第09課 讓舍生取義者不朽 令茍且偷生者汗顏-魚我所欲也（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）

第09課讓舍生取義者不朽令茍且偷生者汗顏——魚我所欲也（教學(xué)設(shè)計(jì)）九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)同步高效課堂（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：第09課讓舍生取義者不朽令茍且偷生者汗顏——魚我所欲也

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：2022年X月X日第X節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和思辨能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《魚我所欲也》，學(xué)生能夠理解孟子關(guān)于“義”和“利”的辯證關(guān)系，提升對(duì)傳統(tǒng)道德觀念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人價(jià)值觀，培養(yǎng)獨(dú)立思考、批判性思維和道德判斷能力，增強(qiáng)文化自信，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)理解孟子提出的“義”與“利”的關(guān)系，即“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”的哲理。

-理解“舍生取義”這一價(jià)值觀在當(dāng)今社會(huì)中的意義，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這一理念。

-掌握文本中的文言文詞匯和句式，如“所惡”“所以”“非獨(dú)賢者有是心也”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解“義”的內(nèi)涵及其在孟子思想中的重要性。學(xué)生需要理解“義”不僅是一種道德準(zhǔn)則，也是一種生命態(tài)度，是人生追求的更高境界。

-難點(diǎn)二：把握孟子在論述“義”與“利”關(guān)系時(shí)運(yùn)用的辯證法。學(xué)生需要理解孟子是如何在論述中展現(xiàn)對(duì)立統(tǒng)一的思想，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用這一思想。

-難點(diǎn)三：將文本中的哲學(xué)思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何將孟子關(guān)于“義”與“利”的論述應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，提升自身的道德判斷和人生選擇能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體課件展示文本內(nèi)容，幫助學(xué)生理解文言文詞匯和句式。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分組討論“義”與“利”的現(xiàn)實(shí)意義，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見解。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中人物，體會(huì)“舍生取義”的決絕和勇氣。

4.利用情境教學(xué)法，通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生在特定情境中體驗(yàn)和反思“義”的價(jià)值。

5.結(jié)合板書，直觀展示重點(diǎn)詞句和思想，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)核心內(nèi)容的記憶和理解。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于舍生取義的新聞或電影片段，引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中如何踐行“義”。

2.提出問(wèn)題：觀看結(jié)束后，提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，什么是‘義’？為什么‘舍生取義’值得我們尊敬？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹孟子及其思想背景，引導(dǎo)學(xué)生了解“義”在孟子思想中的地位。

2.講解“義”與“利”的關(guān)系，通過(guò)“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也”的例子，讓學(xué)生理解孟子關(guān)于“義”的辯證法。

3.分析“舍生取義”的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這一價(jià)值觀。

4.結(jié)合板書，展示重點(diǎn)詞句和思想，幫助學(xué)生記憶和理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問(wèn)題：

-如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行“義”？

-“義”與“利”的關(guān)系在現(xiàn)代社會(huì)有何現(xiàn)實(shí)意義？

-你認(rèn)為在關(guān)鍵時(shí)刻，你會(huì)選擇“舍生取義”還是“茍且偷生”？

2.小組代表發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為‘義’在孟子思想中的地位如何？”

2.提問(wèn)學(xué)生：“在現(xiàn)實(shí)生活中，如何判斷一個(gè)行為是否是‘義’？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為‘舍生取義’在當(dāng)今社會(huì)還有意義嗎？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：“你們認(rèn)為‘義’與‘利’的關(guān)系在現(xiàn)代社會(huì)有何現(xiàn)實(shí)意義？”

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“義”在孟子思想中的地位和現(xiàn)實(shí)意義。

2.拓展活動(dòng)：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于“舍生取義”的宣傳海報(bào)或演講稿，課后提交。

3.教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

教學(xué)雙邊互動(dòng)，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。在教學(xué)中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和道德判斷能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《孟子》其他篇章閱讀：推薦學(xué)生閱讀《孟子》中的其他篇章，如《告子下》、《梁惠王上》等，以加深對(duì)孟子思想的理解。

-歷史事件研究：引導(dǎo)學(xué)生查找與“舍生取義”相關(guān)的歷史事件，如文天祥抗元、譚嗣同戊戌變法等，分析這些事件中的人物如何踐行“義”。

-文學(xué)作品分析：選取與“義”相關(guān)的文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》中的賈寶玉、林黛玉等人物形象，探討他們?cè)诿鎸?duì)“義”與“利”時(shí)的選擇和態(tài)度。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《孟子》是一部充滿哲理的著作，學(xué)生可以通過(guò)閱讀來(lái)了解孟子的思想體系，特別是關(guān)于“義”的論述。

-實(shí)踐拓展：鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等，將這些實(shí)踐活動(dòng)與“義”的價(jià)值觀相結(jié)合，體驗(yàn)“舍生取義”的精神。

-討論拓展：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討在現(xiàn)代社會(huì)中如何理解和踐行“義”，以及如何在日常生活中做出正確的道德選擇。

-創(chuàng)作拓展：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于“義”的詩(shī)歌、散文或劇本，通過(guò)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)“義”的理解和感悟。

-研究拓展：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小課題研究，如調(diào)查當(dāng)?shù)氐臍v史人物或事件，了解他們?nèi)绾污`行“義”，并將研究成果以報(bào)告或演講的形式呈現(xiàn)。

-角色扮演拓展：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的人物，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)和理解“舍生取義”的內(nèi)涵。

-課外閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于道德哲學(xué)的書籍，如《倫理學(xué)導(dǎo)論》、《道德經(jīng)》等，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面和視野。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了孟子的《魚我所欲也》，探討“義”與“利”的關(guān)系，以及“舍生取義”的價(jià)值觀?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得教學(xué)方法上，我選擇了講授法結(jié)合討論法，這樣的組合在激發(fā)學(xué)生興趣和參與度方面起到了不錯(cuò)的效果。通過(guò)播放新聞片段和提出問(wèn)題，學(xué)生們很快就被引入了課堂氛圍。在講解過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)的例子和貼近生活的語(yǔ)言來(lái)解釋抽象的哲學(xué)概念，比如用“魚和熊掌不能兼得”的比喻來(lái)幫助學(xué)生理解“義”和“利”的選擇問(wèn)題。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解孟子思想時(shí)，我可能沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分消化和吸收。有些學(xué)生對(duì)于文言文的理解還有一定的困難，我在這一點(diǎn)上的講解可能還不夠深入，需要進(jìn)一步優(yōu)化。

其次，關(guān)于教學(xué)策略，我覺得小組討論環(huán)節(jié)是比較成功的。學(xué)生們?cè)谟懻撝心軌蚍e極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，互相啟發(fā)，這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式有助于提高他們的思辨能力和表達(dá)能力。但是，我也注意到，在討論過(guò)程中，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦鴽](méi)有充分參與，這需要在今后的教學(xué)中加以關(guān)注和引導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但有個(gè)別學(xué)生注意力不夠集中，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課堂管理，比如通過(guò)提問(wèn)或者小測(cè)驗(yàn)等方式來(lái)維持課堂秩序。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解文言文時(shí)，可以適當(dāng)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生朗讀、翻譯句子，以加深對(duì)文本的理解。

2.在小組討論中，可以設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性問(wèn)題，鼓勵(lì)所有學(xué)生參與討論，尤其是那些不太自信的學(xué)生。

3.加強(qiáng)課堂管理，通過(guò)多種方式吸引學(xué)生的注意力，如使用多媒體教學(xué)工具、設(shè)置課堂小獎(jiǎng)勵(lì)等。

4.對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的深入講解，可以考慮在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)①孟子思想概述

-“義”的定義

-“利”的定義

-“義”與“利”的關(guān)系

②文本重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-“魚我所欲也，熊掌亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也?！?/p>

-“得兼”與“不得兼”的選擇

-“舍生取義”的價(jià)值觀

③關(guān)鍵詞句

-“所惡”

-“所以”

-“非獨(dú)賢者有是心也”

-“義與利之辨”課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《孟子》選段，特別是關(guān)于“義”的篇章，如《告子下》中的“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”等。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于孟子思想的紀(jì)錄片，如《百家講壇》中關(guān)于孟子思想的專題講座。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以在課后自主選擇閱讀《孟子》中的相關(guān)選段，特別是關(guān)于“義”的論述，通過(guò)閱讀來(lái)加深對(duì)孟子思想的理解。

-觀看紀(jì)錄片后，可以寫下自己的觀后感和心得體會(huì)，思考孟子思想在當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，思考如何在日常生活中踐行“義”，并撰寫一篇短文或日記，記錄自己的思考和感悟。

-學(xué)生可以小組合作，選擇一個(gè)與“義”相關(guān)的歷史事件或人物進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告或演講稿。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一次關(guān)于“義”的主題班會(huì)或辯論賽，讓學(xué)生在討論中深化對(duì)“義”的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，將“義”的價(jià)值觀付諸實(shí)踐。

-提供必要的指導(dǎo)與幫助：教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀和觀看情況，提供相關(guān)的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生的疑問(wèn)、推薦相關(guān)的閱讀材料、組織討論小組等。

-定期反饋：教師可以定期收集學(xué)生的閱讀報(bào)告、觀后感、短文或日記，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，以促進(jìn)學(xué)生的深入學(xué)習(xí)和思考。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了孟子的《魚我所欲也》，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了孟子關(guān)于“義”與“利”的辯證關(guān)系，以及“舍生取義”的價(jià)值觀。以下是我們本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.孟子認(rèn)為“義”是一種道德準(zhǔn)則，是對(duì)個(gè)人和社會(huì)的責(zé)任和義務(wù)。

2.“義”與“利”往往不可兼得，人在面對(duì)選擇時(shí)，應(yīng)舍“利”取“義”。

3.“舍生取義”是孟子對(duì)“義”的最高追求，體現(xiàn)了一種崇高的道德境界。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況