第十章幼兒園與家庭及社區(qū)的合作課件

第十章幼兒園與家庭及社區(qū)的合作第二節(jié)幼兒園與社區(qū)的合作“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，總和利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！?---《幼兒園教育指導綱要（試行）》一、幼兒園和社區(qū)合作的含義及其意義（一）幼兒園和社區(qū)合作的含義

幼兒園與社區(qū)合作是指幼兒園與其所處的社區(qū)密切結(jié)合，共同對幼兒的健康成長服務(wù)。（二）幼兒園與社區(qū)合作的意義1、利用社區(qū)資源更好地開展幼兒園教育2、幼兒園能為社區(qū)提供教育和文化的支持生物生態(tài)理論美國學者布朗芬布倫納提出：微觀系統(tǒng)：如家庭、幼兒園、學校、鄰居和社區(qū)中間系統(tǒng)：處于微觀系統(tǒng)中的兩個事物之間的關(guān)系或聯(lián)系外層系統(tǒng)：父母工作的場所、家庭生活條件、各種視聽媒體宏觀系統(tǒng)：社會文化背景，包括信仰、政治和經(jīng)濟等時代系統(tǒng)：指兒童所生活的時代及其所發(fā)生的社會歷史事件對幼兒園與社區(qū)合作共育的啟示要充分認識到幼兒園、家庭和社區(qū)在兒童發(fā)展中的獨特作用，以促進兒童的成長。要重視從幼兒園與家庭、社區(qū)的相互關(guān)系中，來研究影響兒童發(fā)展的因素，以優(yōu)化兒童成長的環(huán)境要加強幼兒園、家庭、社區(qū)彼此之間的聯(lián)系，以形成正向的互動關(guān)系，保證兒童的發(fā)展。要逐步擴大兒童認識世界的范圍，培養(yǎng)兒童的適應(yīng)能力。二、幼兒園和社區(qū)合作的內(nèi)容和方法（一）幼兒園和社區(qū)合作的內(nèi)容1、幼兒園開發(fā)利用社區(qū)物質(zhì)資源

社區(qū)作為一個生產(chǎn)功能、生活功能、文化功能兼?zhèn)涞纳鐣^(qū)，能為幼兒園提供教育所需要的人力、物力、財力、教育場所等多方面的支持。2、幼兒園開發(fā)利用社區(qū)人文資源優(yōu)秀的社區(qū)文化是幼兒園教育的寶貴資源。一般來說，文化和文明程度較高的社區(qū)，幼兒園的園風相對較好，教育質(zhì)量也相對較高。（二）幼兒園和社區(qū)合作的方法1、請進來第一、請社區(qū)成員參與幼兒園教育活動設(shè)計第二、將社區(qū)資源引入幼兒園教育活動第三、和社區(qū)成員的互動2、走出去第一、幼兒教師主動走向社區(qū)，了解社區(qū)資源第二、組織幼兒走出去，感知社區(qū)生活，培養(yǎng)幼兒的