Unit 6 rain or shine Section A 1a-pronunciation教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊

Unit6rainorshineSectionA1a-pronunciation教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過教授“rainorshine”這一表達(dá)中的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生掌握元音字母a的發(fā)音，提高他們在實際交流中的語音語調(diào)準(zhǔn)確性。通過課本中相關(guān)例句的練習(xí)，讓學(xué)生在語境中感知和運用正確的發(fā)音，同時培養(yǎng)他們的聽力和口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對英語語音的敏感度和辨別能力，提升他們準(zhǔn)確發(fā)音、清晰表達(dá)的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和運用正確的發(fā)音規(guī)則，增強語言表達(dá)的流暢性和準(zhǔn)確性，同時培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面對的是七年級學(xué)生，他們正處于英語學(xué)習(xí)的初級階段，對英語語音和語調(diào)的掌握程度參差不齊。部分學(xué)生在元音字母的發(fā)音上存在困難，特別是在字母a的發(fā)音上，容易與字母e或o的發(fā)音混淆。在知識層面，學(xué)生對基本的英語語音知識有一定了解，但缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練。在能力方面，學(xué)生的聽力理解能力和口語表達(dá)能力有待提高。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力也有待加強。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生缺乏良好的課堂參與度，對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性有待激發(fā)。這些因素都會對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，因此在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多元化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括人教版七年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同元音字母發(fā)音的動畫或圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備錄音設(shè)備，以便播放正確的發(fā)音示范和進行發(fā)音對比練習(xí)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，方便學(xué)生進行互動練習(xí)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“rainorshine”表達(dá)中的元音字母a的發(fā)音規(guī)則，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解元音字母a的發(fā)音規(guī)則。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解元音字母a的發(fā)音規(guī)則，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同天氣下人們的活動圖片，引出“rainorshine”這一表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解元音字母a在“rain”和“shine”中的發(fā)音，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生嘗試用“rainorshine”造句，并對比發(fā)音。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如如何區(qū)分元音字母a的發(fā)音，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，嘗試造句并注意發(fā)音。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解元音字母a的發(fā)音。

實踐活動法：設(shè)計小組討論和造句活動，讓學(xué)生在實踐中掌握發(fā)音。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解元音字母a的發(fā)音，掌握“rainorshine”這一表達(dá)的發(fā)音規(guī)則。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置聽寫練習(xí)，讓學(xué)生鞏固元音字母a的發(fā)音。

提供拓展資源：提供與元音字母a的發(fā)音相關(guān)的英語歌曲或故事，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的聽寫練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如英語歌曲或故事，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成聽寫練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的元音字母a的發(fā)音規(guī)則，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.發(fā)音能力的提升

2.語音知識的應(yīng)用

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了元音字母a的發(fā)音規(guī)則，還能夠?qū)⑦@一知識應(yīng)用到其他單詞和表達(dá)中。他們在學(xué)習(xí)新單詞時，能夠自覺地運用正確的發(fā)音規(guī)則，避免了發(fā)音錯誤的發(fā)生。

3.語境理解能力的增強

學(xué)生在課堂活動中，通過使用“rainorshine”這一表達(dá)，增強了他們在不同語境中理解和使用英語的能力。他們能夠理解這一表達(dá)的含義，并在實際交流中靈活運用，提高了語言的實際運用能力。

4.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計鼓勵學(xué)生進行課前預(yù)習(xí)和課后拓展，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和思考，提高了自己的自主學(xué)習(xí)能力。他們在預(yù)習(xí)過程中主動尋找問題，并在課后利用拓展資源進行深入的學(xué)習(xí)，這種能力的發(fā)展對于學(xué)生的長期學(xué)習(xí)具有重要意義。

5.團隊合作能力的提升

在小組討論和角色扮演的活動中，學(xué)生需要與同伴合作完成任務(wù)。通過這些活動，學(xué)生的團隊合作能力得到了鍛煉和提升。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，學(xué)會了如何在團隊中有效地溝通和協(xié)作。

6.語音意識的形成

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了對語音的敏感意識。他們能夠注意到不同單詞之間的發(fā)音差異，并且能夠意識到發(fā)音對于語言表達(dá)的重要性。這種語音意識的形成有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中更加注重語音的準(zhǔn)確性。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

8.文化意識的增強

在課堂教學(xué)中，教師通過介紹與天氣相關(guān)的文化背景知識，幫助學(xué)生了解英語國家的生活習(xí)慣和文化差異。這種跨文化的學(xué)習(xí)體驗，有助于學(xué)生形成跨文化意識，提高他們的文化素養(yǎng)。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在元音字母a的發(fā)音、語音知識的應(yīng)用、語境理解能力、自主學(xué)習(xí)能力、團隊合作能力、語音意識、學(xué)習(xí)興趣和文化意識等方面都取得了顯著的學(xué)習(xí)效果。這些效果不僅體現(xiàn)在學(xué)生的英語學(xué)習(xí)上，也對他們的全面發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。七、課后作業(yè)1.聽力練習(xí)

聽錄音，選擇正確的答案。

-What'stheweatherliketoday?

A.It'ssunny.

B.It'scloudy.

C.It'srainy.

答案：C

2.語音模仿

模仿以下句子，注意元音字母a的發(fā)音。

-Iliketogooutinthesun.

-Itdoesn'tmatterifitrainsorshines.

3.單詞拼寫

根據(jù)聽到的句子，正確拼寫單詞。

-Theteachersaiditwouldbeasunnyday.

-Ihopeitdoesn'train.

答案：

-Theteachersaiditwouldbeasunnyday.

-Ihopeitdoesn'train.

4.造句練習(xí)

使用“rainorshine”這個短語造句。

-Nomatterwhattheweatherislike,Iwillgotothepark.

-Myfriendsareplanningapicnic,rainorshine.

5.完形填空

閱讀短文，選擇正確的單詞或短語填空。

Wehadagreatdayatthebeach.Thesunwasshining,andtheweatherwasperfect.Wespentthemorningswimmingintheocean.Intheafternoon,webuiltsandcastles.Wehadalotoffun,andwedidn'tevennoticethetimepassingby.Thedaywassoenjoyablethatwedecidedtostayuntilthesunset.__________weleft,itstartedtorain.Butwedidn'tmindbecausewehadsuchagoodtime.

A.Before

B.After

C.When

D.As

答案：A

6.詞匯運用

根據(jù)句意，選擇合適的詞匯填空。

-Ialwayscarryanumbrellabecauseit__________rainunexpectedly.

A.can

B.may

C.must

D.will

答案：B

7.句型轉(zhuǎn)換

將下列句子改寫成一般疑問句。

-Shesaidshewouldgotothepartyrainorshine.

答案：Wouldshegotothepartyrainorshine?

8.應(yīng)用練習(xí)

根據(jù)下面的情景，用所學(xué)知識回答問題。

情景：今天天氣很好，小明想去公園玩。

問題：Whatwillyoudotodayiftheweatherisnice?

答案：Iwillgotothepark.八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：本節(jié)課采用了互動式教學(xué)方法，通過小組討論、角色扮演等活動，提高了學(xué)生的參與度和積極性。這種教學(xué)方式有助于學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

2.語境化教學(xué)：在教學(xué)過程中，我注重將知識點融入到具體的語境中，讓學(xué)生在實際情境中感受和運用英語，提高了他們的語言實際應(yīng)用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生在元音字母a的發(fā)音上存在困難，這可能與他們的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有關(guān)。在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進行有針對性的教學(xué)。

2.教學(xué)時間分配不合理：在課堂活動中，有時會因為個別學(xué)生的參與度不高而影響整體教學(xué)進度。今后，需要更好地控制教學(xué)時間，確保每個學(xué)生都有機會參與課堂活動。

3.課后作業(yè)反饋不及時：有時由于工作繁忙，未能及時批改和反饋學(xué)生的課后作業(yè)，這可能會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。今后，需要合理安排時間，確保對學(xué)生作業(yè)的及時反饋。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問題，我會提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對不同層次的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)方案。對于發(fā)音困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，幫助他們逐步提高發(fā)音水平。

2.為了更好地控制教學(xué)時間，我會提前規(guī)劃好課堂活動，確保每個學(xué)生都有機會參與。同時，我會鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的參與度和課堂氛圍。

3.我會合理安排時間，確保對學(xué)生作業(yè)的及時批改和反饋。對于學(xué)生的錯誤，我會給出具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們更好地理解和掌握知識。此外，我還會利用在線平臺等工具，方便學(xué)生隨時查看作業(yè)反饋和進行交流。通過這些改進措施，我相信能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，促進他們的英語學(xué)習(xí)進步。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-元音字母a的發(fā)音規(guī)則

-“rai