《習(xí)作：形形色色的人》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

《習(xí)作：形形色色的人》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《習(xí)作：形形色色的人》第二課時(shí)，主要圍繞人物描寫(xiě)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、描寫(xiě)人物的外貌、性格、行為特點(diǎn)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中“人物描寫(xiě)”相關(guān)內(nèi)容相聯(lián)系，學(xué)生在第一課時(shí)已初步掌握人物描寫(xiě)的基本方法，本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化對(duì)人物描寫(xiě)技巧的理解和應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察力，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察人物特征，提升學(xué)生對(duì)生活的敏感度和洞察力。

2.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)人物描寫(xiě)練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)地表達(dá)思想的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生在描寫(xiě)人物的過(guò)程中，感受人物的魅力，提升對(duì)美的感知和鑒賞能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，通過(guò)小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①①掌握人物描寫(xiě)的基本方法，包括外貌、性格、行為等方面的細(xì)節(jié)刻畫(huà)。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用多種修辭手法，如比喻、擬人等，使人物形象更加生動(dòng)、立體。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①①引導(dǎo)學(xué)生深入觀察，捕捉人物特點(diǎn)，提高學(xué)生的觀察力和感知能力。

②②在描寫(xiě)人物時(shí)，如何把握人物性格的復(fù)雜性，避免人物形象扁平化。

③③如何將人物描寫(xiě)與故事情節(jié)有機(jī)結(jié)合，使人物形象服務(wù)于故事發(fā)展，增強(qiáng)作品的整體性。

④④在小組討論和分享環(huán)節(jié)，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的交流和合作，提升學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，生動(dòng)展示人物描寫(xiě)技巧，幫助學(xué)生直觀理解。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析人物描寫(xiě)中的亮點(diǎn)和不足，激發(fā)學(xué)生思考。

3.實(shí)踐法：布置寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試獨(dú)立完成人物描寫(xiě)，提高寫(xiě)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料，展示不同人物形象，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.教學(xué)軟件輔助：使用作文教學(xué)軟件，提供寫(xiě)作模板和反饋，輔助學(xué)生練習(xí)。

3.互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生在線分享寫(xiě)作心得，促進(jìn)交流。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)特別印象深刻的人？請(qǐng)舉例說(shuō)明。”

展示一些關(guān)于不同人物特點(diǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受人物描寫(xiě)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹人物描寫(xiě)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人物描寫(xiě)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人物描寫(xiě)的基本概念、方法和技巧。

過(guò)程：

講解人物描寫(xiě)的定義，包括其主要目的和作用。

詳細(xì)介紹人物描寫(xiě)的方法，如外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、行為描寫(xiě)等。

3.人物描寫(xiě)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解人物描寫(xiě)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的文學(xué)作品或現(xiàn)實(shí)生活中的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、人物描寫(xiě)手法和藝術(shù)效果，讓學(xué)生全面了解人物描寫(xiě)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)人物塑造和故事情節(jié)發(fā)展的影響，以及如何運(yùn)用人物描寫(xiě)技巧來(lái)豐富作品內(nèi)容。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)具有代表性的文學(xué)作品或現(xiàn)實(shí)人物進(jìn)行分析。

小組內(nèi)討論該人物的特點(diǎn)、描寫(xiě)手法和藝術(shù)效果，以及如何通過(guò)人物描寫(xiě)來(lái)增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人物描寫(xiě)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物分析、描寫(xiě)手法和藝術(shù)效果評(píng)價(jià)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人物描寫(xiě)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人物描寫(xiě)的定義、方法、案例分析和討論成果。

強(qiáng)調(diào)人物描寫(xiě)在文學(xué)創(chuàng)作和生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用人物描寫(xiě)技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，選取一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的人物進(jìn)行描寫(xiě)練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后作業(yè)布置與總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成一篇關(guān)于現(xiàn)實(shí)生活中人物的描寫(xiě)作文。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.人物描寫(xiě)的基本概念

-人物描寫(xiě)是指通過(guò)對(duì)人物的外貌、心理、行為、語(yǔ)言等方面的描寫(xiě)，使人物形象生動(dòng)、立體。

-人物描寫(xiě)是文學(xué)創(chuàng)作中不可或缺的技巧，有助于塑造人物形象，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

2.人物描寫(xiě)的分類(lèi)

-外貌描寫(xiě)：包括人物的年齡、體型、衣著、容貌、表情等。

-心理描寫(xiě)：揭示人物內(nèi)心的想法、情感和性格特點(diǎn)。

-行為描寫(xiě)：通過(guò)人物的動(dòng)作、姿態(tài)、習(xí)慣等展現(xiàn)人物性格。

-語(yǔ)言描寫(xiě)：通過(guò)人物的語(yǔ)言表達(dá)，展現(xiàn)其性格、情感和思想。

3.人物描寫(xiě)的方法

-細(xì)節(jié)描寫(xiě)：通過(guò)對(duì)人物細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，使人物形象更加生動(dòng)、具體。

-對(duì)比描寫(xiě)：通過(guò)對(duì)比不同人物或同一人物在不同情境下的表現(xiàn)，突出人物性格特點(diǎn)。

-情境描寫(xiě)：通過(guò)描繪人物所處的環(huán)境，烘托人物性格和情感。

4.人物描寫(xiě)的技巧

-突出特點(diǎn)：抓住人物最鮮明的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，使人物形象深入人心。

-真實(shí)自然：描寫(xiě)要符合人物性格和生活環(huán)境，避免生硬和做作。

-生動(dòng)形象：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使人物描寫(xiě)更加生動(dòng)有趣。

5.人物描寫(xiě)在文學(xué)作品中的應(yīng)用

-塑造人物形象：通過(guò)人物描寫(xiě)，使人物形象鮮明、立體，給讀者留下深刻印象。

-推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：人物描寫(xiě)有助于展現(xiàn)人物性格，從而推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

-傳達(dá)主題思想：人物描寫(xiě)可以反映作者對(duì)人物、社會(huì)和生活的態(tài)度，傳達(dá)主題思想。

6.人物描寫(xiě)在生活中的應(yīng)用

-提高交際能力：學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物，有助于在交際中更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

-增強(qiáng)觀察力：通過(guò)觀察和描寫(xiě)人物，提高對(duì)生活的敏感度和洞察力。

-豐富語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)會(huì)運(yùn)用人物描寫(xiě)技巧，使語(yǔ)言表達(dá)更加生動(dòng)、有趣。

7.人物描寫(xiě)練習(xí)方法

-觀察生活：關(guān)注身邊的人和事，積累描寫(xiě)素材。

-模仿練習(xí)：閱讀優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)技巧。

-創(chuàng)作實(shí)踐：嘗試獨(dú)立完成人物描寫(xiě)練習(xí)，提高寫(xiě)作能力。

8.人物描寫(xiě)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

-人物形象是否鮮明、立體。

-描寫(xiě)手法是否恰當(dāng)、自然。

-是否能夠推動(dòng)情節(jié)發(fā)展和傳達(dá)主題思想。七、課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

-通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)知識(shí)的掌握程度。

-提問(wèn)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)，如人物描寫(xiě)的分類(lèi)、方法和技巧。

-對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予積極的反饋，鼓勵(lì)正確答案，指出錯(cuò)誤并引導(dǎo)其正確理解。

2.觀察評(píng)價(jià)

-教師在課堂上應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。

-關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、能否提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)等。

-通過(guò)觀察學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，評(píng)估其是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)的人物描寫(xiě)技巧應(yīng)用到實(shí)際寫(xiě)作中。

3.課堂互動(dòng)評(píng)價(jià)

-通過(guò)課堂互動(dòng)，教師可以評(píng)估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演或小組討論，觀察他們?cè)诨?dòng)中的表現(xiàn)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在互動(dòng)中的傾聽(tīng)能力、表達(dá)能力和解決問(wèn)題的能力。

4.小組展示評(píng)價(jià)

-對(duì)于學(xué)生的小組展示，教師應(yīng)評(píng)價(jià)其內(nèi)容的完整性、邏輯性和創(chuàng)意性。

-評(píng)估學(xué)生在展示過(guò)程中是否能夠清晰地傳達(dá)信息，并能夠應(yīng)對(duì)同伴和教師的提問(wèn)。

-關(guān)注學(xué)生在展示后的反思和總結(jié)，以及他們對(duì)他人展示的評(píng)價(jià)。

5.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

-通過(guò)隨堂小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

-測(cè)試題應(yīng)設(shè)計(jì)得既能夠檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握，又能夠考察其運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

-測(cè)試后，教師應(yīng)及時(shí)批改試卷，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

6.作業(yè)評(píng)價(jià)

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注其寫(xiě)作過(guò)程中的細(xì)節(jié)。

-評(píng)價(jià)作業(yè)是否符合人物描寫(xiě)的規(guī)范，如是否使用了多種描寫(xiě)手法，是否能夠展現(xiàn)人物性格等。

-在作業(yè)批改中，教師應(yīng)給予具體的反饋和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)寫(xiě)作技巧。

7.學(xué)生自評(píng)和互評(píng)

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)他人的同時(shí)，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足。

-通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高自我監(jiān)控能力。

8.教師評(píng)價(jià)

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予全面的評(píng)價(jià)。

-評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生的知識(shí)掌握、技能運(yùn)用、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面。

-教師的評(píng)價(jià)應(yīng)具有激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，同時(shí)指出不足，幫助其改進(jìn)。八、重點(diǎn)題型整理1.題型一：外貌描寫(xiě)

例題：請(qǐng)用細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)一下你的好朋友的外貌特征。

答案示例：我的好朋友小華有著一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，眼睛大大，笑起來(lái)時(shí)眼角會(huì)露出兩個(gè)小酒窩。她的皮膚白皙，總是透著健康的紅潤(rùn)。她喜歡戴一頂小帽，帽檐下露出的兩條馬尾辮隨風(fēng)輕輕搖曳。

2.題型二：心理描寫(xiě)

例題：請(qǐng)描述一下你遇到困難時(shí)的心理活動(dòng)。

答案示例：當(dāng)我面對(duì)一道難題時(shí)，心中充滿了焦慮。我開(kāi)始懷疑自己的能力，擔(dān)心無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)找到解決方法。然而，在同學(xué)的鼓勵(lì)和老師的幫助下，我逐漸恢復(fù)了信心，最終成功地解決了問(wèn)題。

3.題型三：行為描寫(xiě)

例題：請(qǐng)描寫(xiě)一下你幫助他人時(shí)的一個(gè)場(chǎng)景。

答案示例：那天，我在公交車(chē)上看到一個(gè)老奶奶手提著沉重的購(gòu)物袋，行動(dòng)不便。我立刻站起來(lái)，輕輕說(shuō)：“奶奶，讓我?guī)湍岚伞！闭f(shuō)完，我小心翼翼地接過(guò)購(gòu)物袋，一直送到她家門(mén)口，才放心地回到座位上。

4.題型四：語(yǔ)言描寫(xiě)

例題：請(qǐng)以一個(gè)角色的身份，用一段對(duì)話展示他的性格特點(diǎn)。

答案示例：（角色：熱情的售貨員）顧客：“您好，這件衣服多少錢(qián)？”售貨員：“歡迎光臨！這件衣服是特價(jià)，只要199元哦！”顧客：“真的嗎？那太好了，我就要這件！”售貨員：“太好了，祝您購(gòu)物愉快！”

（角色：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕淌冢W(xué)生：“教授，這道題怎么做？”教授：“這個(gè)問(wèn)題需要你仔細(xì)思考，首先，回顧一下相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后結(jié)合題目要求，逐步推導(dǎo)出答案?！?/p>

5.題型五：綜合運(yùn)用

例題：請(qǐng)結(jié)合你所學(xué)的描寫(xiě)技巧，寫(xiě)一個(gè)片段，展現(xiàn)一個(gè)人物的性格特點(diǎn)。

答案示例：小明的臉龐清秀，眼睛明亮，總是帶著一絲好奇。他說(shuō)話時(shí)，聲音柔和而有力，每個(gè)字都像是經(jīng)過(guò)深思熟慮。當(dāng)他聽(tīng)到朋友遇到困難時(shí)，他會(huì)立刻放下手中的事，耐心地傾聽(tīng)，然后用他那充滿智慧的語(yǔ)言給予建議。他的朋友們都稱(chēng)他為“小諸葛”，因?yàn)樵谒砩?，總是能找到解決問(wèn)題的靈感。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，雖然總體來(lái)說(shuō)順利完成了教學(xué)目標(biāo)，但也讓我意識(shí)到一些問(wèn)題和不足，下面我想分享一下我的教學(xué)反思。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了圖片和視頻作為輔助手段，這樣可以讓學(xué)生更直觀地感受到人物描寫(xiě)的魅力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于這些圖片和視頻的反應(yīng)并不熱烈，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于人物描寫(xiě)的概念還不夠清晰，所以對(duì)于這些素材的理解不夠深入。這讓我意識(shí)到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能需要更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣，可以通過(guò)與他們生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容來(lái)引入話題。

其次，在講解人物描寫(xiě)的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言和例子來(lái)解釋?zhuān)匀挥行W(xué)生顯得有些困惑。我想，這可能是由于學(xué)生的個(gè)體差異造成的，有些學(xué)生可能需要更多的時(shí)間來(lái)消化和理解這些概念。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)嘗試使用更加多樣化的教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和吸收知識(shí)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)案例分析，我選擇了幾個(gè)比較典型的案例，試圖讓學(xué)生通過(guò)這些案例來(lái)學(xué)習(xí)人物描寫(xiě)的方法。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在分析案例時(shí)，往往只能看到表面的描寫(xiě)，而忽略了背后的深意。這讓我反思，我在講解案例時(shí)，可能沒(méi)有足夠地引導(dǎo)學(xué)生去思考人物描寫(xiě)的深層含義。在未來(lái)的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘人物描寫(xiě)的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度很高，大家都很積極地參與到討論中。這讓我感到欣慰，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些學(xué)生在討論中過(guò)于依賴(lài)組長(zhǎng)，自己不太敢發(fā)表意見(jiàn)；還有些學(xué)生雖然發(fā)言，但內(nèi)容不夠深入。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和表達(dá)能力，同時(shí)也需要給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們