湖南省耒陽(yáng)市七年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 師長(zhǎng)情誼 第七課 親情之愛(ài) 第一框 家的意味教學(xué)實(shí)錄 新人教版

湖南省耒陽(yáng)市七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第七課親情之愛(ài)第一框家的意味教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“湖南省耒陽(yáng)市七年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元師長(zhǎng)情誼第七課親情之愛(ài)第一框家的意味”為主題，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧家庭生活，體會(huì)家庭的溫暖和意義，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和家庭責(zé)任感。結(jié)合新人教版教材，設(shè)計(jì)了一系列互動(dòng)活動(dòng)，如家庭照片分享、親情故事講述等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，深刻理解“家的意味”。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重和關(guān)愛(ài)家庭成員的道德情感。

2.增強(qiáng)學(xué)生理解和維護(hù)家庭和諧的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生珍惜家庭生活，傳承家庭文化的意識(shí)。

4.提升學(xué)生表達(dá)家庭情感和交流家庭故事的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級(jí)學(xué)生，他們正處于青春期，對(duì)家庭和親情有著濃厚的興趣和敏感度。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)家庭的基本概念有所了解，但對(duì)其深遠(yuǎn)意義和情感價(jià)值認(rèn)識(shí)較淺。在能力上，學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和情感交流能力有待提高。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能因?yàn)榧彝キh(huán)境或個(gè)人經(jīng)歷，對(duì)家庭的理解存在偏差，需要引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的家庭觀念。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能存在溝通障礙，不善于表達(dá)對(duì)家人的感情；有的學(xué)生可能缺乏家庭責(zé)任感，對(duì)家庭事務(wù)參與度不高。針對(duì)這些情況，本節(jié)課將通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)和情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生建立積極的家庭關(guān)系，培養(yǎng)他們的家庭責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的家庭生活，提升他們對(duì)家庭情感的理解和表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物教具（家庭照片、家庭物品）、學(xué)生筆記本。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校道德與法治課程平臺(tái)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片、親情視頻、家庭生活日志。

4.教學(xué)手段：情境模擬、小組討論、情感體驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組溫馨的家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生分享自己家庭的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭情感的好奇和興趣。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為家庭是什么？它對(duì)你們意味著什么？”引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的家庭關(guān)系知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解“家的意味”這一概念，包括家庭的基本特征、家庭關(guān)系的重要性以及家庭在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)家庭生活的具體例子，如家庭成員之間的相互支持、共同經(jīng)歷等，幫助學(xué)生理解家庭的意義。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討家庭在不同文化背景下的意義，以及家庭如何影響個(gè)人的價(jià)值觀和行為。

3.情感體驗(yàn)活動(dòng)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生回憶自己家庭中的溫馨瞬間，用文字或繪畫(huà)的形式表達(dá)出來(lái)。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何將情感融入作品中，鼓勵(lì)他們真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)家人的感激和愛(ài)。

4.小組分享（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：各小組分享自己的作品，其他學(xué)生傾聽(tīng)并給予反饋。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的情感表達(dá)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和欣賞。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)家庭角色扮演游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)不同家庭成員的角色，理解家庭成員之間的互動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)糾正角色扮演中的不適當(dāng)行為，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家庭關(guān)系的重要性。

6.總結(jié)提升（約10分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭情感的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中珍惜和傳遞家庭的愛(ài)。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中實(shí)踐家庭情感的培養(yǎng)。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人共同完成一個(gè)小任務(wù)，增進(jìn)家庭成員之間的感情。

-教師指導(dǎo)：提醒學(xué)生注意作業(yè)的完成質(zhì)量，鼓勵(lì)他們與家人分享作業(yè)體驗(yàn)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭歷史研究：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己家庭的起源、家庭成員的歷史背景，以及家族的傳統(tǒng)和故事。

-家庭文化探索：介紹不同文化背景下的家庭觀念和價(jià)值觀，如儒家文化中的孝道、西方文化中的家庭平等。

-家庭角色演變：分析家庭結(jié)構(gòu)和社會(huì)變遷對(duì)家庭角色的影響，如現(xiàn)代家庭中父權(quán)、母權(quán)、兒童權(quán)利的變化。

-家庭教育方法：介紹不同的家庭教育方法，如民主型、專制型、放任型，以及它們對(duì)子女成長(zhǎng)的影響。

2.拓展建議：

-家庭訪談：建議學(xué)生與家庭成員進(jìn)行訪談，了解家庭成員的故事和經(jīng)歷，記錄下來(lái)，作為家庭歷史的一部分。

-家庭攝影展覽：組織學(xué)生舉辦家庭攝影展覽，展示家庭成員的生活片段，增強(qiáng)對(duì)家庭的情感認(rèn)識(shí)。

-家庭讀書(shū)會(huì)：推薦一些關(guān)于家庭關(guān)系的書(shū)籍，如《小王子》、《家庭與教育的藝術(shù)》等，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并分享心得。

-家庭社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如探訪孤寡老人、幫助困難家庭，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和家庭觀念。

-家庭沖突案例分析：分析一些家庭沖突的案例，討論如何解決家庭內(nèi)部的矛盾和沖突，提高學(xué)生的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

-家庭規(guī)劃與決策：讓學(xué)生參與家庭的一些決策過(guò)程，如購(gòu)物、旅行計(jì)劃等，培養(yǎng)他們的決策能力和責(zé)任感。

-家庭教育研討會(huì)：邀請(qǐng)家長(zhǎng)和教育專家參與研討會(huì)，共同探討家庭教育和子女成長(zhǎng)的話題，促進(jìn)家校合作。典型例題講解1.例題：

小明在家中經(jīng)常幫助父母做家務(wù)，他的父母對(duì)他的表現(xiàn)非常滿意。以下哪種行為最能體現(xiàn)小明對(duì)家庭的貢獻(xiàn)？

A.小明每天按時(shí)完成作業(yè)。

B.小明每天幫助父母洗碗、掃地。

C.小明經(jīng)常與父母爭(zhēng)吵。

D.小明每天按時(shí)上學(xué)。

答案：B

說(shuō)明：小明幫助父母做家務(wù)是直接為家庭做出貢獻(xiàn)的行為，體現(xiàn)了他的家庭責(zé)任感。

2.例題：

小紅在家庭中與父母關(guān)系緊張，她認(rèn)為父母過(guò)于干涉她的生活。以下哪種做法有助于改善小紅與父母的關(guān)系？

A.小紅堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，不聽(tīng)取父母的意見(jiàn)。

B.小紅與父母進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的感受和需求。

C.小紅對(duì)父母冷嘲熱諷，發(fā)泄自己的不滿。

D.小紅選擇逃避，不再與父母交流。

答案：B

說(shuō)明：與父母進(jìn)行溝通是解決家庭矛盾的有效方式，有助于增進(jìn)彼此的理解和尊重。

3.例題：

小剛在家庭中承擔(dān)了照顧弟弟的責(zé)任，以下哪種行為最能體現(xiàn)小剛的家庭責(zé)任感？

A.小剛每天按時(shí)完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

B.小剛每天幫助弟弟完成作業(yè)，并教他學(xué)習(xí)。

C.小剛經(jīng)常與弟弟爭(zhēng)吵，認(rèn)為照顧他是負(fù)擔(dān)。

D.小剛對(duì)弟弟的照顧只是偶爾為之。

答案：B

說(shuō)明：小剛幫助弟弟完成作業(yè)并教他學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了他在家庭中的責(zé)任感和關(guān)愛(ài)。

4.例題：

小麗在家庭中與父母意見(jiàn)不合，以下哪種做法有助于小麗與父母達(dá)成共識(shí)？

A.小麗堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，不聽(tīng)取父母的意見(jiàn)。

B.小麗與父母進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的感受和需求。

C.小麗對(duì)父母冷嘲熱諷，發(fā)泄自己的不滿。

D.小麗選擇逃避，不再與父母交流。

答案：B

說(shuō)明：與父母進(jìn)行溝通是解決家庭矛盾的有效方式，有助于增進(jìn)彼此的理解和尊重。

5.例題：

小明在家庭中與父母關(guān)系緊張，以下哪種做法有助于改善小明與父母的關(guān)系？

A.小明堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，不聽(tīng)取父母的意見(jiàn)。

B.小明與父母進(jìn)行溝通，表達(dá)自己的感受和需求。

C.小明對(duì)父母冷嘲熱諷，發(fā)泄自己的不滿。

D.小明選擇逃避，不再與父母交流。

答案：B

說(shuō)明：與父母進(jìn)行溝通是解決家庭矛盾的有效方式，有助于增進(jìn)彼此的理解和尊重。教學(xué)反思今天上了關(guān)于“家的意味”這一課，我深感教學(xué)相長(zhǎng)。在課堂上，我看到了學(xué)生的成長(zhǎng)，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足。

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造很重要。我通過(guò)展示家庭照片、講述親情故事等方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。從學(xué)生的反應(yīng)來(lái)看，這種方法還是有效的。他們積極參與討論，分享自己的家庭故事，這讓我感到欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生在分享家庭故事時(shí)，顯得有些拘謹(jǐn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家庭情感的表達(dá)還不夠自信。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的情感，讓他們學(xué)會(huì)在家庭中找到自己的位置。

其次，我注意到在講解“家的意味”這一概念時(shí)，有些學(xué)生顯得有些迷茫。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)家庭的理解還不夠深入。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，通過(guò)案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生更直觀地感受家庭的意義。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課堂活動(dòng)的興趣不夠濃厚，或者是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕拧榱颂岣邔W(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中找到樂(lè)趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的細(xì)節(jié)。比如，有些學(xué)生在討論家庭問(wèn)題時(shí)，會(huì)涉及到一些敏感話題，如家庭矛盾、家庭暴力等。面對(duì)這樣的情況，我需要更加謹(jǐn)慎地處理，既要引導(dǎo)學(xué)生正確看待這些問(wèn)題，又要避免給他們帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)。

我相信，通過(guò)我們的共同努力，學(xué)生們能夠更好地理解家庭的意義，學(xué)會(huì)在家庭中找到自己的位置，成為有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。這，也是我作為一名教師，最大的心愿。板書(shū)設(shè)