七年級地理下冊 第七章 第四節(jié) 俄羅斯教學實錄 （新版）新人教版

七年級地理下冊第七章第四節(jié)俄羅斯教學實錄（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析七年級地理下冊第七章第四節(jié)《俄羅斯》教學實錄（新版）新人教版。本節(jié)教材以俄羅斯為研究對象，通過地理位置、地形地貌、氣候、資源、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面的介紹，使學生了解俄羅斯的地理特征和發(fā)展現(xiàn)狀。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合七年級學生的認知水平和實際需求，有助于培養(yǎng)學生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：地理空間思維、人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和地理實踐力。學生將通過學習俄羅斯的地理位置、地形地貌、氣候特征等，提升地理空間思維能力；通過分析俄羅斯的資源分布和經(jīng)濟發(fā)展，培養(yǎng)人地協(xié)調(diào)觀；通過綜合運用地理知識，增強綜合思維能力；最后，通過實際操作和討論，鍛煉地理實踐力。教學難點與重點1.教學重點

-俄羅斯地理位置和地形特點：重點講解俄羅斯橫跨亞歐兩大洲，是世界上面積最大的國家，以及其獨特的地形分布，如烏拉爾山脈、西伯利亞平原等。

-俄羅斯氣候類型：強調(diào)俄羅斯氣候多樣，尤其是其寒冷的氣候特點，如西伯利亞地區(qū)的冬季溫度。

-俄羅斯資源分布：突出俄羅斯的礦產(chǎn)資源豐富，如石油、天然氣、煤炭等，以及這些資源對國家經(jīng)濟發(fā)展的重要性。

2.教學難點

-俄羅斯氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：難點在于理解俄羅斯不同地區(qū)的氣候特點如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，例如，西伯利亞地區(qū)嚴寒的冬季對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不利影響。

-俄羅斯工業(yè)布局與資源的關系：難點在于分析俄羅斯工業(yè)分布與礦產(chǎn)資源分布的關系，理解資源豐富地區(qū)如何促進工業(yè)發(fā)展。

-俄羅斯地跨亞歐兩洲的地理意義：難點在于幫助學生理解俄羅斯作為亞歐交界國家在地理位置上的戰(zhàn)略意義，以及這對國際政治和經(jīng)濟的影響。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、地理教學地圖、地球儀

-課程平臺：地理教學軟件、在線地理教育資源庫

-信息化資源：俄羅斯地理相關視頻資料、在線互動地圖

-教學手段：PPT演示文稿、課堂討論、小組合作學習教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，例如，讓學生預習俄羅斯的基本地理位置和氣候類型。

-設計預習問題：圍繞俄羅斯的地形特點，設計問題如“俄羅斯的地形對氣候有何影響？”引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解俄羅斯的地形和氣候特點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如“俄羅斯如何利用其資源優(yōu)勢發(fā)展經(jīng)濟？”

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示俄羅斯地圖或相關圖片，引出俄羅斯的地形特點，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解俄羅斯的地形對氣候的影響，結(jié)合實例如貝加爾湖的地理位置和氣候特點。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析俄羅斯不同地區(qū)的氣候如何影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“俄羅斯如何應對極端氣候？”進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，體驗俄羅斯氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，如“俄羅斯如何通過農(nóng)業(yè)多樣化來適應氣候？”勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解俄羅斯的地形和氣候特點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生通過模擬實驗了解氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于俄羅斯資源分布和工業(yè)發(fā)展的作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與俄羅斯工業(yè)發(fā)展相關的書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如指出學生在分析俄羅斯工業(yè)布局時的不足。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考，如研究俄羅斯某一大工業(yè)的發(fā)展歷程。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議，如如何更好地結(jié)合實際案例來理解地理知識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面

-學生能夠準確描述俄羅斯的基本地理位置，包括其橫跨亞歐兩大洲的特點，以及烏拉爾山脈、西伯利亞平原等主要地形區(qū)的分布。

-學生了解俄羅斯多樣的氣候類型，特別是其寒冷的氣候特點，如西伯利亞地區(qū)的冬季溫度，以及這些氣候類型對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-學生掌握俄羅斯資源分布的基本情況，了解其礦產(chǎn)資源豐富，如石油、天然氣、煤炭等，以及這些資源對國家經(jīng)濟發(fā)展的重要性。

2.能力提升方面

-學生通過自主學習，提升了地理空間思維能力，能夠從地圖和地球儀上識別俄羅斯的主要地理特征。

-學生在分析俄羅斯氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響時，提高了綜合思維能力，能夠?qū)⒌乩碇R與其他學科知識相結(jié)合。

-學生在小組討論和角色扮演活動中，鍛煉了溝通能力和團隊合作意識，學會了如何與他人協(xié)作解決問題。

3.思維發(fā)展方面

-學生在思考俄羅斯氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響時，培養(yǎng)了批判性思維能力，能夠從不同角度分析問題。

-學生在研究俄羅斯工業(yè)布局與資源的關系時，發(fā)展了邏輯推理能力，能夠理解工業(yè)發(fā)展與資源分布之間的內(nèi)在聯(lián)系。

-學生在反思自己的學習過程和成果時，提高了自我反思能力，能夠識別自己的不足并提出改進建議。

4.價值觀形成方面

-學生通過學習俄羅斯的資源分布和工業(yè)發(fā)展，形成了對資源保護和可持續(xù)發(fā)展的認識，意識到合理利用資源的重要性。

-學生在了解俄羅斯作為亞歐交界國家的地理意義時，培養(yǎng)了國際視野，認識到地理位置對國家發(fā)展的影響。

-學生在討論俄羅斯面臨的挑戰(zhàn)和機遇時，形成了對國家發(fā)展戰(zhàn)略的理解，認識到地理知識在現(xiàn)實生活中的應用價值。

5.學習習慣養(yǎng)成方面

-學生通過課前自主探索，養(yǎng)成了良好的預習習慣，能夠提前了解和思考課程內(nèi)容。

-學生在課中積極參與討論和活動，養(yǎng)成了認真聽講、積極思考的學習習慣。

-學生在課后拓展應用中，養(yǎng)成了自主學習和反思總結(jié)的習慣，能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活。典型例題講解1.例題：俄羅斯位于亞歐大陸的哪個部分？請簡述其地理位置的特點。

答案：俄羅斯位于亞歐大陸的東部，橫跨亞歐兩大洲。其地理位置的特點包括：

-面積巨大，是世界上面積最大的國家。

-地形以平原和高原為主，地勢東高西低。

-氣候多樣，從北部的寒帶到南部的溫帶和亞熱帶。

2.例題：俄羅斯的主要氣候類型有哪些？請舉例說明其氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

答案：俄羅斯的主要氣候類型包括：

-寒帶氣候：主要分布在北極圈以北地區(qū)，冬季漫長嚴寒。

-溫帶大陸性氣候：分布廣泛，冬季寒冷干燥，夏季溫暖濕潤。

-亞寒帶氣候：主要分布在西伯利亞地區(qū)，冬季漫長寒冷，夏季短暫涼爽。

氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響：

-寒帶氣候和亞寒帶氣候不適宜農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，限制了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。

-溫帶大陸性氣候地區(qū)，夏季溫暖濕潤，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，但冬季寒冷干燥，對農(nóng)作物生長不利。

3.例題：俄羅斯的主要礦產(chǎn)資源有哪些？這些資源對國家經(jīng)濟發(fā)展有何影響？

答案：俄羅斯的主要礦產(chǎn)資源包括：

-石油：俄羅斯是世界上石油儲量最大的國家之一，石油出口是國家經(jīng)濟的重要支柱。

-天然氣：俄羅斯天然氣儲量豐富，是重要的天然氣出口國。

-煤炭：俄羅斯煤炭資源豐富，是重要的煤炭出口國。

-金屬礦產(chǎn)：如鐵、銅、鋁等，對國家工業(yè)發(fā)展具有重要意義。

這些資源對國家經(jīng)濟發(fā)展的影響：

-促進了俄羅斯工業(yè)的發(fā)展，尤其是石油、天然氣和金屬礦產(chǎn)。

-增加了國家外匯收入，提高了國際地位。

-促進了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，改善了人民生活水平。

4.例題：俄羅斯的地形對氣候有何影響？

答案：俄羅斯的地形對氣候有以下影響：

-高大地形（如烏拉爾山脈）阻擋了來自大西洋的濕潤氣流，導致內(nèi)陸地區(qū)氣候干燥。

-東西向延伸的平原（如西伯利亞平原）使得氣候差異較大，東部地區(qū)寒冷干燥，西部地區(qū)溫暖濕潤。

-高原（如中西伯利亞高原）使得氣溫降低，冬季更加寒冷。

5.例題：俄羅斯作為亞歐交界國家，其地理位置對國際政治和經(jīng)濟有何影響？

答案：俄羅斯作為亞歐交界國家，其地理位置對國際政治和經(jīng)濟有以下影響：

-俄羅斯地處歐亞大陸中心，是連接歐洲和亞洲的重要橋梁，對國際政治和經(jīng)濟具有重要影響力。

-俄羅斯擁有豐富的自然資源，是重要的能源出口國，對全球能源市場具有重要影響。

-俄羅斯在國際事務中扮演著重要角色，是聯(lián)合國安理會常任理事國之一，對國際政治格局具有重要影響力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：要求學生完成教材中關于俄羅斯地理特征的課后練習題，包括填空、選擇題和簡答題，以鞏固對俄羅斯地理位置、氣候、資源等方面的理解。

2.地理小論文：讓學生撰寫一篇關于俄羅斯工業(yè)布局與資源關系的地理小論文，要求結(jié)合教材內(nèi)容和課堂所學，分析俄羅斯工業(yè)發(fā)展對資源的需求及其影響。

3.地圖繪制：讓學生根據(jù)教材中的俄羅斯地圖，繪制一張詳細的俄羅斯地形圖，并標注主要山脈、平原、河流等地理要素。

4.角色扮演：分組進行角色扮演，模擬俄羅斯與鄰國之間的資源合作與貿(mào)易談判，以培養(yǎng)學生的溝通能力和團隊合作精神。

5.家庭調(diào)查：讓學生調(diào)查自己所在地區(qū)的自然資源分布情況，并與俄羅斯的資源分布進行比較，撰寫一份簡短的調(diào)查報告。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：教師應在課后及時批改學生的作業(yè)，確保作業(yè)的及時反饋。

2.個性化反饋：針對每位學生的作業(yè)，給出個性化的反饋，包括對正確答案的肯定和對錯誤答案的分析。

3.指出問題：在反饋中明確指出學生在作業(yè)中存在的問題，如知識點掌握不牢固、分析問題不夠深入等。

4.改進建議：針對學生存在的問題，給出具體的改進建議，如建議學生查閱相關資料、重新思考問題等。

5.集體反饋：在課堂上對學生的作業(yè)進行集體反饋，讓學生了解自己的作業(yè)情況，并從中學習他人的優(yōu)點。

6.定期回顧：定期回顧學生的作業(yè)情況，對學生的學習進度進行跟蹤，確保教學目標的實現(xiàn)。

作業(yè)布置與反饋的具體實施如下：

1.課后練習題：教師應在下節(jié)課開始前收回作業(yè)，并對學生的答案進行批改，指出錯誤并解釋正確答案。

2.地理小論文：教師應在兩周內(nèi)收回論文，并對學生的論文進行評分，同時提供書面反饋，鼓勵學生進一步思考。

3.地圖繪制：教師應在課后一周內(nèi)收回地圖，對學生的繪圖技巧和地理要素標注進行評價，并給予指導。

4.角色扮演：教師應在活動結(jié)束后一周內(nèi)收集學生的表現(xiàn)評價，并對學生的表現(xiàn)進行反饋，強調(diào)團隊合作的重要性。

5.家庭調(diào)查：教師應在兩周內(nèi)收回調(diào)查報告，對學生的調(diào)查方法、分析能力和報告撰寫能力進行評價，并給出改進建議。教學反思教學反思

今天這節(jié)課，我們學習了俄羅斯的相關知識，包括地理位置、氣候、資源、工業(yè)和農(nóng)業(yè)等?；仡櫼幌?，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。學生們在討論俄羅斯的地形特點時，積極性很高，能夠主動提出問題，這讓我很欣慰。但是，我也注意到，有些學生在討論氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響時，似乎有些吃力。這可能是因為他們對氣候知識掌握得不夠扎實，或者是對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關知識了解不多。所以，我覺得在今后的教學中，我需要更加注重基礎知識的講解，讓學生打好扎實的地理知識基礎。

其次，我在課堂上采用了小組討論和角色扮演的教學方法，目的是培養(yǎng)學生的合作能力和溝通能力。從學生的表現(xiàn)來看，這種方法還是挺有效的。他們在討論和扮演過程中，不僅學會了如何表達自己的觀點，還學會了傾聽他人的意見。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在小組討論中不太活躍，可能是因為他們不太習慣在集體中發(fā)言。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生參與討論，提高他們的參與度。

再來說說課堂活動。我設計了關于俄羅斯資源分布和工業(yè)布局的小組討論，讓學生分析俄羅斯如何利用其資源優(yōu)勢發(fā)展經(jīng)濟。這個活動挺有挑戰(zhàn)性的，學生們在討論中提出了很多有見地的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生在分析問題時，還是不夠深入，可能是因為他們對相關背景