第二單元 成長的時空2024-2025學年七年級道德與法治上冊活動型同步教學教學設計+教學設計

第二單元成長的時空2024-2025學年七年級道德與法治上冊活動型同步教學教學設計+教學設計主備人備課成員設計思路本設計以七年級道德與法治上冊“第二單元成長的時空”為依據(jù)，通過活動型同步教學，引導學生認識自我成長的環(huán)境，學習適應新環(huán)境、新角色的方法，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。課程設計注重理論與實踐相結(jié)合，通過案例分析、角色扮演等活動，幫助學生深入了解教材內(nèi)容，提高道德與法治素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生法治意識、道德修養(yǎng)和社會責任感。通過學習，學生能夠樹立正確的價值觀，增強規(guī)則意識，學會在成長過程中尊重他人、關愛社會，形成積極向上的生活態(tài)度。學情分析七年級學生正處于青春期，身心發(fā)展迅速，對自我認知、人際關系和社會規(guī)則等方面有較強的探索欲望。在知識層面，學生對道德與法治的基本概念有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性和深度。在能力方面，學生的分析問題和解決問題的能力有待提高，尤其在面對復雜情境時，缺乏獨立思考和判斷的能力。在素質(zhì)方面，部分學生存在規(guī)則意識淡薄、責任感不強的問題，這會影響他們在成長過程中的道德行為和社會適應。

行為習慣上，部分學生可能存在依賴性強、自律性差的現(xiàn)象，這可能導致他們在課堂上注意力不集中，參與度不高。對課程學習的影響是，學生可能對道德與法治課程缺乏興趣，難以將理論知識與實際生活相結(jié)合，從而影響課程教學效果的達成。

因此，本節(jié)課的設計需充分考慮學生的認知特點，通過互動式教學，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和道德判斷力，同時，注重培養(yǎng)他們的自律性和責任感，以促進學生在道德與法治方面的全面發(fā)展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、筆記本電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學校道德與法治教學平臺

-信息化資源：道德與法治相關教育視頻、案例分析材料、在線測試題庫

-教學手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、課堂辯論教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關于青少年成長環(huán)境的視頻，引導學生思考視頻中的場景與自己的生活有何關聯(lián)。

-回顧舊知：提問學生上節(jié)課學到的關于個人成長的知識點，引導學生回顧并分享。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-介紹本節(jié)課的主題“成長的時空”，解釋成長環(huán)境對個人發(fā)展的重要性。

-詳細講解成長環(huán)境對個人價值觀、行為習慣、心理健康等方面的影響。

-分析不同成長環(huán)境下的個體差異，如家庭、學校、社會等。

-舉例說明：

-通過實際案例，展示不同成長環(huán)境下的個體在價值觀、行為習慣等方面的表現(xiàn)。

-分析案例中的成長環(huán)境對個體的影響，引導學生思考環(huán)境因素在個人成長中的作用。

-互動探究：

-分組討論：將學生分成小組，討論不同成長環(huán)境下的個體可能面臨的挑戰(zhàn)和適應策略。

-角色扮演：每個小組選擇一個角色，模擬在不同成長環(huán)境下個體的生活情景，其他同學觀察并評價。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：

-完成課堂練習題，包括選擇題、判斷題和簡答題，鞏固對新知識的理解和應用。

-分享自己的成長故事，與其他同學交流成長過程中的感受和經(jīng)歷。

-教師指導：

-對學生的課堂練習進行個別指導，解答學生的疑問。

-針對學生的分享，引導他們思考成長環(huán)境與個人發(fā)展的關系。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學生總結(jié)：請學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)成長環(huán)境對個人發(fā)展的重要性。

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的教學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)成長環(huán)境對個體成長的影響，并鼓勵學生在日常生活中積極適應環(huán)境，塑造良好的自我。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學生作業(yè)：課后完成一篇關于“成長環(huán)境對個人發(fā)展影響”的短文，結(jié)合自身經(jīng)歷進行分析。

-教師作業(yè)：整理本節(jié)課的教學資料，準備下一節(jié)課的教學內(nèi)容。教學資源拓展1.拓展資源：

-青少年成長環(huán)境研究報告：提供不同成長環(huán)境下青少年的心理特點和行為模式的研究報告，幫助學生更深入地了解成長環(huán)境的影響。

-名人成長故事集：收集國內(nèi)外名人成長過程中的經(jīng)歷和感悟，作為正面的成長案例，激勵學生。

-社會熱點事件分析：選取與青少年成長相關的社會熱點事件，分析事件背后的社會規(guī)則和道德觀念。

-法律法規(guī)解讀：介紹與青少年成長相關的法律法規(guī)，如《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等，增強學生的法治意識。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《青春期的秘密》等青少年心理成長書籍，幫助學生了解自己和他人的青春期特點。

-觀看紀錄片：推薦觀看關于青少年成長環(huán)境的紀錄片，如《成長的煩惱》、《青春》等，通過真實案例引發(fā)思考。

-社會實踐活動：鼓勵學生參與社區(qū)服務、志愿者活動等，親身體驗不同社會角色，培養(yǎng)責任感和社會適應能力。

-法律知識講座：組織法律知識講座，邀請法律專家講解與青少年相關的法律知識，提高學生的法治素養(yǎng)。

-家庭教育討論：與家長一起討論家庭教育中的常見問題，共同探討如何為孩子提供一個良好的成長環(huán)境。

-心理健康講座：邀請心理專家舉辦心理健康講座，幫助學生了解心理調(diào)適方法，增強心理素質(zhì)。

-角色互換體驗：設計角色互換活動，讓學生體驗不同社會角色，培養(yǎng)同理心和溝通能力。

-個人成長日記：鼓勵學生堅持寫個人成長日記，記錄自己的成長過程和感悟，培養(yǎng)自我反思能力。教學反思今天上了“成長的時空”這一課，我深感教學相長。這節(jié)課讓我意識到，作為教師，我們需要不斷調(diào)整教學策略，以適應學生的需求和興趣。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于成長環(huán)境的話題非常感興趣。他們在討論中積極參與，分享了自己的成長經(jīng)歷和感受。這讓我意識到，貼近學生生活的教學內(nèi)容更容易引起他們的共鳴。在今后的教學中，我會更加注重結(jié)合學生的實際生活經(jīng)驗，設計更具針對性的教學活動。

其次，我在課堂互動中發(fā)現(xiàn)，部分學生在面對復雜情境時，缺乏獨立思考和判斷的能力。這讓我反思，我們在培養(yǎng)學生批判性思維方面還有待加強。因此，我計劃在接下來的教學中，增加案例分析、角色扮演等活動，引導學生學會獨立思考，培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

此外，我也注意到，部分學生在課堂上存在注意力不集中的現(xiàn)象。這可能與他們的學習習慣有關。為了改善這一狀況，我將在今后的教學中，更加注重課堂氛圍的營造，通過多樣化的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的課堂參與度。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方。例如，在講解新知時，我可能過于注重知識的傳授，而忽視了學生的理解和吸收。今后，我會更加注重學生的反饋，及時調(diào)整教學節(jié)奏，確保學生能夠真正理解和掌握知識。

此外，我也意識到，評價學生的方式可以更加多樣化。除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)，我還可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、小組討論參與度等方式，全面評價他們的學習成果。

最后，我認為，作為一名教師，我們需要不斷學習，更新自己的教育理念。這節(jié)課讓我認識到，成長環(huán)境對個人發(fā)展的重要性，這不僅是道德與法治課程的內(nèi)容，也是我們教育工作者需要關注的重要議題。在今后的教學中，我將更加關注學生的成長環(huán)境，引導他們樹立正確的價值觀，為他們的健康成長保駕護航。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題：包括選擇題、判斷題和簡答題，幫助學生鞏固本節(jié)課所學知識。

2.撰寫成長故事：要求學生以“我的成長環(huán)境”為題，撰寫一篇短文，結(jié)合自身經(jīng)歷，分析成長環(huán)境對個人發(fā)展的影響。

3.角色扮演劇本創(chuàng)作：學生分組，根據(jù)本節(jié)課所學內(nèi)容，創(chuàng)作一個以“適應新環(huán)境”為主題的劇本，并進行角色扮演。

作業(yè)反饋：

1.課后練習題：對學生的課后練習題進行批改，重點關注學生的答題思路和知識掌握情況。對于錯誤答案，及時指出并解釋正確答案，幫助學生糾正錯誤。

2.成長故事：閱讀學生的成長故事，關注故事的真實性和深度，以及學生對成長環(huán)境的分析和感悟。對學生的寫作能力給予評價，并提出改進建議。

3.角色扮演劇本：對學生的劇本進行評價，關注劇本的創(chuàng)意、角色塑造和情節(jié)設計。對學生的表演進行觀察，給予鼓勵和指導，幫助學生提高表演能力。

反饋方式：

1.課堂反饋：在下一節(jié)課的開始，對學生的作業(yè)進行集體反饋，針對共性問題進行講解和指導。

2.個別反饋：對學生的個別作業(yè)進行個別指導，針對學生的具