Unit 6 Grammar 3a-3d教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit6Grammar3a-3d教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit6Grammar3a-3d中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，通過情境創(chuàng)設(shè)和實(shí)際操練，讓學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，提高學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢性，提升跨文化交流的意識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維的能力，為后續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)，包括主語(yǔ)、be動(dòng)詞和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式；

②在具體語(yǔ)境中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)；

③通過對(duì)話和寫作練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一般過去時(shí)態(tài)和一般將來時(shí)態(tài)之間的區(qū)別；

②學(xué)生在復(fù)雜句子中識(shí)別和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，尤其是在含有多個(gè)動(dòng)詞和從句的句子中；

③學(xué)生能夠在不同的語(yǔ)境中創(chuàng)造性地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，表達(dá)更加豐富和生動(dòng)的描述。教學(xué)資源軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（時(shí)鐘、動(dòng)作卡片）、錄音設(shè)備。

課程平臺(tái)：人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)在線課程資源庫(kù)。

信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、語(yǔ)法練習(xí)網(wǎng)站。

教學(xué)手段：情境模擬、角色扮演、小組討論、多媒體課件展示。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)谌粘Ｉ钪腥绾蚊枋稣谶M(jìn)行的動(dòng)作？”

展示一些學(xué)生日常生活中正在進(jìn)行的動(dòng)作的圖片或視頻片段，如同學(xué)們?cè)谏险n、做作業(yè)、運(yùn)動(dòng)等。

簡(jiǎn)短介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念和它在英語(yǔ)表達(dá)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和構(gòu)成方式。

過程：

講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義，包括其構(gòu)成要素：主語(yǔ)、be動(dòng)詞（am/is/are）和動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式。

詳細(xì)介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成方式，通過示例展示如何將動(dòng)詞轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在分詞形式。

3.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的日常對(duì)話或情景，如詢問某人正在做什么、描述正在進(jìn)行的活動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在實(shí)際交流中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的使用是否恰當(dāng)，以及如何在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述周末活動(dòng)”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的定義、構(gòu)成方式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在英語(yǔ)表達(dá)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述自己的一天，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一段描述自己周末活動(dòng)的短文；

（2）收集5個(gè)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例句，并分析其用法；

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《EnglishGrammarinUse》第7版，RaymondMurphy編著，劍橋大學(xué)出版社。該教材提供了詳細(xì)的語(yǔ)法講解和豐富的練習(xí)，適合學(xué)生課后自學(xué)。

-《EnglishforToday》初級(jí)版，作者：JohnD.Brown，EnglishforToday出版社。這本教材包含了大量的日常英語(yǔ)對(duì)話和情景，有助于學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常交流中的應(yīng)用。

-《ModernEnglishGrammar》作者：RonaldCarter，CambridgeUniversityPress。這本書詳細(xì)介紹了現(xiàn)代英語(yǔ)的語(yǔ)法規(guī)則，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，適合有一定語(yǔ)法基礎(chǔ)的學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以通過在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如Duolingo、BBCLearningEnglish等）進(jìn)行額外的語(yǔ)法練習(xí)，以鞏固對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)電影或電視劇的片段，注意其中如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來描述正在進(jìn)行的活動(dòng)或場(chǎng)景。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的情境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行對(duì)話，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀英語(yǔ)短文或新聞，分析其中如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)來傳達(dá)信息，增強(qiáng)語(yǔ)感。

-布置學(xué)生完成一篇小作文，要求使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述學(xué)?；蛏鐓^(qū)正在進(jìn)行的活動(dòng)，提高書面表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂部活動(dòng)，與其他學(xué)生交流使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-通過社交媒體或在線論壇，分享學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)過程中的困惑和心得，互相幫助，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)概述

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)+be動(dòng)詞（am/is/are）+現(xiàn)在分詞

-be動(dòng)詞的形式：am,is,are

-現(xiàn)在分詞的構(gòu)成：動(dòng)詞原形+ing

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法

-描述正在進(jìn)行的動(dòng)作：Thechildrenareplayinginthepark.

-描述正在發(fā)生的狀態(tài)：Sheisreadingabook.

-描述即將發(fā)生的動(dòng)作：Theyaregoingtothemovies.

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的否定和疑問句

-否定句：Theyarenotplaying.

-疑問句：Aretheyplaying?

④現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞

-Now,atthemoment,atthistime,rightnow,currently,etc.

⑤現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語(yǔ)境應(yīng)用

-描述日?；顒?dòng)：Whatareyoudoingnow?

-描述特定時(shí)間段的動(dòng)作：Whatareyoudoingthisevening?

-描述正在進(jìn)行的自然現(xiàn)象：Itisraining.教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit6Grammar3a-3d的過程中，我深刻地意識(shí)到教學(xué)是一個(gè)不斷反思和改進(jìn)的過程。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和未來的改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，雖然我通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活。例如，我可以讓學(xué)生分享他們正在進(jìn)行的日?；顒?dòng)，這樣不僅能夠激發(fā)他們的興趣，還能讓他們更直觀地感受到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的應(yīng)用。

其次，我在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，使用了圖表和示意圖來幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成方式。雖然這種方法效果不錯(cuò)，但我認(rèn)為還可以加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己造句，這樣能夠更好地檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的掌握程度。

在教學(xué)案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的日常對(duì)話案例，但后來發(fā)現(xiàn)，這些案例可能對(duì)學(xué)生來說有些難度。有些學(xué)生反映他們難以理解案例中的復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，選擇更加貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的案例，同時(shí)簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)，以便他們更好地理解和應(yīng)用。

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些相關(guān)的背景資料和練習(xí)，幫助他們更好地準(zhǔn)備討論。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生的表達(dá)不夠流利，這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)缺乏足夠的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。為了提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我打算在課后組織更多的口語(yǔ)練習(xí)活動(dòng)，如角色扮演、英語(yǔ)角等。

在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生完成的作業(yè)質(zhì)量參差不齊。有的學(xué)生能夠很好地運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，而有的學(xué)生則存在很多錯(cuò)誤。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提供更加詳細(xì)的作業(yè)指導(dǎo)，并定期檢查學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)給予反饋。

-提高教學(xué)活動(dòng)的互動(dòng)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保知識(shí)的深度和廣度適合學(xué)生的認(rèn)知水平。

-加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

-注重作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我能夠更好地幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。課堂在課堂教學(xué)中，評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果和學(xué)生進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾個(gè)方面的具體實(shí)施：

1.課堂提問

-通過提問，我能夠?qū)崟r(shí)了解學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解程度。

-設(shè)計(jì)開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，如“你能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述你周末的活動(dòng)嗎？”

-觀察學(xué)生的回答，判斷他們對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的應(yīng)用是否準(zhǔn)確，以及是否能夠靈活運(yùn)用。

2.觀察學(xué)生參與度

-課堂活動(dòng)期間，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的表情、肢體語(yǔ)言和互動(dòng)頻率。

-對(duì)于積極參與的學(xué)生，我會(huì)給予及時(shí)的正面反饋，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我會(huì)個(gè)別詢問，了解他們的困難，并給予個(gè)別指導(dǎo)。

3.小組活動(dòng)評(píng)價(jià)

-在小組討論和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)評(píng)估學(xué)生之間的互動(dòng)和協(xié)作效果。

-通過小組展示，我能夠看到學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-評(píng)價(jià)小組成員的分工合作和共同解決問題的能力。

4.課堂測(cè)試

-定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握情況。

-測(cè)試包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面評(píng)估學(xué)生的理解和應(yīng)用能力。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)