2024年學(xué)年七年級語文下冊 探險尋奇 第12課《沙漠歷險記》教學(xué)實錄1 新疆教育版

2024年學(xué)年七年級語文下冊探險尋奇第12課《沙漠歷險記》教學(xué)實錄1新疆教育版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本課以《沙漠歷險記》為載體，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，感受沙漠探險的驚險與奇特，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、勇于探險的精神。教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合七年級學(xué)生的認(rèn)知特點，注重閱讀理解與情感體驗，通過課堂討論、角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，通過閱讀《沙漠歷險記》激發(fā)學(xué)生對自然美的感悟，提升他們的閱讀理解能力、思維品質(zhì)和表達能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探險者的勇敢與智慧，培養(yǎng)他們面對困難時的堅毅和團隊合作精神，增強文化自信和社會責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，對記敘文有一定的認(rèn)識，能夠識別記敘文的基本要素。在地理常識方面，學(xué)生對沙漠環(huán)境有一定的了解，但對沙漠探險的具體過程和挑戰(zhàn)可能認(rèn)識有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對未知世界充滿好奇，對探險故事有較高的興趣。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備基本的分析、概括和總結(jié)能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨立思考，而部分學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《沙漠歷險記》時，可能對文中描述的沙漠環(huán)境感到陌生，難以理解探險過程中的具體困難和挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能在分析人物性格和情節(jié)發(fā)展時遇到困難，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、教科書《沙漠歷險記》

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：沙漠探險相關(guān)圖片、視頻資料、在線閱讀平臺

-教學(xué)手段：課堂討論、角色扮演、小組合作學(xué)習(xí)、多媒體展示教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《沙漠歷險記》中的探險元素，設(shè)計問題如“探險者面臨哪些自然挑戰(zhàn)？”“如何克服這些困難？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺的互動功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀《沙漠歷險記》預(yù)習(xí)資料，了解沙漠環(huán)境特點。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，如“如果我是探險者，我會如何應(yīng)對沙塵暴？”

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或提出的問題提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解沙漠探險的基本情況，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放沙漠探險的視頻片段，引出《沙漠歷險記》的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解沙漠探險的必備知識，如沙漠氣候、動植物、生存技巧等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，并組織角色扮演，模擬探險過程。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考探險過程中的關(guān)鍵問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，體驗探險的樂趣。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解沙漠探險的知識點。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中感受探險的挑戰(zhàn)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解沙漠探險的相關(guān)知識，掌握生存技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與沙漠探險相關(guān)的寫作任務(wù)，如寫一篇探險日記或設(shè)計一次虛擬探險路線。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、紀(jì)錄片和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成探險日記或設(shè)計探險路線。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進行課外拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過作業(yè)反饋，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升

學(xué)生在閱讀《沙漠歷險記》的過程中，對記敘文的結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展、人物描寫等方面有了更深入的理解。他們能夠準(zhǔn)確把握文章的主題，分析人物性格，理解作者意圖。在課堂討論中，學(xué)生能夠流暢地表達自己的觀點，并能夠根據(jù)文章內(nèi)容進行合理的推理和判斷。

2.詞匯和句式積累

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，積累了大量的與沙漠探險相關(guān)的詞匯和句式。例如，掌握了“沙塵暴”、“綠洲”、“沙漠植物”等詞匯，以及“盡管...，仍然...”、“在...中...”等句式。這些詞匯和句式的積累，有助于提高學(xué)生的語言表達能力和寫作水平。

3.地理知識拓展

4.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對探險者的勇敢、智慧和堅韌不拔的精神產(chǎn)生了敬佩之情。學(xué)生認(rèn)識到，面對困難和挑戰(zhàn)，我們要有敢于探險、勇于面對的精神。這種精神將激勵他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，面對困難不退縮，勇往直前。

5.團隊合作意識增強

在課堂活動中，學(xué)生通過小組討論、角色扮演等方式，學(xué)會了與他人合作。他們在活動中互相幫助、共同進步，培養(yǎng)了團隊協(xié)作精神。這種精神將有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和工作中，更好地融入集體，發(fā)揮團隊的力量。

6.創(chuàng)新思維和問題解決能力提高

在解決《沙漠歷險記》中遇到的問題時，學(xué)生需要運用自己的智慧和創(chuàng)造力。他們通過分析、比較、歸納等方法，找到了解決問題的途徑。這種能力的提高，有助于他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。

7.寫作能力提升

在課后作業(yè)中，學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)知識，完成一篇關(guān)于沙漠探險的作文。通過寫作，學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的語言，提高了寫作水平。同時，他們在寫作過程中，學(xué)會了如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何運用修辭手法，為今后的寫作打下了堅實的基礎(chǔ)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同閱讀了《沙漠歷險記》，深入了解了沙漠探險的艱辛與奇妙。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的小結(jié)：

1.沙漠環(huán)境的特點：沙漠環(huán)境惡劣，氣候干燥，溫差大，風(fēng)沙肆虐。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對沙漠的地理環(huán)境有了更加直觀的認(rèn)識。

2.探險者的挑戰(zhàn)：在沙漠探險過程中，探險者面臨著生存的挑戰(zhàn)，如水源短缺、食物匱乏、沙塵暴等。學(xué)生通過閱讀，了解到探險者是如何克服這些困難的。

3.探險者的精神：探險者在面對困難時展現(xiàn)出的勇敢、智慧、堅韌不拔的精神，是值得我們學(xué)習(xí)的。學(xué)生從探險者的故事中汲取力量，堅定自己的信念。

4.文學(xué)手法分析：在閱讀過程中，學(xué)生學(xué)會了如何分析記敘文中的寫作手法，如人物描寫、環(huán)境描寫、情節(jié)安排等。

5.課堂互動：通過小組討論、角色扮演等活動，學(xué)生提高了合作學(xué)習(xí)的能力，增強了團隊意識。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，以下為當(dāng)堂檢測題目：

1.請簡要描述沙漠的主要特點。

2.《沙漠歷險記》中的探險者遇到了哪些困難？他們是如何克服這些困難的？

3.你認(rèn)為探險者在探險過程中表現(xiàn)出了哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

4.請分析《沙漠歷險記》中的寫作手法，并舉例說明。

5.結(jié)合自己的生活實際，談?wù)勀銓μ诫U精神的看法。

檢測題目答案將在下節(jié)課進行講解，請同學(xué)們認(rèn)真思考，積極參與。希望通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家能夠?qū)ι衬诫U有更深刻的認(rèn)識，并在今后的學(xué)習(xí)和生活中，不斷提升自己的能力。典型例題講解1.例題：

《沙漠歷險記》中，探險者遇到了哪些自然挑戰(zhàn)？請列舉至少三個。

答案：

探險者在沙漠中遇到了以下自然挑戰(zhàn)：

（1）沙塵暴：沙漠中突如其來的沙塵暴給探險者帶來了極大的困擾，影響了他們的視線和行動。

（2）水源短缺：沙漠地區(qū)水資源匱乏，探險者需要尋找水源以保證生存。

（3）高溫：沙漠地區(qū)氣溫極高，探險者需要采取措施防止中暑。

2.例題：

請分析《沙漠歷險記》中探險者的性格特點。

答案：

探險者在《沙漠歷險記》中展現(xiàn)出了以下性格特點：

（1）勇敢：面對沙漠中的種種困難，探險者始終保持勇敢的心態(tài)，敢于面對挑戰(zhàn)。

（2）智慧：探險者具備豐富的生存知識，能夠巧妙地應(yīng)對各種困境。

（3）堅韌：在探險過程中，探險者屢遭挫折，但始終堅定信念，不放棄希望。

3.例題：

《沙漠歷險記》中，有哪些情節(jié)安排體現(xiàn)了作者的寫作技巧？

答案：

作者在《沙漠歷險記》中運用了以下寫作技巧：

（1）懸念設(shè)置：在故事開頭，作者設(shè)置了懸念，引發(fā)讀者的好奇心。

（2）對比手法：通過對比探險者與沙漠環(huán)境的差異，突出了探險者的勇敢和智慧。

（3）細(xì)節(jié)描寫：作者對沙漠環(huán)境的描寫細(xì)致入微，使讀者仿佛身臨其境。

4.例題：

請根據(jù)《沙漠歷險記》的內(nèi)容，設(shè)計一個與探險者相關(guān)的道德困境，并簡要說明如何解決。

答案：

道德困境：探險者在沙漠中遇到了一個受傷的駱駝，但他們的水已經(jīng)所剩無幾。他們需要決定是否救助駱駝，因為這可能會危及自己的生存。

解決方法：探險者可以決定先救助駱駝，因為救助動物是人類應(yīng)有的道德行為。在救助駱駝后，他們可以尋找新的水源，確保自己和駱駝都能安全生存。

5.例題：

請結(jié)合《沙漠歷險記》的內(nèi)容，談?wù)勀銓μ诫U精神的看法。

答案：

探險精神是一種勇敢面對挑戰(zhàn)、勇于探索未知的精神。在《沙漠歷險記》中，探險者展現(xiàn)了這種精神。我認(rèn)為探險精神有以下幾點意義：

（1）激勵人們勇敢面對生活中的困難，不畏艱險。

（2）激發(fā)人們對未知世界的探索欲望，推動人類文明的進步。

（3）培養(yǎng)人們的團隊合作精神，提高社會凝聚力。板書設(shè)計①《沙漠歷險記》知識點：

-沙漠環(huán)境特點：高溫、干旱、沙塵暴、水源稀缺

-探險者面臨的挑戰(zhàn)：生存困境、環(huán)境惡劣、物資匱乏

-探險者的精神：勇敢、智慧、堅韌、團隊合作

②重點詞句：

-“在沙漠中，生存本身就是一場挑戰(zhàn)?！?/p>

-“盡管前路漫漫，但探險者的信念從未動搖。”

-“他們的笑聲，成為了沙漠中最美的風(fēng)景?！?/p>

③教學(xué)目標(biāo)：

-理解沙漠探險的艱難與奇妙

-感受探險者的精神品質(zhì)

-培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解和情感體驗?zāi)芰Ψ此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入多媒體教學(xué)：在講解沙漠環(huán)境特點時，利用多媒體展示沙漠風(fēng)光圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地感受沙漠的壯美和惡劣。

2.情境教學(xué)：通過模擬沙漠探險的情境，讓學(xué)生親身體驗探險者的心情，增強學(xué)生的代入感。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對沙漠環(huán)境的理解不夠深入：部分學(xué)生對沙漠環(huán)境的認(rèn)識僅停留在表面，缺乏對沙漠生態(tài)系統(tǒng)的了解。

2.學(xué)生對探險者精神的感悟不足：在課堂討論中，學(xué)生對探險者精神的討論較為淺顯，未能深入挖掘其內(nèi)涵。

3.課堂互動不夠充分：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，影響了課堂氛圍。

反思改進措施（三）

1.深入講解沙漠環(huán)境：在課堂上，結(jié)合實際案例，詳細(xì)講解沙漠生態(tài)系統(tǒng)的特點，讓學(xué)生了解沙漠中的動植物和生存環(huán)境。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入感悟探險者精神：通過引導(dǎo)學(xué)生分析探險者的行為和思想，讓學(xué)生體會探險者面對困境時的勇敢