2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ) Unit 2 Robots Section Ⅳ Using Language（教師用書）教學(xué)實(shí)錄 新人教版選修7

2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit2RobotsSectionⅣUsingLanguage（教師用書）教學(xué)實(shí)錄新人教版選修7科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit2RobotsSectionⅣUsingLanguage（教師用書）教學(xué)實(shí)錄新人教版選修7教材分析2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)Unit2RobotsSectionⅣUsingLanguage（教師用書）教學(xué)實(shí)錄新人教版選修7，本章節(jié)內(nèi)容圍繞機(jī)器人這一主題展開，旨在幫助學(xué)生通過(guò)閱讀、寫作、口語(yǔ)表達(dá)等方式提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。教材選取了與機(jī)器人相關(guān)的真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的影響，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實(shí)際，有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力及文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)機(jī)器人相關(guān)知識(shí)，學(xué)生能夠提高英語(yǔ)閱讀理解和書面表達(dá)能力，增強(qiáng)對(duì)科技發(fā)展的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交流意識(shí)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的興趣，提升創(chuàng)新意識(shí)和問(wèn)題解決能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過(guò)程中已接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的科技詞匯和簡(jiǎn)單的科技文章，對(duì)機(jī)器人有一定的了解。然而，對(duì)于高級(jí)的科技概念和機(jī)器人領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，學(xué)生的掌握程度可能有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)科技和未來(lái)技術(shù)普遍持有濃厚興趣，愿意探索未知領(lǐng)域。學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力，但在處理復(fù)雜科技文章時(shí)，可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀和理解高級(jí)科技文章時(shí)，可能會(huì)遇到專業(yè)術(shù)語(yǔ)障礙，導(dǎo)致理解困難。此外，對(duì)于寫作部分，學(xué)生可能難以將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為連貫、準(zhǔn)確的表達(dá)。此外，由于機(jī)器人技術(shù)發(fā)展迅速，學(xué)生可能難以跟上最新的科技動(dòng)態(tài)，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解機(jī)器人技術(shù)的概念和發(fā)展趨勢(shì)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色的機(jī)器人工程師，模擬實(shí)際工作場(chǎng)景，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。

3.利用多媒體資源，如視頻和動(dòng)畫，展示機(jī)器人技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.安排小組討論，讓學(xué)生就機(jī)器人對(duì)社會(huì)的影響展開討論，培養(yǎng)批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于機(jī)器人歷史發(fā)展的視頻，并總結(jié)三個(gè)關(guān)鍵發(fā)展節(jié)點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞機(jī)器人技術(shù)對(duì)人類生活的影響，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為機(jī)器人將如何改變未來(lái)的交通系統(tǒng)？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以定期檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或通過(guò)提問(wèn)了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解機(jī)器人技術(shù)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。學(xué)生可以通過(guò)制作思維導(dǎo)圖來(lái)展示對(duì)機(jī)器人技術(shù)的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解機(jī)器人技術(shù)的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示最新機(jī)器人技術(shù)的視頻片段，引出本節(jié)課的主題“機(jī)器人與未來(lái)生活”。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解機(jī)器人技術(shù)的基本原理和應(yīng)用領(lǐng)域，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解工業(yè)機(jī)器人在制造業(yè)中的應(yīng)用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討機(jī)器人對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的影響。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“機(jī)器人是否會(huì)取代人類工作？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解機(jī)器人技術(shù)的基本原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解機(jī)器人技術(shù)的基本原理和應(yīng)用領(lǐng)域，掌握相關(guān)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于機(jī)器人對(duì)生活影響的短文，并提出自己的觀點(diǎn)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的機(jī)器人技術(shù)知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《機(jī)器人簡(jiǎn)史》：這本書詳細(xì)介紹了機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展歷程，從早期的機(jī)械裝置到現(xiàn)代的智能機(jī)器人，為學(xué)生提供了豐富的背景知識(shí)。

《人工智能：一種現(xiàn)代的方法》：這本書深入探討了人工智能的基本概念、原理和應(yīng)用，有助于學(xué)生了解機(jī)器人技術(shù)背后的理論基礎(chǔ)。

《機(jī)器人與人類：未來(lái)的工作與生活》：這本書探討了機(jī)器人技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的影響，包括就業(yè)、倫理和隱私等方面，引導(dǎo)學(xué)生思考科技發(fā)展帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

《未來(lái)簡(jiǎn)史》：雖然這本書的主題更廣泛，但它對(duì)未來(lái)的預(yù)測(cè)和思考與機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)，可以激發(fā)學(xué)生的想象力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）機(jī)器人技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀：

學(xué)生可以研究當(dāng)前機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)，包括機(jī)器人的智能化、小型化、網(wǎng)絡(luò)化等方面。他們可以通過(guò)閱讀最新的科技報(bào)道、學(xué)術(shù)論文或參加科技展覽來(lái)了解這些進(jìn)展。

（2）機(jī)器人應(yīng)用領(lǐng)域：

學(xué)生可以選擇一個(gè)感興趣的機(jī)器人應(yīng)用領(lǐng)域，如醫(yī)療、教育、農(nóng)業(yè)等，深入研究該領(lǐng)域中的機(jī)器人技術(shù)及其對(duì)社會(huì)的影響。

（3）機(jī)器人倫理問(wèn)題：

學(xué)生可以探討機(jī)器人技術(shù)帶來(lái)的倫理問(wèn)題，如機(jī)器人的權(quán)利、責(zé)任、隱私保護(hù)等。他們可以閱讀相關(guān)的倫理學(xué)文獻(xiàn)，參與辯論或?qū)懽骰顒?dòng)。

（4）機(jī)器人編程與設(shè)計(jì)：

對(duì)于對(duì)編程感興趣的學(xué)生，可以學(xué)習(xí)機(jī)器人編程的基礎(chǔ)知識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的機(jī)器人程序。這可以通過(guò)在線課程、編程軟件或參加機(jī)器人競(jìng)賽來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（5）機(jī)器人與未來(lái)就業(yè)：

學(xué)生可以研究機(jī)器人技術(shù)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的影響，探討未來(lái)可能出現(xiàn)的職業(yè)機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。他們可以采訪行業(yè)專家，撰寫報(bào)告或進(jìn)行小組討論。

（6）機(jī)器人與日常生活：

學(xué)生可以觀察自己日常生活中與機(jī)器人相關(guān)的產(chǎn)品和服務(wù)，思考這些技術(shù)如何改善人們的生活質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①機(jī)器人技術(shù)概述

-機(jī)器人定義

-機(jī)器人發(fā)展歷程

-機(jī)器人分類

②機(jī)器人核心技術(shù)

-傳感器技術(shù)

-控制系統(tǒng)

-人工智能

③機(jī)器人應(yīng)用領(lǐng)域

-工業(yè)自動(dòng)化

-醫(yī)療健康

-家庭服務(wù)

-軍事應(yīng)用

④機(jī)器人發(fā)展趨勢(shì)

-智能化

-小型化

-網(wǎng)絡(luò)化

-人機(jī)交互

⑤機(jī)器人倫理與挑戰(zhàn)

-隱私保護(hù)

-職業(yè)替代

-安全性問(wèn)題

-倫理決策

⑥機(jī)器人教育與實(shí)踐

-編程與設(shè)計(jì)

-機(jī)器人競(jìng)賽

-實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐

-未來(lái)職業(yè)展望課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《機(jī)器人：從科幻到現(xiàn)實(shí)》

這本書由機(jī)器人領(lǐng)域的專家撰寫，詳細(xì)介紹了機(jī)器人的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，適合對(duì)機(jī)器人技術(shù)感興趣的讀者。

-視頻資源：《機(jī)器人的未來(lái)》

一部關(guān)于機(jī)器人技術(shù)對(duì)社會(huì)影響的紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)案例展示了機(jī)器人在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，以及它們對(duì)人類生活的影響。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《機(jī)器人：從科幻到現(xiàn)實(shí)》，重點(diǎn)關(guān)注以下章節(jié)：

-第一章：機(jī)器人的起源與發(fā)展

-第二章：機(jī)器人的核心技術(shù)

-第三章：機(jī)器人在工業(yè)中的應(yīng)用

-第四章：機(jī)器人在醫(yī)療健康領(lǐng)域的應(yīng)用

-第五章：機(jī)器人在家庭和娛樂(lè)領(lǐng)域的應(yīng)用

-觀看《機(jī)器人的未來(lái)》紀(jì)錄片，并完成以下任務(wù)：

-記錄三個(gè)機(jī)器人技術(shù)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生重大影響的案例。

-思考機(jī)器人技術(shù)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的影響，并撰寫一段簡(jiǎn)短的評(píng)論。

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-對(duì)于閱讀材料，教師可以提供相關(guān)的背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解書中的內(nèi)容。

-對(duì)于視頻資源，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受。

-對(duì)于學(xué)生的疑問(wèn)，教師應(yīng)及時(shí)解答，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等渠道自行查找答案。

-學(xué)生拓展活動(dòng)建議：

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于未來(lái)機(jī)器人的主題展覽，展示機(jī)器人的歷史、現(xiàn)狀和未來(lái)設(shè)想。

-編寫一個(gè)關(guān)于機(jī)器人與人類共存的短故事，探討科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的影響。

-制作一個(gè)關(guān)于機(jī)器人技術(shù)的PPT，向同學(xué)或家人介紹機(jī)器人的應(yīng)用和未來(lái)前景。

-參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的科技活動(dòng)，如機(jī)器人競(jìng)賽或科技講座，拓寬視野。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們圍繞機(jī)器人這一主題，進(jìn)行了一系列的教學(xué)活動(dòng)。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我嘗試了講授、討論、角色扮演等多種方式，力求讓課堂更加生動(dòng)有趣。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)角色扮演，學(xué)生們能夠更加深入地理解機(jī)器人技術(shù)的應(yīng)用場(chǎng)景，比如在工業(yè)自動(dòng)化中的角色。在這個(gè)過(guò)程中，我也注意到了一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生在討論時(shí)不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些話題不感興趣或者缺乏自信。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，并嘗試引入更多與他們生活貼近的話題，以提高他們的參與度。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我特別強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)的重要性。課前預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過(guò)閱讀資料、觀看視頻，對(duì)機(jī)器人技術(shù)有了初步的了解。這種自主學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也讓他們?cè)谡n堂上有了更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生預(yù)習(xí)的效果并不理想，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的理解不夠深入或者缺乏有效的預(yù)習(xí)方法。所以，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更具體的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，比如列出預(yù)習(xí)清單，讓學(xué)生知道預(yù)習(xí)的重點(diǎn)是什么。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但仍有少數(shù)學(xué)生分心。為了更好地管理課堂，我嘗試了多種方法，包括設(shè)置明確的課堂規(guī)則、適時(shí)提醒和表?yè)P(yáng)等。我認(rèn)為，這些方法對(duì)于維持課堂秩序是有幫助的，但在某些情況下，可能還需要更靈活的管理策略。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得整體上是積極的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)機(jī)器人技術(shù)的基本概念和應(yīng)用有了更深入的了解；在技能方面，他們通過(guò)角色扮演和小組討論，提高了英語(yǔ)表達(dá)和合作能力；在情感態(tài)度方面，