廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《5.1 質(zhì)量守恒定律》教學(xué)實(shí)錄 （新版）新人教版

廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《5.1質(zhì)量守恒定律》教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《5.1質(zhì)量守恒定律》教學(xué)實(shí)錄（新版）新人教版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和好奇心。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上已具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)變化有一定的認(rèn)識(shí)。但在學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能存在以下情況：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的基本概念和原理有一定了解，但對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解可能還不夠深入，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和具體實(shí)例來(lái)加深理解。

2.能力水平：學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力參差不齊，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)處理不準(zhǔn)確等問(wèn)題。

3.素質(zhì)方面：部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)缺乏興趣，導(dǎo)致參與度不高；同時(shí)，部分學(xué)生可能存在實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)不足的問(wèn)題。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上可能存在注意力不集中、自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)有待提高等現(xiàn)象。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.教師需要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠理解和掌握質(zhì)量守恒定律。

2.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和數(shù)據(jù)處理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，提高課堂參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《5.1質(zhì)量守恒定律》相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的化學(xué)藥品、量筒、天平等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課

1.教師提問(wèn)：同學(xué)們，大家之前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于物質(zhì)變化的化學(xué)知識(shí)？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的基本概念，包括反應(yīng)物和生成物，以及它們?cè)诨瘜W(xué)方程式中的表示方法。

3.教師過(guò)渡：今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的概念——質(zhì)量守恒定律，它是化學(xué)反應(yīng)中非常重要的一個(gè)規(guī)律。

（二）新課講授

1.教師講解：質(zhì)量守恒定律是指在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和保持不變。這個(gè)定律是由法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫提出的，經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

2.教師演示：通過(guò)實(shí)際演示實(shí)驗(yàn)，展示質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。例如，進(jìn)行氫氣和氧氣反應(yīng)生成水的實(shí)驗(yàn)，觀察反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化。

3.教師提問(wèn)：同學(xué)們，剛才的實(shí)驗(yàn)中，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和發(fā)生了什么變化？

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和沒(méi)有發(fā)生變化，驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律的正確性。

（三）案例分析

1.教師展示案例：給出幾個(gè)實(shí)際化學(xué)反應(yīng)的例子，讓學(xué)生根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否保持不變。

2.學(xué)生獨(dú)立分析，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用。

（四）小組討論

1.教師分組：將學(xué)生分成若干小組，每組6-8人。

2.教師布置任務(wù)：每個(gè)小組選取一個(gè)化學(xué)反應(yīng)的例子，分析反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量變化，并探討質(zhì)量守恒定律在生活中的應(yīng)用。

3.小組討論，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生深入理解質(zhì)量守恒定律。

（五）實(shí)驗(yàn)操作

1.教師講解實(shí)驗(yàn)步驟：首先，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的化學(xué)藥品和器材；然后，按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作；最后，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析數(shù)據(jù)。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

（六）課堂小結(jié)

1.教師提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了質(zhì)量守恒定律及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

3.教師強(qiáng)調(diào)：質(zhì)量守恒定律是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，希望大家能夠熟練掌握并應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（七）作業(yè)布置

1.教師布置課后作業(yè)：完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解。

2.學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.理解質(zhì)量守恒定律：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠明確質(zhì)量守恒定律的定義，即在任何封閉系統(tǒng)中，化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。學(xué)生能夠運(yùn)用這一原理來(lái)解釋和預(yù)測(cè)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力提升：學(xué)生在實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)觀察和記錄數(shù)據(jù)，提高了實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，學(xué)會(huì)了正確使用化學(xué)儀器和藥品，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

3.分析問(wèn)題能力增強(qiáng)：學(xué)生在分析化學(xué)反應(yīng)實(shí)例時(shí)，能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律來(lái)分析反應(yīng)前后的質(zhì)量變化，提高了分析問(wèn)題的能力。

4.應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題：學(xué)生能夠?qū)①|(zhì)量守恒定律應(yīng)用于實(shí)際生活，如計(jì)算化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的用量、解決生產(chǎn)生活中的化學(xué)問(wèn)題等。

5.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)加強(qiáng)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與同伴合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

6.科學(xué)探究精神培養(yǎng)：學(xué)生在探究質(zhì)量守恒定律的過(guò)程中，積極參與實(shí)驗(yàn)，提出問(wèn)題，尋找答案，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和案例分析，學(xué)生了解了化學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，激發(fā)了他們對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

8.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析過(guò)程中，養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)結(jié)果持懷疑和質(zhì)疑的態(tài)度。

9.學(xué)習(xí)習(xí)慣改善：學(xué)生在完成課后作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，能夠按照要求進(jìn)行，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.學(xué)科素養(yǎng)提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)得到了全面提升，包括化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)思維和創(chuàng)新能力等方面。板書(shū)設(shè)計(jì)①質(zhì)量守恒定律

-定義：在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中，反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量保持不變。

-公式：反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和=反應(yīng)后各物質(zhì)的質(zhì)量總和

-條件：封閉系統(tǒng)

②化學(xué)方程式

-表示方法：用化學(xué)式表示反應(yīng)物和生成物

-平衡原則：反應(yīng)物與生成物的原子數(shù)要相等

③實(shí)驗(yàn)操作注意事項(xiàng)

-準(zhǔn)確稱量

-觀察現(xiàn)象

-數(shù)據(jù)記錄與分析

④質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

-反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系

-化學(xué)反應(yīng)的計(jì)算

-生活實(shí)例分析

⑤實(shí)驗(yàn)步驟

-準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和藥品

-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作

-觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

-分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

⑥實(shí)驗(yàn)安全

-防止意外事故

-佩戴防護(hù)用品

-處理實(shí)驗(yàn)廢棄物課堂1.課堂提問(wèn)評(píng)價(jià)

-提問(wèn)方式：我將通過(guò)提問(wèn)的方式評(píng)估學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解程度。問(wèn)題將包括基礎(chǔ)概念、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析等多個(gè)方面。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：關(guān)注學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律定義的掌握、對(duì)化學(xué)方程式的應(yīng)用能力、對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋以及問(wèn)題解決的能力。

-評(píng)價(jià)實(shí)施：在課堂上，我將隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，并給予即時(shí)的反饋。對(duì)于正確回答的學(xué)生，我將給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于回答不準(zhǔn)確的學(xué)生，我將引導(dǎo)他們重新思考，并提供正確的答案。

2.觀察評(píng)價(jià)

-觀察內(nèi)容：我將觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，包括操作規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)記錄的準(zhǔn)確性、安全意識(shí)等。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、實(shí)驗(yàn)態(tài)度和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察力。

-評(píng)價(jià)實(shí)施：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我將仔細(xì)觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，并在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.小組討論評(píng)價(jià)

-討論主題：小組討論將圍繞質(zhì)量守恒定律在生活中的應(yīng)用展開(kāi)。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：評(píng)估學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、溝通能力和問(wèn)題解決能力。

-評(píng)價(jià)實(shí)施：在討論結(jié)束后，每個(gè)小組將匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)，我將根據(jù)匯報(bào)的內(nèi)容和小組成員的參與度進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.課堂測(cè)試評(píng)價(jià)

-測(cè)試形式：我將設(shè)計(jì)一份包含選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題的測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用能力。

-評(píng)價(jià)內(nèi)容：測(cè)試將覆蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括質(zhì)量守恒定律的定義、應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)操作。

-評(píng)價(jià)實(shí)施：在課后，學(xué)生將完成測(cè)試，我將收集試卷并批改，根據(jù)測(cè)試結(jié)果評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生將被要求完成與質(zhì)量守恒定律相關(guān)的練習(xí)題和實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)估學(xué)生的解題能力、實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整性和準(zhǔn)確性。

-評(píng)價(jià)實(shí)施：我將認(rèn)真批改每份作業(yè)，并提供詳細(xì)的反饋。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，我將給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我將指出具體問(wèn)題并提供幫助。

6.反饋與改進(jìn)

-反饋方式：我將通過(guò)口頭和書(shū)面的形式向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)情況。

-改進(jìn)措施：根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，我將調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握質(zhì)量守恒定律。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)史上的重大發(fā)現(xiàn)——質(zhì)量守恒定律》的文章，介紹質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程及其在化學(xué)發(fā)展中的重要性。

-視頻資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，展示不同化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒現(xiàn)象，如酸堿中和反應(yīng)、燃燒反應(yīng)等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，了解質(zhì)量守恒定律的歷史背景和發(fā)展過(guò)程。

-觀看實(shí)驗(yàn)視頻，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)中質(zhì)量守恒的現(xiàn)象，思考這些現(xiàn)象如何驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如使用天平稱量反應(yīng)前后的物質(zhì)，以親自驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，例如，思考日常生活中哪些現(xiàn)象可以用質(zhì)量守恒定律來(lái)解釋。

-教師可以推薦一些相關(guān)的科普書(shū)籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一