2025春蘇少版（2024）美術(shù)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元 發(fā)現(xiàn)肌理美《第2課 有趣的肌理》教學(xué)設(shè)計(jì)

2025春蘇少版(2024)美術(shù)小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元發(fā)現(xiàn)肌理美《第2課有趣的肌理》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《有趣的肌理》作為蘇少版小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)第二單元《發(fā)現(xiàn)肌理美》的重要一課，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)肌理這一獨(dú)特的美術(shù)元素。在本單元中，學(xué)生將逐步學(xué)會(huì)從不同角度觀察和感受物體表面的紋理和質(zhì)感，而本課則是學(xué)生探索肌理美的關(guān)鍵起始點(diǎn)。通過(guò)對(duì)各種不同材料和物品的觀察與觸摸，學(xué)生能夠直觀地體驗(yàn)到肌理的多樣性，如粗糙與光滑、柔軟與堅(jiān)硬、細(xì)膩與粗獷等不同特質(zhì)，這不僅豐富了學(xué)生對(duì)世界的感知，更為他們后續(xù)的藝術(shù)創(chuàng)作提供了豐富的素材和靈感源泉。從教材編排來(lái)看，其呈現(xiàn)方式豐富多樣且極具邏輯性。教材開篇展示了大量生活中常見的具有獨(dú)特肌理的實(shí)物圖片，涵蓋了自然元素如樹葉、樹皮、石頭，以及人造物品如毛巾、砂紙、編織物等，這些圖片能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對(duì)肌理探索的興趣。緊接著，教材詳細(xì)介紹了多種表現(xiàn)肌理的方法，如拓印、壓印、繪畫、粘貼等，并通過(guò)步驟圖和簡(jiǎn)單易懂的文字說(shuō)明，為學(xué)生提供了清晰的操作指南。同時(shí)，堂活動(dòng)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)和感受肌理的魅力。此外，教材還注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將所感知到的肌理運(yùn)用到創(chuàng)意作品中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)力。在整個(gè)小學(xué)美術(shù)課程體系中，《有趣的肌理》起著承上啟下的重要作用。一年級(jí)學(xué)生在之前的美術(shù)學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)色彩、形狀等基本美術(shù)元素有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，而本課所涉及的肌理元素，則進(jìn)一步拓展了學(xué)生對(duì)美術(shù)語(yǔ)言的認(rèn)知范疇。通過(guò)對(duì)肌理的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加敏銳地觀察和感知周圍的世界，發(fā)現(xiàn)那些常常被忽視的細(xì)節(jié)之美。同時(shí)，本節(jié)課所學(xué)的表現(xiàn)肌理的方法和技巧，也為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的手工制作、繪畫創(chuàng)作以及綜合材料運(yùn)用等課程奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。它能夠幫助學(xué)生在未來(lái)的藝術(shù)創(chuàng)作中，更加熟練地運(yùn)用各種材料和技法，豐富作品的表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力，提升學(xué)生的綜合美術(shù)素養(yǎng)。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于對(duì)世界充滿好奇、探索欲極為旺盛的階段。他們的思維活躍，猶如天馬行空，想象力豐富得如同璀璨星空，對(duì)周圍的一切新鮮事物都抱有濃厚的興趣和熱情。在美術(shù)學(xué)習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的簡(jiǎn)單圖形認(rèn)知和基礎(chǔ)繪畫能力，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的線條和色彩來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的想法和感受。然而，他們?cè)诓牧系木C合運(yùn)用、手工制作技巧以及對(duì)藝術(shù)作品的深度理解等方面，仍處于起步階段，有待進(jìn)一步培養(yǎng)和提升。在日常生活中，學(xué)生們雖然經(jīng)常接觸到各種具有不同肌理的物體，但對(duì)于這些物體表面的紋理和質(zhì)感，他們往往只是有一些模糊的感知，并未深入探究其背后的奧秘。他們的注意力集中時(shí)間相對(duì)較短，在課堂上更容易被直觀、生動(dòng)、趣味性強(qiáng)的教學(xué)形式所吸引?；谶@些特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣取向，采用多樣化的教學(xué)手段，如實(shí)物展示、游戲互動(dòng)、故事引導(dǎo)、直觀演示等，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)他們?nèi)硇牡貐⑴c到對(duì)有趣肌理的探索與學(xué)習(xí)中來(lái)。三、課標(biāo)目標(biāo)(一)圖像識(shí)讀1.學(xué)生能夠精準(zhǔn)識(shí)別生活中常見的具有不同肌理的物體，如樹葉、石頭、毛巾、砂紙等，并細(xì)致觀察其表面紋理特征，準(zhǔn)確描述出紋理的形狀、疏密、走向等特點(diǎn)，2.通過(guò)欣賞大量包含豐富肌理元素的藝術(shù)作品，包括繪畫、手工、攝影等多種形式，分析作品中肌理元素的運(yùn)用方式及其對(duì)作品整體氛圍和情感表達(dá)的作用，培養(yǎng)學(xué)(二)美術(shù)表現(xiàn)1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用拓印、壓印、繪畫、粘貼等多種方法，選擇合適的材料，如樹葉、硬幣、海綿、彩紙等，大膽地表現(xiàn)出至少三種不同的肌理效果，鍛煉學(xué)生的動(dòng)2.能夠根據(jù)自己對(duì)肌理的理解和感受，發(fā)揮創(chuàng)意，將不同的肌理效果組合運(yùn)用到簡(jiǎn)單的藝術(shù)作品創(chuàng)作中，如裝飾畫、手工小擺件等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和藝術(shù)表現(xiàn)(三)審美判斷1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同風(fēng)格、不同文化背景下的藝術(shù)作品中對(duì)肌理的獨(dú)特運(yùn)用，感受肌理美與其他美術(shù)元素相互融合所產(chǎn)生的獨(dú)特魅力，提升學(xué)生對(duì)美的多元感知能力。2.能夠從肌理的表現(xiàn)手法、材料選擇、與作品主題的契合度等方面，對(duì)自己和他(四)文化理解1.了解不同地域、不同民族在藝術(shù)創(chuàng)作中對(duì)肌理運(yùn)用的獨(dú)特傳統(tǒng)和文化內(nèi)涵，如中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)中的剪紙、刺繡所呈現(xiàn)的獨(dú)特肌理效果與中國(guó)傳統(tǒng)文化的緊密聯(lián)系，拓寬學(xué)生的文化視野，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。2.體會(huì)肌理在藝術(shù)創(chuàng)作中作為一種文化表達(dá)載體的重要價(jià)值，以及它如何反映不同時(shí)代、不同社會(huì)背景下人們的審美觀念和生活方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)與文化關(guān)系的四、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)1.全面深入地引導(dǎo)學(xué)生觀察和感受不同物體的肌理特征，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分并描述出各種肌理的獨(dú)特之處，如粗糙的樹皮、光滑的玻璃、柔軟的織物等。2.熟練掌握拓印、壓印、繪畫、粘貼等常見的表現(xiàn)肌理的方法，并能夠運(yùn)用這些方法，選擇合適的材料，成功地表現(xiàn)出不同的肌理效果。3.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，將不同的肌理效果巧妙地組合運(yùn)用到藝術(shù)作品中，提升作品的趣味性和藝術(shù)感染力。(二)教學(xué)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)思維，巧妙地利用不同材料的特性和不同的表現(xiàn)方法，創(chuàng)造出新穎、獨(dú)特且富有個(gè)性的肌理效果，使作品在眾多作品中脫穎而出。2.培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中的耐心和細(xì)心，提高學(xué)生在操作過(guò)程中對(duì)材料和工具的掌控能力，確保學(xué)生能夠?qū)⒆约盒闹兴氲募±硇Ч麥?zhǔn)確地呈現(xiàn)在作品中，同時(shí)在遇到問題時(shí)能夠積極思考并嘗試解決。五、教學(xué)方法(一)情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)“神秘肌理王國(guó)探險(xiǎn)”的情境，將教室布置成一個(gè)充滿神秘氛圍的空間，擺放各種具有不同肌理的物品。學(xué)生扮演小探險(xiǎn)家，在這個(gè)神秘的王國(guó)中探索和發(fā)現(xiàn)不同的肌理，極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感，使他們仿佛身臨其境，全身心地投入到對(duì)肌理的探索中。(二)游戲教學(xué)法設(shè)計(jì)“觸覺大挑戰(zhàn)”游戲，準(zhǔn)備多個(gè)不透明的袋子，里面分別裝有具有不同肌理的物品，如核桃、乒乓球、海綿、砂紙等。讓學(xué)生通過(guò)觸摸袋子里的物品，猜測(cè)物品的名稱，并描述其肌理特征。在游戲過(guò)程中，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中，更加直觀地感受不同材料的肌理，提高對(duì)肌理的感知能力。(三)觀察分析法展示大量具有豐富肌理的圖片和實(shí)物，包括自然景觀、生活用品、藝術(shù)作品等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些圖片和實(shí)物中肌理的形態(tài)、質(zhì)感、色彩等方面的特點(diǎn)，分析不同肌理給人的視覺和觸覺感受，以及這些肌理在作品中的作用和效果。通過(guò)觀察分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美分析能力。(四)小組合作法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生分成若干小組，每組發(fā)放不同的材料和工具。小組共同完成一個(gè)以“有趣的肌理”為主題的作品創(chuàng)作，如制作一幅大型的肌理拼貼畫或一個(gè)立體的肌理裝置。在小組合作過(guò)程中，學(xué)生們能夠相互交流、相互啟發(fā)，共同探討如何運(yùn)用材料和方法表現(xiàn)出獨(dú)特的肌理效果，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)(五)示范演示法教師親自示范拓印、壓印、繪畫、粘貼等表現(xiàn)肌理的方法和步驟，讓學(xué)生能夠直觀地看到每一個(gè)操作過(guò)程和技巧要點(diǎn)。在示范過(guò)程中，教師詳細(xì)講解操作的注意事項(xiàng)和可能出現(xiàn)的問題及解決方法，如拓印時(shí)如何用力均勻、繪畫時(shí)如何表現(xiàn)出不同的紋理質(zhì)感等。通過(guò)示范演示，使學(xué)生能夠更加清晰地掌握表現(xiàn)肌理的方法，降低學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含大量高清的具有不同肌理的圖片、生動(dòng)有趣的視頻，如自然風(fēng)景中展現(xiàn)的巖石紋理、樹葉脈絡(luò)，以及藝術(shù)作品中對(duì)肌理的精彩運(yùn)用等，同時(shí)準(zhǔn)備一些制作肌理效果的動(dòng)畫演示視頻，以便學(xué)生更直觀地理解制作過(guò)程。2.豐富多樣的制作材料，如各種樹葉、花瓣、樹皮、石頭、硬幣、海綿、砂紙、彩紙、皺紋紙、布料、廢舊物品(如飲料瓶、易拉罐、紙盒)等，以及繪畫工具，如油畫棒、水彩筆、顏料、毛筆等，膠水、剪刀、膠帶等輔助工具。3.制作好的各種肌理效果的范作若干，包括拓印作品、壓印作品、繪畫作品、拼貼作品等，用于課堂展示和學(xué)生欣賞，讓學(xué)生對(duì)不同的肌理表現(xiàn)形式有更直觀的認(rèn)識(shí)。4.評(píng)價(jià)工具，如評(píng)價(jià)量表、小貼紙、小紅花等，用于對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)，七、教學(xué)過(guò)程(一)趣味導(dǎo)入(3分鐘)具有不同肌理的物品，如表面粗糙的樹皮、光滑的玻璃球、毛茸茸的玩具、有紋理的石頭等。上課伊始，教師戴著一頂神秘的帽子，走進(jìn)教室，們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)超級(jí)神秘的地方肌理王國(guó)!在這個(gè)王國(guó)里，所有的東西都有著神奇的皮膚，摸起來(lái)和看起來(lái)都特別有趣。讓我們一起去探索吧!”然后，2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們被教師營(yíng)造的神秘氛圍深深吸引，充滿好奇地在教室里走動(dòng)，用手觸摸各種物品，感受它們不同的質(zhì)地，并與身邊的同學(xué)小聲交流自己的感受。有3.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)充滿神秘感和趣味性的情境，迅速抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。讓學(xué)生在自由觸摸和觀察的過(guò)程中，直觀地感受不同物體的肌理，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊，同時(shí)也讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。(二)肌理大發(fā)現(xiàn)(8分鐘)1.教師活動(dòng)：教師將學(xué)生集中到一起，拿出一個(gè)裝滿各種小物品的大盒子，對(duì)學(xué)盒子，里面藏著更多有趣的寶貝。老師會(huì)請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)，閉上眼睛從盒子里摸出一個(gè)物品，然后通過(guò)觸摸來(lái)猜猜它是什么,再說(shuō)說(shuō)它的表面摸起來(lái)是什么感覺。”教師請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行摸物猜物的活動(dòng)，在學(xué)生猜測(cè)和描述后，給予肯定和補(bǔ)充。例“對(duì)呀，砂紙的表面有很多細(xì)小的顆粒，所以摸起來(lái)很粗糙，它可以用來(lái)打磨東西哦?！苯又?，教師展示一些學(xué)生沒有摸到的物品，如樹葉、毛巾、海綿等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些物品的表面紋理，提問：“同學(xué)們，看看這些物品，它們的表面紋理一樣嗎?有什么不同呢?”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們積極舉手，踴躍參與摸物猜物的活動(dòng)。在描述物品的肌理時(shí)，學(xué)生們充分發(fā)揮自己的感知能力，用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。在觀察教師展示的物品時(shí)，學(xué)生們認(rèn)真觀察，積極回答問題，有的學(xué)生說(shuō)：“樹葉的紋理是一條一條的，像小路一樣?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“毛巾摸起來(lái)軟軟的，表面有很多小絨毛?！?.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)摸物猜物的游戲，讓學(xué)生在觸覺的感知下，更深刻地體會(huì)不同物體的肌理特點(diǎn)，同時(shí)鍛煉學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教師的引導(dǎo)和補(bǔ)充，能夠讓學(xué)生對(duì)各種肌理有更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)肌理打下基礎(chǔ)。(三)欣賞與感悟(10分鐘)1.教師活動(dòng)：教師運(yùn)用多媒體課件展示一系列包含豐富肌理元素的藝術(shù)作品，包括繪畫作品，如梵高的《星月夜》中用粗獷的筆觸表現(xiàn)出的星空和柏樹的獨(dú)特肌理；手工制品，如用彩紙折疊、粘貼制作的具有立體肌理效果的花朵；攝影作品，如微距拍攝的昆蟲翅膀上精致的紋理等。在展示過(guò)程中，教師詳細(xì)介紹作品的創(chuàng)作背景、作者的創(chuàng)作意圖以及作品中肌理元素的運(yùn)用方式和效果。例如，在展示《星月夜》時(shí)，教師說(shuō)：“同學(xué)們，看這幅畫，梵高用他獨(dú)特的筆觸，像波浪一樣翻滾的線條，讓我們仿佛能感受到星空的流動(dòng)和柏樹的生命力。這些獨(dú)特的筆觸就形成了一種特別的肌理，給人一種強(qiáng)烈的視覺沖擊?！币龑?dǎo)學(xué)生觀察和思考作品中肌理與作品主題、情感表達(dá)之間的關(guān)系，提問：“同學(xué)們，你們看這幅畫，畫家為什么要用這樣的肌理來(lái)表現(xiàn)呢?它讓你們感受到了什么?”2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們認(rèn)真欣賞每一幅作品，被作品中奇妙的肌理效果所吸引。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們積極思考，大膽發(fā)言，分享自己對(duì)作品的感受和理解。有的學(xué)生說(shuō)：“那幅手工花朵的肌理讓我覺得花朵特別立體，好像真的一樣?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“那張昆蟲翅膀的照片，上面的紋理好精致，感覺大自然好神奇?！睂?duì)于教師提出的問題，學(xué)生們也積極回應(yīng)，有的學(xué)生說(shuō)：“我覺得梵高用那樣的筆觸是想讓我們感受到他很激動(dòng)的心情?！?.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞不同類型的藝術(shù)作品，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野，讓學(xué)生了解到肌理在藝術(shù)創(chuàng)作中的廣泛應(yīng)用和重要作用。引導(dǎo)學(xué)生從作品的創(chuàng)作背景、主題和情感表達(dá)等方面去理解肌理的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力和審美素養(yǎng)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。(四)技法揭秘(7分鐘)1.教師活動(dòng)：教師拿出一張紙和一支鉛筆，以及一片樹葉，對(duì)學(xué)生說(shuō)：“小朋友們，現(xiàn)在老師要教你們一種神奇的方法，把樹葉的肌理‘變’到紙上。”教師現(xiàn)場(chǎng)示范拓印的方法，將樹葉放在紙的下面，用鉛筆輕輕地在紙上涂抹，隨著鉛筆的移動(dòng)，樹葉的紋理逐漸清晰地呈現(xiàn)在紙上。教師邊示范邊講解：“同學(xué)們，看，我們要把樹葉放平整，然后用鉛筆均勻地用力，這樣就能把樹葉的紋理印下來(lái)啦。”示范完拓印后，教師又展示壓印的方法，用一塊有紋理的橡皮蘸上顏料，然后印在紙上，展現(xiàn)出橡皮的紋理。接著，教師介紹繪畫表現(xiàn)肌理的方法，如用油畫棒以不同的線條和圖案來(lái)表現(xiàn)粗糙或光滑的感覺，用顏料的厚薄來(lái)表現(xiàn)不同的質(zhì)感等。最后，教師展示用彩紙、布料等材料進(jìn)行粘貼來(lái)表現(xiàn)肌理的方法。在示范過(guò)程中，教師強(qiáng)調(diào)每種方法的操作要點(diǎn)和注意2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生們目不轉(zhuǎn)睛地看著教師的示范，認(rèn)真聆聽每一個(gè)步驟和要點(diǎn)。有些學(xué)生還會(huì)不自覺地跟著教師的動(dòng)作模仿，小聲地重復(fù)教師講解的內(nèi)容。在教師示范完