云南省建水縣建民中學(xué)九年級信息技術(shù)《統(tǒng)計數(shù)據(jù)-公式部分》教學(xué)實錄 新人教版

云南省建水縣建民中學(xué)九年級信息技術(shù)《統(tǒng)計數(shù)據(jù)—公式部分》教學(xué)實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）云南省建水縣建民中學(xué)九年級信息技術(shù)《統(tǒng)計數(shù)據(jù)—公式部分》教學(xué)實錄新人教版課程基本信息1.課程名稱：云南省建水縣建民中學(xué)九年級信息技術(shù)《統(tǒng)計數(shù)據(jù)—公式部分》教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2023年11月15日第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生信息意識，提升信息處理能力，通過學(xué)習(xí)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的公式，使學(xué)生能夠理解公式的應(yīng)用場景，學(xué)會運用公式進行數(shù)據(jù)處理和分析。增強學(xué)生的邏輯思維能力，提高數(shù)學(xué)運算的準確性和效率，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和可視化打下堅實基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

九年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的統(tǒng)計學(xué)概念，如平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等。他們對于數(shù)據(jù)的基本處理和簡單的數(shù)據(jù)分析有一定的了解，但可能尚未深入掌握統(tǒng)計公式及其應(yīng)用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是在應(yīng)用軟件和數(shù)據(jù)分析方面。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠快速適應(yīng)新知識，但部分學(xué)生可能對數(shù)學(xué)公式較為敏感，需要更多的實踐機會來加深理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，有的則更傾向于動手操作和邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計公式時可能遇到的困難包括對公式的理解不夠深入，難以將公式應(yīng)用于實際問題中。此外，數(shù)學(xué)運算的準確性可能成為挑戰(zhàn)，尤其是在處理較為復(fù)雜的公式時。部分學(xué)生可能因為缺乏實踐經(jīng)驗，難以將理論知識與實際操作相結(jié)合。因此，教學(xué)中需要提供足夠的練習(xí)和案例，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解統(tǒng)計公式的基本原理和應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計小組合作項目，讓學(xué)生通過實際操作數(shù)據(jù)分析任務(wù)，應(yīng)用公式解決問題。

3.利用多媒體教學(xué)軟件展示統(tǒng)計圖表，幫助學(xué)生直觀理解公式在實際數(shù)據(jù)中的應(yīng)用效果。

4.安排角色扮演活動，讓學(xué)生模擬數(shù)據(jù)分析師的角色，提高他們的實踐能力和團隊合作精神。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師提問：同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要統(tǒng)計數(shù)據(jù)的情況嗎？比如，統(tǒng)計考試成績、調(diào)查學(xué)生興趣等。

2.學(xué)生回答：有的統(tǒng)計班級人數(shù)，有的統(tǒng)計考試成績。

3.老師總結(jié)：今天我們一起來學(xué)習(xí)統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，特別是公式部分，通過學(xué)習(xí)，你們將能夠更好地處理和分析數(shù)據(jù)。

二、新課講授

1.老師講解統(tǒng)計公式的基本概念，如平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等。

2.老師通過實例展示公式的應(yīng)用，如計算班級平均成績、找出班級中成績最高的學(xué)生等。

3.學(xué)生跟隨老師的講解，嘗試計算簡單的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

三、實踐操作

1.老師分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固所學(xué)知識。

2.學(xué)生在練習(xí)過程中遇到問題，老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.學(xué)生完成練習(xí)題后，老師進行批改，講解錯誤原因，糾正計算錯誤。

四、案例分析

1.老師選取實際案例，如調(diào)查學(xué)生課余活動情況，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)公式進行數(shù)據(jù)處理。

2.學(xué)生分組討論，分析案例，運用公式計算統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

3.每組派代表分享討論成果，老師點評并總結(jié)。

五、互動討論

1.老師提出問題：在統(tǒng)計分析中，如何提高數(shù)據(jù)的準確性？

2.學(xué)生討論，提出自己的觀點和解決方法。

3.老師總結(jié)學(xué)生的觀點，強調(diào)在數(shù)據(jù)分析中需要注意的細節(jié)。

六、總結(jié)歸納

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)統(tǒng)計公式的重要性。

2.學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)公式解決實際問題。

七、課后反思

1.老師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，反思教學(xué)過程中的不足。

2.學(xué)生反饋學(xué)習(xí)過程中的困難和收獲，提出改進建議。

3.老師根據(jù)學(xué)生反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)過程結(jié)束后，老師引導(dǎo)學(xué)生進行課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。同時，老師通過布置作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高學(xué)生的實踐能力。在下一節(jié)課，老師將針對學(xué)生的作業(yè)情況進行點評和講解，進一步鞏固所學(xué)知識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)《統(tǒng)計數(shù)據(jù)—公式部分》的內(nèi)容，取得了以下方面的效果：

1.知識掌握方面：

-學(xué)生們能夠準確地理解和記憶統(tǒng)計數(shù)據(jù)的公式，如平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)等。

-學(xué)生們學(xué)會了如何運用這些公式進行數(shù)據(jù)的計算和分析，提高了他們在數(shù)學(xué)運算方面的準確性。

-學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)公式應(yīng)用于實際案例中，如計算班級平均成績、分析調(diào)查數(shù)據(jù)等。

2.技能提升方面：

-學(xué)生們的數(shù)據(jù)分析能力得到了顯著提升，他們能夠識別和分析數(shù)據(jù)中的趨勢和模式。

-學(xué)生們的邏輯思維能力得到了鍛煉，他們學(xué)會了如何運用數(shù)學(xué)思維來解決實際問題。

-學(xué)生們的信息處理能力得到了增強，他們能夠高效地處理和分析大量的數(shù)據(jù)信息。

3.能力培養(yǎng)方面：

-學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力得到了加強，他們能夠獨立完成作業(yè)，并主動尋求解決問題的方法。

-學(xué)生們的合作學(xué)習(xí)能力得到了提升，他們能夠在小組討論中積極分享自己的想法，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生們的創(chuàng)新能力得到了激發(fā)，他們在分析數(shù)據(jù)時能夠提出新穎的觀點和解決方案。

4.情感態(tài)度方面：

-學(xué)生們對統(tǒng)計學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們愿意主動學(xué)習(xí)和探索相關(guān)知識。

-學(xué)生們的自信心得到了提升，他們在面對數(shù)據(jù)分析問題時能夠更加自信地應(yīng)對。

-學(xué)生們的責(zé)任感得到了加強，他們在處理數(shù)據(jù)時能夠認真負責(zé)，確保數(shù)據(jù)的準確性和可靠性。

5.實踐應(yīng)用方面：

-學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)公式應(yīng)用于實際生活中，如家庭預(yù)算、購物決策等。

-學(xué)生們能夠在日常生活中觀察和分析數(shù)據(jù)，提高他們的觀察力和判斷力。

-學(xué)生們能夠運用所學(xué)知識解決實際問題，如評估產(chǎn)品性能、預(yù)測市場趨勢等。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《統(tǒng)計學(xué)入門》書籍或在線文章，介紹統(tǒng)計學(xué)的基本概念和應(yīng)用領(lǐng)域。

-視頻資源：YouTube上的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)視頻，展示如何使用統(tǒng)計軟件（如Excel、SPSS）進行數(shù)據(jù)分析。

2.拓展要求：

-學(xué)生們可以在課后閱讀《統(tǒng)計學(xué)入門》書籍，了解統(tǒng)計學(xué)的發(fā)展歷程和基本原理，這將有助于他們更好地理解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的公式和概念。

-學(xué)生們可以觀看YouTube上的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)視頻，這些視頻通常以實際案例為基礎(chǔ)，通過動畫和講解，幫助學(xué)生直觀地理解統(tǒng)計學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生嘗試使用Excel等統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)分析，通過實際操作，加深對公式應(yīng)用的理解。

-學(xué)生可以嘗試解決以下問題作為拓展練習(xí)：

-分析學(xué)校圖書館的借閱數(shù)據(jù)，找出最受歡迎的書籍類型。

-收集班級同學(xué)的身高和體重數(shù)據(jù)，計算平均身高和體重，并分析是否存在相關(guān)性。

-利用統(tǒng)計數(shù)據(jù)，預(yù)測下個月的天氣情況。

-教師可以推薦以下閱讀材料和視頻資源：

-《統(tǒng)計學(xué)入門》：一本適合初學(xué)者的統(tǒng)計學(xué)書籍，內(nèi)容涵蓋了統(tǒng)計學(xué)的基本概念和常用方法。

-YouTube頻道：“StatisticswithR”或“DataSchool”，這些頻道提供了豐富的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)視頻，適合不同水平的學(xué)生。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到疑問，可以隨時向教師尋求幫助，教師將提供必要的指導(dǎo)和解答。

-學(xué)生完成拓展練習(xí)后，可以撰寫一份簡短的報告，總結(jié)學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，并在下一節(jié)課上與同學(xué)們分享。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生們在課堂上的參與度較高，對于統(tǒng)計公式的基本概念和計算方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生們在提問環(huán)節(jié)積極發(fā)言，能夠主動提出自己的疑問，并嘗試解答同學(xué)的疑問。

-學(xué)生們在課堂練習(xí)中表現(xiàn)出良好的專注度，能夠按照要求完成練習(xí)任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠有效合作，共同分析案例，提出解決方案。

-學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)公式應(yīng)用于實際情境，展示出良好的問題解決能力。

-各小組的展示報告內(nèi)容豐富，邏輯清晰，能夠吸引其他同學(xué)的注意力。

3.隨堂測試：

-隨堂測試覆蓋了本節(jié)課的主要知識點，包括統(tǒng)計公式的定義、計算方法和應(yīng)用。

-學(xué)生們的測試成績普遍良好，能夠正確運用公式進行數(shù)據(jù)計算和分析。

-部分學(xué)生在測試中表現(xiàn)出色，能夠靈活運用公式解決較為復(fù)雜的問題。

4.學(xué)生自評與互評：

-學(xué)生們能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)情況進行自評，認識到自己在統(tǒng)計數(shù)據(jù)公式應(yīng)用方面的優(yōu)勢和不足。

-學(xué)生們在互評環(huán)節(jié)中能夠客觀評價同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)，教師對學(xué)生的積極參與和合作精神給予肯定，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于小組討論成果展示，教師強調(diào)團隊合作的重要性，并提出進一步提高討論效率的建議。

-隨堂測試中，教師對學(xué)生的準確率和解題思路給予認可，同時也指出了一些常見的錯誤類型，幫助學(xué)生避免類似錯誤。

-教師針對學(xué)生在自評和互評中的表現(xiàn)，提出了具體的改進建議，如加強公式記憶、提高數(shù)據(jù)處理的準確性等。

-教師鼓勵學(xué)生利用課后時間進行拓展學(xué)習(xí)，通過閱讀相關(guān)材料和觀看教學(xué)視頻，加深對統(tǒng)計學(xué)概念和方法的理解。

-教師將根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計①統(tǒng)計數(shù)據(jù)概述

-統(tǒng)計數(shù)據(jù)的定義

-統(tǒng)計數(shù)據(jù)的類型（定量數(shù)據(jù)、定性數(shù)據(jù)）

-統(tǒng)計數(shù)據(jù)的收集方法

②統(tǒng)計公式

-平均數(shù)（Mean）

-計算公式：\(\bar{x}=\frac{\sum{x}}{n}\)

-適用場景：描述數(shù)據(jù)的集中趨勢

-中位數(shù)（Median）

-計算方法：將數(shù)據(jù)從小到大排序，位于中間位置的數(shù)值

-適用場景：不受極端值影響的數(shù)據(jù)集中趨勢

-眾數(shù)（Mode）

-定義：數(shù)據(jù)集中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)值