第7課《誰是最可愛的人》配套教學(xué)設(shè)計 -2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文七年級下冊

第7課《誰是最可愛的人》配套教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本課以統(tǒng)編版七年級下冊《誰是最可愛的人》為教材，圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計了一系列教學(xué)活動，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文主題，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)活動包括朗讀、討論、寫作等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，提升語言表達和審美感知。通過學(xué)習(xí)《誰是最可愛的人》，引導(dǎo)學(xué)生感受人物形象，體會作者情感，增強文化自信，培養(yǎng)正確的價值觀和人生觀。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解課文中的關(guān)鍵句段，把握人物形象和情感變化。

②分析課文中的修辭手法和表現(xiàn)手法，提升文學(xué)鑒賞能力。

③通過對課文內(nèi)容的梳理，掌握文章結(jié)構(gòu)和寫作特點。

2.教學(xué)難點，

①深入理解課文中的復(fù)雜情感和人物心理，體會作者的情感表達。

②在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠運用所學(xué)知識進行創(chuàng)造性閱讀和個性化解讀。

③培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，對課文中的觀點和人物形象進行合理評價。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的互動，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生圍繞人物形象、情感表達等主題進行交流，提升合作學(xué)習(xí)和批判性思維能力。

3.利用多媒體展示相關(guān)圖片和視頻資料，增強學(xué)生對歷史背景和人物情感的理解。

4.安排角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗課文人物的情感，提高文學(xué)作品的感染力。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放關(guān)于英雄人物的短片，激發(fā)學(xué)生對英雄事跡的興趣。

2.提出問題：同學(xué)們，你們認為誰是最可愛的人？為什么？

3.學(xué)生分享：引導(dǎo)學(xué)生分享自己心中的英雄人物，為課文學(xué)習(xí)做鋪墊。

（二）講授新課（用時20分鐘）

1.朗讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，初步感受文章的語言特點和人物形象。

2.分析人物形象：講解課文中的主要人物，分析其性格特點和情感變化。

①XX人物的性格特點：勇敢、善良、堅毅等。

②XX人物的情感變化：從起初的迷茫到最后的堅定。

3.理解課文主題：講解課文所表達的主題思想，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感表達。

4.分析修辭手法：講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

（三）鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.詞語解釋：請學(xué)生解釋課文中的生僻詞語，鞏固對課文內(nèi)容的理解。

2.簡答題：針對課文內(nèi)容提出問題，要求學(xué)生回答，以檢驗學(xué)生對課文的理解程度。

（四）課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：請同學(xué)們談?wù)剬φn文的理解和感受。

2.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合自身實際，分享對課文的理解和感受。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，分析課文中的關(guān)鍵句段。

2.小組匯報：每組選派代表分享討論成果，其他組補充或提出疑問。

3.教師點評：針對學(xué)生的討論成果進行點評，肯定優(yōu)點，指出不足。

（六）拓展練習(xí)（用時5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)：閱讀相關(guān)文學(xué)作品，體會英雄人物的精神品質(zhì)。

2.學(xué)生展示：下節(jié)課，請學(xué)生分享自己的閱讀心得。

教學(xué)過程流程如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

a.朗讀課文（5分鐘）

b.分析人物形象（10分鐘）

c.理解課文主題（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

6.拓展練習(xí)（5分鐘）

總計用時45分鐘。知識點梳理1.課文主題：《誰是最可愛的人》通過講述一位普通士兵的感人故事，展現(xiàn)了英雄人物的崇高精神風(fēng)貌，表達了作者對英雄的崇敬之情。

2.人物形象：

a.英雄人物：勇敢、善良、堅毅，具有強烈的責(zé)任感和使命感。

b.普通士兵：平凡而偉大，默默奉獻，體現(xiàn)了人民的英雄精神。

3.情感表達：

a.作者對英雄人物的崇敬之情。

b.英雄人物對國家和人民的深厚感情。

4.修辭手法：

a.比喻：通過比喻手法，使人物形象更加生動形象。

b.擬人：賦予非人物以人的情感，增強文章的感染力。

5.文章結(jié)構(gòu)：

a.記敘文：以時間為線索，講述英雄人物的故事。

b.情感真摯：通過細膩的描寫，表達作者的情感。

6.文學(xué)鑒賞：

a.人物形象鑒賞：分析人物性格特點，理解人物情感變化。

b.修辭手法鑒賞：體會作者運用修辭手法的技巧和效果。

7.價值觀教育：

a.英雄主義精神：學(xué)習(xí)英雄人物的崇高精神，樹立正確的人生觀。

b.愛國主義情懷：激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)對國家和人民的深厚感情。

8.綜合素養(yǎng)：

a.閱讀理解能力：通過閱讀課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

b.思維能力：引導(dǎo)學(xué)生分析問題，培養(yǎng)批判性思維能力。

c.語言表達能力：通過討論和寫作，提高學(xué)生的語言表達能力。

9.教學(xué)目標：

a.理解課文內(nèi)容，把握人物形象和情感變化。

b.提升文學(xué)鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。

c.增強文化自信，樹立正確的人生觀和價值觀。課后作業(yè)1.**仿寫句子**：

課文中有許多生動的比喻句，如“他的眼睛就像兩顆明亮的星星”。請仿照這種句式，用比喻的方式描寫一個你熟悉的人物或景物。

答案示例：她的笑容像春天的陽光，溫暖而明媚。

2.**人物分析**：

課文中的主人公具有哪些性格特點？請結(jié)合具體事例進行分析。

答案示例：主人公具有勇敢、善良、堅毅的性格特點。例如，在面對困難時，他毫不退縮，始終堅持自己的信念。

3.**情感體驗**：

讀完課文后，你有什么樣的情感體驗？請簡要描述。

答案示例：讀完課文，我深受感動，對主人公的勇敢和無私奉獻精神感到敬佩。

4.**寫作練習(xí)**：

課文以第一人稱的視角講述了故事，請嘗試以第二人稱的視角重新敘述這個故事，并加入自己的情感和思考。

答案示例：（以第二人稱視角）你，這位普通的士兵，用你的行動詮釋了什么是真正的英雄。

5.**主題探討**：

課文通過講述主人公的故事，表達了怎樣的主題思想？請結(jié)合現(xiàn)實生活談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

答案示例：課文通過主人公的故事，表達了愛國、奉獻、勇敢的主題思想。在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)主人公的精神，為國家和人民的幸福貢獻自己的力量。

6.**創(chuàng)意寫作**：

假設(shè)主人公的故事發(fā)生在現(xiàn)代，請發(fā)揮想象，續(xù)寫故事，描述主人公在現(xiàn)代社會中的經(jīng)歷和成長。

答案示例：在現(xiàn)代社會，主人公依然保持著勇敢和善良的品質(zhì)，他成為了一名志愿者，用自己的力量幫助那些需要幫助的人。

7.**對比閱讀**：

選擇一篇與課文主題相關(guān)的現(xiàn)代文學(xué)作品，閱讀后比較兩篇文章在人物形象、情感表達和主題思想上的異同。

答案示例：通過對比《誰是最可愛的人》和《平凡的世界》，可以發(fā)現(xiàn)兩篇文章在人物塑造和情感表達上都有所不同，但都傳遞了積極向上的主題思想。

8.**社會實踐**：

結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計一次社會實踐活動，如參觀紀念館、采訪英雄人物等，讓學(xué)生在實踐中感受英雄精神。

答案示例：組織學(xué)生參觀革命烈士紀念館，通過實地參觀和聽講解，讓學(xué)生更深刻地理解英雄的偉大。板書設(shè)計1.人物形象

①英雄人物：勇敢、善良、堅毅

②普通士兵：平凡而偉大

2.情感表達

①崇敬之情

②對國家和人民的深厚感情

3.修辭手法

①比喻

②擬人

4.文章結(jié)構(gòu)

①記敘文

②情感真摯

5.主題思想

①英雄主義精神

②愛國主義情懷

6.教學(xué)目標

①理解課文內(nèi)容

②提升文學(xué)鑒賞能力

③增強文化自信作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀課文《誰是最可愛的人》三遍，第一遍快速閱讀，了解故事梗概；第二遍精讀，分析人物形象和情感變化；第三遍深入思考，體會作者的情感表達。

2.按照以下要求，仿寫一個比喻句：

a.選擇一個你熟悉的事物或人物。

b.用比喻的方式，將這個事物或人物的特點生動地表現(xiàn)出來。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇短文，題目自擬，字數(shù)不限，要求表達你對英雄人物的理解和敬佩之情。

4.收集并整理與課文主題相關(guān)的歷史資料，如英雄人物的事跡、相關(guān)電影或書籍等，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的閱讀理解、寫作和收集資料等方面進行綜合評價。

2.對于比喻句的仿寫作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否能夠運用比喻手法，是否能夠準確地表達出事物或人物的特點。

3.對于短文寫作，重點檢查學(xué)生的主題是否明確，情感表達是否真摯，以及語言表達是否流暢。

4.對于收集資料的部分，評估學(xué)生是否能夠有效地收集相關(guān)信息，以及是否能夠?qū)①Y料與課文內(nèi)容相結(jié)合。

5.對學(xué)生的作業(yè)進行個別輔導(dǎo)，針對存在的問題給出具體的改進建議，如：

a.對于比喻句不