Unit 3 Reading What should I do 教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit3ReadingWhatshouldIdo教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年牛津譯林版九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit3ReadingWhatshouldIdo，涉及九年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)牛津譯林版教材，主要內(nèi)容包括閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)和語(yǔ)法鞏固。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以閱讀理解為核心，要求學(xué)生結(jié)合九年級(jí)已學(xué)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，理解文章大意，掌握文章中的新詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。同時(shí)，通過(guò)閱讀，復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)知識(shí)，提高閱讀能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)閱讀理解，學(xué)生將提升語(yǔ)言能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)；通過(guò)分析文章內(nèi)容，增強(qiáng)文化意識(shí)，理解不同文化背景下的行為準(zhǔn)則；通過(guò)邏輯推理和批判性思維，提高思維品質(zhì)；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。三、學(xué)情分析在九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生群體呈現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：班級(jí)學(xué)生整體英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生在詞匯、語(yǔ)法和閱讀理解方面已有一定基礎(chǔ)，但仍有部分學(xué)生在這些方面存在困難。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在詞匯積累和語(yǔ)法知識(shí)方面已有一定基礎(chǔ)，但詞匯量有限，對(duì)一些復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的理解仍有難度。

3.能力方面：學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較弱，部分學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)缺乏自信，且在聽(tīng)力理解方面，對(duì)長(zhǎng)句和復(fù)雜句型的把握能力不足。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)方面有一定潛力，但部分學(xué)生在課堂參與度和積極性方面有待提高。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)方面存在不足，影響了課程學(xué)習(xí)效果。

6.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生個(gè)體差異，課程學(xué)習(xí)效果受到不同程度的影響。為了提高教學(xué)效果，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取分層教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課程學(xué)習(xí)中得到提升。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：牛津譯林版九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)閱讀材料、詞匯表、語(yǔ)法練習(xí)題、在線詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、PPT演示文稿、課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生預(yù)習(xí)關(guān)于“如何應(yīng)對(duì)突發(fā)事件”的閱讀材料，并準(zhǔn)備關(guān)于文中提到的不同應(yīng)對(duì)策略的問(wèn)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“應(yīng)對(duì)突發(fā)事件”的閱讀材料，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“文中提到的三種應(yīng)對(duì)策略分別是什么？它們各自適用于什么情況？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題清單。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀關(guān)于應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的閱讀材料，理解文中提到的不同應(yīng)對(duì)策略。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)，例如學(xué)生可能提出“為什么有些人選擇逃避而不是面對(duì)問(wèn)題？”

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)真實(shí)的突發(fā)事件案例，引出“應(yīng)對(duì)突發(fā)事件”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的步驟和方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，例如通過(guò)案例分析講解如何評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)、制定應(yīng)對(duì)計(jì)劃等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論并分享不同的應(yīng)對(duì)策略。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“在緊急情況下如何保持冷靜？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)不同應(yīng)對(duì)策略的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“如何在實(shí)際中應(yīng)用這些策略？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的步驟和方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握應(yīng)對(duì)策略。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于“設(shè)計(jì)一個(gè)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件計(jì)劃”的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，為學(xué)?；蚣彝ピO(shè)計(jì)一個(gè)應(yīng)對(duì)計(jì)劃。

-提供拓展資源：提供關(guān)于緊急救援和應(yīng)急管理的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出計(jì)劃中的不足之處并提供改進(jìn)建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，例如“我在設(shè)計(jì)計(jì)劃時(shí)遇到了哪些困難？如何解決這些困難？”

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作業(yè)反饋法：通過(guò)作業(yè)反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身不足，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解并應(yīng)用應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的策略，以及如何設(shè)計(jì)有效的應(yīng)對(duì)計(jì)劃。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中實(shí)踐和課后拓展，幫助學(xué)生建立起應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的基本框架，并提升他們的實(shí)際應(yīng)用能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-應(yīng)急準(zhǔn)備手冊(cè)：提供詳細(xì)的應(yīng)急準(zhǔn)備指南，包括家庭、學(xué)校和社區(qū)級(jí)別的應(yīng)急計(jì)劃。

-緊急情況應(yīng)對(duì)案例集：收集和分析不同類型緊急情況的應(yīng)對(duì)案例，如自然災(zāi)害、公共衛(wèi)生事件等。

-心理健康支持資源：介紹在緊急情況下如何保持心理健康，以及可尋求的幫助和支持。

-國(guó)際應(yīng)急響應(yīng)組織信息：介紹國(guó)際救援組織的工作原理和如何與他們合作。

-安全教育視頻：提供安全教育視頻，如地震逃生、火災(zāi)應(yīng)對(duì)等。

2.拓展建議：

-家庭應(yīng)急計(jì)劃：建議學(xué)生與家人一起制定家庭應(yīng)急計(jì)劃，包括緊急聯(lián)系方式、應(yīng)急物資清單和逃生路線。

-學(xué)校應(yīng)急演練：鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校組織的應(yīng)急演練，如地震逃生、火災(zāi)疏散等，以增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

-社區(qū)服務(wù)參與：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的應(yīng)急準(zhǔn)備活動(dòng)，如參加社區(qū)緊急服務(wù)團(tuán)隊(duì)或參與社區(qū)應(yīng)急知識(shí)宣傳活動(dòng)。

-心理健康教育：推薦學(xué)生閱讀心理健康相關(guān)書(shū)籍或參加心理健康講座，學(xué)習(xí)如何在緊急情況下保持心理穩(wěn)定。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何安全有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源，如通過(guò)官方渠道獲取緊急信息，避免謠言傳播。

-實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)針對(duì)特定緊急情況的應(yīng)對(duì)項(xiàng)目，如創(chuàng)建一個(gè)社區(qū)緊急響應(yīng)指南或設(shè)計(jì)一個(gè)災(zāi)難預(yù)防應(yīng)用程序。

-個(gè)人技能提升：建議學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本急救技能，如心肺復(fù)蘇（CPR）和止血技巧，這些技能在緊急情況下可能至關(guān)重要。

-安全意識(shí)培養(yǎng)：通過(guò)日常生活中的小細(xì)節(jié)，如檢查家中的煙霧報(bào)警器、了解家庭保險(xiǎn)覆蓋范圍等，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

-應(yīng)急溝通技巧：教授學(xué)生如何在緊急情況下有效溝通，包括使用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言、發(fā)出清晰的信號(hào)等。

-環(huán)境保護(hù)教育：結(jié)合教材內(nèi)容，探討如何在緊急情況下保護(hù)環(huán)境，減少災(zāi)害對(duì)自然資源的破壞。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的步驟

-評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)的方法

-制定應(yīng)對(duì)計(jì)劃的關(guān)鍵點(diǎn)

-實(shí)施應(yīng)急措施的注意事項(xiàng)

-事后評(píng)估和總結(jié)的重要性

②關(guān)鍵詞：

-Emergency

-Riskassessment

-Emergencyplan

-Firstaid

-Communication

③重點(diǎn)句子：

-"It'simportanttoassesstherisksbeforemakinganemergencyplan."

-"Thekeytoaneffectiveemergencyplanispreparationandpractice."

-"Communicationiscrucialinanyemergencysituation."

-"Firstaidskillscanbelife-savinginanemergency."

-"Aftertheemergency,it'simportanttoevaluateandlearnfromtheexperience."八、典型例題講解1.例題：

Ifyoufindyourselfinafireemergency,whatshouldyoudofirst?

A.Staycalmandquicklyfindawayout.

B.Runaroundtoseeifanyoneisstillinside.

C.Callyourfriendstohelpyou.

D.Openallthewindowstoletoutthesmoke.

答案：A

解析：在火災(zāi)緊急情況下，首先要保持冷靜，迅速尋找出口，確保自己的安全。

2.例題：

Incaseofanaturaldisasterlikeanearthquake,itisrecommendedto:

A.Stayindoorsandwaitforrescue.

B.Runoutsideandjoinothers.

C.Hideunderaheavytableforprotection.

D.Lookforthestrongestbuildingnearby.

答案：C

解析：在地震等自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)，躲在堅(jiān)固的桌子下可以提供一定的保護(hù)，減少受傷的風(fēng)險(xiǎn)。

3.例題：

Ifyouencounteramedicalemergency,whichofthefollowingactionsisNOTrecommended?

A.Callforhelpimmediately.

B.Performfirstaidifyouknowthenecessaryskills.

C.Waitfortheemergencyservicestoarrive.

D.Trytomovetheinjuredpersonwithoutassistance.

答案：D

解析：在遇到醫(yī)療緊急情況時(shí)，不應(yīng)在沒(méi)有專業(yè)幫助的情況下隨意移動(dòng)受傷者，以免造成更大的傷害。

4.例題：

Duringanemergency,it'simportantto:

A.Followtheinstructionsofemergencyservices.

B.Createpanicanddisruptthesituation.

C.Ignoretheemergencyandcontinuewithyourdailyactivities.

D.Trytosolvetheproblemonyourownwithoutseekinghelp.

答案：A

解析：在緊急情況下，應(yīng)遵循緊急服務(wù)人員的指示，他們的經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)可以幫助你更好地應(yīng)對(duì)緊急情況。

5.例題：

Whenplanningforemergencies,it'scrucialto:

A.Keepalistofemergencycontactshandy.

B.Ignorethepossibilityofemergencies.

C.Investinexpensiveemergencyequipment.

D.Neglecttheimportanceofemergencypreparedness.

答案：A

解析：在制定應(yīng)急計(jì)劃時(shí)，應(yīng)確保隨時(shí)可以獲取緊急聯(lián)系人的信息，這對(duì)于在緊急情況下迅速獲得幫助至關(guān)重要。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，對(duì)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)策略的理解較為深刻。部分學(xué)生在課堂活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠引導(dǎo)小組進(jìn)行有效的討論和決策。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，各小組對(duì)應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的策略進(jìn)行了深入的探討。展示環(huán)節(jié)中，各小組能夠清晰、有條理地介紹自己的討論成果，包括應(yīng)對(duì)不同緊急情況的步驟和注意事項(xiàng)。學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力得到了較好的體現(xiàn)。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試主要考察學(xué)生對(duì)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)策略的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于應(yīng)對(duì)策略的問(wèn)題，但部分學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用和案例分析方面存在困難。測(cè)試結(jié)果為教師提供了了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)包括設(shè)計(jì)家庭應(yīng)急計(jì)劃和撰寫(xiě)應(yīng)急準(zhǔn)備報(bào)告。作業(yè)反饋顯示，學(xué)生在實(shí)際操作中能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于