Unit 4 My Favourite Subject Period III Section A Grammar Focus 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit4MyFavouriteSubjectPeriodIIISectionAGrammarFocus教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：人教版英語七年級(jí)上冊(cè)第三單元第四課時(shí)“Unit4MyFavouriteSubjectPeriodIIISectionAGrammarFocus”。本課時(shí)主要圍繞一般過去時(shí)態(tài)的語法知識(shí)展開，讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。教學(xué)內(nèi)容包括：一般過去時(shí)的構(gòu)成、句型變化、動(dòng)詞時(shí)態(tài)的轉(zhuǎn)換等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過實(shí)際語境，提升學(xué)生運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行有效溝通的能力。

2.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度和活動(dòng)的不同看法。

3.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究的能力，提高對(duì)語法知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般過去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則：強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞的變化形式，尤其是規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

解決方法：通過對(duì)比練習(xí)和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握動(dòng)詞變化規(guī)則。

難點(diǎn)：

1.動(dòng)詞過去式不規(guī)則性的掌握：學(xué)生難以記住不規(guī)則動(dòng)詞的變化形式。

解決方法：創(chuàng)建不規(guī)則動(dòng)詞卡片，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)和記憶，并鼓勵(lì)學(xué)生通過故事和歌曲等方式加強(qiáng)記憶。

2.時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生可能在語境中混淆不同時(shí)態(tài)的用法。

解決方法：設(shè)計(jì)情境對(duì)話，讓學(xué)生在具體情境中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，并通過同伴互評(píng)和教師反饋來糾正錯(cuò)誤。

突破策略：

-利用多媒體資源，如動(dòng)畫或視頻，展示過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用場景。

-設(shè)定具體的情境任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際操作中應(yīng)用過去時(shí)態(tài)。

-采用小組合作學(xué)習(xí)，通過討論和互助來共同克服難點(diǎn)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：人教版英語教學(xué)資源網(wǎng)站、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：英語語法練習(xí)軟件、在線語法測試工具、電子詞典。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如時(shí)間軸、圖片卡片）、互動(dòng)游戲、角色扮演活動(dòng)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**活動(dòng)**：播放一段關(guān)于學(xué)生校園生活的英語視頻，視頻內(nèi)容涉及不同的學(xué)科和活動(dòng)。

2.**提問**：引導(dǎo)學(xué)生思考并回答以下問題：

-Whatsubjectsdoyoulikeinschool?

-Whatdidyoudoinyourlastclass?

3.**總結(jié)**：引出本節(jié)課的主題——一般過去時(shí)態(tài)，強(qiáng)調(diào)在描述過去發(fā)生的事情時(shí)使用正確的時(shí)態(tài)。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**活動(dòng)**：展示一般過去時(shí)的構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-**規(guī)則動(dòng)詞**：以do為例，展示如何將do變?yōu)閐id，并舉例說明。

-**不規(guī)則動(dòng)詞**：列舉幾個(gè)常見的不規(guī)則動(dòng)詞，如go,have,see等，并展示其過去式。

2.**講解**：通過具體例句講解一般過去時(shí)的用法，如：

-Iwenttothelibraryyesterday.

-Shehadagoodtimeattheparty.

3.**練習(xí)**：讓學(xué)生跟讀并模仿例句，鞏固對(duì)過去時(shí)態(tài)的理解。

**三、鞏固練習(xí)（10分鐘）**

1.**活動(dòng)**：進(jìn)行語法填空練習(xí)，讓學(xué)生在句子中填入正確的過去時(shí)態(tài)動(dòng)詞。

2.**討論**：分組討論，每組選擇一個(gè)話題，用過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問**：隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法的問題。

2.**反饋**：對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)反饋，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確用法。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.**活動(dòng)**：進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬過去發(fā)生的一個(gè)場景，如上學(xué)、看電影等。

2.**互動(dòng)**：教師參與角色扮演，與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)他們使用正確的過去時(shí)態(tài)。

3.**反饋**：對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋，鼓勵(lì)他們使用更多的過去時(shí)態(tài)表達(dá)。

**六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）**

1.**活動(dòng)**：提出一個(gè)與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的問題，如：

-Howcanyouusethepasttensetodescribeahistoricalevent?

2.**討論**：引導(dǎo)學(xué)生討論如何將過去時(shí)態(tài)應(yīng)用于描述歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史思維和批判性思維。

**七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)態(tài)，強(qiáng)調(diào)其重要性和用法。

2.**作業(yè)**：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用過去時(shí)態(tài)寫一篇短文，描述他們過去的某個(gè)經(jīng)歷。

**教學(xué)雙邊互動(dòng)**

-教師通過提問、反饋和鼓勵(lì)，積極與學(xué)生互動(dòng)，確保他們理解和掌握新知識(shí)。

-學(xué)生通過參與活動(dòng)、練習(xí)和討論，主動(dòng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。

**教學(xué)創(chuàng)新**

-利用多媒體資源，如視頻和動(dòng)畫，增強(qiáng)課堂趣味性。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

-通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語法知識(shí)的掌握**：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)后，能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞的過去式形式，包括規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的變化。通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際語境中，如描述過去發(fā)生的活動(dòng)、事件或經(jīng)歷。

2.**語言技能的提升**：學(xué)生在口語表達(dá)和寫作方面，能夠更準(zhǔn)確地使用一般過去時(shí)態(tài)。例如，在小組討論或角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠用過去時(shí)態(tài)講述故事，展示對(duì)過去事件的記憶和理解。

3.**思維能力的增強(qiáng)**：通過討論歷史事件或個(gè)人經(jīng)歷，學(xué)生能夠培養(yǎng)歷史思維和批判性思維。他們學(xué)會(huì)從過去的角度分析問題，理解事件發(fā)展的邏輯順序。

4.**文化意識(shí)的培養(yǎng)**：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解不同文化背景下對(duì)時(shí)間感知的差異，以及不同文化中描述過去事件的方式。這有助于學(xué)生形成跨文化意識(shí)，尊重和理解不同文化的表達(dá)習(xí)慣。

5.**自主學(xué)習(xí)能力的提高**：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過自主學(xué)習(xí)平臺(tái)和資源，如在線語法練習(xí)軟件和電子詞典，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠獨(dú)立查找語法知識(shí)，解決問題，并應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)中。

6.**合作學(xué)習(xí)技能的發(fā)展**：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重團(tuán)隊(duì)決策，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

7.**情感態(tài)度的變化**：通過課堂活動(dòng)和角色扮演，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們更加積極地參與課堂討論，愿意嘗試使用新學(xué)到的語言知識(shí)。

8.**綜合語言運(yùn)用能力**：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中，能夠?qū)⒄Z法知識(shí)與其他語言技能相結(jié)合，如聽力、閱讀和寫作。這種綜合能力的提升有助于學(xué)生在日常生活中更有效地使用英語。

總體而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)后，不僅在語法知識(shí)上取得了顯著進(jìn)步，而且在語言技能、思維能力、文化意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)技能、情感態(tài)度和綜合語言運(yùn)用能力等方面都取得了積極的效果。這些效果將有助于學(xué)生未來的英語學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐。七、典型例題講解1.**例題**：She_______(go)totheparkyesterday.

**答案**：went

**解析**：這是一個(gè)填空題，要求學(xué)生根據(jù)句意填寫正確的動(dòng)詞過去式。根據(jù)句中的時(shí)間狀語“yesterday”，我們可以判斷這是一個(gè)過去發(fā)生的事情，因此需要使用一般過去時(shí)態(tài)。動(dòng)詞"go"的過去式是"went"。

2.**例題**：I_______(notsee)themovielastnightbecauseIwassick.

**答案**:didn'tsee

**解析**：這是一個(gè)否定句，要求學(xué)生填寫正確的否定形式。在一般過去時(shí)態(tài)中，否定形式是在動(dòng)詞前加上助動(dòng)詞"did"的否定形式"didn't"，然后加上動(dòng)詞原形。因此，正確的答案是"didn'tsee"。

3.**例題**：They_______(finish)theirhomeworkbeforedinner.

**答案**：hadfinished

**解析**：這是一個(gè)復(fù)合句，需要學(xué)生理解句子的時(shí)態(tài)關(guān)系。根據(jù)句中的時(shí)間狀語"beforedinner"，我們可以判斷這是一個(gè)在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作，因此需要使用過去完成時(shí)態(tài)。"finish"的過去完成式是"hadfinished"。

4.**例題**：Wherewashewhenthebellrang?

**答案**：Hewasinthelibrary.

**解析**：這是一個(gè)選擇題，要求學(xué)生根據(jù)上下文選擇正確的答案。根據(jù)問題中的"whenthebellrang"，我們可以推斷出這是一個(gè)過去發(fā)生的事件，因此需要使用過去時(shí)態(tài)。選項(xiàng)中只有"Hewasinthelibrary."符合過去時(shí)態(tài)的描述。

5.**例題**：She_______(nothave)apenwithherwhenshecametoschool.

**答案**：didn'thave

**解析**：這是一個(gè)否定句，要求學(xué)生填寫正確的否定形式。同樣地，我們需要使用助動(dòng)詞"did"的否定形式"didn't"，然后加上動(dòng)詞原形。"have"的過去式是"had"，因此正確的答案是"didn'thave"。

6.**例題**：Theparty_______(be)veryfun.

**答案**：was

**解析**：這是一個(gè)填空題，要求學(xué)生填寫正確的動(dòng)詞過去式。根據(jù)句意，我們可以知道這是一個(gè)對(duì)過去事件的描述，因此需要使用一般過去時(shí)態(tài)。"be"的過去式是"was"。

7.**例題**：They_______(leave)theclassroombeforethebellrang.

**答案**：hadleft

**解析**：這是一個(gè)復(fù)合句，需要學(xué)生理解句子的時(shí)態(tài)關(guān)系。根據(jù)句中的時(shí)間狀語"beforethebellrang"，我們可以判斷這是一個(gè)在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)之前已經(jīng)完成的動(dòng)作，因此需要使用過去完成時(shí)態(tài)。"leave"的過去完成式是"hadleft"。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)：一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成與用法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：動(dòng)詞的過去式形式

-關(guān)鍵詞：規(guī)則動(dòng)詞、不規(guī)則動(dòng)詞、過去式

-句型：主語+動(dòng)詞過去式+其他成分

②邏輯關(guān)系：時(shí)態(tài)的構(gòu)成與語境

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：時(shí)態(tài)的構(gòu)成與上下文語境的關(guān)系

-關(guān)鍵詞：時(shí)間狀語、事件順序、語境理解

-句型：根據(jù)時(shí)間狀語判斷時(shí)態(tài)，如：yesterday,lastweek,inthepast

③應(yīng)用與拓展：一般過去時(shí)態(tài)的多樣化運(yùn)用

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般過去時(shí)態(tài)在不同語境中的運(yùn)用

-關(guān)鍵詞：描述過去經(jīng)歷、敘述歷史事件、講述故事

-句型：Iwenttotheparkyesterday./TheGreatWallwasbuiltinthe7thcentury./Hetoldmeastoryabouthischildhood.教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。

-學(xué)生在講述個(gè)人經(jīng)歷或歷史事件時(shí)，能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，展示了對(duì)語法知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)分享自己的觀點(diǎn)，并用過去時(shí)態(tài)描述事件。

-學(xué)生在討論中能夠互相糾正錯(cuò)誤，共同解決問題，體現(xiàn)了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，評(píng)估學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的掌握程度。

-測試內(nèi)容包括填空題、選擇題和簡答題，涵蓋了動(dòng)詞變化、時(shí)態(tài)運(yùn)用和語境理解等方面。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，但仍有部分學(xué)生在不規(guī)則動(dòng)詞的過去式上存在困難。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生完成課后作業(yè)的情況良好，能夠獨(dú)立完成寫作任務(wù)，描述過去發(fā)生的經(jīng)歷。

-作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，但部分學(xué)生在時(shí)間狀語的使