Unit 5 語法課教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊

Unit5語法課教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5語法課教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年人教版英語七年級上冊設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以人教版英語七年級上冊Unit5語法內(nèi)容為基礎(chǔ)，圍繞一般過去時(shí)態(tài)展開教學(xué)。通過創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法，并能正確運(yùn)用該時(shí)態(tài)進(jìn)行交際。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)踐性和趣味性，通過小組合作、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的文化意識，通過探究一般過去時(shí)態(tài)在語境中的應(yīng)用，提升跨文化交際能力。發(fā)展學(xué)生的語言能力，通過實(shí)踐練習(xí)，增強(qiáng)對時(shí)態(tài)變化的敏感度和運(yùn)用能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析、比較和總結(jié)，提高邏輯思維和批判性思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-確定一般過去時(shí)的構(gòu)成：教師需強(qiáng)調(diào)主語+was/were+過去分詞的構(gòu)成方法，并通過例句如“Iwasintheparkyesterday.”進(jìn)行示范。

-掌握一般過去時(shí)的用法：重點(diǎn)講解一般過去時(shí)表示過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段發(fā)生的事情，如“Lastweek,Iwatchedamovie.”，并讓學(xué)生通過模仿練習(xí)來鞏固。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分一般過去時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)：難點(diǎn)在于學(xué)生容易混淆兩種時(shí)態(tài)的用法，教師可以通過對比練習(xí)，如“Doyougotoschooleveryday?”與“Iwenttoschoolyesterday.”，幫助學(xué)生理解兩者在時(shí)間和語境上的區(qū)別。

-正確使用過去式動(dòng)詞：難點(diǎn)在于學(xué)生可能不知道如何將動(dòng)詞變形為過去式，教師應(yīng)提供常見動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則，如規(guī)則動(dòng)詞加-ed，不規(guī)則動(dòng)詞的特殊變化，并通過例句如“run-ran”進(jìn)行講解和練習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：英語語法練習(xí)軟件、在線語法練習(xí)網(wǎng)站鏈接

-教學(xué)手段：多媒體課件、圖片卡片、實(shí)物教具、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生日?；顒?dòng)的視頻，如上學(xué)、購物、游玩等。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的活動(dòng)發(fā)生在什么時(shí)間，并嘗試用英語描述。

-學(xué)生回答：邀請學(xué)生用英語分享他們的觀察和想法。

**講授新課（15分鐘）**

-引入一般過去時(shí)：通過視頻中的例子，介紹一般過去時(shí)的概念，強(qiáng)調(diào)它用于描述過去發(fā)生的事情。

-構(gòu)成講解：展示一般過去時(shí)的構(gòu)成方法，主語+was/were+過去分詞，并舉例說明。

-過去式動(dòng)詞變化：講解規(guī)則動(dòng)詞和不規(guī)則動(dòng)詞的過去式變化，如“go-went”，并展示變化規(guī)則。

-語境應(yīng)用：通過例句展示一般過去時(shí)的用法，如“Iwatchedamovielastnight.”，并解釋其含義。

**鞏固練習(xí)（15分鐘）**

-練習(xí)1：學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，如填空、改寫句子等，以鞏固一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。

-練習(xí)2：小組活動(dòng)，每組學(xué)生根據(jù)給定的圖片或情境，用一般過去時(shí)編寫短文。

-討論環(huán)節(jié)：學(xué)生展示他們的短文，全班討論并給予反饋。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問1：詢問學(xué)生是否理解一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。

-提問2：提問學(xué)生如何將一般現(xiàn)在時(shí)的句子改寫為一般過去時(shí)。

-提問3：討論一般過去時(shí)在日常生活和寫作中的應(yīng)用。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬過去發(fā)生的事件，如一次旅行或一次生日派對。

-問答游戲：教師提問關(guān)于角色扮演的問題，學(xué)生回答，以檢驗(yàn)他們對一般過去時(shí)的掌握。

-小組討論：學(xué)生討論一般過去時(shí)在英語學(xué)習(xí)中的重要性，以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用。

**總結(jié)與拓展（5分鐘）**

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用一般過去時(shí)寫一篇小作文，描述他們過去的一個(gè)有趣經(jīng)歷。

**用時(shí)分配：**

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

-講授新課：15分鐘

-鞏固練習(xí)：15分鐘

-課堂提問：5分鐘

-師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

-總結(jié)與拓展：5分鐘

**總用時(shí)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-視頻資源：收集與一般過去時(shí)相關(guān)的英語動(dòng)畫片或電影片段，如《獅子王》中辛巴的成長故事，讓學(xué)生通過觀看視頻，了解一般過去時(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-課外閱讀：推薦適合七年級學(xué)生的英語故事書，其中包含一般過去時(shí)的例子，如《夏洛的網(wǎng)》或《彼得·潘》，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀并分析故事中的時(shí)態(tài)使用。

-語法練習(xí)冊：提供額外的語法練習(xí)冊，包含更多關(guān)于一般過去時(shí)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固和深化對這一時(shí)態(tài)的理解。

2.拓展建議：

-角色扮演活動(dòng)：設(shè)計(jì)一系列角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬對話中練習(xí)使用一般過去時(shí)。例如，可以設(shè)定一個(gè)場景，讓學(xué)生扮演一個(gè)記者，采訪一個(gè)歷史人物，記錄下采訪內(nèi)容。

-制作時(shí)間線：讓學(xué)生制作一個(gè)個(gè)人或家庭的歷史時(shí)間線，記錄下過去的重要事件，并用一般過去時(shí)描述這些事件。

-詞匯學(xué)習(xí)：收集和教授與一般過去時(shí)相關(guān)的詞匯，如“usedto”，“would”，“could”等，幫助學(xué)生構(gòu)建更豐富的語言表達(dá)。

-語法游戲：利用在線或紙質(zhì)語法游戲，如填空、配對等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的語法規(guī)則。

-家庭作業(yè)項(xiàng)目：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人一起回憶過去的經(jīng)歷，并用英語記錄下來，如寫一篇關(guān)于家庭傳統(tǒng)的故事。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生探索不同文化中關(guān)于過去的表達(dá)方式，如通過研究不同國家的節(jié)日慶?；顒?dòng)，了解這些活動(dòng)背后的歷史和傳統(tǒng)。

-寫作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生寫一篇關(guān)于過去某一天的經(jīng)歷的短文，要求使用一般過去時(shí)，并注意時(shí)態(tài)的一致性和準(zhǔn)確性。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用一般過去時(shí)：

-I_______(watch)TVlastnight.

-She_______(go)tothecinemawithherfriends.

-They_______(visit)theirgrandparentslastweekend.

2.改寫句子，使用一般過去時(shí)：

-Heisreadingabooknow.

-Theyareeatingdinner.

-Sheissleeping.

3.用一般過去時(shí)完成對話：

-A:Whatdidyoudoyesterday?

-B:I_______(go)tothepark.I_______(play)soccerwithmyfriends.

4.根據(jù)提示，用一般過去時(shí)寫一段短文：

-提示：昨天是你的生日，你做了什么特別的事情？

-答案：Yesterdaywasmybirthday.I_______(have)abigpartyatmyhouse.Myfriends_______(come)overandwe_______(play)gamesandeatcake.

5.選擇正確的過去式動(dòng)詞填空：

-I_______(be)atschoolyesterday.I_______(have)amathtest.

-She_______(go)tothelibrarylastweek.She_______(borrow)threebooks.

-They_______(visit)theirgrandparentslastmonth.They_______(take)themtothepark.

答案：

1.watched,went,visited

2.wasreading,wereeating,wassleeping

3.went,played

4.had,came,played

5.was,had,went,borrowed,visited,took課堂1.課堂評價(jià)

-提問環(huán)節(jié)：通過提問的方式，了解學(xué)生對一般過去時(shí)知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Howdidyouspendyourlastweekend?”來檢查學(xué)生是否能夠正確使用一般過去時(shí)。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，如小組討論、角色扮演等，評估他們的積極參與和合作能力。

-實(shí)時(shí)反饋：在學(xué)生回答問題或完成練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)給予即時(shí)的反饋，以幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤并加強(qiáng)正確用法。

-小組評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生相互評價(jià)，通過同伴互評，提高學(xué)生的自我評價(jià)能力和批判性思維。

2.作業(yè)評價(jià)

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對一般過去時(shí)構(gòu)成的掌握情況。

-個(gè)性化反饋：針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，提供個(gè)性化的反饋，指出錯(cuò)誤并提供改正建議。

-反饋方式：通過書面反饋、口頭評價(jià)或課堂討論的形式，將評價(jià)結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：設(shè)定明確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如語法準(zhǔn)確性、時(shí)態(tài)使用、句子結(jié)構(gòu)等，以確保評價(jià)的客觀性和一致性。

-進(jìn)步跟蹤：記錄學(xué)生的作業(yè)成績和進(jìn)步情況，定期與學(xué)生和家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

3.評價(jià)工具和方法

-自我評價(jià)表：讓學(xué)生填寫自我評價(jià)表，反思自己在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)過程中的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方。

-同伴評價(jià)表：設(shè)計(jì)同伴評價(jià)表，讓學(xué)生相互評價(jià)，增加學(xué)生對自身和他人學(xué)習(xí)的認(rèn)識。

-課堂表現(xiàn)記錄：記錄學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，作為評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一部分。

-定期測試：通過定期的語法測試，評估學(xué)生對一般過去時(shí)知識的掌握程度。

4.評價(jià)目的

-了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，以便教師調(diào)整教學(xué)策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

-通過反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的英語應(yīng)用能力。

-促進(jìn)學(xué)生的自我反思和自我提升，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得還挺快的，感覺學(xué)生們學(xué)得也蠻有勁頭的。咱們一起來回顧一下這節(jié)課吧。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過那個(gè)視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且能積極地參與到課堂討論中來。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子們看到熟悉的場景時(shí)，他們的興趣點(diǎn)就容易被激發(fā)起來，所以我覺得這個(gè)方法蠻實(shí)用的。

然后，在講授新課的時(shí)候，我盡量用簡單的例子來講解一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。我注意到，當(dāng)我在黑板上寫下“IwaswatchingTVlastnight”這樣的句子時(shí)，學(xué)生們都能迅速地跟上來。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對不規(guī)則動(dòng)詞的過去式有點(diǎn)兒混淆，比如“go”變成“went”，這可能是我們需要重點(diǎn)加強(qiáng)的地方。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們做了課本上的練習(xí)題，還讓他們小組合作編寫小故事。這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意思的，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在合作中能夠互相幫助，共同解決問題。不過，也有個(gè)別小組在討論時(shí)有些混亂，這說明我可能需要更好地引導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)行有效的討論。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些關(guān)于一般過去時(shí)用法的問題，學(xué)生們回答得還不錯(cuò)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)還是不太理解，比如“hadbeen”這樣的結(jié)構(gòu)。這讓我意識到，我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致，特別是對于那些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。

首先，我覺得在講解不規(guī)則動(dòng)詞的過去式時(shí)，我可以準(zhǔn)備一些表格或者卡片，讓學(xué)生能夠直觀地看到不同動(dòng)詞的過去式變化，這樣可能更容易記憶。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于一般過去時(shí)的語境理解不夠，他們在使用時(shí)態(tài)時(shí)有時(shí)候會出錯(cuò)。這可能是因?yàn)槲覜]有在語境中充分地展示一般過去時(shí)的應(yīng)用，所以我覺得以后的教學(xué)中我需要更多地結(jié)合實(shí)際情境來講解。

最后，我覺得在課堂管理上，我還可以更加靈活一些。比如，在小組討論時(shí)，我可以提前準(zhǔn)備一些討論規(guī)則，讓學(xué)生們知道如何更好地進(jìn)行合作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)：

-一般過去時(shí)的構(gòu)成：主語+was/were+過去分詞

-過去分詞的變化規(guī)則：規(guī)則動(dòng)詞加-ed，不規(guī)則動(dòng)詞的特殊變