2024-2025學(xué)年高中化學(xué) 第二單元 化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用 2.1 獲取潔凈的水 第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修2

2024-2025學(xué)年高中化學(xué)第二單元化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用2.1獲取潔凈的水第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄新人教版選修2課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分?024-2025學(xué)年高中化學(xué)第二單元化學(xué)與資源開(kāi)發(fā)利用2.1獲取潔凈的水第1課時(shí)教學(xué)實(shí)錄新人教版選修2，本節(jié)課以水的凈化過(guò)程為主線，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、理論講解和實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的方式，使學(xué)生掌握水的凈化原理、方法和應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和環(huán)保意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究水的凈化過(guò)程，提高觀察、分析、推理和實(shí)驗(yàn)操作技能。增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到水資源保護(hù)的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。提升學(xué)生的科學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決環(huán)境問(wèn)題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)了解了水的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能。他們可能對(duì)水的污染來(lái)源、水質(zhì)檢測(cè)方法有一定的了解，但可能缺乏對(duì)水凈化過(guò)程的深入理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)普遍感興趣，喜歡動(dòng)手操作。他們?cè)谟^察、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象方面具備一定的能力，但在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析方面可能存在不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于直觀學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作來(lái)理解概念；而另一部分學(xué)生可能更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)水凈化過(guò)程中可能遇到的困難包括：對(duì)凈化原理理解不深，實(shí)驗(yàn)操作不熟練，數(shù)據(jù)分析能力不足，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果解釋不清。此外，學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的水凈化過(guò)程感到困惑，難以將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有新人教版選修2教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水凈化過(guò)程相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)直觀性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備過(guò)濾、吸附、蒸餾等實(shí)驗(yàn)裝置，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和實(shí)踐的教學(xué)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放關(guān)于水資源污染和短缺的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源問(wèn)題。

2.提出問(wèn)題：水資源污染對(duì)我們生活有哪些影響？如何解決水污染問(wèn)題？

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┯盟袨樾枰倪M(jìn)？

二、講授新課（15分鐘）

1.水的凈化原理：介紹水的凈化過(guò)程，包括過(guò)濾、吸附、蒸餾等方法，講解其原理和適用范圍。

2.實(shí)驗(yàn)演示：展示過(guò)濾、吸附、蒸餾等實(shí)驗(yàn)操作，講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

2.課堂討論：分組討論，分享實(shí)驗(yàn)心得，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：水的凈化過(guò)程中，哪種方法最適合處理生活污水？

2.學(xué)生回答：引導(dǎo)學(xué)生思考不同凈化方法的優(yōu)缺點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景進(jìn)行分析。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何提高水的凈化效果？

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中？

4.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，提出節(jié)水、護(hù)水措施。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注水資源保護(hù)，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提高解決環(huán)境問(wèn)題的能力。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的凈化原理和實(shí)際應(yīng)用。

2.強(qiáng)調(diào)水資源保護(hù)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-水的凈化原理（5分鐘）

-實(shí)驗(yàn)演示（5分鐘）

-學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

總用時(shí)：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.水的凈化原理

-水的物理性質(zhì)：溶解性、吸附性、電導(dǎo)率等。

-水的化學(xué)性質(zhì)：酸堿性、氧化還原性等。

-水的污染來(lái)源：工業(yè)廢水、生活污水、農(nóng)業(yè)排放等。

2.水的凈化方法

-過(guò)濾：利用濾紙、砂濾等方法去除懸浮物和顆粒物。

-吸附：利用活性炭等吸附劑去除水中的有機(jī)物、色素和異味。

-蒸餾：通過(guò)加熱蒸發(fā)和冷凝過(guò)程去除水中的溶解性固體和有機(jī)物。

-離子交換：利用離子交換樹(shù)脂去除水中的離子，如鈣、鎂等。

3.水的凈化設(shè)備

-沉淀池：通過(guò)重力作用使懸浮物沉降，凈化水質(zhì)。

-濾池：利用濾料層去除水中的懸浮物和顆粒物。

-吸附塔：利用吸附劑去除水中的有機(jī)物、色素和異味。

-蒸餾器：通過(guò)加熱蒸發(fā)和冷凝過(guò)程進(jìn)行水的凈化。

4.水質(zhì)檢測(cè)方法

-感官檢測(cè)：通過(guò)視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等感官判斷水質(zhì)。

-化學(xué)分析：利用化學(xué)試劑和儀器檢測(cè)水中的化學(xué)成分。

-物理檢測(cè)：利用物理儀器檢測(cè)水的物理性質(zhì)，如電導(dǎo)率、濁度等。

5.水資源保護(hù)

-節(jié)約用水：合理使用水資源，減少浪費(fèi)。

-污水處理：對(duì)工業(yè)廢水和生活污水進(jìn)行處理，減少對(duì)水環(huán)境的污染。

-水源保護(hù)：保護(hù)水源地，防止水源污染。

-水資源管理：建立健全水資源管理體系，合理分配水資源。

6.水的化學(xué)性質(zhì)在凈化中的應(yīng)用

-酸堿中和：利用酸堿中和反應(yīng)調(diào)節(jié)水的pH值，提高凈化效果。

-氧化還原反應(yīng)：利用氧化還原反應(yīng)去除水中的有機(jī)物和重金屬離子。

7.水的凈化技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-家庭凈水器：利用過(guò)濾、吸附等技術(shù)凈化家庭飲用水。

-工業(yè)用水處理：利用各種凈化技術(shù)處理工業(yè)廢水，達(dá)到排放標(biāo)準(zhǔn)。

-農(nóng)業(yè)灌溉：利用凈化后的水進(jìn)行農(nóng)業(yè)灌溉，提高水資源利用效率。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《水資源的危機(jī)與挑戰(zhàn)》

該材料詳細(xì)介紹了全球水資源現(xiàn)狀，包括水資源的分布、污染情況以及未來(lái)面臨的挑戰(zhàn)。通過(guò)閱讀，學(xué)生可以更深入地了解水資源的重要性，以及人類活動(dòng)對(duì)水資源的影響。

-視頻資源：《水處理技術(shù)介紹》

這段視頻通過(guò)動(dòng)畫形式，生動(dòng)地展示了水處理技術(shù)的原理和應(yīng)用，包括過(guò)濾、吸附、離子交換等，幫助學(xué)生直觀地理解水凈化過(guò)程。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《水資源的危機(jī)與挑戰(zhàn)》，思考以下問(wèn)題：

1.你認(rèn)為水資源短缺的原因有哪些？

2.如何有效地保護(hù)水資源？

3.日常生活中，我們可以采取哪些措施來(lái)節(jié)約用水？

-觀看《水處理技術(shù)介紹》視頻，記錄下你所學(xué)到的不同水處理技術(shù)的原理和特點(diǎn)。

-教師推薦閱讀材料：《化學(xué)與環(huán)境》

該書籍從化學(xué)的角度分析了環(huán)境問(wèn)題，包括水資源污染、空氣污染等，結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中的作用。

-教師解答疑問(wèn)：學(xué)生可以在課后通過(guò)郵件、微信等方式向教師提出疑問(wèn)，教師將在第一時(shí)間給予解答。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行簡(jiǎn)單的水凈化實(shí)驗(yàn)，如使用活性炭吸附實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括水的凈化原理、凈化方法、水質(zhì)檢測(cè)方法以及水資源保護(hù)的重要性。

2.強(qiáng)調(diào)水凈化過(guò)程中不同方法的適用范圍和優(yōu)缺點(diǎn)，如過(guò)濾、吸附、蒸餾等。

3.講解水的化學(xué)性質(zhì)在凈化中的應(yīng)用，如酸堿中和、氧化還原反應(yīng)等。

4.總結(jié)水資源保護(hù)的方法和措施，如節(jié)約用水、污水處理、水源保護(hù)等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.選擇題：

-水的凈化過(guò)程中，以下哪種方法可以去除溶解性固體？

A.過(guò)濾B.吸附C.蒸餾D.離子交換

-水質(zhì)檢測(cè)中，以下哪種方法可以檢測(cè)水的電導(dǎo)率？

A.感官檢測(cè)B.化學(xué)分析C.物