第三單元 主題活動三《建筑模型我設(shè)計》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動內(nèi)蒙古版

第三單元主題活動三《建筑模型我設(shè)計》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年四年級下冊綜合實踐活動內(nèi)蒙古版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本課設(shè)計意圖在于引導(dǎo)學(xué)生運用四年級下冊綜合實踐活動課程所學(xué)的知識和技能，通過設(shè)計建筑模型，提高學(xué)生的空間想象力和動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美觀念。活動緊密結(jié)合內(nèi)蒙古地區(qū)特色，讓學(xué)生在實踐活動中了解家鄉(xiāng)建筑，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，通過建筑模型設(shè)計，提升學(xué)生的觀察能力、想象力及動手操作能力。增強學(xué)生對家鄉(xiāng)建筑文化的理解和傳承意識，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和問題解決能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點一：理解建筑模型設(shè)計的基本原理，包括比例、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性等。

-重點二：掌握建筑模型的制作方法，如切割、拼接、裝飾等。

-重點三：運用所學(xué)知識設(shè)計具有創(chuàng)意和特色的地方建筑模型。

2.教學(xué)難點：

-難點一：空間想象力的培養(yǎng)，學(xué)生需能夠根據(jù)圖紙或描述想象出建筑的三維形態(tài)。

-難點二：結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的保證，在模型制作中需注意結(jié)構(gòu)的合理性和材料的選取。

-難點三：創(chuàng)意設(shè)計，學(xué)生需要跳出常規(guī)思維，設(shè)計出既美觀又實用的建筑模型。

-難點四：團隊合作，學(xué)生在設(shè)計過程中需要學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，共同完成作品。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，講解建筑模型設(shè)計的基本原理和制作技巧。

2.引入討論法，讓學(xué)生分享對家鄉(xiāng)建筑的理解和設(shè)計靈感。

3.實施項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分步驟完成建筑模型設(shè)計項目。

4.利用多媒體展示內(nèi)蒙古地區(qū)特色建筑圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

5.組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演建筑師，體驗設(shè)計過程。

6.設(shè)計實驗環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親手制作模型，實踐所學(xué)知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，設(shè)計預(yù)習(xí)問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：自主閱讀預(yù)習(xí)資料，思考預(yù)習(xí)問題，提交預(yù)習(xí)成果。

具體分析：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生提前接觸建筑模型設(shè)計的基本概念，例如比例、結(jié)構(gòu)等，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。設(shè)計問題如“內(nèi)蒙古地區(qū)有哪些傳統(tǒng)建筑？”和“如何用簡單的材料制作穩(wěn)固的模型？”等，激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲望。

舉例：學(xué)生通過觀看視頻了解不同建筑的結(jié)構(gòu)特點，制作思維導(dǎo)圖總結(jié)關(guān)鍵知識點。

2.課中強化技能

教師活動：導(dǎo)入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

學(xué)生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

具體分析：課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示內(nèi)蒙古特色建筑圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)建筑。講解知識點時，結(jié)合實際案例，如“蒙古包的結(jié)構(gòu)特點”，幫助學(xué)生理解建筑設(shè)計的原理。課堂活動中，小組合作制作模型，如“設(shè)計一個具有蒙古族特色的房屋模型”，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

舉例：學(xué)生在制作模型過程中遇到困難，如“如何讓模型更加穩(wěn)固？”這時教師引導(dǎo)他們思考結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要性，并給出解決方案。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

學(xué)生活動：完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)，反思總結(jié)。

具體分析：課后作業(yè)如“設(shè)計一個理想中的未來城市模型”，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。教師提供的拓展資源包括關(guān)于建筑設(shè)計的書籍和在線教程，幫助學(xué)生深入探索。學(xué)生通過反思總結(jié)，如“我在設(shè)計過程中學(xué)到了什么？”來鞏固學(xué)習(xí)成果。

舉例：學(xué)生在完成拓展學(xué)習(xí)后，分享自己的設(shè)計理念，并討論如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-內(nèi)蒙古地區(qū)傳統(tǒng)建筑資料：收集關(guān)于內(nèi)蒙古地區(qū)傳統(tǒng)建筑如蒙古包、喇嘛廟、土樓等的歷史、結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵等方面的資料，包括圖片、文字描述、視頻等。

-建筑設(shè)計原理書籍：推薦一些介紹建筑設(shè)計基礎(chǔ)知識的書籍，如《建筑設(shè)計原理》、《建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計基礎(chǔ)》等，幫助學(xué)生深入理解建筑設(shè)計的科學(xué)性和藝術(shù)性。

-建筑模型制作教程：提供一些關(guān)于建筑模型制作的教程，包括不同材料的使用方法、制作步驟、技巧等，幫助學(xué)生掌握模型制作的基本技能。

-現(xiàn)代建筑案例：收集一些國內(nèi)外現(xiàn)代建筑的成功案例，如摩天大樓、綠色建筑、歷史建筑保護等，展示建筑設(shè)計的多樣性和創(chuàng)新性。

-建筑設(shè)計軟件介紹：介紹一些常用的建筑設(shè)計軟件，如AutoCAD、SketchUp、Revit等，讓學(xué)生了解現(xiàn)代建筑設(shè)計工具的使用。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)建筑，如蒙古包、喇嘛廟等，讓學(xué)生親身體驗建筑的歷史和文化。

-開展建筑模型制作比賽，鼓勵學(xué)生運用所學(xué)知識，設(shè)計出具有創(chuàng)意和特色的建筑模型。

-邀請建筑師或設(shè)計師來校講座，讓學(xué)生了解建筑設(shè)計的實際應(yīng)用和行業(yè)動態(tài)。

-建立班級建筑興趣小組，定期組織討論和交流活動，分享各自的學(xué)習(xí)心得和設(shè)計作品。

-鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、視頻教程等，自主學(xué)習(xí)建筑設(shè)計知識。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外建筑設(shè)計的最新動態(tài)，如可持續(xù)建筑、智能建筑等，拓展學(xué)生的視野。

-組織學(xué)生參與社區(qū)建筑規(guī)劃活動，如小區(qū)綠化、公共設(shè)施設(shè)計等，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際。

-鼓勵學(xué)生參加相關(guān)的競賽和活動，如建筑設(shè)計大賽、科技創(chuàng)新大賽等，提升學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

-建立學(xué)校建筑模型制作實驗室，為學(xué)生提供實踐操作的平臺，讓學(xué)生在動手實踐中提升技能。

-邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家和學(xué)者來校進(jìn)行專題講座，為學(xué)生提供更廣闊的知識視野。

-鼓勵學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如結(jié)合美術(shù)、歷史、地理等學(xué)科知識，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。課后作業(yè)1.設(shè)計作業(yè)：

-任務(wù)：根據(jù)所學(xué)知識，設(shè)計一個具有蒙古族特色的建筑模型，如蒙古包或傳統(tǒng)蒙古村落。

-要求：模型需體現(xiàn)蒙古族建筑的特點，如圓形屋頂、木制結(jié)構(gòu)等，并附上設(shè)計說明，包括設(shè)計理念、材料選擇、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性分析等。

2.實踐作業(yè)：

-任務(wù)：利用家中可回收材料，如紙盒、塑料瓶等，制作一個小型的建筑模型。

-要求：模型需具有實際建筑的基本特征，如屋頂、墻壁、門窗等，并嘗試解決模型制作過程中遇到的問題。

3.研究作業(yè)：

-任務(wù)：調(diào)查你所在地區(qū)的一種傳統(tǒng)建筑，如民居、寺廟等，收集相關(guān)信息。

-要求：包括建筑的歷史背景、結(jié)構(gòu)特點、文化意義等，并撰寫一份簡短的報告。

4.創(chuàng)意作業(yè)：

-任務(wù)：設(shè)計一個未來城市的建筑模型，展示你對未來城市發(fā)展的想象。

-要求：模型需包括新型建筑材料、節(jié)能環(huán)保設(shè)計、智能化設(shè)施等元素，并附上設(shè)計理念和創(chuàng)新點。

5.分析作業(yè)：

-任務(wù)：分析一個你感興趣的現(xiàn)代建筑案例，如迪拜的哈利法塔或中國的上海中心大廈。

-要求：包括建筑的設(shè)計理念、結(jié)構(gòu)特點、技術(shù)創(chuàng)新等，并討論該建筑對城市發(fā)展的貢獻(xiàn)。

答案示例：

1.設(shè)計作業(yè)答案：

-設(shè)計理念：以蒙古包為原型，結(jié)合現(xiàn)代設(shè)計元素，設(shè)計一個既傳統(tǒng)又現(xiàn)代的蒙古族特色建筑。

-材料選擇：使用輕質(zhì)木材和環(huán)保材料，確保結(jié)構(gòu)穩(wěn)固且易于拆卸。

-結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性分析：采用三角形結(jié)構(gòu)，增強模型的穩(wěn)定性。

2.實踐作業(yè)答案：

-模型特點：使用紙盒制作了一個簡單的房屋模型，屋頂和墻壁用硬紙板加固，門窗用剪刀剪出。

3.研究作業(yè)答案：

-建筑歷史背景：該民居建于上世紀(jì)50年代，是當(dāng)?shù)氐湫偷耐聊窘Y(jié)構(gòu)建筑。

-結(jié)構(gòu)特點：墻體采用土坯，屋頂為木結(jié)構(gòu)，具有很好的保溫性能。

-文化意義：該民居代表了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳罘绞胶蛡鹘y(tǒng)建筑技藝。

4.創(chuàng)意作業(yè)答案：

-設(shè)計理念：設(shè)計一個綠色、智能的未來城市，建筑采用可循環(huán)材料，配備太陽能板和智能控制系統(tǒng)。

-創(chuàng)新點：引入垂直農(nóng)場和空中花園，提高城市綠化面積，改善城市生態(tài)環(huán)境。

5.分析作業(yè)答案：

-設(shè)計理念：哈利法塔的設(shè)計靈感來源于沙漠中的哈里發(fā)寶座，體現(xiàn)了阿拉伯文化的獨特魅力。

-結(jié)構(gòu)特點：采用獨特的Y型結(jié)構(gòu)，提高了建筑的穩(wěn)定性和抗風(fēng)能力。

-技術(shù)創(chuàng)新：使用了先進(jìn)的建筑技術(shù)和材料，如超高層建筑技術(shù)、可持續(xù)能源系統(tǒng)等。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-建筑模型設(shè)計的基本原理

-內(nèi)蒙古地區(qū)傳統(tǒng)建筑特點

-建筑模型制作步驟與技巧

②重點詞：

-模型

-結(jié)構(gòu)

-比例

-穩(wěn)定性

-創(chuàng)意

③重點句：

-“建筑模型設(shè)計是了解建筑結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)空間想象力的有效途徑。”

-“內(nèi)蒙古地區(qū)的傳統(tǒng)建筑具有獨特的地域特色和民族風(fēng)格。”

-“在制作建筑模型時，要注意比例、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和裝飾性?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：評價學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問積極性、回答問題的準(zhǔn)確性等。

-學(xué)生對知識的掌握程度：通過觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，評估其對建筑模型設(shè)計原理、內(nèi)蒙古地區(qū)傳統(tǒng)建筑特點等知識的理解和應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作效果：評價學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度、分工合作情況、溝通協(xié)調(diào)能力等。

-小組作品質(zhì)量：根據(jù)建筑模型的創(chuàng)意性、制作工藝、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性等方面，評價小組作品的完成情況。

3.隨堂測試：

-知識點掌握情況：通過隨堂測試，檢驗學(xué)生對建筑模型設(shè)計原理、內(nèi)蒙古地區(qū)傳統(tǒng)建筑特點等知識點的掌握程度。

-能力應(yīng)用：評估學(xué)生在實際操作中應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力。

4.課后作業(yè)評價：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性、創(chuàng)新性等。

-反饋與指導(dǎo)：針對學(xué)生的課后作業(yè)，給予具體、詳細(xì)的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)不足。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生的空間想象力：評價學(xué)生在設(shè)計建筑模型時的空間想象力，包括對建筑形態(tài)的把握、比例關(guān)系的處理等。

-針對學(xué)生的動手能力：評估學(xué)生在模型制作過程中的動手能力，包括材料的選擇、制作工藝的熟練程度等。

-針對學(xué)生的創(chuàng)新意識：評價學(xué)生在設(shè)計過程中的創(chuàng)新意識，包括對傳統(tǒng)建筑的現(xiàn)代演繹、新材料的應(yīng)用等。

-針對學(xué)生的團隊合作能力：評估學(xué)生