《Lesson 2 What's your name 》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)

《Lesson2What'syourname》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Lesson2What'syourname》，涉及英語三年級(jí)上冊(cè)課本中的基礎(chǔ)問候語和自我介紹。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡(jiǎn)單的單詞，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，通過實(shí)際情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和問候。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過互動(dòng)對(duì)話，學(xué)生能夠運(yùn)用英語進(jìn)行基本的自我介紹，提升語言表達(dá)能力；通過了解不同國(guó)家的姓名文化，增強(qiáng)文化意識(shí)；在解決問題的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)；同時(shí)，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是教授學(xué)生如何用英語進(jìn)行自我介紹，包括問候語、姓名和簡(jiǎn)單的個(gè)人信息。

-舉例解釋：教師將通過示范和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生使用句型"What'syourname?"和"I'm...，I'mfrom...，I'm...yearsold."來介紹自己。重點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握正確的句子結(jié)構(gòu)和常用詞匯。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生可能難以正確發(fā)音和拼讀姓名，以及在使用新句型時(shí)容易出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。

-舉例解釋：在發(fā)音方面，學(xué)生可能對(duì)某些輔音和元音的發(fā)音不熟悉，如"ch"、"sh"等。在語法上，可能難以區(qū)分"I'm"和"am"的用法。教師需要通過反復(fù)練習(xí)、游戲和角色扮演等活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。例如，可以通過制作姓名卡片，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音和拼讀，同時(shí)通過小組討論和個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語法錯(cuò)誤。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的《Lesson2What'syourname》（教學(xué)設(shè)計(jì)）教材，以便跟隨課本內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同國(guó)家的國(guó)旗、人物頭像等，以及相關(guān)的視頻片段，用于引入和鞏固自我介紹的內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備姓名卡片、單詞卡片，以便進(jìn)行游戲和練習(xí)活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，并確保教室內(nèi)有足夠的空間進(jìn)行角色扮演和游戲活動(dòng)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布《Lesson2What'syourname》（教學(xué)設(shè)計(jì)）預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課的問候語和自我介紹的基本句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你最喜歡的名字是什么？你如何用英語介紹自己？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，確保大部分學(xué)生完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)PPT，了解問候語和自我介紹的基本句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄自己如何用英語介紹自己。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)PPT，學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)成果的收集和反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同國(guó)家的國(guó)旗，引導(dǎo)學(xué)生思考不同國(guó)家的姓名文化。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解"What'syourname?"、"I'm..."、"I'mfrom..."等句型，并舉例說明。

-組織課堂活動(dòng)：進(jìn)行“快速自我介紹”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)自我介紹。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在自我介紹中遇到的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運(yùn)用新學(xué)的句型。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與“快速自我介紹”游戲，練習(xí)自我介紹。

-提問與討論：學(xué)生在游戲中遇到困難時(shí)提問，并與同學(xué)討論解決方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解新句型。

-游戲教學(xué)法：通過“快速自我介紹”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握自我介紹技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后用新學(xué)的句型寫一篇簡(jiǎn)短的自我介紹。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生觀看關(guān)于不同國(guó)家姓名文化的視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成自我介紹的寫作。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看推薦視頻，了解更多關(guān)于姓名文化的知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的寫作，思考如何改進(jìn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成寫作和觀看視頻。

-反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生提升寫作能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課《Lesson2What'syourname》（教學(xué)設(shè)計(jì)）的教學(xué)過程中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力提升

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠熟練運(yùn)用"What'syourname?"、"I'm..."、"I'mfrom..."等句型進(jìn)行自我介紹，提高了日常交流中的口語表達(dá)能力。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中積極參與，通過角色扮演和小組討論，增強(qiáng)了語言在實(shí)際情境中的運(yùn)用能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹，展現(xiàn)了良好的語言輸出能力。

2.詞匯積累

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，如"name"、"year"、"country"等，豐富了詞匯儲(chǔ)備。

-學(xué)生能夠?qū)⑦@些詞匯應(yīng)用于實(shí)際情境中，如介紹自己的年齡、國(guó)籍等，提高了詞匯的實(shí)用性。

3.語法知識(shí)掌握

-學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了"I'm"和"am"的用法，了解了第一人稱單數(shù)的現(xiàn)在時(shí)態(tài)，為后續(xù)學(xué)習(xí)英語語法打下了基礎(chǔ)。

-學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠正確運(yùn)用所學(xué)的語法知識(shí)，提高了語法運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

4.文化意識(shí)增強(qiáng)

-學(xué)生通過了解不同國(guó)家的姓名文化，對(duì)世界文化有了更廣泛的認(rèn)知，增強(qiáng)了文化意識(shí)。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過觀看相關(guān)視頻，進(jìn)一步了解了各國(guó)姓名的特點(diǎn)，拓寬了視野。

5.自主學(xué)習(xí)能力

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后作業(yè)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生自主閱讀教材，理解新知識(shí)；在課堂活動(dòng)中，學(xué)生積極參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)；在課后作業(yè)中，學(xué)生獨(dú)立完成寫作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的英語學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

6.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。在合作過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)和溝通，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，通過觀看視頻，與他人分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)一步培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.信心和興趣

-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握英語知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)了自信心。在課堂上，學(xué)生敢于開口說英語，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，主動(dòng)探索與姓名文化相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的熱情。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.自我介紹寫作：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，寫一篇簡(jiǎn)短的自我介紹。內(nèi)容包括姓名、年齡、國(guó)籍、興趣愛好等，字?jǐn)?shù)控制在100-150字。

2.家庭作業(yè)：學(xué)生回家后，與家人用英語進(jìn)行一次自我介紹，并記錄下來。家長(zhǎng)可以在旁邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的指導(dǎo)，但盡量讓學(xué)生獨(dú)立完成。

3.拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看與姓名文化相關(guān)的視頻，了解不同國(guó)家的姓名特點(diǎn)，并記錄下至少三個(gè)國(guó)家的姓名文化差異。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：教師將在第二天對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)評(píng)價(jià)將包括以下方面：

-句型和詞匯的正確使用：學(xué)生是否能正確運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯進(jìn)行自我介紹。

-內(nèi)容完整性：自我介紹是否包含了姓名、年齡、國(guó)籍、興趣愛好等基本信息。

-語法和拼寫：作業(yè)中的語法和拼寫錯(cuò)誤數(shù)量。

-語言表達(dá)：學(xué)生的語言表達(dá)是否流暢，是否有創(chuàng)新和個(gè)性化的表達(dá)。

3.反饋方式：

-口頭反饋：教師將針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行口頭反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。

-書面反饋：教師將為學(xué)生提供書面反饋，包括對(duì)作業(yè)的整體評(píng)價(jià)、具體修改意見和鼓勵(lì)性評(píng)語。

4.改進(jìn)建議：

-對(duì)于句型和詞匯使用不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，教師將提供正確的表達(dá)方式，并要求學(xué)生在課后進(jìn)行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-對(duì)于內(nèi)容不完整的學(xué)生，教師將指導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充缺失的信息，并強(qiáng)調(diào)自我介紹的重要性。

-對(duì)于語法和拼寫錯(cuò)誤較多的學(xué)生，教師將提供錯(cuò)誤分析，并推薦相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生提高英語水平。

-對(duì)于語言表達(dá)不夠流暢的學(xué)生，教師將鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行口語練習(xí)，并建議參加學(xué)校的英語角活動(dòng)，提升口語交流能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是有點(diǎn)兒感慨萬千。咱們來聊聊這節(jié)課吧，我覺得有幾個(gè)地方做得不錯(cuò)，但也有地方可以改進(jìn)。

首先呢，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入做得挺成功的。咱們通過展示不同國(guó)家的國(guó)旗，一下子就抓住了學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)姓名文化產(chǎn)生了興趣。你看，學(xué)生們?cè)诳吹侥切﹪?guó)旗的時(shí)候，眼睛都亮了，這讓我覺得我們的教學(xué)方法還是挺有效的。

然后呢，我在講解新句型的時(shí)候，盡量用簡(jiǎn)單的例子，讓學(xué)生們能更容易理解。比如說，“What'syourname?”這個(gè)句型，我就用了一個(gè)簡(jiǎn)單的例子：“MynameisTom.”這樣他們就能明白這個(gè)句型的用法了。

但是呢，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在學(xué)生練習(xí)自我介紹的時(shí)候，有些學(xué)生不太敢開口說。我猜可能是因?yàn)樗麄冇X得自己說得不夠好，或者擔(dān)心別人會(huì)笑。所以，我打算在下一節(jié)課的時(shí)候，多做一些鼓勵(lì)性的工作，比如設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，讓大家在課堂上更加自信。

再說說課堂管理吧，我覺得我在課堂上的管理還可以。學(xué)生們都比較配合，沒有出現(xiàn)太多紀(jì)律問題。不過，我也注意到，有些學(xué)生可能在下面偷偷玩手機(jī)，這個(gè)現(xiàn)象我需要更加關(guān)注，下次課我要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的監(jiān)督。

至于教學(xué)效果嘛，我覺得還是不錯(cuò)的。學(xué)生們基本上都能掌握本節(jié)課的重點(diǎn)句型和詞匯，而且他們能在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，有些學(xué)生的發(fā)音還不夠準(zhǔn)確，我在課后會(huì)找他們個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們糾正發(fā)音。

情感態(tài)度方面，我覺得學(xué)生們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高。他們通過自我介紹，不僅學(xué)會(huì)了新知識(shí)，還體驗(yàn)到了英語交流的樂趣。這讓我覺得，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

最后，我想說的是，雖然這節(jié)課總體上還算是成功的，但總有可以改進(jìn)的地方。比如，我在課堂上的互動(dòng)還可以更加豐富，可以設(shè)計(jì)一些更加有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)。另外，我也要更加注意學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同水平的學(xué)生，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自我介紹的基本句型："What'syourname?"、"I'm..."

-常用詞匯："name"、"age"、"country"、"hobbies"

-基本語法："am/is/are+主語+名詞"

②詞匯：

-名詞：Tom,Mary,John,Alice,Michael

-代詞：I,you,he,she,it

-時(shí)間狀語："yearsold"

③句型：

-"What'syourname?"-用于詢問他人的名字

-"I'm..."-用于介紹自己的名字

-"I'mfrom..."-用于介紹自己的國(guó)籍

-"I'm...yearsold."-用于介紹自己的年齡

-"What'syourname?"-用于回應(yīng)他人的問候，介紹自己的名字課后作業(yè)1.完成以下句子，用所學(xué)詞匯和句型：

-Mynameis__________.Iam__________yearsold.

-Sheis__________.Sheisfrom__________.

-Heis__________.Heis__________yearsold.

-What'syourname?I'm__________.I'mfrom__________.

答案：

-MynameisTom.Iamtwelve.

-SheisMary.SheisfromAmerica.

-HeisJohn.Heisten.

-What'syourname?I'mAlice.I'mfromChina.

2.選擇正確的選項(xiàng)完成句子：

-What'syourname?

A.I'mfromChina.

B.MynameisLiMing.

C.I'mtwelveyearsold.

答案：B.MynameisLiMing.

3.用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演，以下情景供參考：

-情景一：A和B是同學(xué)，A想了解B的名字和年齡。

-情景二：C和D是朋友，C在介紹自己給D。

答案：

-情景一：A:What'syourname?B:Mynameis...(B回答自己的名字)A:Howoldareyou?B:Iam...(B回答自己的年齡)