2025高考年語文專題復習（學生用書）訓練任務群七 對點練案25　辨別修辭和表達運用

訓練任務群七語言文字運用對點練案25辨別修辭和表達運用(分值：32分)1．(3分)下列詩句所用修辭手法，和文中“槐蟬”所用修辭手法相同的一項是()我國土生土長的樹種，是國槐。國槐在我國不只是一種常見的良木，而且還作為一種文化元素融入傳統文化之中。比如被奉為“神樹”，種植在敬神祭祖的社壇周圍；作為吉祥的象征，種在庭前屋后。古代社會，槐樹還是三公(太師、太傅、太保)宰輔之位的象征，并出現了一些由“槐”字構成的具有政治寓意的詞，如槐岳(朝廷高官)、槐蟬(高官顯貴)、槐第(三公的宅第)等，槐樹因此也受到讀書人的喜愛。A．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。(白居易《琵琶行并序》)B．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。(蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》)C．天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。(李白《夢游天姥吟留別》)D．蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。(王籍《入若耶溪》)2．(3分)下列對文中畫橫線句子中的修辭及其作用的分析，不正確的一項是()對我而言，椿樹是父親，椿樹也是母親，而我是站在樹下摘樹芽的小孩。那樣坦然地摘著，那樣心安理得地摘，仿佛做一棵香椿樹就該給出這些嫩芽似的。①年復一年，我摘取，年復一年，那棵樹給予。我的手指已習慣于接觸那柔軟潮濕的初生葉子的感覺，那種攀摘令人驚訝浩嘆，那不勝柔弱的嫩芽上，竟仍把得出大地的脈動，②所有的樹都是大地單向而流的血管，而香椿芽，是大地最細致的微血管。③我把主干拉彎，那樹忍著；我把支干扯低，那樹忍著；我把樹芽采下，那樹默無一語。我撇下樹回頭走了，那樹的傷痕上也自己努力結了疤，并且再長新芽，以供我下次攀摘。我把樹芽帶回家，放在冰箱里，不時取出幾枝，切碎，和蛋，炒得噴香，放在餐桌上，我的丈夫和孩子爭著嚷著炒得太少了。我把香椿挾進嘴里，急急地品味那奇異的芳烈的氣味，世界仿佛一剎那凝止下來！不純是為了那樹芽的美味，而是為了那背后種種因緣，④南方的小城，城里的老宅，老宅的故園，園中的樹，象征父親也象征母親的樹。萬物于人，原來可以如此親和的。吃，原來也可以像宗教一般莊嚴肅穆的。A．①句中兩次“年復一年”構成間隔反復，突出“我”索求與椿樹供給的時間之長。B．②句中“所有的樹都是大地單向而流的血管”運用比擬，突出樹對人的無私。C．③句中三個“我把……那樹……”構成排比，寫出了“我”的索取和樹的隱忍奉獻。D．④句中“南方的小城，城里的老宅，老宅的故園，園中的樹”運用頂真，語意連貫。3．(4分)文中畫橫線的句子采用了排比和借代的修辭手法，請結合文段簡要分析其表達效果。當前，“文化＋科技”成為趨勢，借助虛擬現實、四維、直播等新技術，中華優(yōu)秀傳統文化的表現手段、傳播范圍日益豐富和拓展起來，觀眾的體驗感、代入感進一步增強。期待更多獨具匠心的巧思、豐富多樣的表達、前沿新穎的形式，助推中華優(yōu)秀傳統文化從“故紙堆中”走向“聚光燈下”，綻放出更為璀璨奪目的時代光彩。答：____________________________________________________________________________4．(4分)從修辭的角度鑒賞文中兩處畫橫線句子的表達效果。妙譯只能寄望于少數譯家，一般譯者能做到不錯，甚至少錯的“穩(wěn)境”，就已經功德無量了。事實上，歐化分子的英文往往很好，只是對于英文過分崇拜以至于泥不能出，加上中文程度有限，(1)在翻譯這樣的拔河賽中，自然要一面倒向英文。所以為歐化分子修改疵譯，十之七八實際上是在改中文作文。這是我在大學里教翻譯多年的結論。(2)思果先生的研究正好對癥下藥。他給譯者最中肯的忠告是：翻譯是譯句，不是譯字。句是活的，字是死的，字必須用在句中，有了上下文，才具生命。答：_____________________________________________________________________________5．(6分)學習小組要制作“通感”這一修辭手法的知識卡片，請細讀文中畫波浪線的句子，仿照示例，將表中空缺處補充完整。昨晚中西音樂歌舞大會里“中西絲竹和唱”的三曲清歌，真令我神迷心醉了。仿佛一個暮春的早晨，霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤、輕松的感覺。我立的一條白礬石的甬道上，經了那細雨，正如涂了一層薄薄的乳油；踏著只覺越發(fā)滑膩可愛了。這是在花園里。群花都還做她們的清夢。那微雨偷偷洗去她們的塵垢，她們的甜軟的光澤便自煥發(fā)了。在那被洗去的浮艷下，我能看到她們在有日光時所深藏著的恬靜的紅，冷落的紫，和苦笑的白與綠。以前錦繡般在我眼前的，現在都帶了黯淡的顏色。——是愁著芳春的銷歇么？是感著芳春的困倦么？“通感”手法知識卡片概念通感是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，將人的視覺、嗅覺、味覺、觸覺、聽覺等不同感覺互相溝通、交錯，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭手法。例句例一：“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的?！?朱自清《荷塘月色》)例二：霏霏的毛雨默然灑在我臉上，引起潤澤、輕松的感覺。例三：我能看到她們在有日光時所深藏著的恬靜的紅，冷落的紫，和苦笑的白與綠。以前錦繡般在我眼前的，現在都帶了黯淡的顏色。方式用聽覺寫嗅覺①②效果寫出香氣的清淡與縹緲寫出音樂的輕柔與細膩③6．(4分)請參考下圖關于甲骨文的字形和釋義，仿照文中畫橫線的句子對甲骨文“得”字的解讀，對甲骨文“監(jiān)”字和“保”字進行解讀，并與前面“得”字的解讀形成排比。要求能準確把握甲骨文象形字的特點，語言表達流暢，句式與畫橫線的句子基本一致。商人把對衣食住行的觀察抽象成符號，篆刻的是煙火人間，記錄的是文脈悠長，更潛藏著深層次的文化心理。例如，甲骨文“得”字像一個人手持著貝，表明努力有所獲得的意思；____________；__________。從這些文字中，我們可以解讀出豐富的意蘊。(1)“得”字解讀的示例：“得”字像一個人手持著貝，表明努力有所獲得的意思；(2)“監(jiān)”字解讀的仿寫：________________________________________________________________________________________________________________________________________；(3)“?！弊纸庾x的仿寫：________________________________________________________________________________________________________________________________________。閱讀下面的文字，完成7～8題。我從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！每一穗花都是上面的盛開，下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望。覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。7．(4分)文中畫波浪線的部分使用了哪種修辭手法？請結合原文分析其表達效果。答：__________________________________________________________________________8．(4分)根據文中畫橫線的部分使用的修辭手法進行仿寫。要求句式一致，語言恰當，符合語境。答：___________________________________________________________________________

答案精析1．A[文中“槐蟬”是借代，代指高官顯貴。A項借代，用“管弦”代指音樂。B項比喻，用“雪”比喻浪花。C項夸張，用“四萬八千丈”極言天臺山之高。D項反襯，以“蟬噪”“鳥鳴”來渲染山林的幽靜。]2．B[“運用比擬”錯。句中把“樹”比作“單向而流的血管”，運用的是比喻修辭。]3．①排比的修辭手法，從不同角度表達出觀眾對中華優(yōu)秀傳統文化煥發(fā)出新生命力的期待，語言凝練，句式整齊，節(jié)奏感強。②句中的“故紙堆”代指古舊書籍、資料，“聚光燈下”代指眾人矚目的場域，用簡練形象的語言表達出中華優(yōu)秀傳統文化將綻放新光彩的美好前景。4．兩個句子都運用了比喻的修辭手法。句(1)把“翻譯”比作“拔河賽”，是一場中文和英文的較量，生動形象地寫出了歐化分子在翻譯過程中倒向英文的危害；句(2)把“思果先生給譯者的研究過程”比作“對癥下藥的治病過程”，通俗易懂，肯定了思果先生忠告的中肯性。5．①用觸覺寫聽覺②用視覺寫聽覺③寫出音樂的低沉與哀傷解析結合第一段“昨晚中西音樂歌舞大會里‘中西絲竹和唱’的三曲清歌”可知，作者在這里所描寫的其實是聽音樂的聽覺感受。第①處，根據“霏霏的毛雨默然灑在我臉上”可知，作者運用的通感手法是將自己的聽覺感受轉換成觸覺感受，即通過描寫這個早晨自己的臉由觸感感受到的“潤澤、輕松的感覺”，來描寫聽音樂的聽覺感受，故仿照例一“用聽覺寫嗅覺”的表達形式，此處可填：用觸覺寫聽覺。第②處，根據“我能看到”可知，作者運用的通感手法是將自己的聽覺感受轉化成視覺感受，即他的心靈隨歌聲展開翅膀，在花園錦繡般的花叢里遨游，看到群花的感受就是聽音樂的感受，故仿照例一“用聽覺寫嗅覺”的表達形式，此處可填：用視覺寫聽覺。第③處，要寫通感修辭的表達效果，表達形式是“寫出……的……與……”，用這一形式明確所寫事物(音樂)和特點。根據例三內容可知，這句話不僅寫出了花的顏色“紅”“紫”“白與綠”，還寫出了花的神態(tài)“恬靜”“冷落”“苦笑”，從而突出了群花經雨水沖刷后顏色黯淡的特點，讓我們看到春的困倦和淡淡的哀傷，以此寫出音樂的低沉和哀傷。故仿照例一“寫出香氣的清淡與縹緲”