二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）-2023-2024學(xué)年九年級(jí)人教版化學(xué)上冊(cè)

二氧化碳制取的研究教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）-2023-2024學(xué)年九年級(jí)人教版化學(xué)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“二氧化碳制取的研究”為主題，結(jié)合九年級(jí)人教版化學(xué)上冊(cè)的知識(shí)體系，通過實(shí)驗(yàn)探究、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解二氧化碳的制取原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟及注意事項(xiàng)。課程設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、觀察能力和科學(xué)探究精神，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生掌握二氧化碳的制取方法，提升觀察、分析、解決問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，提高化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)，包括物質(zhì)的分類、化學(xué)反應(yīng)的基本概念以及常見的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作。在之前的學(xué)習(xí)中，他們對(duì)氧氣、氫氣等氣體的制取方法有所了解，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿好奇心，對(duì)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)有較高的興趣。學(xué)生的能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，但整體上，實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏于動(dòng)手實(shí)踐的操作型學(xué)習(xí)者，也有偏好理論學(xué)習(xí)的理論型學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在進(jìn)行二氧化碳制取實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是實(shí)驗(yàn)操作的精確度要求較高，部分學(xué)生可能因操作不熟練而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果；二是實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)因素，如使用酸堿反應(yīng)制取氣體時(shí)，可能因操作不當(dāng)導(dǎo)致意外；三是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深入，可能難以分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)之間的聯(lián)系。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有九年級(jí)人教版化學(xué)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與二氧化碳制取相關(guān)的圖片、圖表、實(shí)驗(yàn)步驟視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備試管、導(dǎo)管、集氣瓶、石灰石、稀鹽酸等實(shí)驗(yàn)器材，并確保其安全性和完整性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)空間充足，便于學(xué)生操作和觀察。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)二氧化碳的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道二氧化碳是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于二氧化碳的自然景觀圖片或日常生活中的應(yīng)用視頻片段，讓學(xué)生初步感受二氧化碳的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹二氧化碳的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.二氧化碳基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解二氧化碳的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解二氧化碳的定義，包括其主要組成元素（碳和氧）。

詳細(xì)介紹二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)或物理化學(xué)性質(zhì)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.二氧化碳案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解二氧化碳的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的二氧化碳案例進(jìn)行分析，如溫室效應(yīng)、二氧化碳的回收利用等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解二氧化碳的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用二氧化碳的知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與二氧化碳相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何減少二氧化碳排放”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)二氧化碳的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括二氧化碳的基本概念、物理化學(xué)性質(zhì)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)二氧化碳在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用二氧化碳的知識(shí)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于二氧化碳的短文或報(bào)告，內(nèi)容包括二氧化碳的制取方法、環(huán)境保護(hù)的重要性以及個(gè)人可以采取的行動(dòng)等。

提醒學(xué)生注意作業(yè)的格式和截止日期，鼓勵(lì)他們積極完成作業(yè)，并將作業(yè)作為下一節(jié)課的討論話題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

為了加深學(xué)生對(duì)二氧化碳制取過程的理解，以下是一些與教材內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-二氧化碳的工業(yè)應(yīng)用：介紹二氧化碳在化工、食品、飲料等行業(yè)的應(yīng)用，如碳酸飲料的制造、干冰的應(yīng)用等。

-二氧化碳的環(huán)保意義：探討二氧化碳在環(huán)境保護(hù)中的作用，如碳捕集與封存技術(shù)（CCS）在減少溫室氣體排放中的應(yīng)用。

-二氧化碳的地質(zhì)循環(huán)：講解二氧化碳在大氣、海洋和地球內(nèi)部循環(huán)的過程，以及碳酸鹽巖的形成。

-二氧化碳的檢測(cè)與測(cè)量：介紹二氧化碳檢測(cè)的方法和儀器，如紅外氣體分析儀、CO2傳感器等。

2.拓展建議：

為了幫助學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)二氧化碳制取的相關(guān)知識(shí)，以下是一些建議的拓展學(xué)習(xí)活動(dòng)：

-閱讀科普文章：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于二氧化碳循環(huán)、環(huán)境保護(hù)和能源利用的科普文章，如《二氧化碳的地球之旅》、《綠色能源》等。

-觀看教育視頻：提供與二氧化碳相關(guān)的教育視頻，如環(huán)保紀(jì)錄片、科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻等，幫助學(xué)生直觀地理解二氧化碳的制取和應(yīng)用。

-參觀實(shí)驗(yàn)室或工廠：組織學(xué)生參觀化工廠或科研實(shí)驗(yàn)室，實(shí)地了解二氧化碳的制取過程和實(shí)際應(yīng)用。

-實(shí)踐實(shí)驗(yàn)操作：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或?qū)W校實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行二氧化碳的簡(jiǎn)單制取實(shí)驗(yàn)，如使用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳。

-小組項(xiàng)目研究：讓學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，探討二氧化碳的減排策略或新型碳捕集技術(shù)。

-制作演示模型：指導(dǎo)學(xué)生制作二氧化碳循環(huán)的演示模型，通過直觀的模型幫助學(xué)生理解二氧化碳在大氣中的循環(huán)過程。

-組織討論會(huì)：定期組織學(xué)生討論二氧化碳相關(guān)的社會(huì)問題，如氣候變化、能源轉(zhuǎn)型等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和公共參與意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法。以下是我對(duì)“二氧化碳制取的研究”這一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)效果評(píng)估：

首先，我覺得這節(jié)課的導(dǎo)入部分做得不錯(cuò)，通過提問和展示圖片、視頻，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。但在基礎(chǔ)知識(shí)講解時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)和物理化學(xué)性質(zhì)的理解還不夠深入。這說明我在講解時(shí)可能過于依賴文字描述，沒有充分運(yùn)用圖表和實(shí)驗(yàn)演示來(lái)輔助教學(xué)。

2.學(xué)生參與度：

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們的討論非常熱烈，但我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于案例的分析不夠深入，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)案例背景的了解不夠充分。此外，課堂展示環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的表達(dá)能力還有待提高。

3.教學(xué)方法改進(jìn)：

針對(duì)以上問題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

-在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我將更多地使用圖表、實(shí)驗(yàn)演示等方式，幫助學(xué)生直觀地理解二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)和物理化學(xué)性質(zhì)。

-在案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)提前為學(xué)生提供案例背景資料，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行小組討論，以加深對(duì)案例的理解。

-為了提高學(xué)生的表達(dá)能力，我將在課堂展示環(huán)節(jié)中提供更多的指導(dǎo)，如如何組織語(yǔ)言、如何展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果等。

-在課后，我將布置一些與二氧化碳相關(guān)的拓展作業(yè)，讓學(xué)生在課外也能進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和研究。

4.教學(xué)資源利用：

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些可以進(jìn)一步利用的教學(xué)資源，如網(wǎng)絡(luò)上的二氧化碳相關(guān)視頻、實(shí)驗(yàn)操作步驟圖等。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，將這些資源整合到教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)方式：

為了更好地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃在課后進(jìn)行一次小測(cè)驗(yàn)，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)二氧化碳知識(shí)的掌握程度。同時(shí)，我也會(huì)在課堂上進(jìn)行觀察，記錄學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“二氧化碳制取的研究”這一課的知識(shí)點(diǎn)，以下是一系列課后作業(yè)題，旨在幫助學(xué)生深入理解和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容：

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，利用石灰石和稀鹽酸制取二氧化碳，并寫出實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）將適量的石灰石放入試管中。

（2）用滴管滴加稀鹽酸至石灰石表面。

（3）用導(dǎo)管將產(chǎn)生的二氧化碳?xì)怏w收集在集氣瓶中。

注意事項(xiàng)：實(shí)驗(yàn)過程中要注意安全，佩戴防護(hù)眼鏡和手套；確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)清潔，避免藥品灑落。

2.化學(xué)方程式書寫：

寫出石灰石與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析：

在實(shí)驗(yàn)中觀察到石灰石與稀鹽酸反應(yīng)時(shí)，試管內(nèi)出現(xiàn)了氣泡。請(qǐng)解釋這種現(xiàn)象的原因。

答案：石灰石（CaCO3）與稀鹽酸（HCl）反應(yīng)時(shí)，生成了二氧化碳?xì)怏w（CO2）。二氧化碳?xì)怏w在試管內(nèi)產(chǎn)生氣泡，因?yàn)樗菤怏w，需要占據(jù)空間，從而在液體中形成氣泡。

4.二氧化碳的性質(zhì)與應(yīng)用：

簡(jiǎn)述二氧