小數(shù)的意義（二）教學設計-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學北師大版

小數(shù)的意義（二）教學設計-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）小數(shù)的意義（二）教學設計-2023-2024學年四年級下冊數(shù)學北師大版課程基本信息1.課程名稱：小數(shù)的意義（二）

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.發(fā)展學生的數(shù)感，使其能夠理解小數(shù)在生活中的應用，并能用小數(shù)表示具體數(shù)量。

2.培養(yǎng)學生的符號意識，通過小數(shù)的讀寫和運算，提高學生對數(shù)學符號的理解和運用能力。

3.增強學生的空間觀念，通過小數(shù)與長度、面積等概念的結(jié)合，促進學生空間思維的發(fā)展。

4.提升學生的應用意識，讓學生學會運用小數(shù)解決實際問題，提高解決生活問題的能力。

5.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，鼓勵學生在探索小數(shù)意義的過程中，提出自己的見解和創(chuàng)意。重點難點及解決辦法重點：

1.重點理解小數(shù)各部分的含義和表示的數(shù)值大小。

2.重點掌握小數(shù)的讀寫和簡單計算。

難點：

1.難點在于小數(shù)與實際情境的結(jié)合，學生難以理解小數(shù)在生活中的應用。

2.難點在于小數(shù)四則運算的準確性和運算順序的理解。

解決辦法：

1.通過實際操作和情景模擬，幫助學生直觀理解小數(shù)與生活實際的聯(lián)系。

2.使用具體的實例和模型，讓學生在操作中體驗小數(shù)運算的過程，加強運算順序的理解。

3.設計階梯式練習，從基礎到提高，逐步引導學生掌握小數(shù)的計算方法。

4.利用小組合作學習，鼓勵學生互相交流，共同解決問題，提高解題能力。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、白板、實物教具（如尺子、計數(shù)器等）

2.課程平臺：北師大版四年級下冊數(shù)學教材電子版

3.信息化資源：小數(shù)概念相關(guān)動畫視頻、小數(shù)應用實例圖片

4.教學手段：多媒體課件、學生練習冊、小組合作學習單教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-情境創(chuàng)設：播放一段生活中的購物場景視頻，視頻中涉及商品價格，以元為單位表示。

-提出問題：引導學生觀察視頻中的價格，提問“你們知道這些價格表示的是什么意思嗎？”

-引導思考：引導學生回顧已學知識，思考整數(shù)和小數(shù)的關(guān)系，為新課做好鋪墊。

**講授新課（15分鐘）**

-重點講解：

1.小數(shù)各部分的含義（整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分）。

2.小數(shù)的讀寫方法。

3.小數(shù)的簡單計算。

-案例分析：展示幾個生活中的小數(shù)實例，如商品價格、溫度等，講解如何用小數(shù)表示。

-教學互動：請學生舉例說明小數(shù)在生活中的應用，并邀請學生上臺演示小數(shù)的讀寫和簡單計算。

**鞏固練習（15分鐘）**

-練習設計：發(fā)放練習冊，安排以下練習內(nèi)容：

1.小數(shù)的讀寫練習。

2.小數(shù)的簡單計算練習。

3.小數(shù)在實際情境中的應用練習。

-小組討論：學生分組討論練習中的問題，互相解答疑問。

-教師巡視：教師巡視課堂，解答學生疑問，關(guān)注學生的學習情況。

**課堂提問（5分鐘）**

-問題設計：提出以下問題，引導學生思考：

1.小數(shù)和整數(shù)有什么區(qū)別？

2.小數(shù)的讀寫需要注意什么？

3.如何用小數(shù)表示生活中的事物？

-學生回答：邀請學生回答問題，并給予及時反饋。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-創(chuàng)新活動：設計一個“小數(shù)連連看”游戲，讓學生在游戲中鞏固小數(shù)的讀寫和計算。

-教師示范：教師示范游戲規(guī)則，并邀請學生上臺參與。

-學生參與：學生分組進行游戲，教師巡回指導，鼓勵學生積極互動。

**課堂總結(jié)（5分鐘）**

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)小數(shù)的意義和應用。

-學生反思：請學生談談本節(jié)課的收獲，并提出疑問。

-教師解答：解答學生疑問，并鼓勵學生在日常生活中運用小數(shù)知識。

**用時分鐘**：5（導入）+15（講授新課）+15（鞏固練習）+5（課堂提問）+10（師生互動）+5（課堂總結(jié)）=45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《小數(shù)在生活中的應用》案例集：收集生活中小數(shù)應用的實例，如氣象數(shù)據(jù)、金融計算、工程測量等，幫助學生理解小數(shù)在現(xiàn)實世界中的作用。

-《小數(shù)的歷史》資料：介紹小數(shù)的發(fā)展歷程，從古埃及的分數(shù)表示法到現(xiàn)代小數(shù)的形成，激發(fā)學生對數(shù)學發(fā)展的興趣。

-《小數(shù)的性質(zhì)》學習資料：提供小數(shù)的基本性質(zhì)，如小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變，以及小數(shù)的四則運算規(guī)則。

2.拓展建議：

-**實踐活動**：組織學生進行小數(shù)測量活動，如測量教室的長度、寬度，記錄測量結(jié)果，并用小數(shù)表示。

-**家庭作業(yè)**：布置家庭作業(yè)，讓學生收集家中物品的價格，用小數(shù)記錄，并計算總價。

-**小組研究**：讓學生分組研究小數(shù)在某個特定領域的應用，如氣象學、工程設計等，并制作報告。

-**數(shù)學游戲**：設計或使用現(xiàn)成的數(shù)學游戲，如“小數(shù)接龍”、“小數(shù)比大小”等，讓學生在游戲中鞏固小數(shù)的概念。

-**在線資源**：推薦學生訪問教育平臺，如國家數(shù)字教育資源公共服務平臺，搜索相關(guān)的小數(shù)學習資源。

-**社區(qū)合作**：與當?shù)爻谢蛸徫镏行暮献?，讓學生參與價格標簽的閱讀和比較活動，體驗小數(shù)在日常購物中的作用。

-**科技應用**：鼓勵學生使用計算器或編程軟件進行小數(shù)的計算和游戲，提高他們的技術(shù)應用能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小數(shù)的奧秘》科普文章，介紹小數(shù)的發(fā)展歷史、數(shù)學原理以及在科技、經(jīng)濟等領域的應用。

-視頻資源：《小數(shù)的世界》教育視頻，通過動畫形式講解小數(shù)的概念、讀寫和簡單計算。

-實踐活動指南：《小數(shù)測量大挑戰(zhàn)》活動指南，提供測量家中物品尺寸、記錄數(shù)據(jù)并使用小數(shù)表示的實踐活動。

2.拓展要求：

-閱讀要求：學生可以選擇閱讀《小數(shù)的奧秘》科普文章，了解小數(shù)的起源和發(fā)展，以及它在不同領域的應用。

-觀看要求：學生可以觀看《小數(shù)的世界》教育視頻，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對小數(shù)概念的理解。

-實踐要求：

-學生需要在家中或?qū)W校實驗室進行小數(shù)測量活動，使用尺子或其他測量工具，記錄物體的長度、寬度、高度等尺寸。

-將測量結(jié)果用小數(shù)表示，并記錄在表格中。

-分析數(shù)據(jù)，計算平均尺寸，并討論如何使用小數(shù)進行精確測量。

-反思要求：學生需要撰寫一篇短文，反思小數(shù)在日常生活和學習中的重要性，以及如何將小數(shù)知識應用到實際生活中。

-分享要求：鼓勵學生將自己在拓展學習中的發(fā)現(xiàn)和體驗與同學分享，可以通過小組討論、課堂展示或?qū)懽鞯姆绞健?/p>

-教師指導：教師可以提供以下指導幫助：

-為學生推薦適合的閱讀材料和視頻資源。

-安排課后輔導時間，解答學生在拓展學習中遇到的問題。

-組織學生進行小組討論，分享各自的拓展學習成果。

-鼓勵學生通過實驗、調(diào)查等方式進行深度學習，提高解決問題的能力。

-評價要求：教師將對學生的拓展學習進行評價，包括對閱讀材料的理解、實踐活動的能力以及反思和分享的質(zhì)量。評價將注重學生的參與度、學習成果和創(chuàng)造性思維。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：通過創(chuàng)設生活化的教學情境，如購物、烹飪等，讓學生在實際操作中理解小數(shù)的意義和應用，提高學生的實踐能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件、動畫等資源，使抽象的小數(shù)概念更加形象化，激發(fā)學生的學習興趣，增強課堂的互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對小數(shù)的理解不夠深入：部分學生對小數(shù)的概念和運算規(guī)則掌握不牢固，需要進一步加強對小數(shù)概念的教學。

2.學生參與度不足：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要提高學生的主動性和積極性。

3.教學評價方式單一：目前主要依靠書面測試來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，不利于全面了解學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化小數(shù)概念教學：通過設計更具挑戰(zhàn)性的練習和問題，引導學生深入理解小數(shù)的概念和運算規(guī)則。例如，可以引入小數(shù)的擴展學習，如小數(shù)的近似值、小數(shù)的分數(shù)表示等。

2.提高學生參與度：在課堂互動環(huán)節(jié)，設計更多有趣的活動和游戲，鼓勵學生積極參與。例如，可以組織“小數(shù)接力”比賽，讓學生在游戲中鞏固小數(shù)的計算。

3.豐富教學評價方式：除了書面測試，還可以采用觀察、訪談、作品展示等多種評價方式，全面了解學生的學習情況。例如，可以讓學生制作小數(shù)相關(guān)的手抄報或小冊子，展示他們的學習成果。

4.加強家校合作：與家長保持溝通，了解學生在家庭中的學習情況，共同關(guān)注學生的數(shù)學學習。例如，可以定期向家長反饋學生的學習進度，并提供家庭學習建議。

5.持續(xù)關(guān)注學生個體差異：針對不同學生的學習需求，提供個性化的教學支持。例如，對于學習有困難的學生，可以提供額外的輔導和練習；對于學習優(yōu)秀的學生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的任務。

6.優(yōu)化教學資源：積極尋找和利用各類教學資源，如網(wǎng)絡資源、社區(qū)資源等，為學生提供更加豐富的學習體驗。例如，可以組織學生參觀科技館、博物館等，讓學生在真實環(huán)境中感受數(shù)學的魅力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，積極舉手回答問題，對于小數(shù)的概念和運算規(guī)則表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，可以看到他們對小數(shù)的學習態(tài)度認真，能夠集中注意力聽講，對老師的提問能夠迅速作出反應。

2.小組討論成果展示：

-在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動參與，與同伴合作，共同解決問題。

-各小組展示的成果豐富，包括小數(shù)的實際應用案例、小數(shù)計算游戲等，展示了學生對小數(shù)知識的深入理解和創(chuàng)新應用。

3.隨堂測試：

-進行了隨堂測試，測試內(nèi)容包括小數(shù)的讀寫、簡單計算以及小數(shù)在實際情境中的應用。

-測試結(jié)果顯示，大部分學生能夠正確讀寫小數(shù)，并能進行基本的計算，但在處理實際應用問題時，部分學生存在一定的困難。

4.家庭作業(yè)完成情況：

-家庭作業(yè)主要涉及小數(shù)的計算和實際應用，要求學生記錄家庭物品的價格并用小數(shù)表示。

-通過檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學生能夠按照要求完成作業(yè)，但部分學生的計算速度和準確性有待提高。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對積極參與的學生給予表揚，對表現(xiàn)不夠積極的學生進行鼓勵，提醒他們積極參與課堂互動。

-針對小組討論成果展示：對表現(xiàn)出色的小組給予肯定，對討論過程中出現(xiàn)的問題進行總結(jié)，提出改進建議。

-針對隨堂測試：對測試結(jié)果進行分析，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行針對性輔導，提高學生的計算能力和問題解決能力。

-針對家庭作業(yè)：對作業(yè)完成情況進行評價，對作業(yè)中的錯誤進行詳細講解，幫助學生掌握正確的解題方法。

-針對個別學生：對學習有困難的學生進行個別輔導，了解他們的學習需求，提供個性化的學習支持。

-教師將持續(xù)關(guān)注學生的學習進度，通過定期反饋，幫助學生了解自己的學習情況，鼓勵他們不斷進步。板書設計①小數(shù)概念

-小數(shù)的組成：整數(shù)部分、小數(shù)點、小數(shù)部分

-小數(shù)的讀寫方法

②小數(shù)的意義

-小數(shù)表示的數(shù)值范圍：整數(shù)到無限小數(shù)

-小數(shù)在實際生活中的應用：長度、重量、面積、體積等

③小數(shù)的基本性質(zhì)

-小數(shù)的末尾添上“0”或去掉“0”小數(shù)的大小不變

-小數(shù)與整數(shù)的比較