Unit 7 第1課時(shí)(Section A 1a-1d)（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級英語上冊同步高效課堂(人教版2024)

Unit7第1課時(shí)(SectionA1a-1d)（教學(xué)設(shè)計(jì)）七年級英語上冊同步高效課堂(人教版2024)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授七年級英語上冊同步高效課堂(人教版2024)Unit7第1課時(shí)(SectionA1a-1d)的內(nèi)容，包括問候語、介紹家庭成員和詢問年齡等日常交流場景。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的英語基礎(chǔ)緊密相連，如基礎(chǔ)的問候語、家庭成員的稱呼等，有助于學(xué)生將已學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際對話中。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)問候語、介紹家庭成員和詢問年齡等日常交流場景，學(xué)生能夠提高英語聽說能力，增強(qiáng)跨文化交際意識，同時(shí)培養(yǎng)在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行思考和表達(dá)的能力。此外，通過合作學(xué)習(xí)和角色扮演，學(xué)生將提升合作意識和社會實(shí)踐能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.重點(diǎn)詞匯：familymembers,age,greetings。

2.重點(diǎn)句型：Howoldareyou?Iam...yearsold.

3.重點(diǎn)情景：如何用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人的年齡。

難點(diǎn)：

1.難點(diǎn)詞匯：家族成員的稱呼。

2.難點(diǎn)句型：Howoldareyou?的回答。

3.難點(diǎn)情景：在不同文化背景下的年齡詢問。

解決辦法：

1.對于重點(diǎn)詞匯，通過卡片游戲、角色扮演等方式加強(qiáng)記憶和運(yùn)用。

2.對于難點(diǎn)句型，通過反復(fù)練習(xí)和情境對話，幫助學(xué)生熟練掌握。

3.對于難點(diǎn)情景，結(jié)合實(shí)際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的交際差異，并提供相應(yīng)的應(yīng)對策略。通過小組討論和小組競賽等活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高解決問題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備人教版七年級英語上冊教材，以便學(xué)生能夠跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員圖片，以及視頻片段，用于展示不同文化背景下的問候和介紹方式。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示重點(diǎn)詞匯和句型，輔助學(xué)生理解和記憶。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組活動，同時(shí)確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用簡單的英語問候?qū)W生，例如：“Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?”

學(xué)生回應(yīng)：“Goodmorning,teacher.I'mfine,thankyou.”

2.老師展示一幅家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片中的家庭成員。

老師提問：“Canyoutellmewhoaretheyinthepicture?”

學(xué)生回答，老師給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和鼓勵。

二、新課導(dǎo)入（10分鐘）

1.老師引入本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutfamilymembersandhowtoasksomeone'sageinEnglish.”

2.老師展示教材中的重點(diǎn)詞匯和句型，如：“familymembers,”“Howoldareyou?,”“Iam...yearsold.”

3.老師通過PPT展示不同的家庭結(jié)構(gòu)圖，讓學(xué)生觀察并討論。

老師提問：“Whatcanyouseeinthesefamilystructures?”

學(xué)生回答，老師給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和鼓勵。

三、詞匯學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)家庭成員的英語表達(dá)，如：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

老師提問：“CanyousaysomefamilymembersinEnglish?”

學(xué)生回答，老師給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和鼓勵。

2.老師講解詞匯的用法，通過例句讓學(xué)生理解和記憶。

例句：“Myfatherisadoctor.Heis45yearsold.”

3.老師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述家庭成員。

四、句型學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.老師教授詢問年齡的句型：“Howoldareyou?”

2.老師通過PPT展示不同的年齡表達(dá)方式，如：“Iam12yearsold,”“He/Sheis15yearsold.”

3.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢問年齡的對話。

老師提問：“Canyouasksomeone'sageinEnglish?”

學(xué)生進(jìn)行對話，老師給予適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和鼓勵。

五、情景模擬（20分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組分配一個場景，如：在公園、在學(xué)校、在家庭等。

2.每組根據(jù)場景，用英語進(jìn)行角色扮演，使用新課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

3.老師巡視各小組，給予指導(dǎo)和建議。

六、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.老師出示一些圖片，讓學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容。

2.老師播放一段錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題。

七、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英語表達(dá)和詢問年齡的句型。

2.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，介紹家庭成員。

3.老師提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，取得了以下學(xué)習(xí)效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練地識別和運(yùn)用課程中學(xué)習(xí)的家庭成員詞匯，如father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。他們能夠?qū)⑦@些詞匯自然地融入到日常對話中，描述自己的家庭成員。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生掌握了詢問年齡的基本句型“Howoldareyou?”，并能夠根據(jù)需要使用“Iam...yearsold”來回答問題。他們在角色扮演和實(shí)際對話中能夠靈活運(yùn)用這些句型，進(jìn)行簡單的交流。

3.情景對話：通過小組合作和角色扮演，學(xué)生能夠在模擬的不同場景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話。他們能夠根據(jù)情境選擇合適的詞匯和句型，展示出對實(shí)際交際情境的理解和應(yīng)對能力。

4.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對比中西方文化中關(guān)于年齡詢問的習(xí)慣，增強(qiáng)了對文化差異的認(rèn)識。他們能夠意識到在不同的文化背景下，詢問年齡的方式可能有所不同。

5.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠積極地參與討論，傾聽他人的意見，并提出自己的觀點(diǎn)。這種合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

6.語言技能提升：通過反復(fù)練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生的聽、說、讀、寫語言技能得到了全面提升。他們在聽懂聽力材料、準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法、閱讀理解材料和書寫相關(guān)內(nèi)容方面都有所進(jìn)步。

7.學(xué)習(xí)興趣：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)。他們對于學(xué)習(xí)新詞匯、新句型以及參與實(shí)際對話的積極性明顯提高。

8.自我表達(dá)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，有機(jī)會進(jìn)行自我介紹和詢問他人的年齡，這有助于提高他們的自我表達(dá)能力。他們能夠自信地用英語介紹自己，并能夠傾聽他人的介紹。七、教學(xué)反思與總結(jié)回顧這節(jié)課的教學(xué)，我深感自己在教學(xué)方法、策略和課堂管理方面有許多值得反思的地方。

首先，我在詞匯教學(xué)上采用了卡片游戲和角色扮演的方法，發(fā)現(xiàn)這些活動非常受學(xué)生的歡迎。學(xué)生通過游戲和互動，對家庭成員的詞匯有了更深刻的記憶。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在角色扮演時(shí)表達(dá)不夠自信，這可能是因?yàn)樗麄儗υ~匯掌握不夠熟練。因此，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，更多地關(guān)注詞匯的復(fù)習(xí)和鞏固，特別是對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，我將提供更多的個性化輔導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中討論和練習(xí)。這種策略確實(shí)提高了學(xué)生的參與度和互動性，但也暴露出了一些問題。比如，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢獍l(fā)言，或者小組內(nèi)部分學(xué)生可能過于依賴組長，其他成員參與度不高。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中更加注重小組內(nèi)的平等交流和角色分配，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與和表達(dá)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律總體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生在課堂上分心。我意識到，保持課堂紀(jì)律需要教師在教學(xué)過程中不斷地關(guān)注和引導(dǎo)。我將嘗試在課堂上設(shè)計(jì)更多吸引學(xué)生的互動環(huán)節(jié)，以減少學(xué)生的分心。

教學(xué)總結(jié)方面，我對本節(jié)課的教學(xué)效果感到滿意。學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。他們在家庭成員詞匯和詢問年齡的句型上有了明顯的提高，能夠在模擬場景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行對話。此外，學(xué)生在小組合作和角色扮演中展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。

然而，也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生對某些句型的運(yùn)用還不夠自然，這在一定程度上影響了他們的交流效果。針對這一點(diǎn)，我將在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)句型的實(shí)際運(yùn)用練習(xí)，并通過更多的語境練習(xí)來幫助學(xué)生提高語言的自然流暢性。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.對于詞匯教學(xué)，我將設(shè)計(jì)更多樣化的復(fù)習(xí)活動，如詞匯接龍、猜詞游戲等，以增強(qiáng)學(xué)生的詞匯記憶。

2.在小組合作學(xué)習(xí)中，我將更加注重學(xué)生的個體差異，確保每個學(xué)生都能積極參與，并通過角色分配來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

3.為了提高課堂紀(jì)律，我將在教學(xué)設(shè)計(jì)中融入更多趣味性強(qiáng)的活動，以吸引學(xué)生的注意力，并適時(shí)進(jìn)行課堂管理提醒。

4.我將定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對于掌握較差的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。八、板書設(shè)計(jì)①知識點(diǎn)：家庭成員的英文表達(dá)

-Father

-Mother

-Brother

-Sister

-Grandpa

-Grandma

②詞匯：

-Familymembers

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold

③句型：

-Canyoutellmeyourfamily?

-Whoarethey?

-Howoldareyou?

-Iam...yearsold.課堂課堂評價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我對課堂評價(jià)的幾個方面的具體實(shí)施方法：

1.提問評價(jià)

在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些問題包括基本知識問答、開放性問題以及應(yīng)用性問題，旨在考察學(xué)生對知識的掌握程度和運(yùn)用能力。

-基本知識問答：針對課程中的重點(diǎn)詞匯和句型，我會隨機(jī)提問學(xué)生，檢查他們對這些基礎(chǔ)知識的掌握情況。

-開放性問題：通過提出開放性問題，如“你的家人有哪些？”，鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)造性的表達(dá)，展示他們的語言運(yùn)用能力。

-應(yīng)用性問題：設(shè)計(jì)一些實(shí)際情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，如詢問對方的年齡，考察他們在真實(shí)語境中的語言運(yùn)用能力。

2.觀察評價(jià)

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生在課堂上的專注程度，是否積極參與討論，是否能夠認(rèn)真聽講。

-參與程度：注意學(xué)生在小組活動中的表現(xiàn)，是否主動發(fā)言，是否能夠與同伴有效溝通。

-合作精神：觀察學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的角色分配和團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況。

3.測試評價(jià)

定期進(jìn)行小測驗(yàn)，可以更客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-詞匯測試：通過聽寫或選擇填空的方式，測試學(xué)生對家庭成員詞匯的掌握程度。

-句型測試：設(shè)計(jì)一些簡單的對話場景，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行問答，評估他們的語言運(yùn)用能力。

4.作業(yè)評價(jià)

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評。

-批改作業(yè)：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括語法、拼寫和內(nèi)容等方面。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我會及時(shí)反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

-鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價(jià)中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，強(qiáng)調(diào)進(jìn)步和成就，以增強(qiáng)他們的自信心。重點(diǎn)題型整理1.句型轉(zhuǎn)換

題目：將以下句子轉(zhuǎn)換成正確的疑問句。

答案：Isyourmotherateacher?

分析：這是一個將陳述句轉(zhuǎn)換成疑問句的練習(xí)，學(xué)生需要知道將陳述句中的實(shí)義動詞提前，并在句首加上助動詞do/does/did。

2.完成對話

題目：根據(jù)對話情景，完成下面的句子。

A:Myfatherisadoctor.

B:________?

答案：Howoldishe?

分析：這是一個根據(jù)上下文完成對話的練習(xí)，學(xué)生需要根據(jù)已有的信息，使用正確的疑問詞來詢問對方的父親年齡。

3.詢問年齡

題目：假設(shè)你是A，你是B的朋友，你們正在聊天。完成以下對話。

A:Hi,B,howareyou?

B:________.

A:I'mfine,thankyou.Howoldareyou?

答案：I'mtwelve.

分析：這是一個在實(shí)際對話中詢問年齡的練習(xí)，學(xué)生需要掌握如何回應(yīng)詢問年齡的問題。

4.描述家庭成員

題目：描述你父親的工作和他/她的年齡。

答案：Myfatherisateacher.Heis40yearsold.

分析：這是一個描述家庭成員的練習(xí)，學(xué)生需要使用正確的句型來描述父親的工作和他/她的年齡。

5.角色扮演

題目：你和你的朋友正在談?wù)撃銈兊募胰?。請根?jù)