遼寧省沈陽市于洪區(qū)2024屆高三上學期期中考試歷史試題（解析版）

高級中學名校試卷PAGEPAGE1遼寧省沈陽市于洪區(qū)2024屆高三上學期期中考試歷史試題本試卷包括選擇題和非選擇題兩部分。滿分100考試用時75分鐘一、單選題：本題共16道，每小題3分，共48分。1.經(jīng)過70天的航行，雖然他沒有到達中國，也沒有到達印度，但他根據(jù)地圖，仍將他到達之地稱為“印度”（Indian），將他遇到的原住民稱為“印度人”（Indians），他其實不知道自己發(fā)現(xiàn)了“新大陸”。這里的“新大陸”是A.大洋洲 B.美洲 C.非洲 D.南極洲【答案】B【解析】根據(jù)所學知識可知，哥倫布沒有到達中國和印度，但發(fā)現(xiàn)了“新大陸”，這塊“新大陸”即為美洲，B項正確；大洋洲、非洲和南極洲都不是哥倫布按圖到達之地，也和所謂的“印度”和“印度人”無關，ACD三項錯誤。2.漳州土樓懷遠樓有一副對聯(lián)：“世間善事忠和孝，天下良謀讀與耕”。這種社會價值取向的出現(xiàn)應不早于A.先秦時期 B.秦漢時期 C.隋唐時期 D.宋元時期【答案】C【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準確時空是：隋唐時期（中國）。據(jù)材料可知，這副對聯(lián)宣揚忠孝仁義、耕讀傳承的門風，忠、孝是西漢儒學家董仲舒創(chuàng)立的新儒學的內(nèi)容；“耕讀傳承”說明當時重視農(nóng)業(yè)，要求子弟通過讀書獲取功名，這與科舉制有關。而科舉制創(chuàng)立于隋朝，C項正確；其他選項與題意不符，排除ABD項。故選C項。3.科舉制度正式確立于哪個朝代（）A.隋朝 B.宋朝 C.漢朝 D.唐朝【答案】A【解析】隋朝確立科舉制，A項正確；唐宋時期，科舉制逐漸完善，排除B、D項；漢代實行的是察舉制，排除C項。故選A項。4.有學者說：事實上美國采取的是“一黨制”即“民共黨”——但卻偽裝為兩黨制（即民主黨和共和黨），不管你投哪家的票，你總歸投“民共黨”的票。這段話說明美國A.共和黨與民主黨已沒有區(qū)別B.兩黨都維護資產(chǎn)階級的利益C.選舉制度是為一個黨服務的D.政治局勢需要成立新的政黨【答案】B【解析】試題分析：分析題干，實際是闡述美國兩黨制的實質(zhì)是一致的，分析選項，A和C明顯不符合史實，排除。題干中也沒有表達出美國需要成立新黨的思想，排除D。實際題干強調(diào)的是兩黨代表的都是資產(chǎn)階級的利益。答案為B。5.“飲酒仰臉要翻手，喝茶平飲微低頭，丑角總要多出相，其他人物要遮口。”下列與這句藝術諺語有關的是A.漢賦 B.京劇 C.宋詞 D.傳奇【答案】B【解析】根據(jù)“丑角總要多出相，其他人物要遮口”可知這種藝術形式涉及到了角色扮演，結(jié)合所學內(nèi)容可知應該是京劇，故選B項；漢賦、宋詞和傳奇沒有角色扮演的內(nèi)容，排除ACD項。6.這場戰(zhàn)役是德國發(fā)動侵略戰(zhàn)爭以來遭遇的最大失敗，是第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點。這場戰(zhàn)役是（）A.斯大林格勒戰(zhàn)役 B.中途島海戰(zhàn) C.莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn) D.不列顛之戰(zhàn)【答案】A【解析】本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干設問詞，可知這是推斷題，時空是第二次世界大戰(zhàn)時期。根據(jù)所學可知，斯大林格勒戰(zhàn)役(1942年7月17日—1943年2月2日）是第二次世界大戰(zhàn)中納粹德國對爭奪蘇聯(lián)南部城市斯大林格勒而進行的戰(zhàn)役。斯大林格勒會戰(zhàn)是納粹德國遭遇的戰(zhàn)略范圍最嚴重的失敗，不僅終結(jié)了德國南方集群自1941年以來保持的攻勢局面，而且直接造成了蘇聯(lián)與德國總體力量對比的根本變化，是第二次世界大戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點，A項正確；中途島海戰(zhàn)發(fā)生于1942年6月4日，是第二次世界大戰(zhàn)的一場重要戰(zhàn)役。中途島海戰(zhàn)在根本上扭轉(zhuǎn)了自珍珠港事件之后盟軍節(jié)節(jié)敗退的局面，為下一步的反攻奠定了基礎，排除B項；莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)是指第二次世界大戰(zhàn)蘇德戰(zhàn)爭中1941年9月—1942年1月的一系列重要戰(zhàn)略性戰(zhàn)事的總稱。此次戰(zhàn)役最終以蘇聯(lián)紅軍的勝利而告終。蘇軍取得了莫斯科戰(zhàn)役的勝利，宣告了希特勒“閃電戰(zhàn)戰(zhàn)無不勝”的神話的破滅，排除C項；不列顛之戰(zhàn)是第二次世界大戰(zhàn)期間1940年至1941年納粹德國對英國發(fā)動的大規(guī)?？諔?zhàn)，排除D項。故選A項。7.長期以來，俄國二月革命被嚴重低估。尤其是1938年出版的《聯(lián)共（布）黨史簡明教程》，更是千方百計貶低二月革命的作用和意義。這主要是因為二月革命A.不符合俄國歷史發(fā)展規(guī)律 B.阻礙俄國向近代社會轉(zhuǎn)型C.建立起資產(chǎn)階級臨時政府 D.推翻了俄國沙皇專制制度【答案】C【解析】根據(jù)所學知識可知，斯大林時代歷史教材中貶低二月革命的作用和意義的主要原因在于，通過二月革命建立起來的是資產(chǎn)階級臨時政府，C選項符合題意；二月革命是俄國歷史發(fā)展和人民革命的結(jié)果，A選項錯誤；二月革命是資產(chǎn)階級民主革命，它沒有阻礙俄國向近代社會轉(zhuǎn)型，B選項錯誤；推翻沙皇專制統(tǒng)治不是蘇聯(lián)黨史貶低二月革命的主要原因，D選項錯誤。8.有學者指出：“作為中國蘇維埃革命在南方地區(qū)的中心區(qū)，由贛南、閩西組成的中央蘇區(qū)具有特殊的考察意義。中央蘇區(qū)是中共建立的中華蘇維埃中央政府所在地，無論是面積、人口，還是武警力量、政權建設，這里都在各個蘇區(qū)中居領先地位”。此學者評述的“中華蘇維埃中央政府”（）①規(guī)定政權應屬于工人、農(nóng)民等勞苦民眾②貫徹實施了土地法、勞動法等重要法令③以南京國民政府地方政府的形式而存在④是中共創(chuàng)建人民革命政權的探索與嘗試A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④【答案】B【解析】本題是組合選擇題。時空是土地革命時期的中國。結(jié)合所學可知，蘇維埃政府制定的《憲法大綱》規(guī)定，蘇維埃政權屬于工人、農(nóng)民等一切勞苦民眾，①項正確；蘇維埃政府成立大會期間通過了土地法、勞動法等重要法令，隨后蘇維埃政府加以貫徹實施，②項正確；蘇維埃政府是中共創(chuàng)建人民革命政權的探索與嘗試，④項正確，B項正確；結(jié)合所學可知，中華蘇維埃中央政府是與南京國民政府相互對峙的政府，不是南京國民政府的地方政府，③錯誤，排除ACD項。故選B項。9.明代泰州學派王艮指出，“身也者，天下萬物之本”，并提出了“尊身”、“愛身”、“愛身如寶”的主張。這一主張A.開啟了古代人文精神先河B.有利于人主體意識的覺醒C.徹底批判了理學綱常思想D.導致了“利己主義”的泛濫【答案】B【解析】王艮的主張體現(xiàn)了對自身的愛惜與關注，這是人的主體意識覺醒的體現(xiàn)。故答案為B項。A項，材料中的主張雖具有人文精神性，但中國古代早在先秦時期就已經(jīng)存在人文精神了，“開啟”說法錯誤，排除；C項，雖然材料中的主張具有批判理學所宣揚的封建綱常禮教作用，但當時不可能達到徹底批判的程度，排除；D項，材料中的主張可能會導致“利己主義”，但不能說明導致了泛濫，排除。10.解放戰(zhàn)爭時期，在解放區(qū)進行的土地改革①實行耕者有其田②規(guī)定實行減租減息③廢除了封建剝削制度④加速了人民解放戰(zhàn)爭的進程A.①②B.①②④C.①③④D.②③④【答案】C【解析】根據(jù)所學知識可知，解放戰(zhàn)爭時期，在解放區(qū)進行的土地改革包括實行耕者有其田，①正確，由于社會主要矛盾的不同，中共在抗日戰(zhàn)爭時期實行減租減息的土地政策，②錯誤，在解放區(qū)進行的土地改革廢除了封建剝削制度，③正確，土地改革加速了人民解放戰(zhàn)爭的進程，④正確，①③④正確，C項正確；排除A、B、D三項。故選C項。11.建國初成立的供銷社是唯一的商業(yè)流通系統(tǒng)，幾十年的“統(tǒng)購統(tǒng)銷”運行，極大地方便了農(nóng)民的生產(chǎn)、生活，廣受歡迎。但80年代起供銷社經(jīng)營出現(xiàn)了困難，1992年至1999年，全國供銷社累計虧損近450億元，大量供銷社破產(chǎn)、轉(zhuǎn)讓，580萬名員工中將近一半下崗、內(nèi)退。這一變化緣于（）A.家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的逐步推廣 B.社會主義市場經(jīng)濟體制逐步建立C.全方位對外開放新格局逐步形成 D.實施“引進來”“走出去”戰(zhàn)略【答案】B【解析】供銷社是計劃經(jīng)濟體制的產(chǎn)物，由廣受歡迎到困難再到虧損破產(chǎn)的變化是因為城市經(jīng)濟體制改革和社會主義市場經(jīng)濟體制建立，B項正確；這一變化是因為城市經(jīng)濟體制改革，與家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制無關，排除A項；這一變化是經(jīng)濟體制改革和對外開放沒有關系，排除C項；“引進來”“走出去”也是對外開放方面，與經(jīng)濟體制改革無關，排除D項。故選B項。12.1913年，在（美國憲法的經(jīng)濟觀）一書中逐一列出了5個制憲人士的經(jīng)濟狀況，并論證了他們?nèi)绾螐木S護各自的利益出發(fā)而影響了憲法的成文，并進一步指出美國憲法是參與制憲會議的貨幣、公債、制造業(yè)、貿(mào)易和航運4個利益集團發(fā)起和推動的，是55個有產(chǎn)者利益博弈的結(jié)果。據(jù)此可知，這本書的作者認為美國1787年憲法的制定A.代表了美國壟斷資產(chǎn)階級利益 B.順應了自由主義的時代潮流C.照搬了啟蒙思想家的立國原則 D.忽視了社會各階層的利益訴求【答案】D【解析】根據(jù)材料“進一步指出美國憲法是參與制憲會議的貨幣、公債、制造業(yè)、貿(mào)易和航運4個利益集團發(fā)起和推動的，是55個有產(chǎn)者利益博弈的結(jié)果”，可知作者認為美國的憲法制定取決于少數(shù)既得利益集團的需要，無法代表社會各階層的利益，D項正確；1787年制定憲法時，美國壟斷資本主義尚未出現(xiàn)，排除A項；1913年已經(jīng)處于20世紀初，這一時期是壟斷主義盛行的時期，排除B項；作者的觀點明顯認為美國憲法只代表少數(shù)階層的利益，與啟蒙思想中主權在民的思想不符，排除C項。故選D項。13.下面是臺灣和內(nèi)地學者針對辛亥革命的性質(zhì)提出的不同觀點。對此解讀正確的是學者觀點臺灣學者辛亥革命全民革命或者國民革命內(nèi)地學者辛亥革命是名副其實的資產(chǎn)階級革命性質(zhì)的革命，辛亥革命沒能將農(nóng)民群眾發(fā)動起來，不能稱之為國民革命。A.兩岸學者對辛亥革命的“革命性”還未達成共識B.研究者的不同立場決定了其對歷史事件的認知C.文化差異是導致兩地學者認識不同的主要原因D.內(nèi)地的學者對辛亥革命的研究成果更具權威性【答案】B【解析】歷史觀點是人主觀思維活動的產(chǎn)物，是人的主觀看法，由社會根源和認識根源決定的，具體來說，就是社會偏見、態(tài)度傾向、階級立場、方法論等幾個方面，臺灣學者從資產(chǎn)階級立場出發(fā)認為辛亥革命是全民革命，內(nèi)地學者從無產(chǎn)階級立場出發(fā)認為辛亥革命是名副其實的資產(chǎn)階級革命性質(zhì)的革命，故B正確；材料反映的是辛亥革命是否是全民革命，并沒有對辛亥革命的“革命性”產(chǎn)生分歧，排除A；C不是主要原因，排除；臺灣學者、內(nèi)地學者對辛亥革命的性質(zhì)存在不同認識，不能說明內(nèi)地的學者的認識更具權威性，排除D。14.唐代前期中宗、睿宗年間，盛行的“墨敕斜封官”，即由皇帝直接敕封，而未經(jīng)過中書省“宣署申覆”（擬定并蓋印）及門下省復審與吏部銓選。由于這類官員告身（任命狀）是斜著從側(cè)門交付中書省執(zhí)行，且其上所書“敕”字用墨筆(與中書省黃紙朱筆正封的敕命不一樣)，故得名。對此的認識是（）A.三省分權體制取代皇權專制 B.皇帝突破制度約束以打擊藩鎮(zhèn)勢力C.當時科舉制度存在嚴重弊端 D.中央集權制度下權力運行程序違制【答案】D【解析】根據(jù)材料“墨敕斜封官”“由于這類官員告身（任命狀）是斜著從側(cè)門交付中書省執(zhí)行，且其上所書‘敕’字用墨筆(與中書省黃紙朱筆正封的敕命不一樣)”和所學知識可知，墨敕斜封官是中國古代職官制度史上的一種特殊現(xiàn)象，是皇權專制下的產(chǎn)物，墨敕斜封官是中央集權制度下權力運行程序違制體現(xiàn)，D項正確；A項說法錯誤，三省分權是削弱相權，加強皇權，排除A項；“墨敕斜封官”是非正式的中樞機構，不是打擊藩鎮(zhèn)勢力，排除B項；隋唐的科舉制在整體上來說是比較公平、公正的選官制度，與材料無關，排除C項。故選D項。15.左思（約公元250-305年）《詠史》曰：“郁郁澗底松，離離山上苗。以彼徑寸莖，葫此百尺條。世胄躡高位，英俊沉下僚。地勢使之然，由來非一朝。金張藉舊業(yè)，七葉珥漢貂。馮公豈不偉，自首不見招?！贝嗽娕c下列詩句反映現(xiàn)象最為接近的是A.“舉秀才，不知書；舉孝廉，父別居” B.“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”C.“少讀詩書陋漢唐，莫年身世寄農(nóng)桑” D.“舊時王謝堂前燕，飛人尋常百姓家”【答案】A【解析】材料信息“世胄躡高位，英俊沉下僚”體現(xiàn)的是察舉制已經(jīng)僵化，失去選拔優(yōu)秀人才的功能?！芭e秀才,不知書；舉孝廉,父別居”是諷刺漢代察舉制選拔出來的秀才不識字，孝廉不孝順父母，和左思的詩最接近，A項正確；“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭”指的是科舉制的推行，B項錯誤；“少讀詩書陋漢唐，莫年身世寄農(nóng)桑”意思是少年時候讀詩書，連漢唐的武功也不放在眼里，到老卻寄身農(nóng)桑，排除C項；“舊時王謝堂前燕，飛人尋常百姓家”描寫的是世家大族的衰落，排除D項。故選A項。16.有學者認為，“冷戰(zhàn)”后相對衰落的美國要維持單極格局，但中國崛起將必然改變現(xiàn)有的世界格局，兩極化已經(jīng)開始，并不存在多極化問題了；英國“脫歐”帶來歐盟的進一步衰落，由此會加快兩極化的進程，估計2020年兩極格局有可能定型。對該觀點理解正確的是A.“兩極化”是“冷戰(zhàn)”時期“兩極格局”的延續(xù)B.是對當前國際格局的發(fā)展趨勢的主流看法C.英國“脫歐”直接導致了歐盟國際地位的下降D.觀點的提出立足于國際主要力量對比的變化【答案】D【解析】“冷戰(zhàn)”結(jié)束后，美國“相對衰落”，“中國崛起”，英國“脫歐”帶來歐盟進一步衰落等分析，反映出材料中觀點的提出立足于國際主要力量對比的變化，D項正確；材料沒有說明“（中美）兩極化”是“冷戰(zhàn)”時期“（美蘇）兩極格局”的延續(xù)，A項錯誤；材料中的觀點并不是對當前國際格局的發(fā)展趨勢的主流看法，B項錯誤；英國“脫歐”直接導致了歐盟國際地位的下降只是材料部分信息，不是對材料的正確理解，C項錯誤。二、材料分析題：本題4小題，均為必答題，共52分17.讀下列圖片，回答問題：材料一材料二凡分田，照人口，不論男婦，算其家人口多寡，人多則多分，人寡則寡分，雜以九等。……務使天下共享天父上主皇上帝大福，有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖也?！短斐锂€制度》請回答：（1）材料一中，圖一、圖二和圖三所反映的歷史事件分別是在哪些戰(zhàn)爭后簽訂的？（2）結(jié)合所學知識，簡要概括材料一所反映的三個歷史事件分別對中國社會產(chǎn)生了怎樣的影響？（3）根據(jù)材料二，分析為什么說《天朝田畝制度》體現(xiàn)了絕對平均主義思想，具有空想性？（4）為了救亡圖存，資產(chǎn)階級發(fā)起辛亥革命，其重要成果是什么？【答案】（1）鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華。（2）中國開始淪為半殖民地半封建社會；中國半殖民地半封建的程度大大加深了；中國完全陷入半殖民地半封建社會的境地。（3）以戶為單位，不論男女，按人口和年齡平分土地。（4）推翻清王朝統(tǒng)治、建立中華民國、頒布《中華民國臨時約法》等?！窘馕觥浚?）本題是特點類材料分析題。時空是：近代中國。本題主要考查學生對所學知識識記能力和對圖片的正確解讀能力，比較簡單。圖一《南京條約》是在鴉片戰(zhàn)爭后簽訂的；圖二《馬關條約》是在甲午中日戰(zhàn)爭后簽訂的；圖三《辛丑和約》是在八國聯(lián)軍侵華后簽訂的。（2）本題是影響類材料分析題。時空是：近代中國。本題主要考查學生對所學知識的識記能力和對圖片的正確解讀能力，比較簡單。根據(jù)所學知識，圖一使中國開始淪為半殖民地半封建社會；圖二使中國半殖民地半封建的程度大大加深了；圖三使中國完全陷入半殖民地半封建社會。（3）本題是背景類材料分析題。時空是：近代中國。本題主要考查學生對材料的理解能力。從材料“凡分田，照人口，不論男婦，算其家人口多寡，人多則多分，人寡則寡分，雜以九等”體現(xiàn)了《天朝田畝制度》以戶為單位，不論男女，按人口和年齡平分土地，反映了《天朝田畝制度》的空想性。（4）本題是特點類材料分析題。時空是：近代中國。本題主要考查學生對所學知識的識記能力，比較簡單。甲午中日戰(zhàn)爭后，帝國主義掀起了瓜分中國的狂潮，中華民族面臨著嚴重的危機，為了救亡圖存，資產(chǎn)階級發(fā)動辛亥革命，推翻清王朝統(tǒng)治、建立中華民國、頒布《中華民國臨時約法》。18.閱讀下列材料，回答問題。材料一皇權與相權自秦朝以后，皇帝為了集中權力，不斷削弱相權。唐朝曾以中書令、侍中、尚書令共議國政，行使宰相職權；清朝又以滿漢大學士等出任軍機大臣，主持全國軍政要務。材料二中央與地方自西周以后，我國開始確立了一套地方行政制度。秦代為了加強中央集權，由皇帝直接任命郡守和縣令。漢代借鑒秦代滅亡的教訓，在繼承秦代地方制度的同時也部分恢復了周朝舊制。到了元代，為了加強對遼闊疆域的控制，開始設立行中書省，標志著中國地方行政制度進入了一個新時代。（1）如圖反映了漢、唐、明、清四朝中樞的演變過程，按示例完成空格填寫。（2）從上述材料中歸納皇帝集權的兩種方式及其作用。（3）按示例完成西周、秦、漢初、元四個時期地方行政制度演變過程的空格填寫。（4）從材料二中歸納中國古代地方行政制度的發(fā)展趨勢。【答案】（1）內(nèi)朝或中朝；三省六部制或三省制；內(nèi)閣制度或內(nèi)閣。（2）一種是起用身邊的親信近臣，以形成決策核心；另一種是令多人共行“宰相”之職，使之相互牽制，強化皇權。（3）分封制或封邦建國制；郡縣制；行省制。（4）總體上呈現(xiàn)中央集權的趨勢，中央政府對地方的控制不斷加強?？たh制與分封制在歷史上交替出現(xiàn)，說明郡縣制取代分封制是一個漫長的過程?！窘馕觥浚?）由設問“中樞的演變”這一角度并結(jié)合所學知識可知，漢朝時期是推行中外朝制度，建立中朝以削弱宰相權力；唐朝，建立三省六部制，將相權一分為三，加強了皇權；明朝則索性廢除丞相，設立內(nèi)閣，以加強皇權。（2）由材料“唐朝曾以中書令、侍中、尚書令共議國政，行使宰相職權”可知，一種方式是令多人共行“宰相”之職，使之相互牽制，強化皇權；由材料“清朝又以滿漢大學士等出任軍機大臣，主持全國軍政要務”可知，另一種方式是起用身邊的親信近臣，以形成決策核心來加強皇權。（3）由設問“地方行政制度演變”這一角度并結(jié)合所學知識可知，西周時期的地方行政制度為分封制，秦朝的地方行政制度為郡縣制，元朝的地方行政制度為行省制。（4）由材料中“分封制”到“行省制”的演變可知，中國古代總體上呈現(xiàn)中央集權的趨勢，中央政府對地方的控制不斷加強；由材料中到“郡國制”的出現(xiàn)可知，郡縣制與分封制在歷史上交替出現(xiàn)，說明郡縣制取代分封制是一個漫長的過程。19.閱讀材料，完成下列要求。材料一自秦以來,關于分材制和郡縣制的爭論一直未間斷。唐中期柳親元作《封建論》對分封制進行了理性而有力的批駁。柳宗元提出“制”和“政”的概念,認為秦滅亡于人怨沸騰的基政,而非郡縣這種制度形式?！扒刂?在于政,不在于制”。周走向天亡是因為諸侯“無君君之心”,而秦“有被人而無叛吏”,漢“有叛國而無叛郡”,唐“有叛將而無叛州”。長期以來關于秦朝速亡在于不與諸侯共享天下的觀點是錯誤的,原因在于分封制不利于中央和國家權力的集中。柳宗元還質(zhì)疑分封制之下”上果賢乎。下果不肖乎”。這樣即使“圣賢生于其時,亦無以立于天下”。盡管秦始皇廢分封、立那縣是出于個人自私的打算。是“私其一已之成”,但從客觀效果來看,卻是“公天下之端”。針對分封制的維護者仍鼓吹其是“圣人之制”,柳宗元通過對國家的形成的推演,論證了分封制的產(chǎn)生是“人之初”階段的時代產(chǎn)物,而郡縣制取代分封制同樣也“非圣人之意也,勢也?！幾詣檴櫋读谠獓覍W說研究》材料二維護大一統(tǒng)中央集權國家治理的有效運行,必須建立一套制衡機制。我國歷史上的權力制衡思想和實踐體現(xiàn)出中國特色,主要反映在如下三個方面:第一,君權制衡。各項重要決策的處理,呈現(xiàn)出一定的“集議”特色,構成制衡君權的某種制度程序。第二,地方權力制衡。地方權力集中于中央,主要官吏由中央任命,既職責明確、考核嚴格,又采取行政、軍事與監(jiān)察三者權力分離,以制衡地方官吏權力的擴X,同時還以不斷增加行政層級的形式,遏止地方權重傾向。第三,官僚權力制衡?！瓕χ醒氲降胤?對各級官吏的權力劃分,行政問責、考核、審計、監(jiān)督監(jiān)察上,規(guī)X日益細密,以防止權力濫用?！窇椚骸墩勎覈鴼v史上的“"大一統(tǒng)”思想與國家治理》（1）根據(jù)材料一,概括枊宗元關于郡縣制的主要觀點,并結(jié)合所學知識做出簡要評價。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合學,以政治制度為例,說明古代史上“權力制衡與國家治理"”的中國特色?！敬鸢浮浚?）觀點:秦速亡的原因是暴政而不是郡縣制；郡縣制有利于加強中央集權；郡縣制有利于選拔人才，擴大統(tǒng)治基礎；郡縣制取代分封制是時代發(fā)展的結(jié)果。評價:是對藩鎮(zhèn)割據(jù)、中央集權衰落的反思，具有現(xiàn)實性；是從理論上對分封制的徹底否定;具有樸素唯物主義的進步歷史觀；體現(xiàn)了士大夫憂國憂民的社會責任感。（2）制衡君權：如秦朝的朝議制度；唐朝的諫官、史官、宰相制度等。制衡地方權力：如秦漢以來的郡縣制、推恩令；宋朝收精兵、削實權、制錢谷等。制衡官吏權力：如秦朝御史大夫、西漢內(nèi)外朝制、唐朝三省六部制、宋朝二府三司制等?！窘馕觥俊拘?】觀點：根據(jù)材料“認為秦滅亡于人怨沸騰基政,而非郡縣這種制度形式”可概括出秦速亡的原因是暴政而不是郡縣制；材料“有被人而無叛吏”“有叛國而無叛郡”強調(diào)的郡縣制有利于加強中央集權；根據(jù)材料“長期以來關于秦朝速亡在于不與諸侯共享天下的觀點是錯誤的,原因在于分封制不利于中央和國家權力的集中”“柳宗元通過對國家的形成的推演,論證了分封制的產(chǎn)生是“人之初”階段的時代產(chǎn)物,而郡縣制取代分封制同樣也“非圣人之意也,勢也”可概括出郡縣制有利于選拔人才，擴大統(tǒng)治基礎和郡縣制取代分封制是時代發(fā)展的結(jié)果。評價:根據(jù)材料“有叛將而無叛州”可概括出是對藩鎮(zhèn)割據(jù)、中央集權衰落的反思，具有現(xiàn)實性；是從理論上對分封制的徹底否定;具有樸素唯物主義的進步歷史觀；體現(xiàn)了士大夫憂國憂民的社會責任感。【小問2】制衡君權：根據(jù)材料“各項重要決策的處理,呈現(xiàn)出一定的“集議”特色,構成制衡君權的某種制度程序”可概括出如秦朝的朝議制度；唐朝的諫