嬰幼兒保育活動(dòng)課件 任務(wù)二 學(xué)習(xí)活動(dòng)4 0-1歲嬰兒語(yǔ)言與溝通活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織

0—1歲嬰兒語(yǔ)言與溝通活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織任務(wù)20—1歲嬰兒保育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織《嬰幼兒保育活動(dòng)》學(xué)習(xí)活動(dòng)4目錄一、0—1歲嬰兒語(yǔ)言與溝通保育知識(shí)二、0—1歲嬰兒語(yǔ)言與溝通保育活動(dòng)的組織與實(shí)施三、0—1歲嬰兒語(yǔ)言與溝通保育活動(dòng)的觀察要點(diǎn)案例導(dǎo)入5月齡的陽(yáng)陽(yáng)能發(fā)出“mama”的音，媽媽以為他是在叫自己，很是高興?？珊髞?lái)媽媽發(fā)現(xiàn)，陽(yáng)陽(yáng)對(duì)誰(shuí)都叫“mama”。11月齡的樂(lè)樂(lè)已經(jīng)能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的詞。比如，媽媽說(shuō)“燈”，樂(lè)樂(lè)就會(huì)抬頭看天花板上的燈。想一想：案例中的嬰兒體現(xiàn)了語(yǔ)言發(fā)展的哪些特點(diǎn)？針對(duì)嬰兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，保育人員可以開(kāi)展哪些活動(dòng)？0—1歲嬰兒語(yǔ)言與溝通保育知識(shí)Part01.01.0—1歲嬰兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)新生兒的哭聲沒(méi)有特別的意義。到1月齡以后，嬰兒的哭聲才有了意義，嬰兒會(huì)由不同的原因而產(chǎn)生不一樣的哭聲。1發(fā)音準(zhǔn)備簡(jiǎn)單發(fā)音階段（1—3月齡）。自嬰兒滿2月齡起，他們能逐漸發(fā)出如“a、o、e”等非哭聲的單音節(jié)。連續(xù)發(fā)音階段（3—9月齡）。在此階段，嬰兒的發(fā)音行為變得更加頻繁。學(xué)話萌芽階段（9—12月齡）。在此階段，嬰兒進(jìn)入咿呀學(xué)語(yǔ)的高峰期，發(fā)音多而重復(fù)，且音調(diào)趨于多樣化，如會(huì)發(fā)出“dadudadu”連續(xù)的語(yǔ)音。0—1歲嬰兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)2語(yǔ)音理解準(zhǔn)備（1）語(yǔ)音知覺(jué)能力。0—4月齡時(shí)，嬰兒對(duì)語(yǔ)音非常敏感，基本掌握了對(duì)單一語(yǔ)音進(jìn)行感知和辨別的能力。2月齡以后，嬰兒能區(qū)分兩個(gè)語(yǔ)音范疇。5—9月齡時(shí)，嬰兒對(duì)語(yǔ)言的復(fù)雜性有了更高的感知能力。10—12月齡時(shí)，嬰兒能夠辨別母語(yǔ)中的各種因素。（2）語(yǔ)義理解能力。0—6月齡的嬰兒處于語(yǔ)音理解階段。8—9月齡時(shí)，嬰兒已經(jīng)能夠聽(tīng)懂成人的一些言語(yǔ)，并據(jù)此做出相應(yīng)的反應(yīng)。直至11月齡左右，嬰兒才能夠真正理解詞語(yǔ)的意義。0—1歲嬰兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)3語(yǔ)用技能準(zhǔn)備0—3月齡的嬰兒處于言語(yǔ)交流行為中的早期互動(dòng)階段，行為與嬰兒的生理需要密切相關(guān)。4—6月齡時(shí)，嬰兒的交流逐漸呈現(xiàn)社會(huì)性的特點(diǎn)，如嘗試用語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)來(lái)與成人互動(dòng)。7—9月齡時(shí)，嬰兒開(kāi)始嘗試模仿發(fā)聲。9—12月齡時(shí)，嬰兒開(kāi)始嘗試使用語(yǔ)言進(jìn)行交流，如用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或手勢(shì)等來(lái)表達(dá)自己的需求和情感。0—1歲嬰兒語(yǔ)言與溝通保育要點(diǎn)0—1歲嬰兒語(yǔ)言與溝通保育活動(dòng)的組織與實(shí)施Part02.02.0—1歲嬰兒語(yǔ)言與溝通保育活動(dòng)的組織與實(shí)施1成人要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境，提供正確的語(yǔ)言示范，積極與嬰兒互動(dòng)，引導(dǎo)其傾聽(tīng)、理解和模仿語(yǔ)言。我們?cè)谧鍪裁矗?—3月齡）活動(dòng)實(shí)例0—1歲嬰兒語(yǔ)言與溝通保育活動(dòng)的組織與實(shí)施如提供印有日常生活用品的圖片、熟人的照片等，和嬰兒一起邊看邊指，讓嬰兒模仿和學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的發(fā)音，并逐步引導(dǎo)嬰兒使用簡(jiǎn)單的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言等來(lái)表達(dá)自己的需求。當(dāng)嬰兒試著發(fā)出新語(yǔ)音時(shí)，成人要及時(shí)給予鼓勵(lì)。如果嬰兒發(fā)音不準(zhǔn)確，成人可以示范正確的發(fā)音，引導(dǎo)嬰兒模仿和學(xué)習(xí)，但不用刻意糾正。2

鼓勵(lì)嬰兒咿呀學(xué)語(yǔ)這個(gè)東西在哪里（10—12月齡）活動(dòng)實(shí)例0—1歲嬰兒語(yǔ)言與溝通保育活動(dòng)的組織與實(shí)施3提供合適的兒歌、故事和圖畫書(shū)成人可以為嬰兒提供合適的兒歌、故事和圖畫書(shū)，并為他朗讀，以引發(fā)嬰兒對(duì)閱讀的興趣。對(duì)于稍大一點(diǎn)的嬰兒，成人可以鼓勵(lì)他用語(yǔ)音或動(dòng)作與自己互動(dòng)，同時(shí)也可以讓他翻弄卡片、圖畫書(shū)，以此激發(fā)嬰兒的閱讀興趣。翻翻圖畫書(shū)（7—12月齡）活動(dòng)實(shí)例0—1歲嬰兒語(yǔ)言與溝通保育活動(dòng)的觀察要點(diǎn)Part03.03.在組織與實(shí)施0—1歲嬰兒語(yǔ)言與溝通保育活動(dòng)時(shí)，需要根據(jù)表2-4-2所列要點(diǎn)對(duì)嬰兒實(shí)施觀察。0—1歲嬰兒語(yǔ)言與溝通保育活動(dòng)的觀察要點(diǎn)