小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣研究成果報告

《小學(xué)英語學(xué)習(xí)興趣研究》成果結(jié)題報告城郊中心學(xué)校劉花一、課題研究的目的意義1、課題核心概念興趣是指對事物喜好或關(guān)切的情緒。興趣可以使人集中注意，產(chǎn)生愉快緊張的心理狀態(tài)。這對人的認(rèn)識和活動會產(chǎn)生積極的影響，有利于提高工作的質(zhì)量和效果。在教學(xué)中，興趣教育是指教師用自己的教學(xué)和愛心來培養(yǎng)和喚起學(xué)生對所學(xué)知識和學(xué)科的一種積極情感；同時，又指教師對學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程中所蘊(yùn)含著的一種好奇、好問、好學(xué)的求知熱情和探索精神給予尊重、愛護(hù)和引導(dǎo)，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生有興趣的活動。小學(xué)英語興趣教育實(shí)質(zhì)上是一種情感教育，能動性教育，它要求整個英語教學(xué)不但是一種語音、語調(diào)、語句的傳授和訓(xùn)練，而且是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)和社會交往能力的早期培養(yǎng)。2、課題研究的目的意義（1）研究的目的：小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究，旨在通過對教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法等方面的研究和探索，以迎合小學(xué)生性格心理特征為起點(diǎn)，致力于尋求適合小學(xué)生心理、思維特征的小學(xué)英語教學(xué)方法和模式。實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握適合各自特點(diǎn)的主動學(xué)習(xí)方法的教學(xué)目標(biāo)，分析和研究英語教學(xué)過程中興趣化的可行性和主要實(shí)施方法。力求為提升小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量探索一條切實(shí)可行、效果明顯的興趣化教學(xué)之路。（2）研究的意義素質(zhì)教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育主要的一點(diǎn)就是摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中機(jī)械、呆板的單向教學(xué)模式，以情趣教學(xué)、樂感教學(xué)為發(fā)展方向。還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動權(quán)，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在生動活潑的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。因此，小學(xué)英語情趣教學(xué)的研究體現(xiàn)了素質(zhì)教育的這一總體要求，與素質(zhì)教育發(fā)展的大方向是契合的。小學(xué)生年齡小，活潑好動，好奇心強(qiáng)，接受能力強(qiáng)，因此，形式多樣的興趣教學(xué)容易為小學(xué)生接受。同時小學(xué)生具有感性大于理性、情緒波動大、耐心不足、注意力易分散的特點(diǎn)。興趣教學(xué)期望通過生動活潑的教學(xué)不斷調(diào)整和刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，吸引學(xué)生注意力，從而獲得較好的教學(xué)效果，應(yīng)該說興趣教學(xué)是因材施教教的正確方向，具有廣闊的研究和實(shí)踐前景。二、課題研究的內(nèi)容及研究方法1、研究的內(nèi)容（1）研究如何將學(xué)生對英語學(xué)科的間接興趣轉(zhuǎn)化為直接興趣，并保持其穩(wěn)定性和持久性。（2）研究興趣教學(xué)怎樣合理評價學(xué)生，及如何提升學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語能力的有效模式；（3）探索英語興趣教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容安排方面的規(guī)律，研究如何保持課內(nèi)外教學(xué)的興趣連貫性；2、研究的方法

（1）調(diào)查法。通過與學(xué)生交談、家訪、個案分析等，了解小學(xué)生性格心理特征為起點(diǎn)，致力尋求適合小學(xué)生心理、思維特征的小學(xué)英語教學(xué)方法和模式。（2）比較觀察法。觀察比較學(xué)生平時在課內(nèi)外教學(xué)中表現(xiàn)出來的對不同教學(xué)方法的反映和取得的教學(xué)效果，加以記錄和分析，并得出結(jié)論。（3）個案分析法：選取有代表性的學(xué)生個體作為長期觀察對象，在不同階段有計(jì)劃運(yùn)用不同教學(xué)手段，觀察并分析其發(fā)展動態(tài)，進(jìn)行科學(xué)比對，最終得出結(jié)論。（4）文獻(xiàn)法：在課題研究中積極查閱相關(guān)資料，了解與本課題有關(guān)的理論，掌握本課題發(fā)展動態(tài)，并積極吸取同行的研究成果，不斷充實(shí)自己的研究。本課題以個案分析和實(shí)驗(yàn)分析為主，多種方法綜合應(yīng)用。三、課題研究的成果與成效一年來，我在課題研究的過程中，積極查閱學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)資料，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記和反思，提高理論水平，并用學(xué)到的理論知識來指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中驗(yàn)證理論的可行性。我把相關(guān)理論、教學(xué)理念融入到教學(xué)實(shí)踐中，獲得了新的感悟和體會，在課題研究的過程中，我撰寫了4篇讀書心得和反思；在課堂上，我充分發(fā)揮興趣的作用，積極調(diào)動一切可利用的興趣因素，幫助學(xué)生克服學(xué)8、你認(rèn)為現(xiàn)在的英語課堂：A、融洽、活躍而有序16%

B、有時感興趣74%

C、沒有興趣10%9、你對小組合作操練學(xué)習(xí)這種形式感興趣嗎？A、感興趣26%

B、有時感興趣70%

C、沒有興趣

4%

10、你對英語情景化學(xué)習(xí)這種形式感興趣嗎？A、感興趣20%

B、有時感興趣70%

C、沒有興趣10%

調(diào)查結(jié)果分析：從調(diào)查結(jié)果看來，學(xué)生對英語課感興趣或令人興奮的加起來僅有29%，認(rèn)為自己主動參與課堂的也僅僅占到45%，認(rèn)為英語課沒有一點(diǎn)興趣的也占到了10%。喜歡英語小組合作學(xué)習(xí)、喜歡情景化教學(xué)方式的也只有少部分。調(diào)查反思：通過以上的數(shù)據(jù)顯示，表明了我們的英語教學(xué)現(xiàn)狀確實(shí)使人擔(dān)憂，大多數(shù)學(xué)生不喜歡上我們的英語課。盡管在教學(xué)中教師也盡可能地使用了游戲、小組合作、情景教學(xué)、各種形式的操練活動等，但仍然沒有調(diào)動起大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。這引起了我們的深刻的反思、一、沒有從思想上認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性。雖然英語作為小學(xué)的一門新興學(xué)科已經(jīng)有五、六年了，但是仍然沒有引起家長、教師和學(xué)生思想上的重視。小學(xué)階段絕大多數(shù)家長和部分教師認(rèn)為上了初中還要重新開始學(xué)習(xí)英語，小學(xué)階段語文、數(shù)學(xué)最重要，一定得打好基礎(chǔ)。而家長的態(tài)度，直接影響孩子的行為，孩子認(rèn)為語數(shù)是重要學(xué)科，其他學(xué)科學(xué)不學(xué)則無所謂。正是這種心理在作怪，所以學(xué)生才視英語學(xué)科為副科。沒有引起他們思想上的重視。二、部分教師教學(xué)中的偷懶現(xiàn)象由于部分教師也在思想上存在上述認(rèn)識，所以就表現(xiàn)在教學(xué)上敷衍了事，能偷懶則偷懶，還在采用老一套的教學(xué)方法，殊不知這樣的課堂學(xué)生又怎么會喜歡呢？有些教師雖然也采用了一些靈活的教學(xué)方法，但形式單一，不能夠吸引學(xué)生，長此以往就使學(xué)生失去了興趣。具體改進(jìn)措施：1、做好家長、學(xué)生的思想工作，使他們認(rèn)識到英語學(xué)科的重要性。2、教師應(yīng)該提高思想認(rèn)識，努力學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)。3、教師要盡可能地采取情景化教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上下功夫，形式要靈活，不能敷衍了事。

三、調(diào)查結(jié)果的分析和建議學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀的分析1、小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)成果存在很大聯(lián)系，而且還直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和對語言學(xué)習(xí)的接受能力。因此幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)目的和興趣對日后的學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。2、小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不僅反映了他們的學(xué)習(xí)目的同時也是英語學(xué)習(xí)的重要前提。所以作為教師需要運(yùn)用各種方法來激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，通過不斷的創(chuàng)新和教學(xué)改進(jìn)來吸引更多學(xué)生的興趣。3、教師本身的素質(zhì)與專業(yè)水平在很大程度上也是影響小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。所以教師要在自己的崗位上發(fā)揮個人魅力吸引更多的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。如何激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生富有很大的好奇心，聽覺靈敏善于模仿，心理障礙較少。他們對一種新語言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強(qiáng)烈濃厚的興趣。然而從另一個角度來說小學(xué)生的注意力又容易分散，惟有對感興趣的東西才能集中注意并能持久。因此教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)教案想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣，用興趣來激活他們的思維，喚起他們的學(xué)習(xí)注意力進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為課堂的主人。如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的課堂教學(xué)模式城郊中心學(xué)校毛亞娟有句名言“興趣是最好的老師”，此句一點(diǎn)不假。學(xué)生之所以厭學(xué)英語，其根本原因就是失去了學(xué)英語的興趣。現(xiàn)在要想讓他們重新樂意捧起書本，我們只有再次激發(fā)他們的興趣和好奇心，“解鈴還需系鈴人”。

對學(xué)生來說，興趣將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25％，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35％。可見，興趣對學(xué)習(xí)成敗的重要。從生理學(xué)、心理學(xué)的角度來分析，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，大腦就容易形成興奮中心，注意力集中，思維活躍敏捷，對事物的認(rèn)識理解就會達(dá)到最佳狀態(tài)，能大大提高學(xué)習(xí)效率。小學(xué)英語和日常生活緊密相聯(lián)，若教學(xué)中采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，并善于對學(xué)生加以引導(dǎo)，學(xué)生是容易產(chǎn)生興趣的。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)*趣，英語教師除了自身的文化修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、流修的口語等基本功外，課堂教學(xué)中多種技巧的巧妙運(yùn)用，對一節(jié)課的成敗起著至關(guān)重要的作用。

1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的條件學(xué)生對某一學(xué)科學(xué)習(xí)興趣濃厚，首先教師對自己的課得講得好。這就要求教師首先要做到揚(yáng)長避短，善于從一兩個地方突破。其次要注意根據(jù)自己的不同教學(xué)風(fēng)格講出興趣。根據(jù)老師本身的條件和素質(zhì)，要善于發(fā)揮出自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢。要善于把課講出特點(diǎn)，特點(diǎn)突出了，興趣就有了。

2．激發(fā)學(xué)生興趣的方法

（1）、簡筆畫法

一般來說，吸引學(xué)生注意力的應(yīng)是生動、形象、具體、色彩鮮艷的事物。簡筆畫具有上述特征，具簡單易學(xué)，是一種行之有效的教學(xué)方法。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在黑暗板上適當(dāng)?shù)漠嫀坠P，以吸引學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，增加內(nèi)容的趣味性，同時，簡筆畫可為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用語言的環(huán)境，使學(xué)生有東西可說。在情感上，上課時能將所教內(nèi)容畫出來的老師能給學(xué)生親切感，讓學(xué)生覺得你很行，學(xué)生對教師的敬佩之情油然而生。這也是之前所提到的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的條件之一。

（2）、背誦英語兒歌和唱英語歌曲

小學(xué)生機(jī)械記憶力強(qiáng)，善模仿。教師在教學(xué)中可充分發(fā)揮學(xué)生這些特長，利用英語兒歌和歌曲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并使其在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和掌握英語知識，

英語兒歌和歌曲有助于語音的教學(xué)，對于小學(xué)生來說，通過國際音標(biāo)進(jìn)行語音教學(xué)，往往顯得枯燥乏味，背英語兒歌和唱英語歌曲就能使學(xué)生接觸到大量的語音材料，加深了感性認(rèn)識，漸漸掌握了英語的讀音規(guī)則和要領(lǐng)。而且，學(xué)生通過背兒歌和唱英語歌，復(fù)習(xí)了已學(xué)單詞，還可學(xué)習(xí)大量新單詞，這個學(xué)習(xí)過程，遠(yuǎn)比有意識地、孤立地背單詞要輕松有趣得多。因此，大量教材每單元都有一首英語歌或兒歌供學(xué)生學(xué)習(xí)。

（3）、靈活運(yùn)用自制卡片和單詞卡片

英語教學(xué)中自制卡片作教具，開展教學(xué)活動是簡單可行的一種方法。它最大的特點(diǎn)最變換靈活，直觀明了。

卡片可用于語音教學(xué)。例如，將各課的生詞寫在卡片上，將每個單詞的元音字母或字母組合用紅筆勾劃好，教學(xué)時歸納含有共同因素的單詞。例如，教cap(帽子)這單詞時，將cup(杯子)、cat(貓)和cap同時出示，加深音、型、意的印象。單詞卡片用于詞匯教學(xué)時，可以分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生朗讀。也可以都掛在黑板上做what，smissing的游戲。簡單易玩，操作較靈活，是教學(xué)中常用到的教學(xué)用具。

（4）、開展學(xué)習(xí)游戲

開展學(xué)習(xí)游戲活動，使教學(xué)活動兒童化、趣味化，小學(xué)生可在玩中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中玩。教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和訓(xùn)練重點(diǎn)適當(dāng)進(jìn)行。

（5）、巧用幽默的語言

幽默語言具有快速彌漫性和情緒感染力。在課堂教學(xué)中，教師的幽默教學(xué)語言，會給緊張的課堂帶來生氣和寬松的氛圍，享受到愉悅的情緒體驗(yàn)，從而擺脫苦學(xué)的煩惱，進(jìn)入樂學(xué)的境界。這也是教師自身素質(zhì)的體現(xiàn)。在學(xué)生喜歡什么樣的老師這一調(diào)查研究，幽默也占有很高的地位。（6）、寓趣味性于單詞教學(xué)中

人人都說，學(xué)單詞背單詞是十分枯燥。因此，教學(xué)中更應(yīng)有趣味性。舉個簡單的例子，在教news(新聞、消息)這個單詞時，許多人都不會講解很多。無非領(lǐng)讀幾遍或指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音。我在教這詞時，講了如下的知識并做了圖。構(gòu)成news的四個字母分別是“北”(north)、“東”(east)、“西”(west)、“南”(south)這四個單詞的首寫字母。因此，我們可以這樣來理解和記憶“新聞”是來自東南西北的。當(dāng)學(xué)生得知這些后，就像哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸似的，不僅感到好奇，那如獲至寶的神情無以言表。乍一看，好象這些都是題外話，一個簡單的news竟講了這么多。其實(shí)不然，“磨刀不誤砍柴功”，學(xué)生的興趣和積極性調(diào)動起來了，遠(yuǎn)比教一個單詞的意義大的多。

3．培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（1）、優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)濃厚興趣

恰當(dāng)?shù)氖褂弥庇^教具，培養(yǎng)學(xué)生興趣。例如教copybook，只要出示抄寫本，教師不必多作解釋，學(xué)生就很快理解中文意義。教師在教完新授詞后，可以穿插些競賽類的游戲以操練和鞏固所學(xué)新詞也能調(diào)節(jié)上課氣氛。如教完數(shù)字后我們安排了magiceyes這個游戲，讓學(xué)生快速的讀出肇事司機(jī)的車牌號碼，學(xué)生都要爭當(dāng)好警察。

（2）、精心設(shè)計(jì)活動，培養(yǎng)穩(wěn)定興趣

教師要給學(xué)生提供課內(nèi)所學(xué)知識運(yùn)用于語言交際的機(jī)會，讓學(xué)生覺得我們所學(xué)得知識確實(shí)有用，這樣他們的學(xué)習(xí)興趣才能與日俱增并日趨穩(wěn)定。給學(xué)生一個實(shí)踐的機(jī)會就等于培養(yǎng)他