2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第八單元 23 童年的發(fā)現(xiàn)新學(xué)習(xí)單教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元23童年的發(fā)現(xiàn)新學(xué)習(xí)單教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒃O(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)學(xué)習(xí)《童年的發(fā)現(xiàn)》一文，引導(dǎo)學(xué)生感受作者童年的純真與好奇心，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。通過(guò)閱讀、討論、寫作等多種活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和生活的觀察與探究興趣，提升文學(xué)作品的鑒賞能力。通過(guò)閱讀《童年的發(fā)現(xiàn)》，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和文字組織能力，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)批判性思維和個(gè)性化閱讀理解。三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的理解能力，能夠通過(guò)閱讀理解文章的主旨大意。但在本單元的《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文中，由于內(nèi)容涉及科學(xué)家成長(zhǎng)的過(guò)程和豐富的想象，學(xué)生的閱讀理解和感悟可能會(huì)受到一定的挑戰(zhàn)。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)于科學(xué)家傳記的閱讀相對(duì)較少，對(duì)于文中涉及的科學(xué)知識(shí)和歷史背景可能不太熟悉。在能力方面，學(xué)生需要提升的是對(duì)文中抽象概念的把握能力以及將自己想象融入文章情境的能力。素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣和探索精神。此外，學(xué)生在課堂參與度、合作交流、時(shí)間管理等方面也展現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣，這些因素都將影響他們對(duì)本課程的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

-信息化資源：《童年的發(fā)現(xiàn)》課文原文、作者簡(jiǎn)介、相關(guān)科普視頻

-教學(xué)手段：朗讀、討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、小組合作學(xué)習(xí)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“作者在童年時(shí)期有哪些發(fā)現(xiàn)？這些發(fā)現(xiàn)對(duì)作者有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀課文原文，了解作者童年時(shí)期的生活環(huán)境和發(fā)現(xiàn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“你認(rèn)為作者為何對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生濃厚興趣？”進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與科學(xué)發(fā)現(xiàn)相關(guān)的視頻，引出《童年的發(fā)現(xiàn)》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文中涉及的科普知識(shí)，如語(yǔ)言的起源，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的科學(xué)知識(shí)，并討論如何將這些知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題，如“作者為何認(rèn)為語(yǔ)言與思維有關(guān)？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)，并傾聽他人的看法。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“作者的語(yǔ)言發(fā)現(xiàn)有何現(xiàn)實(shí)意義？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文中科普知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文，布置閱讀理解題和寫作練習(xí)，如“描述一次你的童年發(fā)現(xiàn)”。

提供拓展資源：推薦與科學(xué)探索相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，閱讀相關(guān)書籍或觀看科普視頻，加深對(duì)科學(xué)探索的理解。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，如“我學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察和思考發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)現(xiàn)象”。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

每個(gè)環(huán)節(jié)的具體分析和舉例體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)：

-課前自主探索：重點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，難點(diǎn)在于如何設(shè)計(jì)有效的預(yù)習(xí)問(wèn)題。

-課中強(qiáng)化技能：重點(diǎn)在于通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，難點(diǎn)在于如何組織有效的課堂活動(dòng)。

-課后拓展應(yīng)用：重點(diǎn)在于鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和拓展學(xué)習(xí)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《科學(xué)家的故事》：選擇一些科學(xué)家童年時(shí)期的趣事，讓學(xué)生了解科學(xué)家們的成長(zhǎng)背景和童年發(fā)現(xiàn)，如《愛(ài)因斯坦的故事》、《居里夫人的童年》等。

-《語(yǔ)言起源的奧秘》：介紹語(yǔ)言起源的相關(guān)理論，如“語(yǔ)言與思維的關(guān)系”、“語(yǔ)言的發(fā)展歷程”等，幫助學(xué)生深入了解課文中的科學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

-《兒童心理學(xué)》：探討兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)世界的認(rèn)知和探索，如皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展理論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兒童心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看科普視頻：推薦一些與課文內(nèi)容相關(guān)的科普視頻，如《語(yǔ)言的起源》、《大腦的奧秘》等，幫助學(xué)生直觀地了解科學(xué)知識(shí)。

-參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如“自制指南針”、“觀察植物生長(zhǎng)”等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)的樂(lè)趣。

-小組合作研究：組織學(xué)生分組進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，如“探索聲音的傳播”、“研究光的折射”等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和科學(xué)探究精神。

-參加科技競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外的科技競(jìng)賽，如“青少年科技創(chuàng)新大賽”、“機(jī)器人競(jìng)賽”等，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣。

-訪問(wèn)科普展覽：組織學(xué)生參觀科技館、博物館等科普?qǐng)鏊?，讓學(xué)生在真實(shí)的科學(xué)環(huán)境中感受科學(xué)的魅力。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，全面拓展相關(guān)內(nèi)容：

-科學(xué)知識(shí)：圍繞《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文，拓展與科學(xué)發(fā)現(xiàn)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，如“科學(xué)家的成長(zhǎng)歷程”、“科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法”等。

-文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)角度分析課文，如“作者的寫作手法”、“人物形象塑造”等，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-思維訓(xùn)練：通過(guò)解決科學(xué)問(wèn)題和文學(xué)鑒賞問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

-人文素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)家們的精神品質(zhì)，如“堅(jiān)持不懈”、“勇于探索”等，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

4.實(shí)用性強(qiáng)，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合：

-拓展材料應(yīng)與學(xué)生所學(xué)年級(jí)相符，避免過(guò)于專業(yè)或復(fù)雜的內(nèi)容。

-拓展活動(dòng)應(yīng)注重學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們自主探究和合作學(xué)習(xí)。

-教學(xué)資源應(yīng)多樣化，包括書籍、視頻、實(shí)驗(yàn)器材等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-教師在拓展過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-童年的發(fā)現(xiàn)：作者在童年時(shí)期對(duì)語(yǔ)言的興趣和觀察，以及由此產(chǎn)生的對(duì)科學(xué)的初步認(rèn)識(shí)。

-科學(xué)家成長(zhǎng)：科學(xué)家們?cè)谕陼r(shí)期的興趣和好奇心對(duì)他們的科研事業(yè)的影響。

-思維與語(yǔ)言的關(guān)系：作者對(duì)思維與語(yǔ)言之間關(guān)系的探索和思考。

②重點(diǎn)詞句：

-①“童年的發(fā)現(xiàn)”：強(qiáng)調(diào)作者在童年時(shí)期的獨(dú)特體驗(yàn)和認(rèn)知過(guò)程。

-②“我對(duì)語(yǔ)言的興趣”：體現(xiàn)作者對(duì)語(yǔ)言本質(zhì)的好奇和探究。

-③“我逐漸明白”：表明作者在觀察和思考中逐漸領(lǐng)悟到的科學(xué)道理。

③板書結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《童年的發(fā)現(xiàn)》

-引言：作者童年對(duì)語(yǔ)言的興趣和觀察

-正文：作者對(duì)科學(xué)和思維的初步認(rèn)識(shí)

-結(jié)尾：作者對(duì)童年發(fā)現(xiàn)的反思和感悟

-相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：科學(xué)家成長(zhǎng)、思維與語(yǔ)言的關(guān)系

-教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生理解童年的重要性，培養(yǎng)觀察力和想象力。八、教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文?；仡櫼幌?，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還可以。我通過(guò)播放一段關(guān)于科學(xué)家童年趣事的視頻，引起了學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)科學(xué)家們的童年故事很感興趣，這讓我意識(shí)到，通過(guò)多媒體手段可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講解課文的過(guò)程中，我注意到，對(duì)于一些科學(xué)知識(shí)，孩子們的理解可能存在困難。例如，當(dāng)講解到作者對(duì)語(yǔ)言起源的思考時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于“思維與語(yǔ)言的關(guān)系”這一概念比較模糊。這讓我反思，是否應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合更多的實(shí)例和生活中的現(xiàn)象，幫助學(xué)生更好地理解這些抽象的概念。

課堂討論環(huán)節(jié)，我安排了小組討論，讓學(xué)生分享自己預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的科學(xué)知識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)，我看到了孩子們的積極參與和踴躍發(fā)言，他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出一些很有創(chuàng)意的問(wèn)題。這讓我感到欣慰，也讓我意識(shí)到，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些活動(dòng)缺乏興趣或者不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我決定在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更加多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上容易分心，這影響了他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，培養(yǎng)他們的專注力。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何幫助他們理解抽象的科學(xué)概念，以及如何培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。我相信，通過(guò)不斷努力，我能夠更好地完成我的教育教學(xué)任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上收獲知識(shí)，收獲快樂(lè)。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

題目：《我的童年發(fā)現(xiàn)》

要求：以第一人稱的視角，描述你童年時(shí)期的一個(gè)發(fā)現(xiàn)，可以是科學(xué)現(xiàn)象、自然規(guī)律或者生活中的一個(gè)小秘密。在文中體現(xiàn)出你的好奇心、觀察力和思考過(guò)程。

答案示例：

標(biāo)題：《一顆星星的秘密》

正文：我記得那是一個(gè)夏天的夜晚，我和爸爸一起躺在院子里看星星。突然，我發(fā)現(xiàn)一顆星星在閃爍中變得越來(lái)越大，仿佛它就在我們頭頂上。我興奮地跑進(jìn)屋，拿出了望遠(yuǎn)鏡，開始觀察這顆星星。經(jīng)過(guò)一番研究，我發(fā)現(xiàn)那顆星星其實(shí)是一顆離我們很近的行星。從那以后，我對(duì)天文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始閱讀有關(guān)宇宙的書籍，還夢(mèng)想著成為一名天文學(xué)家。

2.角色扮演：

題目：《科學(xué)家的小時(shí)候》

要求：選擇一位科學(xué)家，如愛(ài)因斯坦、居里夫人等，模擬科學(xué)家童年時(shí)期的一個(gè)有趣故事，可以是他們的小實(shí)驗(yàn)、奇思妙想或者對(duì)某個(gè)現(xiàn)象的觀察。

答案示例：

角色扮演：愛(ài)因斯坦的“相對(duì)論啟蒙”

情景：愛(ài)因斯坦小時(shí)候，有一天他在火車上觀察窗外樹木的移動(dòng)，他開始思考時(shí)間和空間的關(guān)系，從而產(chǎn)生了對(duì)相對(duì)論的初步想法。

3.思維導(dǎo)圖：

題目：《童年的發(fā)現(xiàn)與科學(xué)探索》

要求：制作一個(gè)思維導(dǎo)圖，展示童年發(fā)現(xiàn)與科學(xué)探索之間的關(guān)系，包括童年發(fā)現(xiàn)的重要性、科學(xué)探索的方法和步驟等。

答案示例：

中心主題：童年的發(fā)現(xiàn)與科學(xué)探索

分支1：童年發(fā)現(xiàn)的重要性

-激發(fā)好奇心

-培養(yǎng)觀察力

-增強(qiáng)探索精神

分支2：科學(xué)探索的方法

-提出問(wèn)題

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

-分析結(jié)果

分支3：科學(xué)探索的步驟

-確定目標(biāo)

-收集資料

-實(shí)施計(jì)劃

4.科普小報(bào)：

題目：《探索科學(xué)的奧秘》

要求：制作一份科普小報(bào)，介紹一個(gè)你感興趣的科普知識(shí)，可以是科學(xué)家的故事、科學(xué)現(xiàn)象或者科技發(fā)明。

答案示例：

標(biāo)題：《探索科學(xué)的奧秘——黑洞的奧秘》

內(nèi)容：介紹黑洞的定義、特性、形成原因以及科學(xué)家們對(duì)黑洞的研究成果。

5.創(chuàng)意繪畫：

題目：《我心中的科學(xué)家》

要求：以繪畫的形式，表達(dá)你對(duì)科學(xué)家的敬意和想象，可以是科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室工作的場(chǎng)景，或者是科學(xué)家童年時(shí)期的趣事。

答案示例：

畫面描述：一位科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)室里專注地研究著，他的旁邊是一張畫有星星和行星的夜空，背景是孩子們?cè)诓莸厣嫌^察星空的歡樂(lè)場(chǎng)景。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：《童年的發(fā)現(xiàn)》

要求：閱讀課文《童年的發(fā)現(xiàn)》，回答以下問(wèn)題：

（1）作者在童年時(shí)期有哪些發(fā)現(xiàn)？

（2）作者為什么會(huì)對(duì)這些發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生濃厚的興趣？

（3）作者的這些發(fā)現(xiàn)對(duì)后來(lái)的科學(xué)研究有何影響？

2.寫作練習(xí)：

題目：《我的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)》

要求：選擇一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程、觀察結(jié)果和你的思考。

字?jǐn)?shù)：300字左右

3.思維導(dǎo)圖：

題目：《童年發(fā)現(xiàn)與科學(xué)探索》

要求：制作一個(gè)思維導(dǎo)圖，展示童年發(fā)現(xiàn)與科學(xué)探索之間的關(guān)系，包括童年發(fā)現(xiàn)的重要性、科學(xué)探索的方法和步驟等。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解作業(yè)反饋：

-對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行仔細(xì)閱讀，檢查他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

-對(duì)于正確回答的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)。

-對(duì)于回答不準(zhǔn)確或存在誤解的學(xué)生，指出錯(cuò)誤并提供正確的解釋，幫助他們糾正理解上的偏差。

2.寫作練習(xí)作業(yè)反饋：

-評(píng)估學(xué)生的實(shí)驗(yàn)描述是否清晰、詳細(xì)，是否有自己的思考。

-對(duì)于描述準(zhǔn)確、有創(chuàng)意的學(xué)生，給予高分并鼓勵(lì)他們?cè)诳茖W(xué)探究中繼續(xù)努力。

-對(duì)于描述不夠清晰或缺乏思考的學(xué)生，提出具體修改建議，如增加實(shí)驗(yàn)步驟的描述、深化對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)