部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第10課《紙的發(fā)明》精美課件

紙的發(fā)明語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)10中國(guó)古代四大發(fā)明今天我們就來學(xué)習(xí)四大發(fā)明之一——造紙術(shù)。造紙術(shù)指南針火藥印刷術(shù)第一課時(shí)

自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：課文是圍繞哪句話展開敘述的？初讀課文chuànɡcún創(chuàng)造攜手xié保存制造zhìcàilún蔡倫ōuzhōushè歐洲社會(huì)lěi積累qiē切斷xiǎn朝鮮pián便宜拼音開關(guān)學(xué)認(rèn)字累累計(jì)lèi積累lěi勞累累了疲乏，過勞。連續(xù)，堆積。多音字切開qiè切菜qiē急切迫切著急。用刀從上往下用力。切便利pián便當(dāng)biàn便宜大腹便便便鮮美xiǎn新鮮xiān朝鮮鮮為人知鮮果鮮樹皮造紙創(chuàng)造歐洲朝鮮積累保存現(xiàn)代高級(jí)造紙廠攜帶識(shí)字游戲默讀課文，思考：課文是圍繞哪句話展開敘述的？寫了哪些內(nèi)容？互動(dòng)課堂①②③④⑤中心句，點(diǎn)明主題。簡(jiǎn)述了幾千年前沒有紙，人們記錄事情的不便。介紹了紙的發(fā)明經(jīng)過。介紹了造紙術(shù)的傳播路徑，說明其具有世界性的影響。造紙術(shù)的發(fā)明究竟對(duì)國(guó)家和公眾有什么益處呢？造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。對(duì)國(guó)家或公眾所做的有益的事。總領(lǐng)全文自讀提示默讀課文第1自然段，想一想：“貢獻(xiàn)”是什么意思？默讀課文第2-3自然段，圈畫關(guān)鍵詞句。想一想：人們先后用了哪幾種材質(zhì)來記錄文字？這些記錄方法有什么特點(diǎn)？自讀提示②③小組合作，完成表格。時(shí)間載體特點(diǎn)幾千年前起先龜甲、獸骨、青銅器后來笨重再后來兩千多年前笨重，很不方便竹片和木片蠶絲織成的帛用麻造紙價(jià)錢太貴，不能普及粗糙，不便書寫蠶絲薄片術(shù)偉錄保存約驗(yàn)阿歐洲

社學(xué)寫字點(diǎn)擊生字觀看生字視頻左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)獨(dú)體字半包圍結(jié)構(gòu)lù上短下長(zhǎng)，第四筆居中，第五筆是點(diǎn)，第六筆是提，第七筆是撇，第八筆是捺。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)cún首橫不宜長(zhǎng)，撇要舒展，“子”中橫略向外伸展。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)ōu“區(qū)”的筆順為：橫、撇、點(diǎn)、豎折。右下“人”，撇從橫中線上方起筆撇向“區(qū)”的下方，撇尖、捺腳收筆持平。重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)zhōu“州”的第一筆為點(diǎn)，第二筆為豎撇，豎撇和后面的兩豎間距要均勻。一、下列字形有誤的一組是（）。A.發(fā)明偉大貢獻(xiàn)龜甲B.竹片祖先普及蠶絲C.薄片制作西漢造紙D.樹皮歐州朝鮮輕便D課堂演練

①lèi②lěi

積累（）累計(jì)（）勞累（）

①xiān②xiǎn

朝鮮（）新鮮（）鮮見（）①②二、給下列多音字選擇正確的讀音。②②①②

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了我國(guó)在發(fā)明造紙術(shù)上的不懈追求的歷程。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)東漢時(shí)代，看看為什么蔡倫的造紙術(shù)被傳下來并影響了世界。第二課時(shí)細(xì)讀第4自然段，圈畫關(guān)鍵詞句。想一想：為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承了下來？（課后第二題）小組合作④小組討論：為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承了下來？為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承了下來？因?yàn)樵先菀椎玫?，可以大量制造，價(jià)格又便宜。容易保存，容易搬運(yùn)，工藝簡(jiǎn)單，能滿足多數(shù)人的需要。不能?！案倪M(jìn)”是指通過改變某些做法，使其在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步向好的方面發(fā)展。而“創(chuàng)造”是指以前從來沒有的，是從無到有的。造紙術(shù)的發(fā)明不是蔡倫一個(gè)人的功勞，而是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧不斷累積的結(jié)果。小組討論：“改進(jìn)”能否換成“創(chuàng)造”？

默讀課文第5自然段，說一說蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了哪些地方？對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響？自讀提示傳播路徑造成的影響⑤（課后第一題）造紙術(shù)傳遍了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。使用甲骨文、金鼎文、在竹簡(jiǎn)上寫字。蔡倫造紙，輕便好用，就地取材，價(jià)格便宜，滿足需要。用麻造紙，粗糙、不好書寫。造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時(shí)代東漢時(shí)代后來總結(jié)提升這篇課文寫出了__________________，表明了___________________________，表達(dá)了作者對(duì)_______________________________________________________。我國(guó)古代文化對(duì)世界的影響紙的發(fā)明過程祖國(guó)古代人民智慧的贊美和對(duì)祖國(guó)悠久歷史文化的敬仰主題概括一張紙的旅行大家好，我是一張白紙。自從小主人買了我以后，我就在小主人的書櫥里靜靜地躺著。一天，小主人把我折成了一架戰(zhàn)斗機(jī)，我在空中飄呀飄，看到了精彩的世界，回來以后，我就告訴小伙伴們：“外面的世界多精彩！我們快去玩玩吧?！币惶?，好朋友風(fēng)哥哥來了，他呼呼地吹了兩聲，我們就飛出了窗戶。出窗戶后，我看見了許多同類，有實(shí)用的餐巾紙、美麗的畫……我就想：我到底是從哪里出來的呢？不知不覺，我落到了一片森林里，聽到一個(gè)人說：“紙生于樹，而樹又生于泥土，所以落在泥土里的紙是最幸運(yùn)的！”我心想：原來我是最幸運(yùn)的呀，接著，我就睡著了！拓展延伸

古人看書需要用車?yán)?，可以用__________這個(gè)成語(yǔ)來形容。原因是當(dāng)時(shí)的書用竹簡(jiǎn)制作，重量太___，后來蔡倫發(fā)明了紙，這種紙可以用__________這個(gè)成語(yǔ)形容。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。學(xué)富五車大物美價(jià)廉課堂演練例：我國(guó)的造紙術(shù)首先傳到鄰近的朝鮮半島和日本，后來又傳到了阿拉伯世界和歐洲。媽媽出門的時(shí)候，首先交代我?guī)Ш眉依锏蔫€匙，后來又叮囑我別忘了拿雨傘。二、請(qǐng)仿照例句寫一段話。查閱資料了解我國(guó)古代的“四大發(fā)明”，組織一次“我為四大發(fā)明代言”的活動(dòng)。選擇一種發(fā)明說說它的發(fā)明過程是怎樣的。樣例：我為指南針代言。指南針也是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的四大發(fā)明之一，它的發(fā)明時(shí)間，發(fā)明人都無從考證，指南針的起源可以上推至戰(zhàn)國(guó)時(shí)代一種稱為“司南”的指南器具，那就是指南針的雛形。宋代出現(xiàn)了水針，作用都是一樣的……課后作業(yè)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)10紙的發(fā)明紙的發(fā)明PPT紙紙猜謎：生得輕巧白凈，中國(guó)創(chuàng)造發(fā)明。傳播文化知識(shí)，深受人類歡迎。蔡倫

東漢時(shí)期，他總結(jié)了前人的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)明了新技術(shù)生產(chǎn)出大量輕便、便宜的紙。造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。第一課時(shí)四大發(fā)明四大發(fā)明是我們國(guó)家最偉大的文化成果。包括：造紙術(shù)、指南針、火藥、印刷術(shù)。我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙chuànɡcúncài

lúnōuzhōushè創(chuàng)造攜手xié存制蔡倫歐洲社zhì保會(huì)造lěi累積xiǎn鮮朝累勞累lèi他積累了前人的經(jīng)驗(yàn)。多音字lěi這條魚味道真鮮美。鮮xiān這件事是鮮為人知的。xiǎn術(shù)偉錄冊(cè)保存驗(yàn)阿歐洲社我會(huì)寫約

yuēyànāōuzhōushè

shùwěilùcèbǎocún半包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)體字左右結(jié)構(gòu)錄術(shù)保偉驗(yàn)存上下結(jié)構(gòu)約生字歸類阿歐冊(cè)洲社識(shí)字方法加一加：亻+呆=保

亻+韋=偉字理識(shí)字：

冊(cè)會(huì)意字。若干“簡(jiǎn)”編在一起叫“冊(cè)”。

冊(cè)結(jié)合字義識(shí)記：洲“洲”指水中的陸地，因此帶有氵。

驗(yàn)yàn巧記：馬在小屋旁

屋里兩根梁

還有鳥三只

臥在梁中央這一筆是短橫。易寫錯(cuò)錄lù此處是兩筆。記錄指把所見所聞通過一定的手段保留下來，并作為信息傳遞開去。識(shí)字游戲樹皮造紙創(chuàng)造歐洲鮮美記錄保存現(xiàn)代高級(jí)造紙廠攜帶創(chuàng)造：創(chuàng)造就是把以前沒有的事物給產(chǎn)生出或者造出來。中國(guó)人在船舶設(shè)計(jì)上，創(chuàng)造了世界最多的船舶圖樣。詞語(yǔ)解釋鑄刻：鑄造雕刻。本文指鑄刻在殷周青銅器上的銘文,也叫鐘鼎文。古人把文字鑄刻在青銅器上。蠶吐絲結(jié)成的繭子，可以織布。蠶繭歐洲東半球西北部的一個(gè)洲。

默讀課文，思考：課文選取了哪些內(nèi)容來說明造紙術(shù)的發(fā)明是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)？圈畫內(nèi)容要點(diǎn)，然后用連貫的話說一說。整體感知（課后第一題）造紙術(shù)傳遍了全世界，極大地促進(jìn)了文化的發(fā)展。使用甲骨文、金鼎文、在竹簡(jiǎn)上寫字。蔡倫造紙，輕便好用，就地取材，價(jià)格便宜，滿足需要。用麻造紙，粗糙、不好書寫。造紙術(shù)發(fā)明以前西漢時(shí)代東漢時(shí)代后來為什么蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)能傳承下來呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

①lèi②lěi

積累（）累計(jì)（）勞累（）

①xiān

②xiǎn

朝鮮（）新鮮（）鮮見（）①②一、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。②②①②課堂演練······二、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)用線連起來。促進(jìn)滿足記錄事情發(fā)展需要字詞聽寫三、找出文中描寫蔡倫造紙過程的句子。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了我國(guó)的四大發(fā)明，這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)我國(guó)悠久的歷史之中，一起去欣賞蔡倫造紙的故事吧。第二課時(shí)貢獻(xiàn)：對(duì)國(guó)家、公眾所做的有益的事。造紙術(shù)的發(fā)明，是中國(guó)對(duì)世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。自由朗讀課文，說一說什么是“貢獻(xiàn)”？

互動(dòng)課堂發(fā)現(xiàn)發(fā)明結(jié)合已有的事物創(chuàng)造出來的新事物，這期間有創(chuàng)造的過程。是已有的事物、現(xiàn)象，從隱藏不為人知的的狀態(tài)變?yōu)楸娙怂臓顟B(tài)的過程。詞語(yǔ)辨析造紙術(shù)的發(fā)明究竟對(duì)國(guó)家和公眾有什么益處呢？讓我們帶著問題進(jìn)一步閱讀課文。自由朗讀第2、3自然段：用“

”畫出人們先后用了哪幾種材質(zhì)來記錄文字？比較一下，后一種材質(zhì)比前一種材質(zhì)好在哪里，又有什么缺點(diǎn)。要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。再后來，有了蠶絲織成的帛，就可以在帛上寫字了。輕便，但價(jià)錢太貴笨重，不方便少數(shù)人能用不能普及。哈哈，一般人可看不起書哦！

要記錄一件事，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。討論：體會(huì)下面句子中的關(guān)聯(lián)詞，并仿寫句子。

要

，就

，或者

。想躲避嚴(yán)寒要多穿衣服待在溫暖的地方這些寫字的方法，只有少數(shù)人能用，不能普及。怎么辦呢？人們用蠶繭制作絲綿時(shí)發(fā)現(xiàn)，盛放蠶繭的篾席上，會(huì)留下一層薄片，可用于書寫。哎，養(yǎng)了一年蠶，就十張紙。太少了！考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)，在兩千多年前的西漢時(shí)代，人們已經(jīng)懂得了用麻來造紙。哎，這麻紙一寫就破，太粗糙了，真難用！想一想，篾席上殘留的薄片和麻紙適合人們寫字嗎？不適合少，產(chǎn)量不足粗糙，不便書寫這可怎么辦呀？人們想要書寫文字，可是這些“紙”不是貴就是重，不是少就是粗糙，怎么辦呢？誰(shuí)把這個(gè)問題解決了？蔡倫大約在一千九百年前的東漢時(shí)期，有個(gè)叫蔡倫的人，吸收了人們長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)。小組討論：“改進(jìn)”能否換成“創(chuàng)造”？詞語(yǔ)辨析改進(jìn)：指通過改變某些做法，使其在原來的基礎(chǔ)上進(jìn)一步向好的方面發(fā)展。創(chuàng)造：指以前從來沒有的，是從無到有的。造紙術(shù)的發(fā)明不是蔡倫一個(gè)人的功勞，而是我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧不斷累積的結(jié)果。細(xì)讀第4自然段，說說：為什么只有蔡倫改進(jìn)的造紙術(shù)傳承了下來？1.蔡倫用什么辦法改進(jìn)了造紙術(shù)？用“——”畫出來。2.這種紙有什么特點(diǎn)？用“〇”畫出來。（課后第二題）他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。原料：思考：為什么要用這些材料？圍繞“蔡倫改進(jìn)了造紙術(shù)”，具體介紹改進(jìn)的原料和動(dòng)作。因?yàn)檫@些原料容易得到，大量制造，便宜輕便，滿足需要，能夠使更多人得到使用。（課后第二題）這種紙寫字真好用呀！讀書寫字可方便多啦！齊讀課文第5自然段，說一說蔡倫發(fā)明的這種紙都傳播到了哪些地方？對(duì)世界產(chǎn)生了什么影響？傳播地區(qū)：朝鮮半島、日本、阿拉伯世界、歐洲影響：促進(jìn)人類社會(huì)進(jìn)步和文化發(fā)展，影響全世界聯(lián)系生活想一想，我們現(xiàn)在用的紙都有哪些？打印紙書寫紙照片紙衛(wèi)生紙包裝紙餐巾紙結(jié)構(gòu)梳理紙的發(fā)明沒有紙：甲骨文、金鼎文、竹簡(jiǎn)有了紙：產(chǎn)量少，粗糙不易書寫偉大貢獻(xiàn)蔡倫紙：輕便好用，物美價(jià)廉，傳遍世界這篇課文寫出了