九年級化學下冊第七單元常見的酸和堿到實驗室去：探究酸和堿的化學性質(zhì)教案新版魯教版

PAGEPAGE1到試驗室去：探究酸和堿的化學性質(zhì)課標要求：1.能在老師的指導下依據(jù)試驗目的選擇試驗藥品和儀器，并能平安操作；2.初步學會依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)；3.知道常見酸、堿的主要性質(zhì)。內(nèi)容和學情分析：九年級的學生思維活躍、協(xié)作實力比較強；通過新授課的學習已經(jīng)具備了基本的試驗操作技能，駕馭了酸的基本性質(zhì)。只是在借助酸的性質(zhì)解決實際問題時還存在確定的欠缺；在詳細試驗方案的設計、評價以及試劑的選擇上還存在迷惘現(xiàn)象。綜上分析，支配本節(jié)試驗課旨在提高學生的綜合素養(yǎng)。試驗建議：建議進行本節(jié)試驗時，變“驗證性試驗”為“探究性試驗”?？山柚旅娴那榫八夭摹皩W生做中和反應的試驗，干脆向氫氧化鈉中加入稀鹽酸，一段時間后發(fā)覺忘了加酚酞，于是取反應后的溶液加入酚酞，發(fā)覺酚酞不變色，就得出了恰好完全中和，所得溶液呈中性的結論”。引導學生設計試驗探究反應后的溶液的酸堿性。探究目標：1.通過試驗進一步相識酸、堿的化學通性；2.初步學會運用酸堿指示劑和pH試紙檢驗溶液的酸堿性；3.初步學會運用間接視察法收集證據(jù)，感悟探究物質(zhì)化學性質(zhì)的一般思路和方法。重點、難點：1.通過試驗進一步相識酸、堿的化學通性；2.學會借助酸堿指示劑、pH試紙或pH計檢驗溶液的酸堿性。試驗打算：儀器：試管、試管架、試管夾、玻璃棒、燒杯、洗瓶、表面皿、藥匙、鑷子、火柴、酒精燈、膠頭滴管、pH試紙、點滴板、白瓷板（pH計或數(shù)字傳感器）；藥品：溶液樣品、石蕊試液、氫氧化鈉溶液、氯化銅溶液、生銹的鐵釘、檸檬汁、肥皂水、蔗糖水、氧化銅、鋅粒、鎂條、干凈的鐵釘、石灰石、碳酸鈉。老師活動學生活動設計意圖情景創(chuàng)設：某學生做中和反應的試驗，干脆向氫氧化鈉中加入稀鹽酸，一段時間后發(fā)覺忘了加酚酞，于是取反應后的溶液加入酚酞，發(fā)覺酚酞不變色，就得出了恰好完全中和，所得溶液呈中性的結論。該同學的結論對嗎？學生分析素材內(nèi)容，思索并探討素材中發(fā)覺的問題。用任務驅(qū)動學生的探究欲望；若有條件將試驗背景拍攝成視頻的形式，更有助于激發(fā)愛好、提高發(fā)覺問題的欲望。引導學生分析發(fā)覺的問題發(fā)覺問題：“鹽酸與氫氧化鈉恰好完全反應”的結論是錯誤提高學生分析問題的實力引導學生猜想可能的狀況板書課題：探究酸和堿的化學性質(zhì)猜想假設:溶液樣品可能呈酸性可能呈中性引出本節(jié)課的探究課題引導學生分析論證方案的可行性，歸納利用到的酸的化學性質(zhì)板書學生的方案板書制定支配：先獨立設計方案，然后小組探討匯報方案，其他同學進行補充學生匯報方案：①鋅粒，看是否有氣泡；②碳酸鈣看是否有氣泡；③碳酸鈉看是否有氣泡；④石蕊看是否變紅；⑤PH試紙測定溶液的pH；⑥氧化鐵看是否溶解；⑦氧化銅看是否溶解；⑧氫氧化銅看是否反應。培育學生獨立設計方案的實力和協(xié)作實力培育學生對方案的甄別實力和可行性的分析論證實力老師巡回指導進行試驗各小組依據(jù)對方案的初步分析，利用供應的儀器，自選方案任選試劑進行試驗探究驗證猜想試驗中將不同的方案進行對比對學生的試驗結果賜予確定，同時對學生的試驗過程賜予評價在試驗器材允許的條件下老師利用傳感器或pH計對溶液樣品進行測量引導學生對從現(xiàn)象是否直觀、藥品是否廉價、試劑是否環(huán)保、操作是否簡便、思維是否創(chuàng)新等角度對各種方案評價。得出結論溶液樣品呈酸性，并驗證原來猜想是否正確溝通評價探討并評價試驗探究方案借助數(shù)據(jù)增加試驗勸服力，讓學生感受科技的發(fā)展，同時體驗勝利的樂趣激發(fā)學生的評價激情，培育學生評價意識。引導學生反思試驗探究過程中異樣或偶然現(xiàn)象、反思利用到的試驗原理的優(yōu)劣。反思提升1.影響化學反應速率的因素有許多，試驗中你發(fā)覺了哪些？2.你所設計的試驗主要是為了檢驗溶液中有哪種物質(zhì)？它的性質(zhì)是哪種粒子體現(xiàn)的？若原試驗用的是硫酸，你能用上述方案來解決嗎？為什么？培育學生對試驗的反思意識，引導學生從規(guī)范試驗操作和優(yōu)化試驗原理的的角度反思試驗。引導學生設計試驗來探究溶液是否呈堿性板書拓展延長按剛才探究歷程，設計方案并進行試驗探究某溶液是否呈堿性鞏固探究物質(zhì)性質(zhì)的一般歷程小結：本節(jié)課同學們通過試驗探究了溶液的酸堿性，希望同學們發(fā)揚這種“大膽猜想、當心求證”看法，在化學王國里飛的更高、更遠。板書設計：探究酸和堿的化學性質(zhì)一、酸的化學性質(zhì)二、堿的化學性質(zhì)教學反思：本節(jié)試驗課體現(xiàn)了生本教化理念，突出了學生的主體地位。變“驗證性”試驗為“探究性”試驗，把要探究的問題與已有學問、技能結合起來，使他們體會到學以致用的內(nèi)涵。變被動接受的學問傳授為主動主動的構建