六 量一量比一比（教學(xué)設(shè)計(jì)） -2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版

六量一量，比一比（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：六量一量，比一比

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生掌握長度單位的概念，理解厘米和米的關(guān)系，并能進(jìn)行單位之間的轉(zhuǎn)換。

②通過實(shí)際操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生測量長度、比較長度的能力，以及運(yùn)用長度單位解決簡單實(shí)際問題的能力。

③培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和邏輯思維能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①讓學(xué)生理解并掌握如何選擇合適的測量工具和測量方法。

②在實(shí)際測量中，培養(yǎng)學(xué)生精確測量和記錄數(shù)據(jù)的能力，并能在測量中考慮到測量誤差。

③幫助學(xué)生克服對(duì)長度單位轉(zhuǎn)換的困難，使其能夠靈活運(yùn)用不同單位進(jìn)行計(jì)算和比較。

④培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活的能力，解決生活中的測量問題。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、測量尺、直尺、卷尺、米尺等。

-課程平臺(tái)：班級(jí)QQ群、學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：長度單位轉(zhuǎn)換動(dòng)畫、測量操作視頻、在線測量工具。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、游戲互動(dòng)、課堂討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一幅描繪日常生活場景的圖片，如小明的房間、操場上跑步的同學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的物體和人物。

2.提出問題：教師提問：“同學(xué)們，你們知道圖片中的物體和人物有多高、有多長嗎？”

3.引導(dǎo)思考：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的長度單位，如米、厘米等，并思考如何測量這些物體的長度。

（二）講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.長度單位的概念：教師講解長度單位的概念，強(qiáng)調(diào)厘米和米的關(guān)系，以及單位之間的轉(zhuǎn)換。

2.測量工具的使用：教師演示測量工具的正確使用方法，如直尺、卷尺等，并讓學(xué)生跟隨操作。

3.實(shí)際測量：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際測量，如測量書本的長度、課桌的高度等，并讓學(xué)生記錄數(shù)據(jù)。

（三）鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師布置一些長度測量的練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.小組討論：學(xué)生以小組為單位，互相討論測量結(jié)果，并分享測量過程中遇到的問題和解決方法。

（四）課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：教師提問學(xué)生關(guān)于長度單位轉(zhuǎn)換的問題，如1米等于多少厘米？

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并糾正錯(cuò)誤。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問：教師提問學(xué)生如何選擇合適的測量工具，以及如何減小測量誤差。

2.學(xué)生回答：學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.游戲互動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行“測量接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固測量技能。

（六）總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)長度單位的重要性。

2.學(xué)生展示：學(xué)生展示自己的測量作品，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

3.核心素養(yǎng)拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將測量技能應(yīng)用于日常生活，如測量家中的物品長度、規(guī)劃路線等。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，教學(xué)流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙邊互動(dòng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握長度單位的概念，包括厘米、米及其相互之間的換算關(guān)系。他們能夠識(shí)別不同的測量工具，如直尺、卷尺等，并知道如何選擇合適的工具進(jìn)行測量。

2.技能提升：

通過實(shí)際操作和練習(xí)，學(xué)生能夠熟練地使用測量工具進(jìn)行長度測量，并能夠準(zhǔn)確記錄測量數(shù)據(jù)。他們能夠在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決簡單的實(shí)際問題，如比較物體的長度、估算距離等。

3.思維發(fā)展：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。他們能夠通過觀察、比較和計(jì)算來分析問題，并提出合理的解決方案。

4.合作能力：

在小組討論和游戲中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的測量知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中測量家具尺寸、在戶外規(guī)劃行走路線等，提高了他們的生活自理能力和解決問題的能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：

通過實(shí)際操作和游戲，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。他們能夠體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在解決問題中的重要性。

7.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，他們能夠獨(dú)立查找資料、解決問題，并在遇到困難時(shí)尋求幫助。這種自主學(xué)習(xí)的能力將有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。七、課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：

-請(qǐng)用直尺測量你家中客廳的長度和寬度，并記錄下來。然后計(jì)算客廳的面積（單位：平方米）。

-答案示例：客廳長度為3米，寬度為2米。面積=長度×寬度=3米×2米=6平方米。

2.單位轉(zhuǎn)換：

-將下列長度單位轉(zhuǎn)換為米：

a)50厘米

b)1.5米

c)250毫米

-答案示例：

a)50厘米=0.5米

b)1.5米（無需轉(zhuǎn)換）

c)250毫米=0.25米

3.長度比較：

-比較下列物體的長度，并說明理由：

a)一支鉛筆和一張A4紙

b)一根筷子和一張課桌的寬度

-答案示例：

a)一支鉛筆的長度通常比A4紙短。

b)一根筷子的長度通常比課桌的寬度短。

4.測量估算：

-估算你從學(xué)校到家的距離，并說明你的估算方法。

-答案示例：我估算從學(xué)校到家的距離大約是2公里。我是通過觀察地圖和自己的步行速度來估算的。

5.應(yīng)用題：

-小明從家走到公園需要走5分鐘，他的步行速度是每分鐘80米。請(qǐng)問小明家到公園的距離是多少米？

-答案示例：距離=速度×?xí)r間=80米/分鐘×5分鐘=400米。

6.創(chuàng)新作業(yè)：

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的實(shí)驗(yàn)，測量不同物體的重量，并記錄下來。然后，根據(jù)你的測量結(jié)果，比較這些物體的重量。

-答案示例：學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)用彈簧測力計(jì)測量不同物體重量的實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)后進(jìn)行比較，得出結(jié)論。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師首先引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括長度單位的概念、不同測量工具的使用方法、長度單位的換算以及實(shí)際測量中的注意事項(xiàng)。

2.學(xué)生分享自己在測量過程中的發(fā)現(xiàn)和遇到的挑戰(zhàn)，教師對(duì)這些分享進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

3.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的核心素養(yǎng)，如觀察力、分析能力、解決問題的能力以及合作能力。

4.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，如測量家庭物品、規(guī)劃行走路線等。

當(dāng)堂檢測：

1.單項(xiàng)選擇題（用時(shí)5分鐘）

-下列哪個(gè)是常用的長度單位？

A.克B.毫米C.升D.秒

-1米等于多少厘米？

A.10B.100C.1000D.10000

2.填空題（用時(shí)5分鐘）

-5分米等于______厘米。

-0.8米等于______分米。

3.實(shí)際測量題（用時(shí)10分鐘）

-用直尺測量你桌子的長度，并記錄下來。

-根據(jù)你測量的結(jié)果，估算你從學(xué)校到家的步行時(shí)間。

4.應(yīng)用題（用時(shí)10分鐘）

-小華家距離學(xué)校500米，她每分鐘可以走80米。請(qǐng)問小華從家走到學(xué)校需要多少分鐘？

5.合作討論題（用時(shí)5分鐘）

-小組討論：如何使用不同的測量工具來測量一個(gè)不規(guī)則形狀的物體的體積？

答案示例：

1.B,B

2.50,8

3.學(xué)生根據(jù)實(shí)際測量結(jié)果填寫，如桌子長度為1.2米。

4.小華從家走到學(xué)校需要的時(shí)間=距離÷速度=500米÷80米/分鐘=6.25分鐘。

5.學(xué)生討論結(jié)果可能包括使用容器排水法、沙子填充法等。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.長度單位的概念

①長度單位是衡量物體長度的標(biāo)準(zhǔn)單位。

②常見的長度單位有厘米、米等。

③不同長度單位之間的換算關(guān)系。

2.測量工具的使用

①直尺、卷尺等是常用的測量工具。

②了解不同測量工具的適用范圍和使用方法。

③正確使用測量工具進(jìn)行測量。

3.長度單位的換算

①厘米與米之間的換算關(guān)系為1米=100厘米。

②不同長度單位之間的換算方法。

③實(shí)際應(yīng)用中的換算練習(xí)。

4.實(shí)際測量操作

①觀察物體，選擇合適的測量工具。

②進(jìn)行測量，并記錄數(shù)據(jù)。

③分析測量結(jié)果，注意測量誤差。

5.長度比較

①比較兩個(gè)物體長度的方法。

②估算物體長度的大致范圍。

③實(shí)際應(yīng)用中的長度比較問題。

6.解決問題

①將長度測量應(yīng)用于實(shí)際生活場景。

②分析問題，制定解決方案。

③應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“量一量，比一比”，主要圍繞長度單位和測量展開。我想從以下幾個(gè)方面來反思和總結(jié)一下。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我盡量通過創(chuàng)設(shè)情境和提問來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，我用圖片展示生活中的物體，讓學(xué)生觀察并思考如何測量它們的長度。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式挺有效的，學(xué)生們在課堂上都很活躍，積極參與討論。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于測量工具的使用還不夠熟練，我可能在講解的時(shí)候可以更加細(xì)致一些，讓他們有更多實(shí)際操作的機(jī)會(huì)。

其次，我在講解長度單位換算的時(shí)候，盡量用簡單易懂的語言來解釋。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于米和厘米之間的換算關(guān)系掌握得不錯(cuò)，但是對(duì)于更大或者更小的單位，比如千米和毫米，他們可能還需要更多的練習(xí)和鞏固。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中加深理解。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂上的紀(jì)律總體上還是不錯(cuò)的，學(xué)生們能夠認(rèn)真聽講和參與活動(dòng)。但是，也有個(gè)別學(xué)生在課堂上分心，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)給予他們必要的指導(dǎo)和幫