五年級信息技術(shù)下冊 第5課美妙的萬花筒世界教學(xué)實(shí)錄 泰山版

五年級信息技術(shù)下冊第5課美妙的萬花筒世界教學(xué)實(shí)錄泰山版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級信息技術(shù)下冊第5課美妙的萬花筒世界教學(xué)實(shí)錄泰山版教材分析五年級信息技術(shù)下冊第5課美妙的萬花筒世界教學(xué)實(shí)錄泰山版，本節(jié)課以萬花筒為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解萬花筒的原理，學(xué)習(xí)使用軟件制作萬花筒圖案。課程內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力，提高學(xué)生對信息技術(shù)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過萬花筒的制作，學(xué)生能夠理解對稱和重復(fù)的概念，提高對信息技術(shù)工具的應(yīng)用能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力，同時(shí)增強(qiáng)對數(shù)字化藝術(shù)的欣賞和創(chuàng)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力，了解圖形編輯軟件的基本功能，如選擇、移動(dòng)、復(fù)制等。在幾何圖形方面，學(xué)生對對稱、旋轉(zhuǎn)等概念有一定了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對信息技術(shù)課程普遍感興趣，喜歡動(dòng)手操作和探索。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力和創(chuàng)造力，能夠通過實(shí)踐學(xué)習(xí)新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)；部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐，通過操作來掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用圖形編輯軟件時(shí)可能遇到操作不熟練、難以理解對稱和旋轉(zhuǎn)原理等困難。此外，對于一些抽象概念的理解可能存在障礙，如對稱軸、中心點(diǎn)等。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到創(chuàng)意不足、圖案設(shè)計(jì)不合理等問題。教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、圖形編輯軟件（如Photoshop、Illustrator等）

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：萬花筒制作教程視頻、相關(guān)圖案設(shè)計(jì)素材庫

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物萬花筒展示、小組討論法、實(shí)踐操作法教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一個(gè)精美的萬花筒實(shí)物，提問學(xué)生：“你們知道萬花筒是如何制作出來的嗎？”通過提問激發(fā)學(xué)生對萬花筒的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧平面幾何中對稱、旋轉(zhuǎn)等概念，為制作萬花筒做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解萬花筒的原理，包括對稱性、色彩搭配等，讓學(xué)生理解萬花筒的基本結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：教師通過展示多個(gè)萬花筒圖案，分析其設(shè)計(jì)思路和色彩搭配，幫助學(xué)生掌握萬花筒制作技巧。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們提出問題，共同探討萬花筒的制作方法。

3.實(shí)踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照所學(xué)知識(shí)，使用圖形編輯軟件設(shè)計(jì)萬花筒圖案。教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題。

-教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生制作過程中遇到的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成作品。

4.展示評價(jià)（約10分鐘）

-學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的萬花筒圖案，分享制作心得。教師和其他學(xué)生給予評價(jià)和建議。

-教師評價(jià)：教師對學(xué)生的作品進(jìn)行綜合評價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

5.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)萬花筒制作過程中的重點(diǎn)知識(shí)。

-學(xué)生反思：學(xué)生總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

6.課后作業(yè)（約15分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，使用圖形編輯軟件設(shè)計(jì)一個(gè)更加復(fù)雜、美觀的萬花筒圖案，并提交作業(yè)。

-學(xué)生完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，繼續(xù)探索萬花筒圖案的制作，提高自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解萬花筒的原理，包括對稱性、旋轉(zhuǎn)、色彩搭配等基本概念。

-學(xué)生掌握了圖形編輯軟件的基本操作，如選擇、移動(dòng)、復(fù)制、變換等。

-學(xué)生能夠?qū)⑵矫鎺缀沃械膶ΨQ、旋轉(zhuǎn)等概念應(yīng)用到萬花筒圖案設(shè)計(jì)中。

2.技能提升：

-學(xué)生提高了信息技術(shù)的應(yīng)用能力，學(xué)會(huì)了使用圖形編輯軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)。

-學(xué)生培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，能夠從不同角度思考問題，設(shè)計(jì)出獨(dú)特的萬花筒圖案。

-學(xué)生提升了動(dòng)手實(shí)踐能力，通過實(shí)際操作掌握了軟件操作技巧。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對信息技術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。

-學(xué)生在制作萬花筒圖案的過程中，培養(yǎng)了耐心、細(xì)致、專注的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在小組討論和展示過程中，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

4.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，提高了問題解決能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)了審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

-學(xué)生在分享和評價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人的意見，提高了人際交往能力。

5.持續(xù)發(fā)展：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)的過程中，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)知識(shí)，提高了自學(xué)能力。

-學(xué)生通過課后探索，拓寬了知識(shí)面，為將來的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)中，逐漸形成了終身學(xué)習(xí)的觀念，為未來的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①萬花筒原理：

-對稱性：軸對稱、中心對稱等概念。

-旋轉(zhuǎn)：圖形繞一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一定角度的規(guī)律。

-色彩搭配：色彩理論在萬花筒中的應(yīng)用。

②圖形編輯軟件操作：

-基本操作：選擇、移動(dòng)、復(fù)制、變換等。

-特殊效果：透明度調(diào)整、濾鏡應(yīng)用等。

③萬花筒圖案設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)原則：創(chuàng)意、美觀、合理性。

-圖案元素：幾何圖形、圖案重復(fù)、色彩運(yùn)用。典型例題講解1.例題：

-制作一個(gè)萬花筒，要求使用正方形和三角形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，色彩以紅色和藍(lán)色為主，設(shè)計(jì)出對稱的圖案。

-解答：首先，在圖形編輯軟件中創(chuàng)建一個(gè)正方形，填充紅色。然后，創(chuàng)建一個(gè)三角形，填充藍(lán)色，并將其旋轉(zhuǎn)45度，與正方形邊緣對齊。接著，復(fù)制正方形和三角形，分別沿水平、垂直、對角線方向進(jìn)行對稱排列，形成對稱圖案。

2.例題：

-設(shè)計(jì)一個(gè)萬花筒圖案，要求包含至少三種不同的幾何圖形，色彩以黃色、綠色和紫色為主，圖案應(yīng)具有旋轉(zhuǎn)對稱性。

-解答：在圖形編輯軟件中，創(chuàng)建一個(gè)圓形，填充黃色。然后，創(chuàng)建一個(gè)五邊形，填充綠色，并將其旋轉(zhuǎn)72度，與圓形邊緣對齊。接著，創(chuàng)建一個(gè)六邊形，填充紫色，并將其旋轉(zhuǎn)60度，與五邊形邊緣對齊。最后，將圓形、五邊形和六邊形沿中心點(diǎn)進(jìn)行旋轉(zhuǎn)對稱排列。

3.例題：

-制作一個(gè)萬花筒圖案，要求圖案包含中心對稱和軸對稱元素，色彩以橙色和白色為主，設(shè)計(jì)出簡潔大方的圖案。

-解答：在圖形編輯軟件中，創(chuàng)建一個(gè)正方形，填充橙色。然后，創(chuàng)建一個(gè)等邊三角形，填充白色，并將其旋轉(zhuǎn)60度，與正方形邊緣對齊。接著，復(fù)制正方形和三角形，分別沿中心點(diǎn)和軸對稱排列，形成對稱圖案。

4.例題：

-設(shè)計(jì)一個(gè)萬花筒圖案，要求圖案包含至少兩種不同的幾何圖形，色彩以藍(lán)色和粉色為主，圖案應(yīng)具有重復(fù)性和美觀性。

-解答：在圖形編輯軟件中，創(chuàng)建一個(gè)心形，填充藍(lán)色。然后，創(chuàng)建一個(gè)圓形，填充粉色，并將其縮小后置于心形內(nèi)部。接著，復(fù)制心形和圓形，分別沿水平、垂直方向進(jìn)行重復(fù)排列，形成具有重復(fù)性和美觀性的圖案。

5.例題：

-制作