第3單元 12 《論語(yǔ)》十二章2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)河北專版

第3單元12《論語(yǔ)》十二章2024-2025學(xué)年新教材七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)(統(tǒng)編版2024)河北專版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《論語(yǔ)》十二章

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年9月20日（星期四）第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用古代文學(xué)經(jīng)典的能力，提升學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》中道德觀念和人生哲理的感悟。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中提出自己的見(jiàn)解，并學(xué)會(huì)尊重他人的觀點(diǎn)。

4.提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)討論和寫(xiě)作練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)之前，已經(jīng)具備了一定的古文閱讀基礎(chǔ)，能夠識(shí)記和運(yùn)用一些基本的文言文詞匯，并對(duì)古文閱讀有一定的興趣。然而，對(duì)于《論語(yǔ)》這樣的經(jīng)典文獻(xiàn)，學(xué)生可能對(duì)其中的一些思想和表達(dá)方式還不夠熟悉，需要教師引導(dǎo)他們逐步理解和吸收。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)古代文化有一定的興趣，但學(xué)習(xí)古代文學(xué)經(jīng)典時(shí)可能會(huì)感到抽象和難以理解。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)文言文閱讀有較好的基礎(chǔ)，而另一些學(xué)生可能需要更多的幫助。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀來(lái)獲取知識(shí)，有的則更傾向于通過(guò)討論和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《論語(yǔ)》時(shí)可能會(huì)遇到詞匯障礙、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、文化背景不熟悉等問(wèn)題。此外，對(duì)于古代哲學(xué)思想的解讀可能超出學(xué)生的認(rèn)知范圍，導(dǎo)致理解困難。因此，教師需要通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難，如提供詞匯解釋、分析句子結(jié)構(gòu)、介紹相關(guān)文化背景等。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有統(tǒng)編版2024年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材，包含《論語(yǔ)》十二章的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《論語(yǔ)》相關(guān)的圖片、圖表，以及反映孔子及其弟子生活的歷史視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.教學(xué)課件：制作PPT，包含《論語(yǔ)》十二章的原文、譯文、注釋以及相關(guān)的背景知識(shí)。

4.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些與《論語(yǔ)》中的道德觀念相關(guān)的案例或故事，用于課堂討論和分析。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《論語(yǔ)》十二章的預(yù)習(xí)資料，包括章節(jié)原文、重點(diǎn)詞匯解釋和孔子生平簡(jiǎn)介，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《論語(yǔ)》中的道德觀念，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“孔子提倡的‘仁’是什么意思？”，引導(dǎo)學(xué)生思考仁愛(ài)在現(xiàn)代社會(huì)中的意義。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的訪問(wèn)記錄和學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀《論語(yǔ)》十二章原文，嘗試?yán)斫馕闹械牡赖掠^念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己對(duì)仁愛(ài)、禮、智等概念的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放孔子畫(huà)像和簡(jiǎn)介視頻，引出本節(jié)課的主題《論語(yǔ)》十二章，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《論語(yǔ)》十二章中的關(guān)鍵句子，如“己所不欲，勿施于人”，并分析其道德內(nèi)涵。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生就“仁愛(ài)”這一主題展開(kāi)討論，分享自己的理解和體會(huì)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，通過(guò)交流分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解《論語(yǔ)》中的道德觀念。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置閱讀《論語(yǔ)》其他章節(jié)的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生深入理解孔子的思想。

提供拓展資源：推薦《論語(yǔ)》相關(guān)書(shū)籍和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成閱讀作業(yè)，加深對(duì)《論語(yǔ)》的理解。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)布置閱讀作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思和總結(jié)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

通過(guò)課堂講解和活動(dòng)，讓學(xué)生深入理解《論語(yǔ)》中的道德觀念，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《論語(yǔ)》作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，其內(nèi)容豐富，涉及道德、政治、教育等多個(gè)方面。以下是一些與《論語(yǔ)》十二章教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）孔子生平及思想簡(jiǎn)介：介紹孔子的生平事跡、政治主張和道德觀念，幫助學(xué)生更好地理解《論語(yǔ)》的背景。

（2）儒家經(jīng)典著作：《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》等，這些著作與《論語(yǔ)》相輔相成，共同構(gòu)成了儒家思想體系。

（3）古代文化常識(shí)：介紹古代禮儀、風(fēng)俗、歷史事件等，幫助學(xué)生了解《論語(yǔ)》中的文化背景。

（4）現(xiàn)代學(xué)者對(duì)《論語(yǔ)》的研究成果：如錢穆、楊伯峻、余英時(shí)等學(xué)者的著作，這些研究成果有助于學(xué)生深入理解《論語(yǔ)》。

2.拓展建議：

（1）閱讀《論語(yǔ)》全文：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《論語(yǔ)》全文，了解孔子的思想體系，提高文言文閱讀能力。

（2）研究孔子生平及思想：通過(guò)查閱相關(guān)資料，了解孔子的生平事跡、政治主張和道德觀念，加深對(duì)《論語(yǔ)》的理解。

（3）比較《論語(yǔ)》與其他儒家經(jīng)典：閱讀《孟子》、《大學(xué)》、《中庸》等著作，比較儒家思想在不同經(jīng)典中的體現(xiàn)，把握儒家思想的整體脈絡(luò)。

（4）探討《論語(yǔ)》中的道德觀念：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，探討《論語(yǔ)》中的道德觀念，如仁愛(ài)、禮、智等，思考其在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。

（5）撰寫(xiě)讀書(shū)筆記：在閱讀《論語(yǔ)》的過(guò)程中，及時(shí)記錄自己的感悟和疑問(wèn)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，提高寫(xiě)作能力。

（6）參與課堂討論：在課堂上，積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

（7）觀看相關(guān)視頻：觀看《論語(yǔ)》解讀、孔子生平等視頻，豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提高文化素養(yǎng)。

（8）撰寫(xiě)論文：選擇《論語(yǔ)》中的某一章節(jié)或思想，撰寫(xiě)論文，深入探討其內(nèi)涵和價(jià)值。

（9）組織主題班會(huì)：以《論語(yǔ)》中的道德觀念為主題，組織主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行這些觀念。

（10）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)：結(jié)合《論語(yǔ)》中的道德觀念，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。課后作業(yè)為了幫助學(xué)生鞏固《論語(yǔ)》十二章的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以下設(shè)計(jì)了五道與課文知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的作業(yè)題，旨在提高學(xué)生的文言文閱讀理解能力和道德觀念的應(yīng)用能力。

1.閱讀下列句子，翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)，并簡(jiǎn)要分析其道德內(nèi)涵。

原文：“己所不欲，勿施于人?！?/p>

答案：自己不想要的，不要施加給別人。這句話體現(xiàn)了“仁愛(ài)”的道德觀念，即對(duì)待他人要像對(duì)待自己一樣，以仁愛(ài)之心待人。

2.結(jié)合《論語(yǔ)》十二章的內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“禮”的理解，并舉例說(shuō)明在現(xiàn)實(shí)生活中如何踐行“禮”。

答案：禮是儒家思想中的重要組成部分，它不僅是一種外在的行為規(guī)范，更是一種內(nèi)心的道德修養(yǎng)。例如，在家庭中，子女對(duì)父母的尊敬和孝順就是禮的體現(xiàn)；在社會(huì)中，遵守交通規(guī)則、尊重他人都是禮的具體表現(xiàn)。

3.閱讀下列句子，分析其表達(dá)的藝術(shù)手法，并解釋其含義。

原文：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

答案：這句話運(yùn)用了排比和對(duì)比的藝術(shù)手法，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性。它告訴我們，在與他人交往中，總能從他人身上學(xué)到東西，要善于學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也要勇于改正自己的不足。

4.請(qǐng)根據(jù)《論語(yǔ)》十二章的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個(gè)以“仁愛(ài)”為主題的情景劇，并簡(jiǎn)要說(shuō)明劇情梗概。

答案：劇情梗概：一位學(xué)生在公交車上遇到一位老人，主動(dòng)讓座。老人感激地詢問(wèn)學(xué)生的名字，學(xué)生回答：“我叫仁愛(ài)?！边@個(gè)故事通過(guò)學(xué)生的行為，展現(xiàn)了“仁愛(ài)”這一道德觀念在現(xiàn)實(shí)生活中的具體體現(xiàn)。

5.針對(duì)以下對(duì)話，分析兩位學(xué)生的觀點(diǎn)，并談?wù)勀銓?duì)“智”的理解。

甲：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”

乙：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>

答案：甲生的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，通過(guò)不斷地復(fù)習(xí)和實(shí)踐，可以獲得快樂(lè)。乙生的觀點(diǎn)則強(qiáng)調(diào)了溫故知新的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)回顧過(guò)去的知識(shí)，可以有所創(chuàng)新，從而成為他人的老師。對(duì)于“智”的理解，它不僅包括知識(shí)的積累，更包括對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和創(chuàng)新，以及對(duì)他人的教導(dǎo)和啟迪。課堂1.課堂評(píng)價(jià)方法

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》十二章內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，在講解“己所不欲，勿施于人”時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“這句話告訴我們什么道理？在現(xiàn)實(shí)生活中，我們應(yīng)該如何踐行這一道理？”通過(guò)學(xué)生的回答，了解他們對(duì)道德觀念的理解和應(yīng)用能力。

（2）觀察評(píng)價(jià)：在課堂上，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況以及表情變化，以此判斷學(xué)生對(duì)課程的興趣和掌握程度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生是否積極參與、是否能夠正確理解并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)隨堂測(cè)試或課后作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《論語(yǔ)》十二章內(nèi)容的記憶和理解。測(cè)試形式可以包括填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施

（1）提問(wèn)評(píng)價(jià)實(shí)施：在講解過(guò)程中，教師應(yīng)適時(shí)提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。對(duì)于學(xué)生的回答，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于錯(cuò)誤或不足之處，應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正。

（2）觀察評(píng)價(jià)實(shí)施：在課堂上，教師應(yīng)保持警覺(jué)，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，應(yīng)給予表?yè)P(yáng)；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，應(yīng)給予關(guān)注，了解其困難所在，并提供幫助。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)實(shí)施：在隨堂測(cè)試或課后作業(yè)中，教師應(yīng)認(rèn)真批改，及時(shí)反饋。對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，應(yīng)指出原因，并提供相應(yīng)的指導(dǎo)。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

3.課堂評(píng)價(jià)反饋

（1）針對(duì)學(xué)生的回答，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）對(duì)于學(xué)生的提問(wèn)，教師應(yīng)耐心解答，引導(dǎo)學(xué)