2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 17 古詩(shī)三首教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元17古詩(shī)三首教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：2024秋三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元17古詩(shī)三首教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月18日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的欣賞能力，提高審美情趣。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

3.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解古詩(shī)內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)和文字運(yùn)用能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡(jiǎn)單的古詩(shī)，具備一定的朗讀和背誦能力，對(duì)古詩(shī)的基本形式和韻律有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)興趣較高。他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的記憶力，能夠通過朗讀和背誦來(lái)記憶古詩(shī)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖畫和文字結(jié)合的方式理解古詩(shī)；而另一部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，通過反復(fù)聽讀來(lái)加深記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解古詩(shī)的意境和表達(dá)方式上可能存在困難，尤其是對(duì)于古詩(shī)中的生僻字和古代文化背景的解讀。此外，學(xué)生在朗讀時(shí)可能無(wú)法準(zhǔn)確把握詩(shī)句的節(jié)奏和韻律，導(dǎo)致朗讀效果不佳。為了克服這些困難，需要教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式深入理解古詩(shī)，同時(shí)提供適當(dāng)?shù)木毩?xí)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，結(jié)合圖片和動(dòng)畫，生動(dòng)講解古詩(shī)的背景和作者；

-運(yùn)用討論法，引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)古詩(shī)的理解和感受，激發(fā)思維；

-實(shí)施角色扮演，讓學(xué)生體驗(yàn)詩(shī)人情感，加深對(duì)古詩(shī)意境的理解。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示古詩(shī)的圖片和背景音樂，增強(qiáng)直觀感受；

-運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率；

-制作課件，將古詩(shī)與相關(guān)文化知識(shí)結(jié)合，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首古詩(shī)，它描繪了一幅美麗的山水畫面。請(qǐng)大家打開課本，翻到第六單元第17課《古詩(shī)三首》。我們先來(lái)欣賞一下這首詩(shī)的朗讀，請(qǐng)大家跟讀一遍。

（學(xué)生跟讀）

二、初讀感知

（教師）同學(xué)們，剛才我們朗讀了一首古詩(shī)，感受到了詩(shī)中的美景?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家再讀一遍，注意思考這首詩(shī)描繪了哪些景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

（學(xué)生朗讀并思考）

（教師）好的，請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們的發(fā)現(xiàn)。

（學(xué)生回答）

三、深入理解

（教師）同學(xué)們，剛才大家提到了詩(shī)中的景物和情感，現(xiàn)在我們來(lái)深入理解這首詩(shī)。

1.詩(shī)中描繪了哪些景物？

（教師）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x詩(shī)歌，找出詩(shī)中描繪的景物。

（學(xué)生朗讀并找出景物）

（教師）詩(shī)中描繪了山、水、樹、花等景物，這些景物構(gòu)成了一個(gè)美麗的畫面。

2.詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

（教師）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x詩(shī)歌，感受詩(shī)人的情感。

（學(xué)生朗讀并感受情感）

（教師）詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛和贊美之情。

四、拓展延伸

（教師）同學(xué)們，這首詩(shī)描繪了一幅美麗的山水畫面，讓我們感受到了大自然的魅力?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家發(fā)揮想象力，用你們自己的語(yǔ)言描述一下這幅畫面。

（學(xué)生發(fā)揮想象力描述）

（教師）非常好，同學(xué)們的描述非常生動(dòng)形象。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們思考，這首詩(shī)對(duì)我們有什么啟示？

（學(xué)生思考并回答）

（教師）這首詩(shī)告訴我們，要熱愛大自然，珍惜我們身邊的美景。

五、總結(jié)歸納

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《古詩(shī)三首》，通過朗讀、思考和討論，我們了解了詩(shī)中的景物和情感，感受到了大自然的魅力。希望大家在今后的生活中，也能像詩(shī)人一樣，用心去感受大自然，珍惜身邊的美好。

（學(xué)生點(diǎn)頭）

六、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，今天的作業(yè)是：

1.朗讀并背誦《古詩(shī)三首》；

2.用自己的語(yǔ)言描述詩(shī)中的畫面；

3.思考這首詩(shī)對(duì)你們的啟示。

（學(xué)生認(rèn)真聽講）

七、下課

（教師）同學(xué)們，今天的課就上到這里，下課！希望大家課后認(rèn)真完成作業(yè)，我們下次課再見。

（學(xué)生起立，向老師鞠躬）

（教師）同學(xué)們?cè)僖?！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《登鸛雀樓》：王之渙的這首詩(shī)與《古詩(shī)三首》中的山水詩(shī)主題相呼應(yīng)，可以讓學(xué)生對(duì)比閱讀，感受不同詩(shī)人的寫作風(fēng)格和對(duì)自然景物的描繪。

-《望廬山瀑布》：李白的這首詩(shī)以廬山瀑布為背景，描繪了壯麗的自然景觀，可以引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

-《題西林壁》：蘇軾的這首詩(shī)以壁上的題字為引，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然景觀的獨(dú)特見解，可以啟發(fā)學(xué)生從不同角度欣賞自然之美。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集更多關(guān)于山水詩(shī)的資料，了解不同朝代山水詩(shī)的特點(diǎn)和代表詩(shī)人。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于詩(shī)中提到的自然景物的詳細(xì)信息，如廬山、瀑布等，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌背景的理解。

-嘗試模仿古詩(shī)的寫作風(fēng)格，創(chuàng)作一首自己的山水詩(shī)，可以是即興發(fā)揮，也可以是對(duì)某個(gè)自然景點(diǎn)的描繪。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)山水詩(shī)的理解和感受，鼓勵(lì)他們從詩(shī)歌中汲取靈感，創(chuàng)作自己的詩(shī)歌作品。

-觀看與山水詩(shī)相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，通過視覺和聽覺的結(jié)合，更深入地感受自然之美和詩(shī)人的情感。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織一次戶外寫生活動(dòng)，讓學(xué)生親自去自然環(huán)境中尋找靈感，創(chuàng)作詩(shī)歌或繪畫作品。

-安排一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生在課堂上展示自己的創(chuàng)作，增強(qiáng)他們的自信心和表達(dá)能力。

-邀請(qǐng)當(dāng)?shù)氐臍v史文化專家或詩(shī)人來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)詩(shī)歌創(chuàng)作和欣賞的技巧。

4.家庭作業(yè)建議：

-每位學(xué)生選擇一首自己喜歡的山水詩(shī)，進(jìn)行深入的閱讀和分析，撰寫一篇讀書筆記。

-家長(zhǎng)可以陪同孩子一起閱讀山水詩(shī)，討論詩(shī)歌中的意境和情感，增進(jìn)親子關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中尋找與山水詩(shī)相關(guān)的物品，如山水畫、風(fēng)景照片等，制作成一本家庭山水詩(shī)集。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-在朗讀環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音，聲音洪亮，表情投入，體現(xiàn)了良好的朗讀習(xí)慣。

-在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞詩(shī)歌內(nèi)容展開討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展現(xiàn)了良好的合作精神和思考能力。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，每個(gè)小組都能夠提出有見地的觀點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的意境和情感有了更深入的理解。

-學(xué)生們?cè)谡故具^程中，語(yǔ)言表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠有效地傳達(dá)小組的討論成果。

-通過小組討論，學(xué)生們不僅鞏固了課堂所學(xué)，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試涵蓋了詩(shī)歌內(nèi)容、作者背景、詩(shī)句理解等多個(gè)方面，能夠全面考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

-學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)良好，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，顯示出對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶。

-少數(shù)學(xué)生在詩(shī)句理解方面存在困難，需要教師在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，同時(shí)也對(duì)同伴的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行了互評(píng)。

-學(xué)生在自評(píng)中普遍認(rèn)為自己在朗讀和背誦方面有所提高，但在詩(shī)歌理解和情感把握上還有待加強(qiáng)。

-互評(píng)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠客觀地指出同伴的優(yōu)點(diǎn)和不足，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)也指出了需要改進(jìn)的地方，如部分學(xué)生在討論中表達(dá)不夠清晰。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師鼓勵(lì)學(xué)生們繼續(xù)保持良好的合作精神，并提出在未來(lái)的討論中可以嘗試更深入的分析和探討。

-針對(duì)隨堂測(cè)試結(jié)果，教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予了肯定，并對(duì)測(cè)試中暴露出的問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議。

-教師在課后與個(gè)別學(xué)生進(jìn)行了交流，針對(duì)他們?cè)谠?shī)句理解上的困難進(jìn)行了針對(duì)性的輔導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n后加強(qiáng)練習(xí)。

-教師將對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和反饋記錄在案，以便在后續(xù)的教學(xué)中更好地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的教學(xué)支持。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得挺有意思的。咱們一起來(lái)回顧一下。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我挺滿意的。咱們用了講授、討論、角色扮演這些方法，學(xué)生們挺感興趣的。尤其是討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與進(jìn)來(lái)，各抒己見，這讓我挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是有些學(xué)生在討論時(shí)表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄兤綍r(shí)練習(xí)得不夠。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。

然后，策略上，我覺得我們這節(jié)課挺成功的。我準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片和動(dòng)畫，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)的背景和意境。而且，我還設(shè)計(jì)了隨堂測(cè)試，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。不過，我覺得測(cè)試題可以更加多樣化一些，比如加入一些開放性問題，讓學(xué)生們能夠更深入地思考。

管理方面，我覺得課堂紀(jì)律還不錯(cuò)，學(xué)生們都很遵守紀(jì)律。但是，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂氣氛稍微有點(diǎn)沉悶，可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂節(jié)奏把握得不夠好。所以，我會(huì)在今后的教學(xué)中，注意調(diào)整課堂節(jié)奏，讓課堂氛圍更加活躍。

至于教學(xué)效果，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞能力有了明顯提升，朗讀和背誦能力也有所提高。但是，我也注意到，有些學(xué)生在詩(shī)句理解上還有困難，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古代文化的了解不夠深入。所以，我打算在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加一些文化背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)。

針對(duì)這些問題，我提