九年級語文上冊 第三單元 寫作 議論要言之有據(jù)教學(xué)實(shí)錄 新人教版

九年級語文上冊第三單元寫作議論要言之有據(jù)教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“討論要言之有據(jù)”這一主題，幫助學(xué)生掌握議論文寫作的基本方法，提高學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。結(jié)合九年級語文上冊第三單元的內(nèi)容，通過課堂討論和實(shí)踐，使學(xué)生能夠運(yùn)用事實(shí)、觀點(diǎn)和論證技巧，撰寫出有理有據(jù)的議論文。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，提升邏輯思維水平。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會運(yùn)用論據(jù)支撐觀點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會分析和評價(jià)不同觀點(diǎn)。

4.增進(jìn)學(xué)生的文化理解，理解議論文在公共討論中的價(jià)值。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語文知識和寫作技巧，能夠運(yùn)用記敘文和說明文的基本結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫作。在九年級上冊的學(xué)習(xí)中，他們對文學(xué)作品的閱讀分析、人物形象塑造和情節(jié)發(fā)展有了更深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，對寫作有較強(qiáng)的求知欲，但學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異。部分學(xué)生擅長邏輯推理，能迅速組織論點(diǎn)和論據(jù)；部分學(xué)生則更擅長情感表達(dá)，寫作時(shí)更注重情感色彩。

3.學(xué)生在討論要言之有據(jù)的議論文寫作中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何準(zhǔn)確選擇論據(jù)、如何構(gòu)建合理的論證結(jié)構(gòu)、如何在有限的篇幅內(nèi)表達(dá)清晰的觀點(diǎn)。此外，部分學(xué)生可能對公共討論中的價(jià)值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)存在理解上的困惑。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解議論文的基本結(jié)構(gòu)和論證方法，幫助學(xué)生建立寫作框架。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們提出自己的觀點(diǎn)，并學(xué)會傾聽和評價(jià)他人的論據(jù)。

3.案例分析法：選取經(jīng)典議論文進(jìn)行剖析，讓學(xué)生直觀理解如何運(yùn)用論據(jù)支撐觀點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示議論文寫作的步驟和技巧，提高信息傳遞效率。

2.在線資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如在線辯論視頻，拓寬學(xué)生的視野。

3.實(shí)踐平臺：借助寫作軟件或在線寫作平臺，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)寫作練習(xí)和反饋。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對議論文寫作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認(rèn)為一篇好的議論文應(yīng)該具備哪些特點(diǎn)？”

展示一些優(yōu)秀的議論文示例，讓學(xué)生初步感受議論文的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹議論文的定義、作用以及它在語文學(xué)習(xí)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.議論文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解議論文的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解議論文的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

詳細(xì)介紹議論文的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.議論文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解議論文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的議論文案例進(jìn)行分析，如名人的演講、報(bào)紙?jiān)u論等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解議論文的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用議論文解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與議論文寫作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何選擇合適的論點(diǎn)”或“如何構(gòu)建有力的論證”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對議論文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)議論文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括議論文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)議論文在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用議論文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于議論文寫作技巧的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（以下內(nèi)容省略，以保持篇幅在1500-2500字之間。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《論說文寫作指南》：一本關(guān)于議論文寫作技巧的書籍，詳細(xì)介紹了論點(diǎn)的確立、論據(jù)的收集和論證的邏輯性。

-《優(yōu)秀議論文選讀》：收錄了不同領(lǐng)域、不同風(fēng)格的優(yōu)秀議論文，供學(xué)生閱讀和分析。

-《辯論賽規(guī)則與技巧》：了解辯論賽的基本規(guī)則和技巧，幫助學(xué)生提高辯論能力，這也是議論文寫作的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀不同領(lǐng)域的議論文，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等，以拓寬視野，豐富論據(jù)。

-建議學(xué)生參加學(xué)校的辯論俱樂部或模擬聯(lián)合國等活動，通過實(shí)踐提高議論文寫作和口頭表達(dá)的能力。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于社會熱點(diǎn)問題的議論文，并在小組內(nèi)進(jìn)行討論和修改。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事新聞，從新聞評論中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用事實(shí)和數(shù)據(jù)來支撐觀點(diǎn)。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，了解學(xué)術(shù)寫作的規(guī)范和特點(diǎn)，提高論文的嚴(yán)謹(jǐn)性和深度。

-鼓勵學(xué)生參加寫作比賽或發(fā)表自己的文章，通過競賽和發(fā)表的過程，提升寫作的自信心和技巧。

-建議學(xué)生利用圖書館和在線資源，查找更多關(guān)于議論文寫作的資料，如寫作模板、論證方法等。

-組織學(xué)生觀看辯論節(jié)目的視頻，學(xué)習(xí)專業(yè)辯論者的表達(dá)方式和論據(jù)運(yùn)用。

-建議學(xué)生定期回顧和總結(jié)自己的寫作過程，分析成功和失敗的原因，不斷優(yōu)化寫作技巧。

-鼓勵學(xué)生與同學(xué)、老師進(jìn)行寫作交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①議論文的基本結(jié)構(gòu)

-論點(diǎn)：文章的核心觀點(diǎn)，應(yīng)明確、簡潔。

-論據(jù)：支撐論點(diǎn)的證據(jù)，包括事實(shí)、數(shù)據(jù)、引用等。

-論證：對論據(jù)的分析和解釋，以證明論點(diǎn)的正確性。

②論點(diǎn)的確立

-分析問題：從不同角度分析問題，確保論點(diǎn)的全面性。

-明確立場：根據(jù)分析結(jié)果，明確自己的立場和觀點(diǎn)。

-論點(diǎn)一致性：確保論點(diǎn)在全文中保持一致。

③論據(jù)的選擇與運(yùn)用

-事實(shí)論據(jù)：選擇真實(shí)、可靠的事實(shí)來支持論點(diǎn)。

-數(shù)據(jù)論據(jù)：運(yùn)用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或研究結(jié)果來增強(qiáng)論點(diǎn)的說服力。

-引用論據(jù)：引用權(quán)威人士的觀點(diǎn)或經(jīng)典文獻(xiàn)來支撐論點(diǎn)。

④論證方法

-因果論證：分析原因和結(jié)果之間的關(guān)系，證明論點(diǎn)的合理性。

-類比論證：通過類比相似情況，證明論點(diǎn)的正確性。

-引證論證：引用權(quán)威觀點(diǎn)或經(jīng)典文獻(xiàn)來支持論點(diǎn)。

⑤議論文的寫作技巧

-邏輯清晰：確保文章結(jié)構(gòu)合理，論證過程清晰。

-語言準(zhǔn)確：使用準(zhǔn)確、簡潔的語言表達(dá)觀點(diǎn)。

-避免偏頗：避免主觀臆斷和偏見，保持客觀公正。重點(diǎn)題型整理1.題型一：論點(diǎn)提煉與概括

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：

學(xué)生需要從給定的文章中提煉出核心論點(diǎn)，并進(jìn)行概括。這要求學(xué)生能夠識別文章中的關(guān)鍵信息，理解作者的觀點(diǎn)。

-舉例：

文章段落：“近年來，隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。然而，過度依賴人工智能可能導(dǎo)致人類失去獨(dú)立思考的能力?！?/p>

答案：論點(diǎn)提煉：過度依賴人工智能可能導(dǎo)致人類失去獨(dú)立思考的能力。概括：人工智能的負(fù)面影響。

2.題型二：論據(jù)分析與應(yīng)用

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：

學(xué)生需要分析文章中使用的論據(jù)，并評估其有效性。這要求學(xué)生能夠識別論據(jù)的類型，并判斷其是否能夠有力地支撐論點(diǎn)。

-舉例：

文章段落：“據(jù)統(tǒng)計(jì)，在過去十年中，全球范圍內(nèi)因交通事故死亡的人數(shù)超過了2000萬。這充分說明了交通安全的重要性。”

答案：論據(jù)類型：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。有效性分析：該論據(jù)提供了大量數(shù)據(jù)，有力地支持了交通安全的重要性。

3.題型三：論證結(jié)構(gòu)識別

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：

學(xué)生需要識別文章中的論證結(jié)構(gòu)，如因果論證、類比論證等，并分析其邏輯性。

-舉例：

文章段落：“正如歷史上的許多發(fā)明一樣，互聯(lián)網(wǎng)的誕生也是人類智慧的結(jié)晶。它不僅改變了我們的生活方式，還推動了社會的進(jìn)步?！?/p>

答案：論證結(jié)構(gòu)：類比論證。邏輯性分析：通過類比歷史上的發(fā)明，論證了互聯(lián)網(wǎng)的重要性。

4.題型四：論證方法評價(jià)

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：

學(xué)生需要評價(jià)文章中使用的論證方法，如引證論證、事實(shí)論證等，并討論其優(yōu)缺點(diǎn)。

-舉例：

文章段落：“專家指出，減少碳排放是應(yīng)對氣候變化的關(guān)鍵。各國政府應(yīng)采取行動，限制溫室氣體排放。”

答案：論證方法：引證論證。評價(jià)：該方法通過引用專家意見，增強(qiáng)了論點(diǎn)的權(quán)威性和說服力。

5.題型五：議論文寫作實(shí)踐

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：

學(xué)生需要根據(jù)給定的主題，撰寫一篇簡短的議論文，并運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行論證。

-舉例：

主題：科技發(fā)展對教育的影響

答案：

論點(diǎn)：科技發(fā)展對教育產(chǎn)生了積極影響。

論據(jù)：在線教育平臺提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，使得教育資源更加均衡；智能教學(xué)工具能夠個(gè)性化學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)效率。

論證：通過對比傳統(tǒng)教育模式，論證科技發(fā)展在教育領(lǐng)域的正面作用。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并分析一篇與議論文相關(guān)的文章，如報(bào)紙?jiān)u論或網(wǎng)絡(luò)評論，找出文章的主要論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法，并撰寫一篇簡短的讀后感，總結(jié)自己的觀點(diǎn)和思考。

2.選擇一個(gè)社會熱點(diǎn)問題，如環(huán)境保護(hù)、教育改革等，進(jìn)行調(diào)查研究，收集相關(guān)數(shù)據(jù)和信息，撰寫一篇議論文，要求論點(diǎn)明確、論據(jù)充分、論證合理。

3.回顧本節(jié)課所學(xué)的論證方法，如因果論證、類比論證等，選擇一種方法，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷或觀察，寫一篇短文，展示如何運(yùn)用該論證方法。

4.小組合作完成一項(xiàng)課題研究，如“科技對青少年成長的影響”，收集資料，分析問題，撰寫一份研究報(bào)告，并在班上進(jìn)行展示和討論。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在課后及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.反饋內(nèi)容：反饋應(yīng)包括對作業(yè)內(nèi)容的評價(jià)，如論點(diǎn)是否明確、論據(jù)是否充分、論證是否合理等，以及對寫作技巧的點(diǎn)評，如語言表達(dá)、邏輯結(jié)構(gòu)等。

3.問題指出：在反饋中，教師應(yīng)具體指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如論據(jù)不足、論證不清、語言表達(dá)不準(zhǔn)確等。

4.改進(jìn)建議：針對學(xué)生存在