對文化背景的理解。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂活動中，我仔細(xì)觀察學(xué)生的參與程度，包括他們在角色扮演、小組討論和詞匯接龍游戲中的表現(xiàn)。

-通過觀察，我可以判斷學(xué)生是否能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，以及他們是否能夠積極地參與課堂互動。

3.小組合作評價：

-在小組活動中，我評估每個學(xué)生的貢獻(xiàn)和團(tuán)隊合作能力。例如，在角色扮演中，我會注意觀察每個學(xué)生是否能夠正確使用英語進(jìn)行對話，以及他們是否能夠尊重和傾聽隊友的意見。

-我會給予小組評價，以鼓勵學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和支持。

4.課堂測試：

-為了評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，我會進(jìn)行一些小測試，如填空、選擇題和簡答題。

-測試結(jié)果可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上存在困難，從而在接下來的教學(xué)中提供針對性的輔導(dǎo)。

5.作業(yè)評價：

-我認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括寫作、翻譯和練習(xí)題。

-在批改過程中，我會給出具體的反饋，不僅指出錯誤，