《被澡盆卡住的熊》教案

《被澡盆卡住的熊》教案《被澡盆卡住的熊》教案「篇一」活動(dòng)目標(biāo)1.能根據(jù)畫(huà)面信息翻閱圖書(shū)，并能傾聽(tīng)及補(bǔ)充同伴的講述；2.了解連續(xù)畫(huà)能表達(dá)小熊的成長(zhǎng)過(guò)程及白云符號(hào)能表達(dá)主人公的猜想，加強(qiáng)邏輯推理能力?；顒?dòng)過(guò)程1.引出話題（1）教師播放《洗澡歌》，與幼兒一同自由地“洗澡”。（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)最喜歡在哪里洗澡，并觀看圖1，說(shuō)說(shuō)小熊是在哪里洗澡的。2.幼兒看書(shū)，初步了解繪本內(nèi)容（1）幼兒觀看PPT，觀察小熊的生長(zhǎng)，說(shuō)說(shuō)澡盆為什么變小了。教師總結(jié)，介紹連續(xù)畫(huà)。（2）幼兒看書(shū)，找找書(shū)中有趣的畫(huà)面。（3）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)找到的有趣畫(huà)面，嘗試說(shuō)出頁(yè)碼，并用完整的句子表述畫(huà)面內(nèi)容。（4）教師重點(diǎn)介紹白云符號(hào)，知道白云符號(hào)表示小熊的想法。3.結(jié)束活動(dòng)（1）幼兒猜想書(shū)名，教師最后介紹書(shū)名。（2）整理圖書(shū)，教師播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒與家長(zhǎng)一起“洗澡”?！侗辉枧杩ㄗ〉男堋方贪浮钙够顒?dòng)目標(biāo)1、在看看、講講中理解故事的主要情節(jié)，感受故事的趣味性。2、懂得遇到困難要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出聰明的辦法來(lái)解決問(wèn)題?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT、胡椒粉、故事圖片?；顒?dòng)過(guò)程一、多媒體導(dǎo)入我們今天來(lái)看一段錄像好嗎？（播放錄像）剛才的錄像里有誰(shuí)？他在干什么？剛才的寶寶很高興地一邊唱歌、一邊彈琴地洗著澡。唉，你們喜歡洗澡嗎？你們喜歡在哪里洗澡呢？（幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述）：哦，原來(lái)你們都喜歡在大而美麗的浴缸、浴室……里洗澡，洗完澡身體變干凈了，感覺(jué)很舒服，能使我們快快地長(zhǎng)大。這些洗澡用的大大小小的盆叫什么呢？（澡盆）二、閱讀圖書(shū)內(nèi)容。（一）閱讀第一、二幅內(nèi)容這里也有一個(gè)澡盆。是誰(shuí)的澡盆呀？小熊很喜歡這只小澡盆，天天用它來(lái)洗澡，一邊洗一邊還快樂(lè)地唱歌呢。聽(tīng)――。引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)《在看看、講講中理解故事的主要情節(jié)，感受故事的趣味性。懂得遇到困難要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出聰明的辦法來(lái)解決問(wèn)題。我愛(ài)洗澡》一起快樂(lè)、自由地洗澡。小熊一天一天在長(zhǎng)大，而小澡盆還是那么小，在里面洗澡會(huì)怎么樣？（二）閱讀第三、四幅內(nèi)容小河馬路過(guò)小熊的家，看見(jiàn)小熊在小小的澡盆里洗澡。小河馬邀請(qǐng)小熊到哪兒去洗澡？你是從哪里看出來(lái)的？小熊會(huì)同意嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小熊是怎么說(shuō)的？（三）重點(diǎn)閱讀第五、六、七、八幅內(nèi)容。1、小熊繼續(xù)在它心愛(ài)的小澡盆里洗澡，咦，怎么回事呀？小熊為什么哭呀？2、想辦法。（1）猜一猜小河馬會(huì)想什么辦法幫助小熊？（幼兒自由講述）（2）教師出示3幅圖片，看一看小河馬究竟用了哪些辦法？倆倆交流。3、教師出示胡椒粉，教師和幼兒一起認(rèn)識(shí)體驗(yàn)。（1）最后，小河馬用了什么好辦法？你見(jiàn)過(guò)或吃到過(guò)胡椒粉嗎？（2）出示胡椒粉瓶子，教師看看聞聞并模仿小熊打噴嚏。幼兒一一聞聞?wù)f說(shuō)做做。：小熊聞到胡椒粉后打了一個(gè)響亮而又力大無(wú)比的噴嚏，把小澡盆給震的碎片亂飛，小熊終于得救了，它也明白了自己真的長(zhǎng)大了，不能再繼續(xù)在澡盆里洗澡?？墒撬膼?ài)的小澡盆，想：小澡盆壞了，以后我到哪兒去洗澡呀。（3）小河馬怎么安慰它的？（“小熊，你跟我來(lái)，我們一起到池塘去洗澡吧！”）：哇，這個(gè)池塘可真是個(gè)好大好大的澡盆呀，小熊再也不怕長(zhǎng)大沒(méi)澡盆洗澡咯！三、完整閱讀師生一起完整欣賞故事?，F(xiàn)在你們知道這個(gè)故事叫什么名字了么？（被澡盆卡住的小熊）我們回班級(jí)把這個(gè)好聽(tīng)的故事說(shuō)給別的小朋友聽(tīng)吧！走咯！《被澡盆卡住的熊》教案「篇三」故事簡(jiǎn)介：小熊非常喜歡他的小澡盆，天天用它洗澡。小熊一天天長(zhǎng)大了。小河馬邀請(qǐng)小熊到池塘里去洗澡。小熊不愿意，他害怕小魚(yú)、小蝦會(huì)鉆進(jìn)他的胳肢窩。有一天，小熊在洗澡的時(shí)候被澡盆卡住了，怎么也出不來(lái)。嘿呀，嘿牙，小河馬拉不出小熊。小河馬把澡盆翻個(gè)身，用力掀也沒(méi)有把澡盆掀下來(lái)。小河馬拿來(lái)胡椒粉抹在小熊鼻子上。小熊打了個(gè)大噴嚏，終于自由了。小熊跟著小河馬到池塘洗澡。這兒真是一個(gè)大澡盆呀！活動(dòng)目標(biāo)：在看看、講講中，閱讀小熊被小澡盆卡住和小河馬幫忙解救小熊的主要情節(jié)。感知逐漸長(zhǎng)大的小熊與小澡盆間的關(guān)系，并聯(lián)系生活，體驗(yàn)事物之間的變化關(guān)系。活動(dòng)準(zhǔn)備：大書(shū)一本，小書(shū)人手一本，繪本PPT，胡椒粉活動(dòng)實(shí)錄一、進(jìn)場(chǎng)1、用自己的方式與老師們打招呼師：跟客人老師打個(gè)招呼，你可以用動(dòng)作，語(yǔ)言，也可以用英語(yǔ)或者日語(yǔ)2、暗示中班幼兒應(yīng)該養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣師：今天我給你們帶來(lái)了一樣禮物，是什么？（幼：書(shū)）師：想看書(shū)的舉手（舉手）對(duì)，中班的孩子肯定喜歡看書(shū)。(簡(jiǎn)析：1、交往能力培養(yǎng)的過(guò)程中滲透多樣化的語(yǔ)言表達(dá);2、潛移默化地暗示閱讀是一件很有意思的事情，習(xí)慣熏陶。)二、導(dǎo)入觀察澡盆圖，嘗試用細(xì)致觀察的方法了解畫(huà)面信息，感知故事的大致背景1、觀察圖片上的細(xì)節(jié)猜測(cè)事件師：請(qǐng)小朋友看屏幕，故事的主人公是小熊，它在干嘛？幼：洗澡師：同意的舉手，從哪兒看出來(lái)小熊要洗澡？幼：泡泡、沐浴露、洗澡。師：誰(shuí)有補(bǔ)充的？一樣的就不要說(shuō)了。幼：。2、出示小書(shū)封面，再次細(xì)致觀察師：“你能通過(guò)看書(shū)，知道沐浴露是什么香味的？”。多位幼兒猜測(cè)后，師問(wèn)理由，幼兒說(shuō)出瓶上畫(huà)著蘋(píng)果，所以是蘋(píng)果味的。（簡(jiǎn)析：1、先做一個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)：根據(jù)圖上的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒有目的地細(xì)致觀察。2、答問(wèn)習(xí)慣的培養(yǎng)有益于培養(yǎng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)、辨析性?xún)A聽(tīng)）三、自由翻閱1、鞏固取放、傳遞書(shū)的習(xí)慣師：“許多書(shū)放在一起變成一疊書(shū)，老師把它分成（幼：兩半）給這兩個(gè)孩子，然后怎么樣……（幼：傳下去、傳接力棒）對(duì)，象傳接力棒一樣傳過(guò)去2、找最喜歡的頁(yè)面1）師簡(jiǎn)單強(qiáng)調(diào)閱讀要求，并讓幼兒自己找找，最喜歡的那一頁(yè)。2）個(gè)別交流，個(gè)別幼兒說(shuō)出頁(yè)碼DD大家翻到那一頁(yè)DD個(gè)別交流。3）回應(yīng)指向：A、面向全體的：還有喜歡這一頁(yè)的嗎？誰(shuí)還有補(bǔ)充（這頁(yè)的意思）？B、強(qiáng)化體驗(yàn)的：你是不是也想和小熊一樣洗個(gè)澡？和好朋友一起真開(kāi)心呀！。（簡(jiǎn)析：將閱讀習(xí)慣細(xì)化滲透到每一個(gè)可能的地方；初次閱讀的回應(yīng)指向多樣化）四、有目的地局部精讀1、提出閱讀的要求：小熊洗澡的時(shí)候遇到了什么麻煩事，第幾頁(yè)上有？1）再次提醒閱讀方法：從封面開(kāi)始有序翻閱2）先讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)，再個(gè)別交流3）幼兒回答多樣：摔跤、哭了、河馬欺負(fù)它。4）教師小結(jié)幼兒想法：剛才有許多的理由，我來(lái)說(shuō)一下一都認(rèn)為和河馬有關(guān)；二河馬要吃了它，同意的舉手；三河馬嘲笑它，同意的舉手。5）讓持第三種態(tài)度的說(shuō)明理由6）有幼兒說(shuō)到不可能在木盆里洗澡，教師由此引到封面的閱讀2、觀察封面，了解故事題目，體會(huì)圖文對(duì)應(yīng)的作用1）小熊到底遇到了什么，封面上已經(jīng)告訴我們了，封面上除了圖，還有字，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（個(gè)別幼兒念出“卡“、“的熊”、“住”等字）2）教師帶著幼兒一起念題目“秘密藏在字里，不行的話，我來(lái)幫忙，被澡盆卡住的熊?！翱ā笔鞘裁匆馑?？（幼：屁股被卡住了）3）（師開(kāi)始讀成卡車(chē)的卡，有一幼兒念對(duì)了）師隨即豐富卡是多音字的概念小熊被卡的焦急心情1）再次提醒閱讀方法：從封面開(kāi)始一頁(yè)一頁(yè)翻2）個(gè)別交流，請(qǐng)幼兒說(shuō)出頁(yè)碼并講述理由（內(nèi)容）。幼兒找的不一樣，有的第2頁(yè)，有的第5頁(yè)3）精讀第二頁(yè)，要求幼兒從動(dòng)作、表情等，判斷是否真的被卡住了4）觀察后提問(wèn)：卡住了什么感覺(jué)？（好痛）有什么辦法？（幼：聊天、拔出來(lái)、咬出來(lái)。）豐富詞匯：（咬）是叼出來(lái)是嗎？5）模仿對(duì)話，體驗(yàn)情緒：他已經(jīng)說(shuō)出了第二個(gè)角色，怎么喊呢？讓個(gè)別幼兒模仿小熊求助，引導(dǎo)他們喊出焦急的情緒。體驗(yàn)后滲透：什么是好朋友，遇到困難時(shí)第一時(shí)間想到的朋友就是好朋友。4、第三次有目的閱讀，找到河馬來(lái)幫助的第6、7頁(yè)，運(yùn)用觀察、動(dòng)作模仿、體驗(yàn)圖文結(jié)合、聯(lián)系上下文閱讀、感官體驗(yàn)等方法理解情節(jié)1）找頁(yè)面：小河馬幫助小熊在哪一頁(yè)？2）定頁(yè)碼：有幼兒錯(cuò)誤地說(shuō)第3頁(yè)，師引導(dǎo)幼兒互相幫助：這時(shí)他被卡住了嗎？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？3）提要求：第6、7頁(yè)上都有河馬，看看河馬有了什么方法幫助它，仔細(xì)看圖。4）通過(guò)文字、動(dòng)作等理解第6頁(yè)情節(jié)A、體驗(yàn)圖文對(duì)應(yīng)：幼兒未答，師讀文字后提問(wèn)：“嗨喲嗨喲，……拉出來(lái)”河馬用什么方法？（拉）它是咬嗎？B、幼兒模仿拉的動(dòng)作C、觀察圖片，體驗(yàn)情感：為什么要張那么大嘴？（幼：很吃力、用力、吃力）它在大口呼吸，發(fā)出嘿喲嘿喲聲音。5）通過(guò)觀察、形容詞講述、胡椒粉體驗(yàn)理解第7頁(yè)情節(jié)A、大致了解；第7頁(yè)用了什么辦法？（幼小熊翻過(guò)來(lái)……）翻過(guò)來(lái)想什么辦法？B、豐富動(dòng)詞掀開(kāi)：大家都發(fā)現(xiàn)小熊翻了個(gè)身，有小朋友看到河馬的手在哪里？（在盆里）這個(gè)動(dòng)作用個(gè)好聽(tīng)的詞叫什么呢？豐富詞：掀開(kāi)。c運(yùn)用前后頁(yè)的連貫閱讀理解情節(jié)發(fā)展：成功了嗎？（幼兒有不同意見(jiàn)）師讓幼兒通過(guò)觀察后頁(yè)來(lái)回答（有的幼兒憑空猜測(cè)，有幼兒翻到第8頁(yè)說(shuō)出了了胡椒粉）有什么辦法？（幼：胡椒粉）胡椒粉發(fā)揮什么作用呢？（一男孩答不上，師請(qǐng)前面說(shuō)過(guò)的一女孩重復(fù)）好朋友要互相學(xué)習(xí)，來(lái)，小姑娘，響亮地說(shuō)一遍。d用夸張的語(yǔ)句來(lái)形容大噴嚏：小噴嚏不行吧（幼：世界上最大的噴嚏）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)剛才幼兒的形容詞，并讓幼兒競(jìng)相用夸張語(yǔ)句描述怎么樣的噴嚏（幼：比地球還大，比太空還大……）用動(dòng)作表現(xiàn)最大的噴嚏。e出示胡椒粉：先讓幼兒說(shuō)說(shuō)以前聞過(guò)的感受（咸、辣）幼兒表現(xiàn)出非常想聞的愿望，有的說(shuō)，我一次也沒(méi)聞過(guò)，我從來(lái)沒(méi)聞過(guò)，師肯定幼兒語(yǔ)言的多樣性：一次也沒(méi)聞過(guò)說(shuō)的好，吸引了我，于是幼兒競(jìng)相學(xué)說(shuō)表達(dá)。最后請(qǐng)一幼聞并用面部表情告訴大家。（簡(jiǎn)析：1、抓住重點(diǎn)頁(yè)面進(jìn)行有目的精讀既體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)作用，更能培養(yǎng)讀圖理解能力；2、有機(jī)滲透閱讀習(xí)慣與方法：有序閱讀、細(xì)致觀察、圖文對(duì)應(yīng)、上下文聯(lián)系、識(shí)字、豐富詞匯；3、教學(xué)方法多樣：引發(fā)生生互動(dòng)、多通道感知、隨機(jī)滲透橫向聯(lián)系）五、情感體驗(yàn)，拓展延伸1、老師質(zhì)疑引發(fā)討論（結(jié)合PPT）以小熊的口吻講述一段話，大意是澡盆為什么越變?cè)叫?？（幼：長(zhǎng)大了……）同意的舉手2、聯(lián)系生活，體驗(yàn)自己越來(lái)越大，物品越來(lái)越小的關(guān)系1）你生活中什么東西越來(lái)越??？（幼：書(shū)、衣……）會(huì)變魔術(shù)的東西生活中很多，我們長(zhǎng)大了，他們?cè)絹?lái)越小了2）你們長(zhǎng)大了，有什么優(yōu)點(diǎn)？（幼：自己穿衣……）師回應(yīng)：強(qiáng)化幼兒長(zhǎng)大的自豪感，表?yè)P(yáng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)等3、延伸1）布置后續(xù)任務(wù)：畫(huà)特長(zhǎng)，作為禮物送給老師2）疊書(shū)的要求：一本本放好后續(xù)閱讀的問(wèn)題：在哪兒洗澡的，會(huì)說(shuō)些什么……下次再來(lái)看一看，講一講（簡(jiǎn)析：1、與生活相結(jié)合，有助于情節(jié)的理解主題的升華；2、延伸為后續(xù)活動(dòng)作好鋪墊）《被澡盆卡住的熊》教案「篇四」活動(dòng)設(shè)計(jì)中班孩子對(duì)于自己身體變化有了一些初淺的認(rèn)識(shí)，比如秋天到了，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己喜歡的衣服變小、褲子變短、鞋子變小等不能穿，可是對(duì)于這些又會(huì)愛(ài)不釋手，舍不得丟棄。故事中小熊這一可愛(ài)的角色就是許多孩子的寫(xiě)照，而樂(lè)于助人、聰明的小河馬通過(guò)解救、幫忙小熊，也讓小熊也漸漸明白自己長(zhǎng)大了，心愛(ài)的小澡盆已容不下它洗澡了?；顒?dòng)目標(biāo)1、在看看、講講中，理解小河馬幫忙解救被澡盆卡住的小熊的故事情節(jié)，感知小熊的長(zhǎng)大及小熊與小澡盆間濃厚的情感。2、激發(fā)幼兒對(duì)閱讀的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備PPT、頭飾、水桶、胡椒粉、音樂(lè)磁帶等?；顒?dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入。1、師：你們都是一群愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子，你們都喜歡在哪洗澡呀？2、教師小結(jié)。3、師：猜猜小熊喜歡在哪里洗澡？二、閱讀圖書(shū)內(nèi)容。（一）觀看圖片，理解內(nèi)容。1、師：一天又一天過(guò)去，小熊怎么了？它的小澡盆又怎么樣了？你從哪里看出來(lái)小澡盆變小的？2、師：小河馬會(huì)邀請(qǐng)小熊到哪里去洗澡呢？3、師：小熊在想什么？它愿意去池塘洗澡嗎？4、師：小熊繼續(xù)在它心愛(ài)的小澡盆里洗澡，咦，發(fā)生什么事了呀？（二）師生互動(dòng)，體驗(yàn)感知。1