2023四年級語文下冊 第6單元 語文園地配套教學(xué)實錄 新人教版

2023四年級語文下冊第6單元語文園地配套教學(xué)實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級語文下冊第6單元語文園地配套教學(xué)實錄新人教版課程基本信息1.課程名稱：2023四年級語文下冊第6單元語文園地配套教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地運用語言文字的能力。

2.增強學(xué)生理解、欣賞和表達(dá)文學(xué)作品的能力。

3.提升學(xué)生合作交流、自主探究的學(xué)習(xí)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文、熱愛生活的情感態(tài)度。學(xué)情分析本節(jié)課針對四年級（1）班的學(xué)生，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對扎實，具備一定的閱讀和寫作能力。在知識層面，學(xué)生對漢字的認(rèn)識較為全面，能正確書寫和辨認(rèn)常見的漢字。在能力方面，學(xué)生已具備初步的閱讀理解能力，能夠通過文字理解故事情節(jié)和人物性格。然而，部分學(xué)生在理解和運用成語、古詩詞等方面仍有待提高。

學(xué)生的合作交流能力較強，樂于在小組活動中分享自己的想法。但在自主探究方面，部分學(xué)生存在依賴性強、缺乏獨立思考的習(xí)慣。此外，學(xué)生在課堂紀(jì)律方面表現(xiàn)良好，但課后作業(yè)完成質(zhì)量參差不齊，部分學(xué)生存在拖延和應(yīng)付心理。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時加強成語、古詩詞等方面的教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，關(guān)注學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有最新版的人教版四年級語文下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表，以及與課文相關(guān)的視頻片段，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、多媒體投影儀等，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造互動式學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與課文主題相關(guān)的動畫或視頻，引發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的情節(jié)，提出與課文相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3.用時：5分鐘

二、講授新課（20分鐘）

1.引入新課：回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，引出本節(jié)課的主題。

2.課文講解：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解課文內(nèi)容，包括生字詞、句子結(jié)構(gòu)、段落大意等。

3.互動環(huán)節(jié)：提問學(xué)生，檢查他們對課文內(nèi)容的理解，鼓勵學(xué)生積極參與討論。

4.用時：20分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞語練習(xí)：通過填空、選擇等練習(xí)，鞏固學(xué)生對生字詞的掌握。

2.句子仿寫：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的句子結(jié)構(gòu)，進行仿寫練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。

3.小組討論：分組討論課文中的某個問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

4.用時：15分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對課文內(nèi)容，提出問題，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

2.鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，共同探討解決。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對課文內(nèi)容，提出有深度的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

3.教師點評：對學(xué)生的回答進行點評，指出優(yōu)點和不足，給予鼓勵和建議。

4.用時：10分鐘

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中的類似情境，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與課文主題相關(guān)的作品，如繪畫、寫作等。

3.用時：5分鐘

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

2.布置課后作業(yè)，包括課文背誦、生字詞練習(xí)等，鞏固所學(xué)知識。

3.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘知識點梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-識記并正確書寫課文中的生字詞，如“春曉”、“燕子”、“花落”等。

-理解生字詞的意思，并能運用到實際語境中。

-區(qū)分同音字、形近字，避免書寫錯誤。

2.句子理解

-分析句子結(jié)構(gòu)，理解句子的含義。

-學(xué)習(xí)不同句式，如陳述句、疑問句、感嘆句等。

-體會句子中的修辭手法，如比喻、擬人等。

3.段落大意

-理解段落的主要內(nèi)容，概括段落的中心思想。

-分析段落之間的關(guān)系，如總分、分總等。

4.課文內(nèi)容理解

-理解課文的基本情節(jié)，包括人物、時間、地點、事件等。

-分析人物性格特點，理解人物的行為動機。

-體會課文的情感基調(diào)，感受作者的情感表達(dá)。

5.文學(xué)常識

-了解作者生平及其作品風(fēng)格。

-理解課文所屬文學(xué)體裁，如詩歌、散文等。

-掌握文學(xué)鑒賞的基本方法，如分析意象、情感等。

6.詞語積累

-學(xué)習(xí)課文中的成語、諺語，積累詞匯量。

-體會詞語的內(nèi)涵，學(xué)會在語境中運用。

7.語文實踐

-學(xué)會根據(jù)課文內(nèi)容進行想象和創(chuàng)作。

-學(xué)會根據(jù)課文內(nèi)容進行角色扮演，提高口語表達(dá)能力。

-學(xué)會根據(jù)課文內(nèi)容進行討論和辯論，培養(yǎng)思維品質(zhì)。

8.寫作指導(dǎo)

-學(xué)習(xí)課文中的寫作手法，如記敘文、議論文等。

-學(xué)會觀察生活，積累寫作素材。

-學(xué)會修改作文，提高寫作水平。

9.朗讀技巧

-學(xué)會正確朗讀課文，注意停頓、重音等。

-體會朗讀的情感，表達(dá)作者的情感。

-學(xué)會根據(jù)不同體裁進行朗讀，提高朗讀水平。

10.語文素養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文、熱愛生活的情感態(tài)度。

-提高學(xué)生的審美能力，感受文學(xué)的魅力。

-培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。典型例題講解1.例題：

課文《春曉》中，“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”這句詩中，“知多少”的表達(dá)效果是什么？

答案：這句詩中的“知多少”通過設(shè)問的方式，表達(dá)了詩人對春天逝去、花兒凋零的感慨和憂慮，增強了詩句的意境和情感表達(dá)。

2.例題：

課文《燕子》中，作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)了燕子的活潑可愛？

答案：作者通過描寫燕子飛舞的姿態(tài)、筑巢的動作以及與人類的互動，展現(xiàn)了燕子的活潑可愛。例如：“忽飛忽落，忽左忽右，宛如在空中跳躍的音符?！?/p>

3.例題：

課文《花落》中，作者通過對比的手法，表達(dá)了什么情感？

答案：作者通過對比花兒盛開時的美麗與凋零時的凄涼，表達(dá)了對生命無常、美好易逝的感慨。

4.例題：

課文《春雨》中，作者如何運用擬人手法，使春雨的形象更加生動？

答案：作者通過擬人手法，將春雨賦予了生命，使其具有情感和動作。例如：“春雨如絲，輕輕拂過大地，撫摸著每一片葉子?！?/p>

5.例題：

課文《夏天的夜晚》中，作者通過哪些景物描寫，營造了夏夜的氛圍？

答案：作者通過描寫夜晚的星空、螢火蟲、蛙鳴等景物，營造了寧靜、神秘的夏夜氛圍。

補充說明舉例：

1.補充例題：

課文《秋天的雨》中，作者如何通過比喻和擬人手法，使秋天的雨形象更加鮮明？

答案：作者通過比喻和擬人手法，將秋天的雨比喻成“溫柔的仙女”，擬人化為“細(xì)細(xì)的雨絲”，使讀者能夠感受到秋天的雨的柔和與細(xì)膩。

2.補充例題：

課文《冬天的雪》中，作者通過哪些細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了雪后的美景？

答案：作者通過描寫雪后的樹掛、屋頂、大地等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)了雪后的寧靜、潔白的美景。

3.補充例題：

課文《夏天的風(fēng)》中，作者如何通過對比手法，表達(dá)對夏天的喜愛？

答案：作者通過對比夏天風(fēng)與冬天的風(fēng)的差異，突出了夏天的風(fēng)給人帶來的涼爽和愉悅。

4.補充例題：

課文《春天的雨》中，作者通過哪些詞語，描繪了春雨的特點？

答案：作者通過使用“細(xì)細(xì)的”、“柔柔的”、“輕輕的”等詞語，描繪了春雨細(xì)膩、柔和、輕柔的特點。

5.補充例題：

課文《秋天的落葉》中，作者如何通過描寫落葉的變化，表達(dá)對秋天變化的感慨？

答案：作者通過描寫落葉從綠到黃，再到飄落的過程，表達(dá)了對秋天變化的無常和感慨。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-春天的特點：溫暖、生機勃勃

-燕子的特征：活潑、靈巧、善于筑巢

-花兒的生命周期：生長、盛開、凋零

-春雨的作用：滋潤大地、促進生長

②關(guān)鍵詞：

-春暖花開

-燕子歸來

-花落知多少

-雨后春筍

③重點句子：

-“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”

-“燕子飛時，綠水人家繞?！?/p>

-“春雨貴如油，萬物皆得養(yǎng)?！?/p>

-“花落花開自有時，春來春去幾人知?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，課堂互動頻繁。大部分學(xué)生能夠集中注意力，認(rèn)真聽講，對課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，各抒己見。在討論過程中，學(xué)生們能夠圍繞課文主題展開討論，提出有建設(shè)性的觀點，并能尊重他人的意見。小組合作能力得到提升。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，了解學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對生字詞的掌握較好，但對課文內(nèi)容的理解還需加強。部分學(xué)生在句子仿寫和段落大意概括方面存在困難。

4.課后作業(yè)完成情況：

課后作業(yè)的完成情況總體較好，大部分學(xué)生能夠按時完成作業(yè)。但在作業(yè)中，部分學(xué)生存在書寫不規(guī)范、錯別字較多的問題。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價與反饋如下：

-針對課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，增強他們的自信心。

-針對參與度較低的學(xué)生，課后進行個別輔導(dǎo)，了解他們的學(xué)習(xí)困難，提供針對性的幫助。

-針對小組討論成果，教師鼓勵學(xué)生們在日常生活中多進行交流，提高溝通能力。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，教師提醒學(xué)生們重視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，加強對課文內(nèi)容的理解。

-針對作業(yè)中的問題，教師建議學(xué)生們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，提高作業(yè)質(zhì)量。

總體評價：

本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)興趣較高。但在今后的教學(xué)中，教師需進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，提高課堂教學(xué)的針對性和實效性。同時，加強課后輔導(dǎo)和作業(yè)批改，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高語文素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快，感覺時間都不夠用呢。反思一下，我覺得這節(jié)課還是有不少值得肯定的地方，當(dāng)然也有一些不足之處。

首先，我覺得課堂氣氛挺不錯的。咱們班的學(xué)生們積極性挺高，看到他們這么活躍，我也有點激動。我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題等方式來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，看來效果還是不錯的。比如，我放了一段關(guān)于春天的視頻，學(xué)生們一看就來了精神，討論得挺熱鬧的。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解課文內(nèi)容的時候，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生有點走神，這讓我覺得教學(xué)方式可能還不夠吸引人。我想，以后可以多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，讓每個學(xué)生都有參與的機會，這樣可能更能抓住他們的注意力。

再說說課堂提問吧，我覺得這個環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。通過提問，我不僅能夠檢查學(xué)生對知識的掌握情況，還能激發(fā)他們的思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有的問題可能太簡單了，有的又太復(fù)雜，學(xué)生回答起來有點困難。所以，我打算以后在提問的時候，要更加注意問題的難度和深度，讓每個學(xué)生都有機會參與進來。

小組討論環(huán)節(jié)，我覺得挺有成效的。學(xué)生們在討論中能夠提出自己的觀點，也能夠傾聽別人的意見，這對我來說是個挺大的收獲。但是，我也注意到，有些學(xué)生在討論時比較被動，不太敢發(fā)表自己的看法。這可能是因為他們對課文內(nèi)容理解得不夠深入，或者是自信心不足。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生一些鼓勵