第四單元 我們在一起 17 《我們都是少先隊員》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊

第四單元我們在一起17《我們都是少先隊員》（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：一年級下冊

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的集體榮譽感，認識到自己是少先隊員的榮譽。

2.增強學生的社會責任感，學會為集體貢獻力量。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，學會與同伴友好相處。

4.培養(yǎng)學生的自我管理能力，學會遵守紀律，自覺維護集體利益。重點難點及解決辦法重點：

1.讓學生理解少先隊員的含義和職責。

2.引導(dǎo)學生體驗集體榮譽感，增強對少先隊的認同。

難點：

1.學生對少先隊員概念的理解程度不一。

2.如何讓學生在活動中自然地融入集體榮譽感。

解決辦法：

1.通過故事、圖片和實際案例，幫助學生理解少先隊員的內(nèi)涵。

2.設(shè)計互動游戲和小組討論，讓學生在參與中體驗集體榮譽，并通過角色扮演等活動加深理解。

3.采用分層教學，針對不同理解程度的學生提供個性化的輔導(dǎo)，確保每個學生都能有所收獲。

4.結(jié)合日常生活情境，讓學生在實踐中學以致用，提高對少先隊員身份的認識和實踐能力。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過講述少先隊員的感人故事，激發(fā)學生的情感共鳴。

2.實施小組合作學習，讓學生在小組討論中分享對少先隊員的理解，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色的少先隊員，體驗其責任與擔當。

4.運用多媒體輔助教學，展示少先隊歷史圖片和視頻，增強學生對少先隊歷史的了解。

5.通過游戲化教學，如“我是少先隊員”競賽，提高學生的學習興趣和參與度。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：提前一周，通過班級微信群發(fā)布《我們都是少先隊員》的相關(guān)PPT和視頻，要求學生了解少先隊的歷史和意義。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞少先隊員的職責和榮譽，設(shè)計問題如“你心目中的少先隊員是什么樣的？”和“少先隊員應(yīng)該如何為集體服務(wù)？”

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群互動和學生提交的預(yù)習筆記，了解學生的預(yù)習情況。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)預(yù)習任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步了解少先隊員的概念。

-思考預(yù)習問題：學生結(jié)合自己的理解，思考并記錄對少先隊員角色的認識。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和思考成果以電子文檔形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預(yù)習任務(wù)，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源共享和互動。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：以少先隊隊歌作為導(dǎo)入，激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解少先隊員的基本知識，包括隊旗、隊徽、隊禮等。

-組織課堂活動：設(shè)計“我是少先隊員”角色扮演游戲，讓學生體驗少先隊員的角色。

學生活動：

-聽講并思考：學生在聽講過程中積極思考，對不懂的知識點及時提問。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗少先隊員的榮譽和責任。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握少先隊員的基本知識。

-活動教學法：通過角色扮演，讓學生在實踐中理解和體驗少先隊員的角色。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于少先隊員的小作文，讓學生表達對少先隊員的理解。

-提供拓展資源：推薦一些關(guān)于少先隊的歷史書籍和視頻，鼓勵學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作文，表達自己對少先隊員的理解。

-拓展學習：利用推薦資源，加深對少先隊的認識。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)和拓展學習，引導(dǎo)學生反思和總結(jié)自己的學習過程。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

2.情感態(tài)度培養(yǎng)：

學生在學習過程中，對少先隊員這一角色產(chǎn)生了深厚的情感認同。他們通過角色扮演、小組討論等活動，體驗到了少先隊員的榮譽感和責任感。這種情感的培養(yǎng)有助于學生樹立正確的價值觀，增強集體榮譽感。

3.思維能力提升：

本節(jié)課的設(shè)計注重培養(yǎng)學生的思維能力和問題解決能力。通過預(yù)習、課堂討論和角色扮演等活動，學生學會了如何從不同角度思考問題，并嘗試提出自己的觀點。例如，在討論“如何成為一名優(yōu)秀的少先隊員”時，學生提出了許多有建設(shè)性的意見。

4.團隊協(xié)作能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這種團隊協(xié)作能力的提升對學生的未來發(fā)展具有重要意義。

5.自我管理能力：

6.社會責任感：

學生在學習過程中，逐漸認識到自己作為少先隊員，肩負著為集體、為社會貢獻力量的責任。他們開始關(guān)注身邊的社會問題，并嘗試用自己的行動去改變。例如，一些學生主動參與環(huán)?；顒?，為保護環(huán)境貢獻自己的力量。

7.價值觀樹立：

本節(jié)課的學習有助于學生樹立正確的價值觀。他們認識到，作為一名少先隊員，不僅要關(guān)注個人的成長，還要關(guān)心集體、關(guān)心社會。這種價值觀的樹立有助于學生形成積極向上的人生態(tài)度。

8.學習興趣激發(fā)：

總之，本節(jié)課的學習效果顯著。學生在知識、情感、能力、價值觀等方面都取得了顯著的進步。他們不僅掌握了少先隊員的基本知識，還培養(yǎng)了良好的學習習慣、團隊協(xié)作能力和社會責任感。這些成果將對學生未來的成長產(chǎn)生積極的影響。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學效果的重要指標。在本節(jié)課中，學生積極參與討論，課堂氣氛活躍。具體評價如下：

-積極舉手回答問題：約80%的學生在課堂上能夠主動舉手回答問題，表現(xiàn)出對知識的渴望和探索精神。

-專注聽講：大部分學生能夠保持專注，認真聽講，對課堂內(nèi)容有較好的理解。

-課堂互動：學生與教師、同學之間的互動良好，能夠積極參與課堂活動。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和表達能力。評價如下：

-小組分工明確：每個小組在討論前都明確了各自的角色和責任，確保討論的順利進行。

-討論內(nèi)容豐富：小組討論內(nèi)容涵蓋了少先隊員的多個方面，如榮譽、責任、行為規(guī)范等。

-表達流暢：小組代表在展示成果時，表達流暢，能夠清晰地傳達小組的討論結(jié)果。

3.隨堂測試：

為了檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，進行了隨堂測試。評價如下：

-知識點掌握情況：大部分學生能夠正確回答測試中的問題，顯示出對本節(jié)課知識點的理解。

-應(yīng)用能力：部分學生在測試中能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用到實際問題中，顯示出良好的遷移能力。

4.學生自評與互評：

本節(jié)課結(jié)束后，引導(dǎo)學生進行自評和互評，以促進自我反思和同伴間的交流。評價如下：

-自評：學生能夠反思自己在課堂上的表現(xiàn)，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-互評：學生之間能夠客觀地評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

針對學生的學習效果，教師進行以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與的學生給予表揚，對表現(xiàn)不夠積極的學生給予鼓勵，提醒他們積極參與課堂活動。

-針對小組討論：對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予肯定，對討論過程中出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，幫助他們在下次討論中改進。

-針對隨堂測試：對測試成績進行分析，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導(dǎo)，確保學生能夠掌握重點知識。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生認真對待自評和互評，通過反思和交流，不斷提升自己的學習能力和團隊協(xié)作能力。

總體來說，本節(jié)課的教學評價與反饋體現(xiàn)了以下特點：

-多元化評價：結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試等多種評價方式，全面評估學生的學習效果。

-及時反饋：對學生的表現(xiàn)給予及時的評價和反饋，幫助學生了解自己的學習狀況，及時調(diào)整學習策略。

-鼓勵性評價：注重表揚學生的優(yōu)點，鼓勵學生克服不足，激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

-持續(xù)改進：通過評價與反饋，教師能夠不斷調(diào)整教學策略，提高教學效果，促進學生的全面發(fā)展。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-少先隊員的定義

-少先隊員的標志：隊旗、隊徽、隊禮

-少先隊員的職責和榮譽

②關(guān)鍵詞：

-少先隊

-隊旗

-隊徽

-隊禮

-職責

-榮譽

③重點句子：

-“我們都是少先隊員，要熱愛祖國，熱愛人民，熱愛勞動。”

-“少先隊員要遵守紀律，尊敬師長，團結(jié)友愛。”

-“少先隊員要努力學習，積極參加各種活動，為集體爭光。”反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實例：在講解少先隊員的職責和榮譽時，我嘗試結(jié)合學生的日常生活實例，讓他們更容易理解和接受。

2.互動式教學：通過設(shè)計互動游戲和角色扮演，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于課堂紀律的遵守不夠嚴格，需要加強課堂紀律的教育和管理。

2.教學組織：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為分組不夠合理，或者討論內(nèi)容不夠吸引人。

3.教學方法：在講解少先隊員的歷史和意義時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于抽象的概念理解不夠深入，需要尋找更有效的教學方法。

反思改進措施（三）

1.加強課堂紀律教育：通過班會、課堂紀律講座等形式，強化學生的紀律意識，確保課堂秩序。

2.優(yōu)化小組討論設(shè)計：在分組時，更加注重學生的興趣和特長，設(shè)計更具吸引力的討論話題，提高學生的參與度。

3.豐富教學方法：對于抽象的概念，采用多媒體教學、案例分析等方法，幫助學生更好地理解和吸收知識。

4.定期進行教學反思：每節(jié)課后，及時總結(jié)教學中的優(yōu)點和不足，不斷調(diào)整教學策略，以提高教學效果。

5.加強家校溝通：與家長保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注學生的成長，形成教育合力。

6.鼓勵學生參與社會實踐：組織學生參與社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等活動，讓他們在實踐中體驗少先隊員的責任和擔當。

7.定期評估教學效果：通過隨堂測試、學生反饋等方式，定期評估教學效果，及時調(diào)整教學計劃。典型例題講解1.例題：

少先隊員的標志有哪些？

答案：少先隊員的標志包括隊旗、隊徽和隊禮。

2.例題：

少先隊員的職責包括哪些？

答案：少先隊員的職責包括熱愛祖國、熱愛人民、熱愛勞動，遵守紀律，尊敬師長，團結(jié)友愛，努力學習，積極參加各種活動。

3.例題：

A.在課堂上隨意講話

B.參加學校組織的公益活動

C.作業(yè)不做，考試作弊

答案：B.參加學校組織的公益活動

4.例題：

少先隊員的榮譽感來源于什么？

答案：少先隊員的榮譽感來源于他們對集體的貢獻，以及通過努力獲得的成就。

5.例題：

A.在公共場合大聲喧嘩

B.在學校里主動幫助同學

C.在考試中抄襲他人的答案

答案：B.