廣西壯族自治區(qū)百色市田陽(yáng)區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷（含答案）

廣西壯族自治區(qū)百色市田陽(yáng)區(qū)2023-2024學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期中試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、積累（21分）閱讀下面的文段，回答問(wèn)題。清明，這個(gè)家喻戶曉源于古老農(nóng)耕文明的節(jié)日，是春天的第五個(gè)節(jié)氣，也是中華民族祭祀祖先、緬懷先人的重要日子。在這一天，我們謙xùn（）追溯過(guò)去，尋找那些鞠躬盡瘁為人民做事的偉人，哀悼（）那些可歌可泣的英雄人物，因?yàn)樗麄兪钱?dāng)之無(wú)愧的人物。同時(shí)也期盼著未來(lái)，感受著生命的力量。清明，是一個(gè)充滿情感和思考的節(jié)日。它讓我們回顧過(guò)去，緬懷先人；也讓我們展望未來(lái)，珍惜生活，眼前的困難對(duì)我們來(lái)說(shuō)是微不足道的。在清明這一天，我們可以參加各種傳統(tǒng)的文化活動(dòng)，如踏青、蕩秋千、插柳等，這些活動(dòng)不僅讓我們感受到春天的氣息和生機(jī)，也讓我們更加深入地理解和體驗(yàn)中華民族的文化傳統(tǒng)，真可謂“____，____。”清明，是一個(gè)既充滿哀思又充滿希望的節(jié)日。它讓我們?cè)诰拺堰^(guò)去的同時(shí)，更加珍視和擁抱現(xiàn)在和未來(lái)。讓我們?cè)谶@個(gè)特殊的日子里，在豁亮的房屋內(nèi)用心去感受生命的回響和歲月的沉思，用行動(dòng)去詮釋生命的價(jià)值和意義。1．閱讀以上文段文字，根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音謙xùn哀悼2．請(qǐng)寫出以上第一段中的三個(gè)成語(yǔ)。3．解釋文段中畫波浪線的詞語(yǔ)。微不足道豁亮4．從下列句子中選出一副對(duì)聯(lián)，將相應(yīng)的序號(hào)填到橫線處，使文段內(nèi)容連貫，上下聯(lián)順序正確。①清明時(shí)節(jié)踏青去②事事如心大吉利③家家順意永安康④春風(fēng)拂面賞花來(lái)5．下面是從以上三個(gè)文段中選出來(lái)的句子，有病句的一項(xiàng)是（）A．清明，是春天的第五個(gè)節(jié)氣。B．在清明這一天，我們可以參加各種傳統(tǒng)的文化活動(dòng)，如踏青、蕩秋千、插柳等。C．同時(shí)也期盼著未來(lái)，感受著生命的力量。D．它讓我們?cè)诰拺堰^(guò)去的同時(shí)，更加珍視和擁抱現(xiàn)在和未來(lái)。6．請(qǐng)根據(jù)下表提供的信息，按要求填寫內(nèi)容。主題文學(xué)常識(shí)與名句出處軍旅①“，”詩(shī)人運(yùn)用起興手法，寫木蘭停機(jī)嘆息，無(wú)心織布。郭茂倩（編）《木蘭詩(shī)》軍旅說(shuō)明征兵名冊(cè)很多，而且每一卷都有父親的名字“軍書十二卷，②”。郭茂倩（編）《木蘭詩(shī)》閑適③（人名）運(yùn)用擬人手法，抒發(fā)詩(shī)人寧?kù)o淡薄性情：④“，”?！吨窭镳^》邊塞用⑤“，憑君傳語(yǔ)報(bào)平安”點(diǎn)題和寄托詩(shī)人全部的思家之情。岑參《逢入京使》景物運(yùn)用擬人、比喻，表達(dá)了珍惜光陰的人生態(tài)度⑥“，”。韓愈《晚春》技能老翁再次強(qiáng)調(diào)熟能生巧的道理“我亦無(wú)他，⑦”。歐陽(yáng)修《賣油翁》二、閱讀（共39分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：近年來(lái)，隨著科技的飛速發(fā)展，人工智能（AI）逐漸走進(jìn)人們的日常生活。AI技術(shù)，如語(yǔ)音識(shí)別、圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理等，已廣泛應(yīng)用于手機(jī)、家居、醫(yī)療、教育等領(lǐng)域。AI不僅讓人們的生活更加便捷，還提高了生產(chǎn)效率，為社會(huì)進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)。材料二：然而，人工智能的快速發(fā)展也引發(fā)了一系列社會(huì)問(wèn)題和倫理挑戰(zhàn)。例如，隨著AI在就業(yè)市場(chǎng)的廣泛應(yīng)用，許多傳統(tǒng)職業(yè)崗位可能面臨被替代的風(fēng)險(xiǎn)。此外，AI的決策過(guò)程缺乏透明度，可能導(dǎo)致不公平的決策結(jié)果，甚至引發(fā)社會(huì)信任危機(jī)。同時(shí)，AI的發(fā)展也帶來(lái)了隱私保護(hù)的問(wèn)題，如何確保個(gè)人數(shù)據(jù)的安全和隱私成為亟待解決的問(wèn)題。材料三：面對(duì)人工智能帶來(lái)的挑戰(zhàn)，各國(guó)政府和國(guó)際組織紛紛采取措施進(jìn)行應(yīng)對(duì)。一方面，加強(qiáng)AI技術(shù)的監(jiān)管，確保其在合法、公平、透明的原則下發(fā)展。另一方面，推動(dòng)AI技術(shù)的倫理研究和教育，培養(yǎng)具備AI倫理素養(yǎng)的專業(yè)人才。此外，還加強(qiáng)國(guó)際合作，共同制定AI發(fā)展的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，以應(yīng)對(duì)全球性的挑戰(zhàn)。7．下列關(guān)于人工智能的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）A．人工智能已廣泛應(yīng)用于手機(jī)、家居、醫(yī)療、教育等領(lǐng)域。B．人工智能的發(fā)展完全取代了傳統(tǒng)職業(yè)崗位。C．人工智能的發(fā)展帶來(lái)了隱私保護(hù)的問(wèn)題。D．各國(guó)政府和國(guó)際組織正在采取措施應(yīng)對(duì)人工智能帶來(lái)的挑戰(zhàn)。8．根據(jù)上述材料，分析不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一說(shuō)明人工智能提高了生產(chǎn)效率，為社會(huì)進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。B．材料二主要運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法。C．材料三畫線部分的三個(gè)方面意思是層層推進(jìn)，而不是并列。D．材料三的結(jié)構(gòu)是：總——分。9．請(qǐng)結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓?duì)人工智能發(fā)展的看法。________________________________________________________________________________________閱讀文章，完成下列小題。風(fēng)景①?gòu)倪@個(gè)角度望出去，拇指和食指框住的鏡頭里，左邊是小區(qū)里櫛比的高樓，右邊是起伏的群峰，剛下了一些小雪，灰禿禿的山頂上，多了些白色的點(diǎn)綴。好一幅美麗的水墨素描！小翠陶醉在這美麗的風(fēng)景中。②媽媽的責(zé)罵聲把小翠從沉醉中驚醒，仔細(xì)一聽，是罵熱力公司的，這么冷的天，居然一大早就沒(méi)了暖氣。小翠伸手拽了拽搭在身上的毛毯，拿起桌上的報(bào)紙，一則啟事吸引了她，市里要舉辦“泉市好人”畫展，獲獎(jiǎng)作品將雕刻進(jìn)廣場(chǎng)的“泉市好人碑林”里。小翠怦然心動(dòng)，立即決定參加這次比賽，畫誰(shuí)呢？她想了想，一時(shí)半會(huì)兒沒(méi)有理想的人選。③她繼續(xù)構(gòu)思她的畫作，忽然，一高一矮兩個(gè)人，從遠(yuǎn)處徑直走進(jìn)了她手指框住的風(fēng)景里。她有些氣惱，她想畫一幅雪景，送給福利院的佳佳。那是初中二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校組織去福利院做公益時(shí)，認(rèn)識(shí)的一個(gè)患有先天性心臟病的孩子，他特別喜歡畫畫。從那時(shí)起，小翠就常常去教他，有好一陣子沒(méi)去了，正好送一幅雪景圖給他。④兩人走到窗外，鉤開地上的井蓋。貓著腰向井里看，矮個(gè)子回身打開工具包，取出一條皮褲子，兩人似乎在爭(zhēng)執(zhí)什么，矮個(gè)子穿上了那條肥肥的褲子，下到井里，高個(gè)子拿著手電朝里照著，吆喝著，和井下的矮子聯(lián)絡(luò)著。⑤過(guò)了一會(huì)兒，矮個(gè)子從井口探出了頭，和高個(gè)子交流著井下的情況，然后又鉆下去了。高個(gè)子從背包里取了幾樣工具，一件一件遞給井下的矮個(gè)子，那矮個(gè)子也一會(huì)兒探出頭來(lái)取工具。一會(huì)兒又探出來(lái)放工具，矮個(gè)子終于從井下爬上來(lái)了，那條皮褲已經(jīng)濕到膝蓋以上，小翠驚訝地發(fā)現(xiàn)，皮褲上，絲絲糞便往下流淌，小翠感到一股惡臭從胃里猛地冒上來(lái)……⑥矮個(gè)子脫下皮褲，那高個(gè)子在一旁幫忙，兩人討論著什么，他們把那些工具裝入口袋里，走出了小翠的視野。那幅“素描”再一次躍入小翠的眼簾，朝陽(yáng)柔柔的撫慰著遠(yuǎn)處的山、美麗的樓。⑦“熱力公司的人要挨家挨戶供熱沖洗管道！真是的，自己供不好暖，居然麻煩我們！”媽媽罵罵咧咧進(jìn)了屋，小翠沒(méi)有回應(yīng)媽媽，皮褲的濕冷和惡臭，又浮現(xiàn)在她腦海。⑧“咚咚咚！”有人敲門。媽媽打開門，小翠側(cè)身看見是高個(gè)子和矮個(gè)子，他們說(shuō)明來(lái)意，媽媽讓進(jìn)了他們。后面的場(chǎng)景是小翠看不到的，媽媽總是把她安置在另一個(gè)安靜的房間里。⑨再見到這兩個(gè)人的時(shí)候，還是在那個(gè)窗前：一高一矮，面帶笑容沐浴在燦爛的陽(yáng)光中，小翠像尋寶人突然發(fā)現(xiàn)了神秘的寶藏一樣，興奮不己，這不就是泉市好人嗎？她立即攤開紙筆，在雪白的素描紙最顯眼的位置上勾勒出一高一矮兩個(gè)身影。至于遠(yuǎn)遠(yuǎn)的山峰和錯(cuò)落的樓房，在這幅畫中已然就是那星星點(diǎn)點(diǎn)的裝飾。畫作完結(jié)的時(shí)候，小翠在右下方鄭重地寫上標(biāo)題“溫暖的使者”。⑩秋天，小翠作為獲獎(jiǎng)作者代表，由媽媽陪著出席“泉市好人”畫展頒獎(jiǎng)儀式，會(huì)議結(jié)束后，她們隨著人流進(jìn)入碑林參觀，小翠突然發(fā)現(xiàn)一幅制刻在碑上的版畫；輪椅上的女孩在風(fēng)中靜靜地作畫，她的肩上棲息著一只美麗的白鴿，題曰：堅(jiān)強(qiáng)的翅膀。創(chuàng)作說(shuō)明；她，因車禍截肢，卻堅(jiān)強(qiáng)不屈；她用心作畫，用美溫暖福利院的孩子。她為社會(huì)撒下愛(ài)的種子，為自己也為他人插上奮飛的翅膀。作者：佳佳。小翠含羞一笑，原來(lái)自己在不經(jīng)意間，也成為了別人眼中的風(fēng)景。10．第④段中說(shuō)“兩人似乎在爭(zhēng)執(zhí)什么”，請(qǐng)根據(jù)文本寫出他們的“爭(zhēng)執(zhí)”的內(nèi)容。________________________________________________________________________________________11．第⑨段中畫線的句子描寫“燦爛的陽(yáng)光”，其作用是什么？________________________________________________________________________________________12．請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容，具體分析小翠這一人物的形象特征。________________________________________________________________________________________13．文章題目“風(fēng)景”，作者在文中寫了哪些風(fēng)景？________________________________________________________________________________________閱讀下面這首詩(shī)，完成下面小題。春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散人春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。14．下列對(duì)《春夜洛城聞笛》這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．首句的“暗飛聲”的“暗”字，包含了不知此笛是何人所吹，從何處來(lái)的意思。第二句“滿洛城”是說(shuō)笛聲高亢嘹亮，加上春風(fēng)助力，全城都聽到了。B．第三句不說(shuō)在笛聲中聽到了《折楊柳》，而說(shuō)在曲中聽到了“折柳”，這個(gè)“折柳”代表了送別的場(chǎng)景，能喚起聽者一連串的記憶，為下句做鋪墊。C．“何人不起故園情”，好像是說(shuō)別人，說(shuō)大家，但第一個(gè)激起思鄉(xiāng)之情的，不正是詩(shī)人自己?jiǎn)?？此句以反?wèn)出現(xiàn)，正反映了這種懷鄉(xiāng)感情的強(qiáng)烈。D．本詩(shī)著重以聽眾的感情變化來(lái)表現(xiàn)吹笛人技藝的高超，烘托玉笛的藝術(shù)魅力。15．古人寫詩(shī)非常講究煉字，常有一字傳神的妙處，賞析詩(shī)中“散”的表達(dá)效果。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文言文，完成下面小題?！炯住砍?，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。《孫權(quán)勸學(xué)》【乙】傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請(qǐng)于洪仲，洪仲深讓之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬作露布①，唯傅修期耳。”《北史·傅永列傳》【注釋】①露布：公開的文書。16．下列加點(diǎn)字的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．蒙辭以軍中多務(wù)/公亦以此自矜（《賣油翁》）B．孰若孤/關(guān)山度若飛（《木蘭詩(shī)》）C．永乃發(fā)憤讀書/乃取一葫蘆置于地（《賣油翁》）D．有友人與之書而不能答/以我酌油知之（《賣油翁》）17．下面對(duì)甲、乙理解分析正確的一項(xiàng)是（）A．要想當(dāng)權(quán)掌事，就必須讀書B．讀書就要認(rèn)真深入地研究。C．讀書就要博覽，以便全面了解歷史D．不能因事情繁忙就放棄學(xué)習(xí)，堅(jiān)持讀書是有益的。18．將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！________________________________________________________________________________________②永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。________________________________________________________________________________________19．呂蒙、傅永兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)？________________________________________________________________________________________20．你從呂蒙、傅永身上學(xué)到什么？請(qǐng)就其中一個(gè)方面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。________________________________________________________________________________________三、綜合（10分）21．當(dāng)今社會(huì)，我們出行非常方便，交通工具非常發(fā)達(dá)，成為一個(gè)司機(jī)也是非常榮光的事情?？烧l(shuí)能想到20世紀(jì)20年代的車夫是非常艱苦的。（1）【任務(wù)一：名著識(shí)人物】你在學(xué)習(xí)名著中肯定認(rèn)識(shí)不少人物，請(qǐng)你將有關(guān)內(nèi)容補(bǔ)充完整?！恶橊勏樽印愤@篇小說(shuō)描寫了祥子周圍的人物，如的車主劉四、大膽潑辣又有點(diǎn)兒變態(tài)的、一步步走向毀滅的小福子、遭遇十分凄慘的小馬兒和他的祖父，還有搶車的大兵、不給仆人飯吃的楊太太、的孫偵探等，反映了舊社會(huì)的黑暗，也展示了一幅具有老北京風(fēng)情的世態(tài)圖。（2）【任務(wù)二：發(fā)展悟愛(ài)國(guó)】新中國(guó)成立后，國(guó)家發(fā)生了翻天覆地的變化。結(jié)合課內(nèi)的學(xué)習(xí)以及課外閱讀的積累，選擇你熟悉的一個(gè)歷史人物，寫出他（她）的愛(ài)國(guó)事跡。（3）【任務(wù)三：實(shí)踐談愛(ài)國(guó)】青少年的我們正是學(xué)習(xí)文化知識(shí)黃金時(shí)段，我們要學(xué)有所成，將來(lái)更好報(bào)效祖國(guó)。請(qǐng)以“愛(ài)國(guó)”為核心，寫一段80字以內(nèi)的議論性文字。要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。四、寫作（50分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。每個(gè)人可能都會(huì)有煩惱，比如：媽媽總是拿你和別人比，說(shuō)你這不行那不行；很喜歡跳舞，家人卻不支持；唱歌總是跑調(diào)，每次上音樂(lè)課都很尷尬……我們每個(gè)人的煩惱后面也許有一段小故事。請(qǐng)以《我的煩惱》為題，寫一篇作文，注意抒發(fā)自己的真情實(shí)感。要求：①不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名和校名。②不得抄襲、套作，不少于600字。

答案解析部分【答案】1．遜；dào2．家喻戶曉鞠躬盡瘁可歌可泣當(dāng)之無(wú)愧3．微不足道：非常渺小，不值得一提；豁亮：寬敞明亮4．①④5．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查成語(yǔ)的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語(yǔ)積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語(yǔ)的字形，重點(diǎn)詞及成語(yǔ)的意思。

（3）本題考查詞語(yǔ)的理解。理解詞語(yǔ)的意思既要從詞語(yǔ)的本義出發(fā)，又要理解詞語(yǔ)的比喻義、引申義，同時(shí)結(jié)合具體的語(yǔ)境掌握分析。

（4）本題考查對(duì)聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對(duì)聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對(duì)的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

（5）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。1．本題考查字音和字形。①謙遜（qiānxùn）：謙虛恭謹(jǐn)。②哀悼（āidào)：悲痛地追念。也指悲痛追念的感情。

故答案為：遜；dào2．本題考查成語(yǔ)積累。家喻戶曉：家家全明白，戶戶都知道。形容人人皆知。鞠躬盡瘁：形容小心謹(jǐn)慎、不辭勞苦地竭盡自己的全部力量?？筛杩善褐档酶桧炠潛P(yáng)，令人感動(dòng)得流淚。形容事跡英勇悲壯。當(dāng)之無(wú)愧：指承受某種榮譽(yù)或稱號(hào)，毫不慚愧。

故答案為：家喻戶曉鞠躬盡瘁可歌可泣當(dāng)之無(wú)愧3．本題考查解釋詞語(yǔ)。①結(jié)合句子“眼前的困難對(duì)我們來(lái)說(shuō)是微不足道的”可知，這里要表達(dá)的意思是眼前的困難對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是小事，不值得一提，因此“微不足道”可理解為非常渺小，不值得一提。②結(jié)合句子“在豁亮的房屋內(nèi)”可知，這里要體現(xiàn)的是房屋寬敞明亮，因此“豁亮”可理解為寬敞明亮。

故答案為：微不足道：非常渺小，不值得一提；豁亮：寬敞明亮4．本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)要求上下聯(lián)字?jǐn)?shù)相同，內(nèi)容相關(guān)，詞性相對(duì)，仄起平收等。結(jié)合橫線前面的內(nèi)容“在清明這一天，我們可以參加各種傳統(tǒng)的文化活動(dòng)，如踏青、蕩秋千、插柳等，這些活動(dòng)不僅讓我們感受到春天的氣息和生機(jī)，也讓我們更加深入地理解和體驗(yàn)中華民族的文化傳統(tǒng)”可知，這里主要講述的是清明時(shí)節(jié)的活動(dòng)，感受春天的氣息。選項(xiàng)中只有①和④與之相關(guān)，再結(jié)合仄起平收的規(guī)則，“去”是第四聲，因此①應(yīng)放在上聯(lián)，“來(lái)”是第二聲，因此④應(yīng)放在下聯(lián)。

故答案為：①④5．ABD.正確。

C.“同時(shí)也期盼著未來(lái)，感受著生命的力量”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將“期盼著未來(lái)”和“感受著生命的力量”位置互換。

故答案為：C6．【答案】不聞機(jī)杼聲；唯聞女嘆息；卷卷有爺名；王維；深林人不知；明月來(lái)相照；馬上相逢無(wú)紙筆；楊花榆莢無(wú)才思；惟解漫天作雪飛；惟手熟爾【解析】【分析】詩(shī)文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：杼、逢、榆、莢故答案為：不聞機(jī)杼聲；唯聞女嘆息；卷卷有爺名；王維；深林人不知；明月來(lái)相照；馬上相逢無(wú)紙筆；楊花榆莢無(wú)才思；惟解漫天作雪飛；惟手熟爾【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！敬鸢浮?．B8．C9．人工智能的發(fā)展為我們的生活帶來(lái)了許多便利，提高了生產(chǎn)效率，推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步。然而，它的發(fā)展也帶來(lái)了一系列問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如職業(yè)崗位的減少、隱私保護(hù)問(wèn)題以及決策過(guò)程的不透明等。因此，我們需要在享受人工智能帶來(lái)的便利的同時(shí)，也要關(guān)注并解決存在的問(wèn)題?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）（2）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時(shí)應(yīng)在充分把握各個(gè)材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，用文本材料的知識(shí)來(lái)解決生活的實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)在表述中應(yīng)做到用簡(jiǎn)潔、流暢的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。7．ACD.正確；

B.結(jié)合材料二“隨著AI在就業(yè)市場(chǎng)的廣泛應(yīng)用，許多傳統(tǒng)職業(yè)崗位可能面臨被替代的風(fēng)險(xiǎn)”可知，“完全取代了”錯(cuò)誤。

故答案為：B8．ABD.正確；

C.有誤，“一方面”“另一方面”“此外”三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明三個(gè)方面意思是有主到次，而不是“層層推進(jìn)”。

故答案為：C9．本題考查理解材料內(nèi)容。結(jié)合材料一“AI不僅讓人們的生活更加便捷，還提高了生產(chǎn)效率，為社會(huì)進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)”可知，人工智能的發(fā)展為我們的生活帶來(lái)了許多便利，提高了生產(chǎn)效率，推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步。結(jié)合材料二“隨著AI在就業(yè)市場(chǎng)的廣泛應(yīng)用，許多傳統(tǒng)職業(yè)崗位可能面臨被替代的風(fēng)險(xiǎn)”“AI的決策過(guò)程缺乏透明度，可能導(dǎo)致不公平的決策結(jié)果，甚至引發(fā)社會(huì)信任危機(jī)。同時(shí)，AI的發(fā)展也帶來(lái)了隱私保護(hù)的問(wèn)題”可知，它的發(fā)展也帶來(lái)了一系列問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如職業(yè)崗位的減少、隱私保護(hù)問(wèn)題以及決策過(guò)程的不透明等。

故答案為：人工智能的發(fā)展為我們的生活帶來(lái)了許多便利，提高了生產(chǎn)效率，推動(dòng)了社會(huì)進(jìn)步。然而，它的發(fā)展也帶來(lái)了一系列問(wèn)題和挑戰(zhàn)，如職業(yè)崗位的減少、隱私保護(hù)問(wèn)題以及決策過(guò)程的不透明等。因此，我們需要在享受人工智能帶來(lái)的便利的同時(shí)，也要關(guān)注并解決存在的問(wèn)題?！敬鸢浮?0．①井里很臟，不要下到里面去維修②矮個(gè)子和高個(gè)子爭(zhēng)執(zhí)誰(shuí)下到井里去維修。11．①照應(yīng)標(biāo)題，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，引出下文小翠畫“泉市好人”。②使人物形象更鮮明，寫出了矮個(gè)子和高個(gè)子幫居民沖洗供熱管道后高興的樣子，體現(xiàn)了他們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的美好心靈。③凸顯了小說(shuō)的主題，對(duì)社會(huì)上樂(lè)于助人、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、積極樂(lè)觀的人們的贊美。12．①小翠是一個(gè)心思細(xì)膩、內(nèi)心善良、熱心幫助別人的人。小翠在福利院主動(dòng)幫助先天性心臟病的佳佳。②熱愛(ài)生活、心靈手巧的人。一支畫筆畫出社會(huì)上的好人好事。③積極樂(lè)觀的殘疾人。小翠雖然殘疾，但積極面對(duì)生活，尋找生活中的美好。13．①高樓、群峰、小雪組成的自然美景。②矮個(gè)子和高個(gè)子忍受污臭修理管道的樣子，以及在陽(yáng)光下微笑的樣子。③小翠身患?xì)埣?，但依然在窗前為社?huì)好人作畫。④佳佳畫筆下的小翠在風(fēng)中靜靜作畫，肩上棲息著白鴿的樣子?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用主要有：點(diǎn)明時(shí)間，季節(jié)，表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化。交代背景；渲染氣氛，奠定感情基調(diào)，為下文情節(jié)做鋪墊，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，烘托人物怎樣的心情，揭示人物怎樣的性格，塑造人物形象，暗示人物怎樣的命運(yùn)。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。10．本題考查文本內(nèi)容的理解與推測(cè)。根據(jù)后文中對(duì)下到井底里的工人出來(lái)后的表現(xiàn)可以看出，井底的工作很危險(xiǎn)，而且很臟，所以可以推測(cè)他們可能是在爭(zhēng)執(zhí)，這井里這么臟，到底誰(shuí)要下到里面去維修。再根據(jù)后文的情節(jié)，小翠認(rèn)為這兩個(gè)人是溫暖的使者，并以他們?yōu)楫嬜鞯膬?nèi)容參加畫展獲獎(jiǎng)，可以看出小說(shuō)要贊美這兩個(gè)工作的無(wú)私奉獻(xiàn)、愛(ài)崗敬業(yè)，從這一點(diǎn)來(lái)推測(cè)，他們可能是在爭(zhēng)執(zhí)。

故答案為：①井里很臟，不要下到里面去維修②矮個(gè)子和高個(gè)子爭(zhēng)執(zhí)誰(shuí)下到井里去維修。11．本題考查小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用。畫線句主要突出陽(yáng)光的燦爛，從內(nèi)容來(lái)看，是為了以燦爛的陽(yáng)光來(lái)陪襯一高一矮兩個(gè)兢兢業(yè)業(yè)工作的工人，突出他們的心如陽(yáng)光般燦爛；從全文要表現(xiàn)的主旨來(lái)看，小說(shuō)以“風(fēng)景”為題，而這風(fēng)景正是出現(xiàn)在燦爛的陽(yáng)光下，所以此處的環(huán)境描寫還起到了照應(yīng)標(biāo)題的作用，以此引出小翠畫作的構(gòu)思，從而為文末點(diǎn)明主旨服務(wù)。

故答案為：①照應(yīng)標(biāo)題，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，引出下文小翠畫“泉市好人”。②使人物形象更鮮明，寫出了矮個(gè)子和高個(gè)子幫居民沖洗供熱管道后高興的樣子，體現(xiàn)了他們愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的美好心靈。③凸顯了小說(shuō)的主題，對(duì)社會(huì)上樂(lè)于助人、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、積極樂(lè)觀的人們的贊美。12．本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。從文章第③段，“她想畫一幅雪景，送給福利院的佳佳”“他特別喜歡畫畫，從那時(shí)起，小翠就常常去教他”，可以看出小翠的善良、熱心，她愿意主動(dòng)去幫助一個(gè)福利院里的孩子；從⑨⑩兩段的內(nèi)容，我們了解到小翠畫作的內(nèi)容以及其所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)，可以看出她畫藝的高超，對(duì)生活的觀察力強(qiáng)，可以用一支畫筆畫出社會(huì)上的好人好事；從文末我們才知道，原來(lái)小翠是一個(gè)坐在輪椅上的殘疾人，再結(jié)合前文中她的所做所想，可以看出她是一個(gè)面對(duì)生活積極而樂(lè)觀的人。

故答案為：①小翠是一個(gè)心思細(xì)膩、內(nèi)心善良、熱心幫助別人的人。小翠在福利院主動(dòng)幫助先天性心臟病的佳佳。②熱愛(ài)生活、心靈手巧的人。一支畫筆畫出社會(huì)上的好人好事。③積極樂(lè)觀的殘疾人。小翠雖然殘疾，但積極面對(duì)生活，尋找生活中的美好。13．本題考查文本內(nèi)容的概括。標(biāo)題的“風(fēng)景”一語(yǔ)雙關(guān)，既指小翠所看到的美麗的生活實(shí)景，還指人物的美好品質(zhì)，了解了這一點(diǎn)根據(jù)小說(shuō)內(nèi)容逐一概括即可。首先表現(xiàn)的是小翠醒來(lái)后隔窗所見到的高樓、群峰、小雪組成的自然美景，然后是指她所見到的一高一矮兩個(gè)工人在窖井里工作卻很開心的美景；最后可以看出坐在輪椅中作畫的小翠也是一道美麗的風(fēng)景，而福利院里的佳佳能捕捉到這個(gè)風(fēng)景，她本身也是美麗的風(fēng)景。

故答案為：①高樓、群峰、小雪組成的自然美景。②矮個(gè)子和高個(gè)子忍受污臭修理管道的樣子，以及在陽(yáng)光下微笑的樣子。③小翠身患?xì)埣?，但依然在窗前為社?huì)好人作畫。④佳佳畫筆下的小翠在風(fēng)中靜靜作畫，肩上棲息著白鴿的樣子?！敬鸢浮?4．D15．“散”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)了笛聲“散入春風(fēng)”，隨著春風(fēng)傳到各地，從而勾起旅人的情思?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個(gè)角度進(jìn)行作答，如從詩(shī)歌遣詞用句的角度賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧。作答時(shí)只要抓住其中的一個(gè)方面的特點(diǎn)完成作答即可。

（2）本題考查品味語(yǔ)言特色中的“煉字”型。解答此類題目時(shí)基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實(shí)質(zhì)意思）或該字（詞）對(duì)突出主旨所起的作用。最后點(diǎn)出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣情感。14．ABC.正確；

D.有誤，不是為了表現(xiàn)吹笛人技藝的高超，烘托玉笛的藝術(shù)魅力，而是表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情。

故答案為：D15．本題考查詩(shī)歌的煉字?！吧⑷氪猴L(fēng)滿洛城”意思是隨著春風(fēng)飄揚(yáng)，傳遍洛陽(yáng)全城?！吧ⅰ笔巧⑷?，準(zhǔn)確的表現(xiàn)了笛聲隨著春風(fēng)傳到各地，營(yíng)造了整個(gè)洛陽(yáng)城思鄉(xiāng)的氛圍，從而勾起旅人的情思。

故答案為：“散”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)了笛聲“散入春風(fēng)”，隨著春風(fēng)傳到各地，從而勾起旅人的情思?！敬鸢浮?6．C17．D18．①你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)?、诟涤烙谑前l(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略。19．身份相同，都是武將；認(rèn)識(shí)到讀書重要性后發(fā)奮讀書；都有了很大進(jìn)步。20．示例：我們要學(xué)習(xí)呂蒙、傅永認(rèn)真學(xué)習(xí)的品質(zhì)，在我們風(fēng)華正茂之時(shí)，要樹立遠(yuǎn)大志向，勤奮學(xué)習(xí)，不被眼前的名利所干擾，要有報(bào)效祖國(guó)的精神?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析。

（5）本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可?！靖絽⒖甲g文】【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后，就要用新的眼光來(lái)看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚?。　庇谑囚斆C拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。【乙】傅永，字修期，是清河人。小的時(shí)候跟隨叔父傅洪仲?gòu)那嘀葸M(jìn)入魏國(guó)，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇氣過(guò)人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔跑。他二十多歲的時(shí)候，有個(gè)朋友給他寫信，但是他卻不會(huì)回信，就請(qǐng)教洪仲，洪仲狠狠地責(zé)備他，不給他答復(fù)（幫他回信）。于是傅永就發(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ潎@說(shuō)：“戰(zhàn)場(chǎng)上能擊退賊兵，平時(shí)能作文書，只有傅修期了?！?6．A.介詞，用/介詞，憑借；

B.動(dòng)詞，比，比得上/動(dòng)詞，像；

C.連詞，于是、就/連詞，于是，就；

D.代詞，他，指傅永/代詞，它，指道理。

故答案為：C17．A.從“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”可知，文章表達(dá)的是“當(dāng)權(quán)掌管政事，就不可以不學(xué)習(xí)！”并非“要想當(dāng)權(quán)掌事，就必須讀書。”

B.從“……但當(dāng)涉獵，見往事耳”可知，讀書并不是非要認(rèn)真深入地研究，粗略地看一看也是可以的。

C.從“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳”可知，“讀書就要博覽，以便全面了解歷史”只是孫權(quán)想要呂蒙讀書的目的，便不是所有的人只要讀書“就要博覽，以便全面了解歷史”；

D.正確。

故答案為：D18．本題考查文言翻譯，注意下列重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思：①卿：你；當(dāng)涂：當(dāng)?shù)溃串?dāng)權(quán)的意思；掌事：掌管政事②乃：于是、就；涉獵：廣泛閱讀；才干：文韜武略。

故答案為：①你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管事務(wù)，不可以不學(xué)習(xí)?、诟涤烙谑前l(fā)奮讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略。19．本題考查人物形象的理解分析。從甲“蒙辭以軍中多務(wù)”和乙文“有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁”，可知，兩人身份相同，都是武將；從甲“蒙乃始就學(xué)”和乙文“洪仲深讓之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書”，可知，兩人都認(rèn)識(shí)到讀書重要性后發(fā)奮讀書；從甲“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”和乙文“涉獵經(jīng)史，兼有才干”，可知，兩人都有了很大進(jìn)步。

故答案為：身份相同，都是武將；認(rèn)識(shí)到讀書重要性后發(fā)奮讀書；都有了很大進(jìn)步。20．本題考查表達(dá)應(yīng)用能力?？蓮倪@兩人身上具備的品質(zhì)中，選擇一兩點(diǎn)，結(jié)合自己的經(jīng)歷，談一談看法即可。

故答案為：示例：我們要學(xué)習(xí)呂蒙、傅永認(rèn)真學(xué)習(xí)的品質(zhì)，在我們風(fēng)華正茂之時(shí)，要樹立遠(yuǎn)大志向，勤奮學(xué)習(xí)，不被眼前的名利所干擾，要有報(bào)效祖國(guó)的精神。21．【答案】（1）殘忍霸道；虎妞；詐騙祥子（2）周恩來(lái)總理在生活中也始終保持著簡(jiǎn)樸、廉潔的風(fēng)格。他從不允許自己和家人利用職權(quán)謀取私利，而是時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命，為國(guó)家和人民謀利益。他的這種嚴(yán)于律己的精神，成為了全黨全軍全國(guó)各族人民學(xué)習(xí)的榜樣。（3）青少年當(dāng)懷愛(ài)國(guó)之心。應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，砥礪品格，增強(qiáng)本領(lǐng)，為中華民族之偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。愛(ài)國(guó)不僅是一種情感，更是責(zé)任和行動(dòng)，讓我們共同為祖國(guó)的明天努力奮斗！【解析】【分析】（1）本題考查名著人物?！恶橊勏樽印访鑼懥?0年代，老北京的一個(gè)人力車夫的辛酸故事。此小說(shuō)大量應(yīng)用北京口語(yǔ)、方言，還有一些老北京的風(fēng)土人情的描寫，是現(xiàn)代白話文小說(shuō)的經(jīng)典作品。它深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。劉四爺是人和車行的老板，為人苛刻，祥子的雇主。舊社會(huì)的袍哥人物，改良辦起了車場(chǎng)，為人耿直，性格剛強(qiáng)但又殘忍霸道，從不肯在外場(chǎng)失面子?；㈡な且粋€(gè)流氓資本家劉四爺?shù)呐畠?，她長(zhǎng)得虎頭虎腦，外表丑陋，小說(shuō)中說(shuō)她像一個(gè)大黑塔，不講仁義，粗俗兇悍。她在書中是一個(gè)有些矛盾的人物，一方面她是一個(gè)財(cái)主的女兒，可是另一方面她又是一個(gè)車夫的妻子，待人大膽潑辣。祥子唯一的夢(mèng)想是擁有一輛屬于自己的車，他省吃儉用，攢錢買的第一輛車被大兵搶走，辛辛苦苦攢的準(zhǔn)備第二次買車的錢又被孫偵探敲詐走了。

（2）本題考查故事積累。解答時(shí)，選擇一個(gè)熟悉的英雄人物，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述即可。表達(dá)要流暢。

（3）本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。解答時(shí)，要圍繞“愛(ài)國(guó)”確定觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要正確鮮明，論述要有理有據(jù)。還要注意字?jǐn)?shù)要求。故答案為：(1)殘忍霸道；虎妞；詐騙祥子；(2)周恩來(lái)總理在生活中也始終保持著簡(jiǎn)樸、廉潔的風(fēng)格。他從不允許自己和家人利用職權(quán)謀取私利，而是時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命，為國(guó)家和人民謀利益。他的這種嚴(yán)于律己的精神，成為了全黨全軍全國(guó)各族人民學(xué)習(xí)的榜樣。(3)青少年當(dāng)懷愛(ài)國(guó)之心。應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，砥礪品格，增強(qiáng)本領(lǐng)，為中華民族之偉大復(fù)興貢獻(xiàn)青春力量。愛(ài)國(guó)不僅是一種情感，更是責(zé)任和行動(dòng)，讓我們共同為祖國(guó)的明天努力奮斗！【點(diǎn)評(píng)】(1)本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

(2)本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文