2024年四年級英語上冊 Unit 2 My schoolbag The fifth period(第五課時)教學實錄 人教PEP

2024年四年級英語上冊Unit2MyschoolbagThefifthperiod(第五課時)教學實錄人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖本節(jié)課旨在通過豐富多彩的課堂活動，幫助學生鞏固和運用本單元所學的詞匯和句型，提高學生的聽說讀寫能力。通過學習關于書包的內(nèi)容，讓學生了解和描述自己的書包，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。同時，通過小組合作和游戲活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的英語語感，提高對英語語音、語調(diào)的感知能力。

2.增強學生的文化意識，理解書包在不同文化中的意義和作用。

3.培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)，通過描述書包內(nèi)容，鍛煉邏輯思維和表達能力。

4.增進學生的合作與交流能力，在小組活動中學會傾聽、尊重和分享。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并正確運用本課的詞匯，如：book,pen,ruler,pencilbox等，并能進行簡單的描述。

②掌握并運用句型：“Thisis.../Theseare...”來描述書包中的物品。

③能夠運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述書包中的物品屬于學生的日常生活。

2.教學難點，

①在真實語境中，能夠靈活運用所學詞匯和句型進行對話。

②學會通過觀察和提問，了解并描述同伴的書包，提高學生的觀察能力和交際能力。

③在小組活動中，能夠有效地進行分工合作，共同完成任務，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《英語》教材，人教PEP四年級上冊Unit2Myschoolbag。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片，如不同顏色和款式的書包，以及書包內(nèi)物品的圖片，用于展示和練習。

3.多媒體資源：收集相關的視頻和音頻資料，用于輔助教學，如描述書包的動畫或歌曲。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括書包形狀的貼紙或掛圖，以及用于小組討論的桌椅布局。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習關于書包的英語詞匯和描述性句型。

設計預習問題：圍繞“描述書包”這一主題，設計問題如“你的書包里有什么？”和“你最喜歡的書包是什么樣的？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解書包相關詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同樣式和顏色的書包圖片，引出“myschoolbag”這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解書包中常見物品的英語詞匯和描述性句型，如“book,pen,ruler,pencilbox”等。

組織課堂活動：設計“Showandtell”活動，讓學生展示自己的書包，并用英語描述其中的物品。

解答疑問：針對學生在描述書包時遇到的困難，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“Showandtell”活動，體驗描述書包的樂趣。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解書包相關詞匯和句型。

實踐活動法：設計“Showandtell”活動，讓學生在實踐中掌握描述書包的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置描述自己書包的英語小作文，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供關于書包的英語故事書或相關網(wǎng)站，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的描述書包的英語小作文，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，閱讀關于書包的英語故事，拓寬知識面。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語歌曲：《MySchoolbag》或《Backpack》等，通過歌曲的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習書包相關的詞匯和句型。

-英語故事：《TheSchoolbagAdventure》等，通過故事講述，引導學生思考書包在學生生活中的重要性，并激發(fā)學生的想象力。

-課外閱讀材料：收集與書包相關的英語文章，如介紹不同國家學生書包的文章，幫助學生了解不同文化背景下的書包差異。

2.拓展建議：

-歌曲學習：組織學生學唱與本節(jié)課相關的英語歌曲，通過歌曲的旋律和歌詞，加深對書包相關詞匯的記憶。

-故事講述：鼓勵學生自己編寫關于書包的小故事，鍛煉學生的英語寫作能力，同時提高他們的口語表達能力。

-角色扮演：設計一個以書包為主題的角色扮演活動，讓學生扮演書包中的物品，如“筆”或“書本”，通過互動，加深對書包內(nèi)容的理解。

-家庭作業(yè)：布置學生調(diào)查家庭成員的書包，并記錄下書包中的物品和用途，下節(jié)課分享自己的發(fā)現(xiàn)，提高學生的觀察力和交流能力。

-主題班會：組織一次以“我的書包”為主題的班會，讓學生展示自己的書包，并分享自己的書包故事，增進同學之間的了解和友誼。

-英語角活動：在英語角活動中，設置一個關于書包的話題，讓學生用英語討論書包的使用、維護和環(huán)保等問題，提高學生的英語實際運用能力。

-美術與英語結合：鼓勵學生用繪畫的形式表現(xiàn)自己的書包，并配以英文說明，培養(yǎng)學生的審美能力和英語表達能力。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，讓家長展示自己的工作書包，并與學生分享工作經(jīng)驗，拓寬學生的視野。

-社會實踐：組織學生參觀學校圖書館或?qū)嶒炇?，了解書包在學習和研究中的作用，激發(fā)學生對知識的渴望和探索精神。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：引導學生思考如何環(huán)保地使用書包，如選擇可降解材料、減少使用一次性物品等，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動式教學，比如小組討論、角色扮演等，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在合作中學會了交流與協(xié)作。

2.跨學科教學：我嘗試將英語教學與美術、音樂等學科相結合，比如讓學生用英語描述自己設計的書包圖案，這樣的跨學科教學激發(fā)了學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)對于一些紀律性較差的學生，我的管理策略還不夠有效，有時課堂秩序會受到影響。

2.教學組織：在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)時間分配不夠合理，有時候活動時間過長，導致后面的教學內(nèi)容無法按時完成。

3.教學評價：在評價學生方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，但缺乏對學生口語表達能力的系統(tǒng)評價。

反思改進措施（三）

1.教學管理：為了改善課堂紀律，我計劃實施更加明確的課堂規(guī)則，并對學生的不良行為進行及時的糾正和反饋。同時，我會嘗試引入獎勵機制，以鼓勵學生積極參與課堂活動。

2.教學組織：我會重新規(guī)劃課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關注，同時也會根據(jù)學生的實際進度調(diào)整教學內(nèi)容和難度。

3.教學評價：為了更全面地評價學生的英語能力，我計劃增加口語測試的頻率，并設計一些情境模擬的練習，讓學生在實際對話中運用所學知識。此外，我還會使用更多的評價工具，如學習檔案袋，來記錄學生的成長過程。典型例題講解1.例題：Myschoolbagisbrown.Ithastwopockets.Onepocketisformypensandpencils.Theotherpocketisformybooks.

解答：Thisismyschoolbag.Itisbrown.Ithastwopockets.Onepocketisformypensandpencils.Theotherpocketisformybooks.

2.例題：What'sinyourschoolbag?

解答：Myschoolbaghasaruler,abook,apen,andapencilbox.

3.例題：Canyoushowmeyourschoolbag?

解答：Yes,ofcourse.Thisismyschoolbag.It'sbigandit'sblue.Ihaveanotebook,apencil,aruler,andsomepapersinit.

4.例題：Describeyourschoolbagtoyourfriend.

解答：Myschoolbagisred.It'sbigandhasalotofspace.Therearemanybooksinit,likemathbooks,Englishbooks,andsciencebooks.Ialsohavearuler,apen,andapencilinit.

5.例題：Choosethecorrectsentencetocompletethedialogue.

A.What'sinyourschoolbag?

B.Myschoolbagisbig.

C.Thisismyschoolbag.

D.Ihavearulerinmyschoolbag.

解答：A.What'sinyourschoolbag?

補充說明：

-在描述書包時，可以使用形容詞來修飾書包的顏色、大小和形狀。

-描述書包中的物品時，可以使用“have”或“has”來表示擁有。

-在對話中，可以通過提問來了解對方書包中的物品。

-描述物品時，可以使用“a”或“an”來修飾可數(shù)名詞的單數(shù)形式。

-在選擇正確的句子時，需要根據(jù)對話的上下文來選擇合適的回答。

以下為更多例題及答案：

6.例題：Whatcolorisyourschoolbag?

解答：Myschoolbagisblue.

7.例題：Howmanybooksarethereinyourschoolbag?

解答：Therearethreebooksinmyschoolbag.

8.例題：Whereisyourruler?

解答：Myrulerisinmypencilbox.

9.例題：Canyoushowmeyourschoolbag?

解答：Yes,Ican.Hereismyschoolbag.It'sblackandhasalotofpockets.

10.例題：Whatdoyouhaveinyourschoolbag?

解答：Ihaveanotebook,apen,aruler,andapencilboxinmyschoolbag.課堂在課堂評價方面，我采取了一系列措施來確保學生的學習效果得到及時反饋和改進。

1.課堂提問：

-通過提問，我能夠即時了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解完書包物品的詞匯后，我會提問：“Canyoutellmewhat'sinyourschoolbag?”來檢查學生對新詞匯的記憶情況。

-我會根據(jù)學生的回答來調(diào)整教學節(jié)奏，對于回答正確的學生給予肯定，對于回答錯誤的學生給予適當?shù)奶崾竞图m正。

2.觀察學生參與度：

-在課堂活動中，我會密切觀察學生的參與情況，包括他們的眼神、表情和身體語言。

-通過觀察，我可以判斷學生是否真正投入到學習中，是否對內(nèi)容感興趣，以及是否有需要幫助的地方。

3.小組合作評價：

-在小組討論或角色扮演活動中，我會評估學生的合作能力和語言運用能力。

-我會注意每個學生在小組中的角色和貢獻，以及他們是否能夠用英語進行有效的溝通。

4.課堂測試：

-定期進行小測驗，如拼寫測試、聽力測試或口頭描述測試，以評估學生對知識的長期記憶和應用能力。

-測試結果將作為調(diào)整教學策略和提供個性化輔導的依據(jù)。

5.作業(yè)評價：

-對學生的作業(yè)進行認真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。

-在批改作業(yè)時，我會注意學生的拼寫、語法和表達是否準確，同時也會給出具體的反饋和改進建議。

-作業(yè)的反饋會及時給予，以便學生能夠在下一次作業(yè)中做出改進。

6.學生自評與互評：

-鼓勵學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學習成果。

-同時，我也組織學生進行互評，讓他們互相學習，共同進步。

7.定期家長溝通：

-定期與家長溝通學生的學習情況，讓家長了解孩子的進步和需要改進的地方。

-家長的反饋也是我進行教學評價的重要參考。板書設計1.知識點

①schoolbag

②book

③pen

④ruler

⑤pencilbox

⑥pocket

⑦color

⑧size

⑨shape

2.詞匯

①