專題四第2課二、《智能可穿戴設(shè)備成果》教學(xué)設(shè)計(jì)　2023-2024學(xué)年青島版（2018）初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)

專題四第2課二、《智能可穿戴設(shè)備成果》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年青島版（2018）初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）專題四第2課二、《智能可穿戴設(shè)備成果》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年青島版（2018）初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自青島版（2018）初中信息技術(shù)八年級(jí)上冊(cè)專題四第2課《智能可穿戴設(shè)備成果》。主要內(nèi)容包括：介紹智能可穿戴設(shè)備的發(fā)展歷程、分類、應(yīng)用領(lǐng)域及在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀；分析智能可穿戴設(shè)備在生活中的實(shí)際應(yīng)用，如健康監(jiān)測(cè)、運(yùn)動(dòng)健身、通訊娛樂等；探討智能可穿戴設(shè)備對(duì)人類生活的影響，以及未來發(fā)展趨勢(shì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解智能可穿戴設(shè)備的基本知識(shí)，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)發(fā)展的敏感性，認(rèn)識(shí)到智能可穿戴設(shè)備在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。

2.計(jì)算思維：通過分析智能可穿戴設(shè)備的工作原理，提高學(xué)生運(yùn)用計(jì)算思維解決實(shí)際問題的能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，探索智能可穿戴設(shè)備在不同領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用。

4.信息安全與倫理：引導(dǎo)學(xué)生正確使用智能可穿戴設(shè)備，增強(qiáng)信息安全意識(shí)和倫理道德觀念。學(xué)情分析本節(jié)課面向八年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新事物接受快，但注意力容易分散。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)有一定了解，但具體到智能可穿戴設(shè)備這一領(lǐng)域，大部分學(xué)生可能僅限于日常生活中的接觸，缺乏系統(tǒng)性的知識(shí)儲(chǔ)備。在能力方面，學(xué)生具備一定的信息檢索和處理能力，但獨(dú)立分析問題和解決問題的能力還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)較強(qiáng)，但自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力有待加強(qiáng)。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能因?yàn)閷?duì)信息技術(shù)課程的興趣不高，導(dǎo)致上課時(shí)注意力不集中，參與度較低。此外，學(xué)生在使用電子產(chǎn)品時(shí)可能存在過度依賴，缺乏對(duì)信息真實(shí)性和安全性的判斷能力。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)和實(shí)際需求，通過案例分析和互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們獨(dú)立分析和解決問題的能力。通過設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用智能可穿戴設(shè)備，增強(qiáng)信息安全意識(shí)和倫理道德觀念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《智能可穿戴設(shè)備成果》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如智能手表、智能眼鏡的工作原理演示視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備與智能可穿戴設(shè)備相關(guān)的模擬操作軟件或模擬器，供學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組都有足夠的空間進(jìn)行交流；在講臺(tái)上設(shè)置投影儀和音響設(shè)備，以便展示多媒體資源。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（1）教師：同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)專題四第二課《智能可穿戴設(shè)備成果》。在上課之前，請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：你們對(duì)智能可穿戴設(shè)備了解多少？它們?cè)谖覀兊纳钪杏心男?yīng)用呢？

（2）學(xué)生：……（學(xué)生自由發(fā)言，分享自己對(duì)智能可穿戴設(shè)備的了解）

二、新課講授

1.智能可穿戴設(shè)備的發(fā)展歷程

（1）教師：同學(xué)們，智能可穿戴設(shè)備的發(fā)展歷程是怎樣的呢？請(qǐng)看大屏幕，我們一起回顧一下。

（2）學(xué)生：……（學(xué)生觀看視頻，了解智能可穿戴設(shè)備的發(fā)展歷程）

（3）教師：通過觀看視頻，我們了解到智能可穿戴設(shè)備的發(fā)展歷程。接下來，請(qǐng)大家思考：智能可穿戴設(shè)備的發(fā)展有哪些特點(diǎn)？

（4）學(xué)生：……（學(xué)生分享自己對(duì)智能可穿戴設(shè)備發(fā)展特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)）

2.智能可穿戴設(shè)備的分類

（1）教師：接下來，我們來了解一下智能可穿戴設(shè)備的分類。請(qǐng)同學(xué)們打開教材，我們一起學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生：……（學(xué)生閱讀教材，了解智能可穿戴設(shè)備的分類）

（3）教師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材內(nèi)容，將智能可穿戴設(shè)備分為幾類？并舉例說明。

（4）學(xué)生：……（學(xué)生分組討論，分享分類結(jié)果）

3.智能可穿戴設(shè)備的應(yīng)用領(lǐng)域

（1）教師：智能可穿戴設(shè)備在我們的生活中有哪些應(yīng)用呢？請(qǐng)同學(xué)們打開教材，我們一起學(xué)習(xí)。

（2）學(xué)生：……（學(xué)生閱讀教材，了解智能可穿戴設(shè)備的應(yīng)用領(lǐng)域）

（3）教師：請(qǐng)同學(xué)們舉例說明智能可穿戴設(shè)備在哪些領(lǐng)域有應(yīng)用？

（4）學(xué)生：……（學(xué)生分享智能可穿戴設(shè)備的應(yīng)用實(shí)例）

4.智能可穿戴設(shè)備在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀

（1）教師：智能可穿戴設(shè)備在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀如何呢？請(qǐng)同學(xué)們觀看大屏幕，了解相關(guān)信息。

（2）學(xué)生：……（學(xué)生觀看視頻，了解智能可穿戴設(shè)備在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀）

（3）教師：請(qǐng)同學(xué)們思考：我國(guó)在智能可穿戴設(shè)備領(lǐng)域有哪些優(yōu)勢(shì)？

（4）學(xué)生：……（學(xué)生分享我國(guó)在智能可穿戴設(shè)備領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)）

5.智能可穿戴設(shè)備對(duì)人類生活的影響

（1）教師：智能可穿戴設(shè)備對(duì)人類生活有哪些影響呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，了解相關(guān)信息。

（2）學(xué)生：……（學(xué)生閱讀教材，了解智能可穿戴設(shè)備對(duì)人類生活的影響）

（3）教師：請(qǐng)同學(xué)們舉例說明智能可穿戴設(shè)備對(duì)人類生活的積極影響。

（4）學(xué)生：……（學(xué)生分享智能可穿戴設(shè)備對(duì)人類生活的積極影響）

6.智能可穿戴設(shè)備的未來發(fā)展趨勢(shì)

（1）教師：智能可穿戴設(shè)備的未來發(fā)展趨勢(shì)如何呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，了解相關(guān)信息。

（2）學(xué)生：……（學(xué)生閱讀教材，了解智能可穿戴設(shè)備的未來發(fā)展趨勢(shì)）

（3）教師：請(qǐng)同學(xué)們思考：智能可穿戴設(shè)備未來有哪些發(fā)展方向？

（4）學(xué)生：……（學(xué)生分享智能可穿戴設(shè)備的未來發(fā)展方向）

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：如何正確使用智能可穿戴設(shè)備？如何應(yīng)對(duì)智能可穿戴設(shè)備帶來的挑戰(zhàn)？

（2）學(xué)生：……（學(xué)生分組討論，分享討論結(jié)果）

2.案例分析

（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們觀看以下案例，分析智能可穿戴設(shè)備在實(shí)際應(yīng)用中的問題及解決方案。

（2）學(xué)生：……（學(xué)生觀看案例，分析問題及解決方案）

四、課堂小結(jié)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了《智能可穿戴設(shè)備成果》，大家掌握了哪些知識(shí)？

（2）學(xué)生：……（學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)）

（3）教師：希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注智能可穿戴設(shè)備的發(fā)展，為我們的生活帶來更多便利。

（4）學(xué)生：……（學(xué)生表示認(rèn)同）

五、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后查閱資料，了解目前市場(chǎng)上主流的智能可穿戴設(shè)備，并撰寫一篇簡(jiǎn)要的介紹。

2.請(qǐng)同學(xué)們思考：未來智能可穿戴設(shè)備將如何改變我們的生活？請(qǐng)結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-智能可穿戴設(shè)備的歷史與發(fā)展趨勢(shì)：提供一本關(guān)于智能可穿戴設(shè)備發(fā)展歷程的書籍，讓學(xué)生深入了解該領(lǐng)域的發(fā)展脈絡(luò)。

-智能可穿戴設(shè)備的應(yīng)用案例：收集一系列智能可穿戴設(shè)備在不同行業(yè)中的應(yīng)用案例，如健康醫(yī)療、運(yùn)動(dòng)健身、工業(yè)生產(chǎn)等。

-智能可穿戴設(shè)備的未來技術(shù)展望：介紹一些前沿技術(shù)，如柔性電子、生物識(shí)別技術(shù)等，以及它們?cè)谥悄芸纱┐髟O(shè)備中的應(yīng)用前景。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)書籍和文獻(xiàn)，如《智能穿戴設(shè)備：未來生活的新伙伴》、《智能可穿戴設(shè)備技術(shù)與應(yīng)用》等，以擴(kuò)展知識(shí)面。

-建議學(xué)生關(guān)注科技新聞和行業(yè)報(bào)告，了解智能可穿戴設(shè)備的最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

-組織學(xué)生參觀科技展覽或企業(yè)，實(shí)地了解智能可穿戴設(shè)備的生產(chǎn)和應(yīng)用。

-開展小組項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的智能可穿戴設(shè)備主題進(jìn)行深入研究，如設(shè)計(jì)一款新型的智能手環(huán)或智能眼鏡。

-安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬智能可穿戴設(shè)備的設(shè)計(jì)和開發(fā)過程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新競(jìng)賽，如“智能可穿戴設(shè)備設(shè)計(jì)大賽”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注智能可穿戴設(shè)備在倫理和安全方面的討論，如隱私保護(hù)、數(shù)據(jù)安全等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-建議學(xué)生通過在線課程或研討會(huì)，學(xué)習(xí)更多關(guān)于智能可穿戴設(shè)備的編程和設(shè)計(jì)知識(shí)，如Arduino編程、3D建模等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)智能可穿戴設(shè)備的理解和看法，促進(jìn)知識(shí)的交流和碰撞。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注智能可穿戴設(shè)備在特殊人群中的應(yīng)用，如老年人、殘疾人等，探討如何通過技術(shù)改善他們的生活質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《智能可穿戴設(shè)備的發(fā)展與應(yīng)用》一文，介紹智能可穿戴設(shè)備的發(fā)展歷程、技術(shù)特點(diǎn)、應(yīng)用領(lǐng)域以及未來發(fā)展趨勢(shì)。

-視頻資源：《智能可穿戴設(shè)備揭秘》視頻，通過實(shí)際案例展示智能可穿戴設(shè)備在生活中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾胃淖兾覀兊纳罘绞健?/p>

2.拓展要求：

-學(xué)生需在課后閱讀上述材料，了解智能可穿戴設(shè)備的基本概念和發(fā)展現(xiàn)狀。

-鼓勵(lì)學(xué)生思考：智能可穿戴設(shè)備在哪些方面改變了我們的生活？它們對(duì)我們未來的生活可能產(chǎn)生哪些影響？

-學(xué)生可以記錄下自己在閱讀過程中的疑問，并在下一節(jié)課上向教師提問。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)智能可穿戴設(shè)備的理解和看法。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一款簡(jiǎn)單的智能可穿戴設(shè)備原型，如智能手環(huán)或智能眼鏡，并說明其功能和設(shè)計(jì)理念。

-學(xué)生可以調(diào)查身邊使用智能可穿戴設(shè)備的人群，了解他們的使用體驗(yàn)和需求。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于智能可穿戴設(shè)備的短文，內(nèi)容包括設(shè)備的功能、優(yōu)缺點(diǎn)以及個(gè)人對(duì)未來智能可穿戴設(shè)備的展望。

-教師可以推薦一些相關(guān)的在線課程或研討會(huì)，幫助學(xué)生更深入地了解智能可穿戴設(shè)備的技術(shù)和設(shè)計(jì)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)活動(dòng)，如科技展覽或創(chuàng)新競(jìng)賽，以實(shí)際操作的方式體驗(yàn)智能可穿戴設(shè)備。

-教師可以提供一些關(guān)于智能可穿戴設(shè)備的安全和隱私問題的討論話題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在享受科技便利的同時(shí)保護(hù)個(gè)人隱私和數(shù)據(jù)安全。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問與回答：通過課堂提問，檢查學(xué)生對(duì)智能可穿戴設(shè)備知識(shí)的掌握程度。例如，提問學(xué)生關(guān)于智能可穿戴設(shè)備的分類、應(yīng)用領(lǐng)域以及未來發(fā)展趨勢(shì)等問題，觀察學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確、全面。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括是否積極舉手發(fā)言、是否認(rèn)真聽講、是否能夠主動(dòng)與同學(xué)互動(dòng)等。

-小組討論與展示：通過小組討論和展示環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。觀察學(xué)生在討論中的角色定位、觀點(diǎn)闡述以及與其他成員的互動(dòng)情況。

-實(shí)踐操作：對(duì)于涉及實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`操作的內(nèi)容，觀察學(xué)生的動(dòng)手能力，如使用模擬軟件進(jìn)行智能可穿戴設(shè)備的設(shè)計(jì)和測(cè)試。

-課堂測(cè)試：定期進(jìn)行課堂測(cè)試，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等形式，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括閱讀材料、案例分析、設(shè)計(jì)原型等。

-反饋與指導(dǎo)：在批改作業(yè)的過程中，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指出作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，并提供改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中反映出的不同問題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

-定期回顧：在下一節(jié)課的開始，回顧上節(jié)課的作業(yè)情況，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施：

-課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-定期進(jìn)行學(xué)生座談會(huì)，收集學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的意見和建議。

-通過教學(xué)反思，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

-建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步情況。

-與家長(zhǎng)保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，形成家校共育的良好氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-智能可穿戴設(shè)備的發(fā)展歷程

-智能可穿戴設(shè)備的分類

-智能可穿戴設(shè)備的應(yīng)用領(lǐng)域

-智能可穿戴設(shè)備在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀

-智能可穿戴設(shè)備對(duì)人類生活的影響

-智能可穿戴設(shè)備的未來發(fā)展趨勢(shì)

②重點(diǎn)詞：

-智能可穿戴設(shè)備

-發(fā)展歷程

-分類

-應(yīng)用領(lǐng)域

-我國(guó)

-生活影響

-未來發(fā)展趨勢(shì)

③重點(diǎn)句：

-“智能可穿戴設(shè)備是集成了傳感器、處理器、通信模塊和顯示模塊于一體的便攜式設(shè)備?！?/p>

-“智能可穿戴設(shè)備的分類主要包括健康監(jiān)測(cè)、運(yùn)動(dòng)健身、通訊娛樂、工業(yè)應(yīng)用等?！?/p>

-“在我國(guó)，智能可穿戴設(shè)備市場(chǎng)呈現(xiàn)出快速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。”

-“智能可穿戴設(shè)備對(duì)人類生活的影響主要體現(xiàn)在提高生活質(zhì)量、促進(jìn)健康管理和增強(qiáng)社交互動(dòng)等方面?！?/p>

-“未來，智能可穿戴設(shè)備將朝著更加智能化、個(gè)性化、健康化的方向發(fā)展?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解智能可穿戴設(shè)備的應(yīng)用時(shí)，引入實(shí)際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解設(shè)備的功能和作用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂的趣味性和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)內(nèi)容深度不足：在講解智能可穿戴設(shè)備的技術(shù)原理時(shí)，可能過于簡(jiǎn)單，未能滿足學(xué)生對(duì)知識(shí)深度的需求。

2.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上缺乏積極性，參與互動(dòng)的意愿不強(qiáng)，影響了教學(xué)效果。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴課堂測(cè)試和作業(yè)評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對(duì)教學(xué)內(nèi)容深度不足的問題，可以增加一些技術(shù)原理的講解，如傳感器技術(shù)、數(shù)據(jù)處理技術(shù)等，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具吸引力的教學(xué)活動(dòng)，如競(jìng)賽、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂互動(dòng)。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂測(cè)試和作業(yè)評(píng)價(jià)，可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、過程性評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估