人教初中語文七年級（上）第五單元作業(yè)設計

人教初中語文七年級(上)基本信息學科年級學期教材版本單元語文七年級第一學期人與動物單元□自然單元課時信息1人與動物，永恒的話題單元導讀2寫法多樣，流光溢彩3向卑微的生命致敬45析事明情，動物身上有故事閱讀探究動物世界6閱讀探究動物身上人性7理性總結，學會與動物共處8寫人狀物，要有"主心骨"如何突出中心突出中心有技巧二、單元分析1、掌握本單元所要識記的生字的字音、字型、字義。2、學習朗讀方法，注意語氣的停頓、轉折，感情的轉化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下3、了解寫作(如何突出中心)的基本技巧，理解文本的思想內容和文章的思路，并通過閱讀課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。4、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問，敢于發(fā)言。思想品德目標：在語文的教學過程中，要進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。人文素質目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見(二)教材分析本單元為七年級上冊第五單元，以“人與動物”文有《貓》、《動物笑談》、《狼》,描繪了人與動物相處的種種情形，有的表達了對動物的欣賞、對其命運的關；有的表現(xiàn)了人與動物(三)學情分析維、意志、能力及性格還不穩(wěn)定和成熟，具有很大三、單元學習與作業(yè)目標【單元學習目標】【課內要求】人與動物都是大自然的“成員”,人類始終面對著如何與動物相處共存的問題。本單元課文描繪了人與動物相處的種種情形，有的表達了對動物的欣賞、對其命運的關注，有的表現(xiàn)了人與動物的矛盾沖突。閱讀這些文章，可以增進對人與大自然關系的理解，培養(yǎng)和加強學生對人類自我的理解和反思，形成尊重動物、善待生命的意識。本單元繼續(xù)學習默讀。邊讀邊思考，勾畫出重要語句或段落，并學做摘錄。還要在把握段落大意、理清思路的基礎上，學會概括文章的中心思想?！局黝}解析】1、人與大自然關系的理解。2、對人類自我的理解和反思。3、尊重動物、善待生命的意識?！締卧鳂I(yè)目標】3.發(fā)展學生分析敘事方法、人物描寫方法、概括人物的在進行本單元作業(yè)設計時，始終立足本校學生的學情，化需要。為此作業(yè)分層分階，自主合作，力求調動學生個人的生活實踐和情感體本單元共有3篇閱讀課文，一篇寫作課。《貓》2課時，《動物笑談》1課時，《狼》2課時，《如何突出中心》兩課時。每個課時的作業(yè)，設計了不同的梯度。有“快樂積累基礎練”,“語言品讀能力練”,“拓展延伸素養(yǎng)練”,每個課時的這三個梯度的訓練，分別是針對不同類型層次的學生，對于學習有困難，學習意志薄弱，完成作業(yè)速度慢，語言表達欠佳等這一們以夯實基礎知識為主，能掌握“快樂積累基礎練”這一塊的內容即可；語文素養(yǎng)較好的學生，要求他們夯實基礎的同時鼓勵他們積極挑戰(zhàn)自我，加強朗讀能力訓在單元作業(yè)整體設計時，充分考慮到每個學生可能都有其擅長的潛能，語文作業(yè)也呈現(xiàn)了多樣化。盡可能讓廣大學生達標。同時尊重學生意愿，讓學生可以有選擇性地去做作業(yè)。這樣多樣化的作業(yè)能夠滿足不同層次學生的需要和發(fā)展興趣愛好，讓學生也能感受到作業(yè)練習的樂趣，提升自我的同時獲得成就感。加強了他們學習的主動性，鞏固基礎的同時培養(yǎng)了學習能力。預習作業(yè)讓學生初步感知新課內容，服務新課教學。課時作業(yè)題型包括填空題、主觀題(包括基礎題和選做題)。單元檢測作業(yè)針對重難點和課時作業(yè)沒有涉及到的作業(yè)目標，題型多樣化，體現(xiàn)分層性；主觀題的設問間有思維進階和角度多元(如是什么、為什么、怎么看、怎么辦等)的考慮，體現(xiàn)作業(yè)的梯度、深度和溫五、課時作業(yè)第一課時人與動物，永恒的話題1.作業(yè)內容：(預習)認識鄭振鐸、康拉德.勞倫茲、蒲松齡及他們的作品。(1)鄭振鐸(1898年12月19日-1958年10月17日),字西諦，出生于浙江溫州，原籍福建長樂，中國現(xiàn)代杰出的愛國主義者和社會活動家、作家、文學史家。《貓》一文作者是(),筆名(),福建長樂人，作家、翻譯家、(2)康拉德·勞倫茲(1903—1989),奧地利動物行為學家，是經典比較行為研究的代1903年出生于奧地利維也納。1933年，獲得動物學博士；1941年，他被征召到德國軍隊，成為醫(yī)師。1944年到1948年間，蘇聯(lián)戰(zhàn)犯。1948年釋放，1949《所羅門王的指環(huán)》出版，他雖經歷坎坷，但在被俘期間一直沒有放棄科學研究。做了戰(zhàn)俘之后，他只做了兩件事：一件是寫書，另一件是養(yǎng)了一只烏鴉。所以他被釋放時，也只帶了兩樣東西：一樣是他寫的書稿，一樣是他當戰(zhàn)俘時養(yǎng)的那只烏鴉。他就是那樣：執(zhí)著不懈地關愛著動物、尊重著生命!總結：指環(huán)密碼——()科學研究不全是為了實用，追求真理本身就是充滿樂趣。1973年由于對動物行為學研究方面開拓性的成就而獲諾貝爾獎。(3)蒲松齡(字留仙、一字劍臣，1640年6月5日-1715年2月25日),別號柳泉居士，世稱聊齋先生，自稱異史氏，現(xiàn)山東省淄博市蒲家莊人。能準確說出與蒲松齡有關的故事交流得體，聲音洪亮總體評價結果：4.作業(yè)分析與設計意圖：(1)意在讓學生自主全面地了解名家名作，掌握常見的文學常識。其中的填空題旨在考查學生對蒲松齡的作品的了解程度；概括“指環(huán)密碼”題旨在考查學生的閱讀思考、分析、口語表達能力。(2)意在讓學生自主全面地了解名家名作，掌握常見的文學常識。其中的填空題旨在考查學生對蒲松齡生平的梳理和概括能力，作品推薦旨在考查學生的語言表達能力和讀書積累情況。(3)意在讓學生自主全面地了解古代先賢，打好深入理解的基礎，會借助多媒體，書籍等途徑收集資料?？疾鞂W生信息分析提取能力和探究與表達的能力。1.作業(yè)內容：(課后作業(yè))規(guī)范書寫。下圖是書本“讀讀寫寫”環(huán)節(jié)當中的詞語，請完成以下任務：①請找出你認為最容易讀錯的詞語，并寫出正確的字音：②請在圖中畫出你認為最容易寫錯的詞語，并在下面的米字格中，正確工整地書寫三個你最希望提醒大家注意的詞語。選縷倚妄請托憂郁懶情慫悉年芎預依然城伙可他我更斷語見枉虛詩芙露務長潛迅斂窗暉神2.時間要求：(1)(書面作業(yè))2分鐘(2)(書面作業(yè))3分鐘。水平良好結構合理、端正、美觀、大方、居中書寫、大小勻稱、注意頓筆和出鋒水平良好字音、字形書寫正確、規(guī)范、美觀書寫干凈、整潔，無涂改，無墨跡污染總體評價結果：4.作業(yè)分析與設計意圖：“規(guī)范書寫”意在讓學生熟練掌握本文容易讀錯、寫錯字詞，積累重點字詞；學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高1.作業(yè)內容：(課后作業(yè))朗讀課文三遍，劃出生字，然后利用工具書(課下注釋、字典等)給生字詞注音。2.時間要求：(誦讀作業(yè))6分鐘。標評價指水平良好能通順的朗讀課文三遍發(fā)音準確，聲音洪亮，吐字清晰能找出生字，并正確注音總體評價結果：4.作業(yè)分析與設計意圖：此題意在熟悉課文，打好深入理解的基礎，學生通過朗讀培養(yǎng)文言語感，鍛煉誦讀能力。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，能借助注釋、查字典等方式自主解決疑難。1.作業(yè)內容：(課后作業(yè))相信很多同學都讀過《所羅門王的指環(huán)》,你知道書名的由來嗎?作者依靠什么與動植物對話的呢?請通過網絡、查閱書籍或與家長老師交流等方式收集相關知識，期待你在課堂上的分享。2.時間要求：(綜合作業(yè))3分鐘3.評價設計：學生自評與互評相結合標評價指水平良好能說出“指環(huán)”的正確含義能摘錄相關資料能積極分享交流總體評價結果：4.作業(yè)分析與設計意圖：通過課文閱讀積累，打好深入理解的基礎，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，學習借助多媒體，書籍等方式收集資料。1.作業(yè)內容：(課后作業(yè))作者筆下的三只貓，特點不同，命運各異。默讀課文，直接摘錄或者自己概括相關內容，填寫下表，來歷隔壁要來的外形花白的毛，如帶著泥土的白雪球性情結局死亡2.時間要求：(書面作業(yè))10分鐘水平良好能根據對課文的理解概括相關內容能用文字填寫相關情節(jié)，有明顯的寫法不同區(qū)別3.評價設計：采用教師評價形式進行?？傮w評價結果：4.作業(yè)分析與設計意圖：意在讓學生了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。初步體會文章中作者的思想感情。作業(yè)21、作業(yè)內容：(課后作業(yè))思考探究：(1).第二只貓丟失后，作者寫到：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮?，作者又寫到：“自此，我家永不養(yǎng)貓?！斌w會這兩句話中包含的思想感情有什么不同?2..時間要求：(合作探究作業(yè))10分鐘3.評價設計：采用學生互評的方式，課堂上集中展示水平良好合格“負罪感”分析有自己獨特的想法和創(chuàng)意，理由闡述新穎、深總體評價結果：4.作業(yè)分析與設計意圖：“思考探究”意在讓學生了解作者的養(yǎng)貓生活及感知作品的主題，以比較作為切入口，使得文本解讀變得更有效率。通過句子分析作者的情感的席位變化，考查學生對文本的信息的快速有效提取和理解闡釋能力；小組合作的形式可以培養(yǎng)學生的合作精神。1.作者在笑談這些動物時，分明是帶有感情的，你覺得他的笑里有哪些感情?(在文中圈點批注后，請用“作者的笑里有_,我是從第_段……(句子)中讀出來的”的句式與大家分享。)2.時間要求：10分鐘1.作業(yè)內容：賽一賽，看誰背誦快熟讀并背誦《狼》,看誰是記憶小能手。2.時間要求：(背誦作業(yè))5分鐘3.評價設計：教師評價與學生互評相結合等級能流利準確的背誦課文A背誦課文較流暢偶爾需要提醒B需要多次提醒或在關鍵詞的提示下才能背完課文C總體評價結果：4.作業(yè)分析與設計意圖：“賽一賽”為一項背誦形式的作業(yè)，比賽的形式能激發(fā)學生的背誦積極性，同時培養(yǎng)學生的文言語感，調高學生的理解能力、記憶力，加強傳統(tǒng)文化的積累。1.作業(yè)內容：試將本文改編成一篇白話故事。(150字左右)要求：(1)從下面三個角度中選擇一個角度寫作：A、請以屠戶的視角，用第一人稱講述故事。B、請以狼的第一人稱視角講述故事。C、請以旁觀者的視角，用第三人稱講述故事。(2)增加環(huán)境描寫與人物描寫(語言、動作、心理等)。2.時間要求：10分鐘3.評價設計：教師評價與學生自評相結合水平良好有環(huán)境描寫、人物描寫總體評價結果：(2)請寫出三個含有動物名稱的古詩：2.時間要求：(合作探究)6分鐘3.評價設計：學生自評與互評相結合水平良好書寫正確，無錯別字，卷面整潔美觀能夠不借助參考書，通過平時積累準確寫出能夠積極分享交流總體評價結果：4.作業(yè)分析與設計意圖：多角度，多層面的積累，夯實文學知識，激發(fā)探究動物文化的興趣，提升審美情趣。1.作業(yè)內容：《鹿媽媽舍身救子》(教師講解或觀看視頻)這張照片是一幅獲獎作品，拍下這幅照片的攝影師被深深的震撼，很長一段時間沒有恢復心神。三只獵豹追捕一頭母鹿和它的兩個寶寶，為了讓兩頭小鹿活命，母鹿選擇了原地待斃，它巍然站立、大義凜然、目光堅定的望向前方，目送著兩個孩子越跑為了孩子的生，它選擇了從容赴死。思考：了解這則故事后，談談你的感受。如他們會說話，他們會對文章中的人類說些什么呢?請展開合理的想象，大膽寫(1)鸚鵡可可(《動物笑談》):(2)第三只貓(《貓》):(3)兩只狼(《狼》):2.時間要求：(合作探究)6分鐘3.評價設計：學生自評與互評相結合水平良好合格能夠用生動的語言表述出動物的心理感受。能夠在課堂上大膽發(fā)言，并能夠結合本單元的4.作業(yè)分析與設計意圖：意在訓練學生心3.評價設計：教師評價水平良好能結合所知的來談總體評價結果：可貴精神。人類是萬物之靈，靠人類的智慧可以改造自然、征2.時間要求：5分鐘3.評價設計：教師評價水平良好能結合課本內容來談總體評價結果：4.作業(yè)分析與設計意圖：通過所學課文的學習，了解作者對生命的尊重，對人類行為諧相處。我們常說動物是我們的好朋友，它們帶給了我們歡動物。但不可否認的是，同自然界強大的食肉動物相比，人與動物的相處過程中，動物傷人事件也頻頻發(fā)生，不2.時間要求：10分鐘3.評價設計：教師評價與學生互評相結合評價項目評價細則小組評價教師評價觀點明確對辯題的理解能有自己的見解，但有一定的辯題不明確，不能理解辯題內涌論證史料典型，有權威性，史料能為史論服務等，切實證明結論：論證有力、有理、有節(jié)，反駁有力，邏輯性強，先后連貫史料比較典型，無錯誤，但缺乏時代感，史論證較充分，對對方的論證能及時反駁，先后比較連貫史料有漏洞，來源不清楚，史料和結論不能語言表達流暢、生動，有感染力表達不清，語言不連貫儀表儀表莊嚴，表情從容自然儀表較正式，表情比較自然總體評價結果：5.作業(yè)分析與設計意圖：通過論辯的形式，探究人與動物的相處之道，加強對人類與動物關系的理解和反思，讓尊重動物、善待生命的意識內化于心，外化于行。同時做到史論結合，有利于學生平時知識的積累，鍛煉學生的論辯能力。第八課時寫人狀物，要有“主心骨”——如何突出中心作業(yè)11.作業(yè)內容：動物主題攝影小報動物是我們人類的好朋友，是自然的精靈，和我們一起共同組成了生機勃勃、精彩紛呈的地球家園。在我們人類的生活中，他們從不曾缺席。相信在同學們的生活經歷中一定有它們的身影，請用心觀察，用鏡頭留下它們的身影，并簡要介紹照片后的故事，完成一幅動物主題攝影小報。2.時間要求：10分鐘3.評價設計：學生自評水平良好小報書寫工整，制作美觀寫出了自己的獨特感受內容充實總體評價結果：4.作業(yè)分析與設計意圖：通過攝影小報，孩子們交流了他們眼中的動物和他們記憶中的故事，這個交流的過程除了達成激趣的目標外，有的還實現(xiàn)了情感共鳴、人生感悟、文化領悟和美的熏陶等目標，而這些目標都是在活動中水到渠成實現(xiàn)的。在這種興趣盎然中，我們再帶領他們去讀讀名家名篇中人與動物的故事，每一個孩子都充滿期待，而且他們對人與動物關系的思考會更深入和成熟。1.作業(yè)內容：可愛動物片斷集同學們你飼養(yǎng)過小動物嗎?你仔細觀察過身邊的小動物嗎?要想寫好動物首先就得熟悉它們，仔細地觀察它們。只有觀察得細致，才能描寫得具體。觀察的時候一般可以從外形特點、活動情況、生活習性等幾方面有順序地看，然后寫下最打動你的片段。在動筆寫的時候要把觀察的結果有選擇、有重點、有條理地加以描摹。2.時間要求：10分鐘3.評價設計：學生自評評價項目評價細則自我評價小組評價動物特征是否讓人一看就猜出寫的是什么動物典型事件是否選取最能體現(xiàn)動物的事件外形特點是否準確、精煉、生動、幽默活動情況是否能引起同學們的共鳴是否能從動物身上獲得感觸或收獲總體評價結果：4.作業(yè)分析與設計意圖：通過這次的小練筆，培養(yǎng)學生仔細觀察過身邊的小動物外形特點、活動情況、生活習性等方面。并把觀察的結果有選擇、有重點、有條理地加以描摹。引導學生對動物的欣賞、對其命運的關注。增進對人與大自然的理解，加強對人類自我理解和反思，形成尊重動物、善待生命的意識。第九課時突出中心有技巧——如何突出中心作業(yè)內容：(課堂擬作文提綱)“如何突出中心”1、明確中心的重要性，并講解相關知識(1)點明作文突出中心的重要性；(2)講解“中心”的定義，作用；2、回顧單元課文，思考突出中心的方法(1)同學們回顧本單元每篇課文(《貓》、《動物笑談》、《狼》)的中心。(2)小組討論并思考文中突出中心的方法。(3)全部小組發(fā)言完畢后，教師予以總結3、講解方法技巧(板書)(1)詳略得當1)講解“詳略得當”的含義，原則2)小組合作修改兩篇詳略不當?shù)奈恼?2)卒章顯志1)講解什么是卒章顯志，及其作用2)讓學生找出本單元課文卒章顯志的地方(3)反復扣題1)讓學生找《貓》點題的地方和次數(shù)2)強調反復扣題的作用。(4)選材得當1)講解如何圍繞中心選材(寫有用的，寫典型的，寫具體的，寫新穎生動的)2)通過實例逐一分析講解3)選材練習(圍繞主題選擇給定的題材)4、作業(yè)(1)根據在課堂上所寫的大綱，請同學們獨立思考，以“餐桌前的一家人”為題，自定中心，寫一篇600字作文的大綱，老師抽點個別同學并予以指導。1、作業(yè)互評、自評量表寫作內容評價等級A1.有中心思想。2.詳略基本得當。3.卒章顯志(核心句不能鮮明地表達中心)。4.基本能一兩處扣題(點題)。B5.作文選材典型性欠缺。1.中心模糊、不突出。2.詳略不得當。3.沒有卒章顯志(缺少核心句)。C4.選材有錯誤總體評價結果：2.時間要求：20分鐘3.評價設計：學生互評與教師評價相結合4.作業(yè)分析與設計意圖：作文提綱是作文寫作的重要環(huán)節(jié)，課堂作文寫提綱的方式，既能讓學生得到充分領悟作文有中心的重要性，還能檢測學生對于所學圍繞中心運用哪些方式方法的實際運用情況，同時也允許學生有個性化的表達，有針對性鍛煉了學生的理解與運用、分析與概括素材、整理與書面歸納的六、單元質量檢測作業(yè)統(tǒng)編版七年級語文上冊第五單元測試作業(yè)(時間：60分鐘滿分：60分)一、積累與運用(8分)1.近日，七(2)班開展了“動物，我們的朋友”系列主題活動，請你完成下面的任(1)為了增強同學們對野生動物的保護意識，學校宣傳部要在校園里懸掛一些條幅，請你幫忙寫一條宣傳標語。(不超過20個字)(2分)活動二：閱讀(2)在“了解動物，關愛生命”的讀書活動中，小明搜集到下面兩則材料，請寫出你的探究結果。(3分)材料一：目前全球共有17291種已知物種有滅絕危險，其中包括鮮為人知的植物、昆蟲、鳥類和哺乳動物。這僅僅是冰山一角，許的活動使物種滅絕正在以比自然淘汰高達1000倍的速度進行，而人類也正面臨著生存材料二：目前，世界上仍有37%瀕臨滅絕的野生動物處于人類直接消費需要的威脅之世界每年野生動物黑市交易額高達上百億美元，僅次于軍火、毒品的走私交易數(shù)據媒體報道，家住新鄉(xiāng)輝縣市的大學生小閆，最近攤上了護動物燕隼。今年8月，小閆和朋友分別因犯非法收購、獵捕珍貴、瀕危野生動物罪等，被判刑10年半和10年。二、閱讀理解(27分)(一)閱讀下面的文言文，完成2—5題。(14分)【甲】屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚數(shù)刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧大狼至，入穴失子，意甚倉皇。豎于樹上扭小狼蹄、彼，跑②號如前狀。前樹又鳴，又轉奔之。口無停聲，足無停趾，數(shù)十往復，奔漸遲，聲漸弱；既而奄奄僵臥，久之不動。豎下視之，氣已絕矣!(選自《聊齋志異·牧豎》)【注釋】①牧豎：牧童。豎，童仆。②跑：獸類用足扒土，同“刨”。③奄奄：氣息2.下列各組句子中，加點詞的意思完全相同的一項是(B)(3分)A..兩狼之并驅如故故令嗥B.目似瞑，意暇甚意甚倉皇C.狼不敢前跑號如前狀D.相去數(shù)十步一狼徑去3.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。(4分)[來(1)禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。(2)豎下視之，氣已絕矣!4.比較閱讀【甲】、【乙】兩文，下面賞析有錯誤的一項是()(3分)A.【甲】文主要表現(xiàn)狼的貪婪、兇殘、狡詐和愚蠢；【乙】文則從大狼身上體現(xiàn)偉大B.【甲】、【乙】兩文在刻畫狼時，都運用了動作和神態(tài)描寫。C.【甲】文表現(xiàn)狼的狡詐時主要寫兩狼配合，一明一暗地“誘敵”;【乙】文中開篇寫“謀分捉之”,以下從狼的側面處處體現(xiàn)了“謀”的結果。D.兩文的語言都簡練而生動，都運用了比喻的修辭手法。5.同是人與狼的較量，屠戶與牧豎對狼的做法，你更贊同哪一種?為什么?(4分)(二)閱讀下面文章，完成6—9題。(13分)居們對這只貓都很熟悉，叫它丑貓。固然，誰也說不清深洞。右耳也殘缺不全了。一條又寬又長的傷疤從頭頂一直何時折斷又接上了，但已經嚴重彎曲。尾巴早就著。全身暗灰色的毛臟兮兮的，黑色的條紋已經很難分辨出不跑也不躲，只是呆呆地站在那兒，任憑冷水淋到柔的撫摩；如果有誰愿意破天荒地抱抱它，它就急忙舔舔去，它大概是太寂寞了。想和那幾只狗交個朋友吧咬傷了它。我在屋子里聽到丑貓凄慘的叫聲，急忙跑了出去。等我跑到丑貓正躺在地上，身子蜷縮成了一團，全身血肉模糊，危了。丑貓不幸的一生就要走到盡頭了。我把它從地我的手。我把它摟到了胸前，它的頭緊緊地貼到我的手視著我。突然，我聽到它用微弱的聲音“喵”地叫了一聲。顯此巨大的痛苦后，仍然渴望著一絲憐愛，或是一絲同情!當時，我覺得我懷里的這只貓是我一生中見過的最可愛最英俊的動物。它從沒想過要咬我，要撓我我的懷抱，它只是默默地看著我，完全相信我能夠減輕⑥丑貓只是身體殘疾，而我們人類是心靈殘疾。我們對那些形象優(yōu)美的生物關愛有6.簡要說明第②自然段對丑貓的描寫在全文中的作用。(3分)7.第④自然段中，作者連續(xù)用兩個“如果……就……”來描寫丑貓的幻想，這樣寫有什么用意?(3分)8.第⑤自然段中作者說丑貓是他一生中見過的“最可愛最英俊的動物”,請簡要概括說明其理由。(3分)9.聯(lián)系全文，用自己的話簡要說說，丑貓的命運引發(fā)你哪些思考?(4分)三、作文(25分)10.世界因各種各樣動物的存在而生機勃勃，妙趣橫生，人類因動物相伴而多一份感悟，少一份冷漠。在生活中，你曾對某一種動物產生過感情嗎?你曾為某種動物而強烈地震撼過嗎?你曾從動物的某種行為中得到啟迪嗎?……請以此為題材，寫一篇不少于400字的文章，題目自擬。參考答案1.(1)①關愛野生動物，保護美好家園。②同在藍天下，共享大自然。(2)環(huán)境的日益惡化和人類的亂捕濫殺，致使許多動物已經滅絕或瀕臨滅絕。保護野生動物，也是在保護我們自己的家園。(3)①身邊很多野生動物也受法律保護。②無意識原來已違法，大學生該對自己的行為負責。③野生動物保護普法要常.態(tài)化。④加大野生動物保護宣傳力度，避免悲劇重演?！窘馕觥勘绢}考查對本單元主旨的理解和運用，形成核心素養(yǎng)理念：自然界中許多動物生存環(huán)境每況愈下，人類需要采取相應措施來保護動物、保護環(huán)境。2、(B)【解析】本題考查學生對文言實詞的理解能力。解答時先要了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，要熟記課文注釋。文言詞語的意義和用法很多，需要結合具體語境來解釋。點撥：A項中第一個“故”是“原先”的意思，第二個“故”是“故意”的意思；C項中第一個“前”是“上前”的意思，第二個“前”是“以前”的意思；D項中第一個“去”是“距離”的意思，第二個“去”是“離開”的意思；B項中兩個“意”都是“神情、態(tài)度”的意思。3、(1)禽獸的欺騙手段能有多少呢?只不過增加笑料罷了。(2)牧童從樹上下來一看，大狼已經斷氣了!【解析