第四章學(xué)前兒童全面發(fā)展教育管理工程系張彩花95課件

第四章學(xué)前兒童全面發(fā)展教育管理工程系張彩花一、尊重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則

（一）尊重兒童的人格尊嚴(yán)（二）保障兒童的合法權(quán)益主題二、幼兒園教育的原則二、促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則（一）兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展（二）兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展（三）兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展案例陳述廣東的某個幼兒園的某個大班是一個以識字、珠心算為特色的，該班級每周的教學(xué)計劃大致如下：周一周二周三周四周五9：00－9：30識字珠心算識字珠心算識字10：00－10：30珠心算識字美術(shù)活動識字珠心算3：00－3：30識字美術(shù)活動珠心算美術(shù)活動識字4：00－4：30閱讀活動閱讀活動閱讀活動閱讀活動閱讀活動三、面向全體，重視個別差異的原則（一）教育要促進(jìn)每個兒童的發(fā)展（二）教育要促進(jìn)每個兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展（三）多種組織形式促進(jìn)兒童發(fā)展（集體、小組、個別活動）案例：由于每個幼兒的發(fā)展水平和個性特點(diǎn)不一樣，每個班級總會有一些特別喜歡表現(xiàn)，特別自信的孩子，也有一些不愿意表現(xiàn)，特別內(nèi)向的孩子。在一次幼兒園的公開活動中，我們特意對孩子回答問題的機(jī)會做了統(tǒng)計，結(jié)果表明：全班孩子共40人，在本次活動中共有8名幼兒有單獨(dú)回答問題的機(jī)會，其中，7次機(jī)會的有一人，5次機(jī)會的兩人，3次機(jī)會的三人，兩次機(jī)會的三人。有大約10名幼兒完全游離于教師的課堂之外。思考;對你有什么啟示:四、充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則案例陳述樂樂的爸爸是做汽車銷售的，對各種各樣的車非常熟悉，他的家里有許多汽車模型和有關(guān)的畫冊、海報等。樂樂班上的男孩子絕大多數(shù)都很喜歡汽車。老師通過平時的觀察發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象。于是，有一天，老師將樂樂的爸爸請到班上為男孩子們專門上了一次關(guān)于汽車的課，孩子們都被樂樂爸爸眉飛色舞的描述、生動有趣的模型、好玩的畫冊海報深深的吸引，很多孩子圍著樂樂爸爸七嘴八舌的問長問短，場面很是熱鬧。分析討論：你贊同教師的這一做法嗎？為什么？你覺得這樣做有什么好處？你覺得教育資源有哪些？1、充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則2、兒童的生活中、大自然中、社會中、家庭中的教育資源五、保教結(jié)合的原則（一）保育和教育是幼兒園兩大方面的工作（二）保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透（三）保育和教育是在同一過程中實(shí)現(xiàn)的案例陳述珊珊是個4歲的小女孩，從小班升到中班以后，老師們都夸她文靜、懂事、聽話，是個健康的寶寶。帶她半個月后，我終于發(fā)現(xiàn)了一個秘密：珊珊在幼兒園從不喝水，也不上廁所。每節(jié)課后，我和保育員都要倒開水給小朋友喝，這時珊珊總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕我們要她喝水。別的小朋友游戲課后都嚷著口渴要喝開水，珊珊從不提此要求：別的小朋友紛紛上廁所的時候，珊珊卻安靜地坐在一旁看書，從不上衛(wèi)生間。這情形令人納悶：一個4歲的幼兒，怎么能不喝水、不上廁所呢?于是，我詢問了曾帶過珊珊的小班保育老師，她不以為然地?fù)u搖頭告訴我說，珊珊在小班時就是這樣不喝水、不上廁所，沒有什么不對勁。第二天，我去珊珊家進(jìn)行家訪，向家長反映了孩子在園的表現(xiàn)。家長告訴我，珊珊在家喝水、上廁所都很正常，只是每天離園回家以后，第一件事就是往廁所跑。珊珊為什么在幼兒園不喝水、上廁所呢?我請家長進(jìn)一步提供有關(guān)線索。家長終于說出這么一件事：珊珊剛?cè)胄“鄷r，一次在幼兒園廁所里摔了一跤，腿也碰出了血，又尿濕了褲子，挨了老師批評，回家還被媽媽打了一頓。我終于明白了，早期受挫折的經(jīng)歷使珊珊對幼兒園的廁所產(chǎn)生懼怕心理，不敢—人上廁所，為了少上廁所，又養(yǎng)成了不喝水的習(xí)慣……于是，我要求家長與我們配合，對珊珊實(shí)施了針對性的保教措施。我給全班上了一節(jié)《認(rèn)識水》的常識課，讓小朋友們了解水的用途，知道人體離不開水，特別是在炎熱的季節(jié)，人體排汗多，必須多喝水才能補(bǔ)充人體的水分，才能保持健康。課上，我特別請珊珊發(fā)言，談?wù)劄槭裁匆人Ｉ荷汉苷J(rèn)真，一下子就回答出來了。立即請保育員拿來杯子，讓每個小朋友喝一杯開水。珊珊有點(diǎn)不高興，皺著眉，但還是喝了。第二節(jié)是體育課，課后我又讓每個小朋友喝了一杯開水。過了10分鐘，我請小朋友上廁所。別的小朋友都去了，只有珊珊苦著臉坐在那里。我走過去問她：“珊珊，小朋友都上廁所了，你想不想去?”她搖搖頭說：“老師，我要回家上廁所?！薄鞍职謰寢尙F(xiàn)在都在上班，家里沒有人，你可以在幼兒園上。”珊珊見我不同意，眼淚都快掉下來了。我連忙說：“來，珊珊，老師牽著你去廁所，不會摔跤的，我們走慢些，別著急……?！蔽覡恐荷海ど蠋呐_階。以后數(shù)天，我都陪著珊珊上廁所，但她對幼兒園的廁所還是不適應(yīng)，尤其害怕那些滑滑的地磚。我又對全班小朋友講了《勇敢的小白兔》的故事，要求小朋友無論做什么事都要像小白兔那樣勇敢、不害怕。并有意地安排幾個小朋友在珊珊上廁所時幫助她，下臺階時扶她一把。終于，珊珊不用老師提醒就能同其他小朋友一樣喝水、上廁所了。她不但擁有健康的身體，也擁有健康的心理，是一個真正健康的兒童了。分析討論：從以上案例中你發(fā)現(xiàn)教師對幼兒不僅有教育的責(zé)任，還有什么責(zé)任？六、以游戲?yàn)榛净顒拥脑瓌t（一）重視幼兒的自發(fā)性游戲（二）充分利用游戲形式組織幼兒園各類教育活動（三）滿足幼兒對多種游戲的需要七、教育的活動性和活動的多樣性原則（一）教育的活動性原則（二）活動的多樣性原則中班音樂欣賞：水族館設(shè)計思路

《水族館》這首樂曲旋律優(yōu)美、變化明顯、形象鮮明，適合于對中班孩子進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)。但中班第一學(xué)期的孩子年齡尚小，對欣賞音樂所需的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)比較缺乏，在感受和表現(xiàn)音樂方面還存在一定的困難。在此次活動中，教師試圖采用視聽、語言、動作等多通道參與方式來引導(dǎo)幼兒充分感受音樂，鼓勵幼兒嘗試運(yùn)用肢體動作大膽地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)樂曲中的不同形象。同時，教師通過創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒初步嘗試與同伴合作游戲，體驗(yàn)共同游戲和表演的快樂。一、活動目標(biāo)1、積極參與活動，初步嘗試和同伴一起游戲，體驗(yàn)合作的快樂。2、用身體動作表現(xiàn)水草的舞動和小魚的游動，發(fā)展創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。3、初步熟悉樂曲旋律，了解優(yōu)美流暢與纖巧輕快的不同音樂性質(zhì)，通過水草和小魚的游戲表現(xiàn)音樂。二、活動準(zhǔn)備1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：欣賞有關(guān)水族館的影碟，豐富有關(guān)水族館的經(jīng)驗(yàn)。2、材料準(zhǔn)備：多媒體、錄音機(jī)、磁帶及相關(guān)道具。三、活動過程1、聽音樂，和幼兒玩游戲入場。2、完整欣賞音樂，初步感受音樂的旋律和節(jié)奏。3、播放音樂，借助多媒體進(jìn)一步感受音樂。4、分段欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒理解音樂中的不同形象。（1）欣賞表現(xiàn)水草形象的音樂，啟發(fā)幼兒用舒展、優(yōu)美的身體動作表現(xiàn)水草的舞動。（2）欣賞表現(xiàn)小魚形象的音樂，啟發(fā)幼兒用纖巧、輕快的動作表現(xiàn)小魚的游動。（3）欣賞音樂的結(jié)束部分，啟發(fā)幼兒嘗試表現(xiàn)小魚和水草共同游戲的快樂情境。5、分角色、運(yùn)用道具完整地聽音樂做游戲。小組討論：教師運(yùn)用了一些什么形式組織活動？你覺得幼兒園教育活動有什么特點(diǎn)？歸納總結(jié)：活動的多樣性原則八、發(fā)揮一日活動整體教育功能原則（一）一日活動中各種活動不可偏廢（二）各種活動必須有機(jī)統(tǒng)一為一個整體時間活動安排上午

7:30—8:10幼兒來園，晨間接待

8:10—8:40早餐

8:40一9:00晨間活動(含幼兒自由活動等）

9:00一9:20早操系列活動

9:20一9:30喝水、入廁自由活動

9:30一10:30教育教學(xué)及游戲活動

10:30一10:40喝水、入廁自由活動

10:40一11:00幼兒戶外或自由活動11:00一l1:20中餐前盥洗及安靜活動

1l:20—1l:50中餐

11:50—12:00餐后安靜閱讀、午睡前入廁活動

12:00—14:40幼兒午睡下午

14:40一15:00起床及盥洗等整理活動

15:00一15:30吃午點(diǎn)

15:30一16:30