2015三年級語文6、鳥兒教案

6、鳥兒

翠鳥

［預(yù)習(xí)提示］:

1、讀懂課文，給生字標(biāo)上拼音。

2、杳字典,給課后生字組2—3個(gè)詞。

3、用自己的話說說自然段的意思。

4、用一、兩句話說出文章大意。

5、有感情地朗讀課文，嘗試背誦自己喜歡的段落。

［教學(xué)目標(biāo)］:

1、了解翠鳥外形的美麗和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛翠鳥，喜愛大

自然的思想感情工

2、學(xué)習(xí)先基本概括后具體描寫的方法，對自己喜歡的事物進(jìn)行有序觀察和

具體描述。

3、嘗試抓住主要內(nèi)容概括自然段意。

4、懂得用詞的精當(dāng)與形象。

5、嘗試背誦自己喜歡的段落。

［教學(xué)重難點(diǎn)］:

1、學(xué)習(xí)先基本概括后具體描寫的方法進(jìn)行觀察和描寫。

2、概括自然段的意思。

［課時(shí)安排］:兩課時(shí)

［教具準(zhǔn)備］:課件

第一課時(shí)

［教學(xué)目標(biāo)］:

1、學(xué)習(xí)本課的生字詞。

2、了解翠鳥外形及行動(dòng)敏捷的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛鳥類的思想感情。

3、嘗試概括自然段意思。

4、學(xué)習(xí)先基本概括后具體描寫的方法，對自己喜歡的事物進(jìn)行有重點(diǎn)、

順序的觀察和描寫。

［教學(xué)過程］：

一、檢查預(yù)習(xí)情況，完成第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。注意本課生、僻字橄欖，讓學(xué)生

記半邊再加上木字旁。

二、出示本節(jié)前3個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言概括一段話的主要內(nèi)容。

1、屏幕出示

填一填，想一想，作者怎樣寫出了翠鳥的可愛？

翠鳥的顏色非常鮮艷：

頭上的羽毛像0

背上的羽毛像,

腹部的羽毛像O

翠鳥小巧玲瓏：

一雙的眼睛下面，長著一張的嘴。

2、學(xué)生通過填空，體會(huì)作者用詞精當(dāng)、形象，并且對自己喜愛的翠鳥進(jìn)行了有

序觀察和具體描寫，同時(shí)學(xué)習(xí)先概括后具體的描寫方法。

（1）填空并有感情地讀一讀。

（2）哪兩個(gè)詞最能說明翠鳥外形特點(diǎn)。（鮮艷、小巧玲瓏）

（3）拿出彩筆按作者的介紹順序給自己畫的翠鳥涂上顏色。

（4）老師演示過程。

（5）在涂色過程中發(fā)現(xiàn)作者的介紹順序。（從上到下）

3、練習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言概括第一自然段的意思。（蹙鳥的羽毛顏色鮮艷，體態(tài)小巧

玲瓏）

4、用同樣的方法概括2、3、4自然段的意思。（2、3自然段主要講翠鳥目光銳

利，捕魚動(dòng)作十分敏捷，4自然段表達(dá)作者對翠鳥的喜愛之情。）

三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)2、3自然段的意思。

1、屏幕出示：

填一填說一說

盡管小魚是那樣（），只（）地把頭（）出

水而來（）了個(gè)小泡泡，可還是難以（）翠鳥（）

的眼睛。

這一句寫翠鳥0

翠鳥（）開葦稈，像箭一樣（）過去，（）

起那條小魚，貼著水而往遠(yuǎn)處（）走了。只有那葦稈還在

（）,水波還在（）0

這兩句話寫翠鳥。

2、讓學(xué)生通過填空體會(huì)翠鳥動(dòng)作敏捷。

3、聯(lián)系翠鳥的外形美麗、動(dòng)作敏捷，激發(fā)學(xué)生熱愛鳥類的思想感

情。

三、朗讀課文，讀出對翠鳥的喜愛之情。

四、課堂小結(jié)。

1、通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解翠鳥它小巧玲瓏、顏色鮮艷、動(dòng)作敏捷。

2、通過作者對翠鳥的介紹你們知道自己應(yīng)該怎樣介紹喜歡的動(dòng)物。（有順序

具體介紹）

五、課檢測：復(fù)述自己喜歡的段落。

二、小組比賽朗讀。

1、先通過同桌互讀，小組展示讀，指名讀等多種形式進(jìn)行有聲有色的朗讀。

2、指名讀的時(shí)候注意指導(dǎo)學(xué)生品詞析句，加深理解、體會(huì)語言精妙，讀出喜愛

之情。

三、嘗試背誦自己喜歡的段落。

四、檢測。

1、同桌相互背誦。

2、小組選出背得最好的展開比賽。

五、拓展。

背得不熟的可以再繼續(xù)背，背過的可以寫一寫自己喜歡的小鳥。

板書設(shè)計(jì);

翠鳥

「色彩鮮艷）

「外形（

I小巧玲瓏

翠鳥j；喜愛（保尹）

「目光敏銳

*他<

〔行動(dòng)敏捷）

靈寶市第一小學(xué)

李霞許瑞娟劉瑞瑤陳淑娟

一只小鳥

［預(yù)習(xí)提示］:

1、讀懂課文，給自己不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上拼音。

2、試著用一兩句話說出文章大意。

3、查字典給生字組兩、三個(gè)詞。

4、把你不懂的內(nèi)容標(biāo)在書上或記錄下來。

5、練習(xí)抓住重點(diǎn)詞朗讀5、6自然段，邊讀邊想像。

［教學(xué)目標(biāo)］:

1、學(xué)習(xí)木課生字新詞。

2、rr感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得應(yīng)愛護(hù)小鳥，并理解親情的偉大。

4、繼續(xù)練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。

5、繼續(xù)練習(xí)抓住重點(diǎn)詞語，邊讀邊想像。

［教學(xué)重、難點(diǎn)］;

1、概括每個(gè)自然段意思。

2、展開想像續(xù)寫一段話。

［課時(shí)安排］:

兩課時(shí)。

［教具準(zhǔn)備］：

生字卡片、白板、課件。

第一課時(shí)

［教學(xué)目標(biāo)］:

1、整體感知課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、練習(xí)概括自然段的意思。

3、練習(xí)抓住重點(diǎn)詞邊讀邊想像。

［教學(xué)過程］：

一、檢杳預(yù)習(xí)情況。

二、師生共同出示學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、試著用一兩句話，概括每個(gè)自然段的意思。

2、學(xué)習(xí)抓住直點(diǎn)詞語邊讀邊想像（重點(diǎn)讀1、2自然段）

三、整體感知課文內(nèi)容，理清條理。

1、自讀課文，想想課文寫了一件什么事。（文中主要講了一只羽翼還未

豐滿的小鳥每天在樹枝上唱歌，孩子們用彈弓打中了小鳥，兩只老

鳥接住小鳥把它帶回了巢中。從此孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲。

文章批評了不愛護(hù)鳥類的行為，歌頌了親情的偉大。）

讓學(xué)生自己發(fā)言，全班同學(xué)相互補(bǔ)充。

2、教師根據(jù)學(xué)生反饋情況歸納、整理。

（課文寫一只小鳥每天在樹枝上唱歌，孩子們用彈弓打中了小鳥，兩只老

鳥接住小鳥把它帶I回了巢中）

3、合作學(xué)習(xí)：（屏幕出示）

合作學(xué)習(xí)

要求：1、認(rèn)真讀讀課文，想想每個(gè)自然段講什么？

2、相互交流、討論，然后歸納出每個(gè)自然段的意思。

4、全班展示合作學(xué)習(xí)成果。

四、地朗讀1、21H然段，練習(xí)抓住重點(diǎn)詞邊讀邊想像。

1、指名讀第1、2自然段。

2、同桌相互交流這是一只怎樣的小鳥？（快樂、可愛）

3、從哪些詞語讀出了快樂、可愛？

4、讓學(xué)生練習(xí)抓住關(guān)鍵詞邊讀邊想像（1、小鳥快樂。2、大自然美麗）

五、檢查朗讀效果。

1、同桌相互讀。

2、小組內(nèi)推薦代表上臺(tái)比賽讀。

第二課時(shí)

［教學(xué)目標(biāo)］:

1-練習(xí)抓住重點(diǎn)詞邊讀邊想像。

2、續(xù)寫課文。

［教學(xué)過程］：

一、師生共同出示學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、練習(xí)抓重點(diǎn)詞，邊讀邊想像。

2、續(xù)寫課文。

二、檢查預(yù)習(xí)情況，同時(shí)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)行思想教育，完成任務(wù)。

1、指名讀5、6段，想想發(fā)生什么事了？你是從哪些詞語感受到的？

2、抓住關(guān)鍵詞，書導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生想像：當(dāng)兩只老鳥看到小鳥被人打中受傷時(shí)，他們的心情如何？

4、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，（斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。）

5、從此那歌聲便消失了，孩子們再也聽不到小鳥的歌聲，也看不到小鳥了，

他們的心情會(huì)怎樣？他們會(huì)怎樣想，怎樣做呢？

6、在交流的基磯上，相機(jī)進(jìn)行愛鳥、護(hù)鳥、保護(hù)大自然的教育。

三、指導(dǎo)續(xù)寫課文，完成任務(wù)2。

1、小鳥受了傷，被老鳥銜回巢里，你們說說那只小鳥后來怎樣了呢?

2、相互說一說。

3、交流。

4、幫助學(xué)生歸納兩種情況（1、小鳥沒有死。2、小鳥死了。）

5、根據(jù)兩種情況續(xù)寫課文結(jié)果。

四、當(dāng)堂檢測。

1、同桌相互讀一讀自己的作品，注意訂正錯(cuò)別字和不通順的句子。

2、小組選出寫的最好的上臺(tái)展示。

五、補(bǔ)救拓展。

把剛才聽到的好詞好句加到自己的文章中再讀?讀。

板書設(shè)計(jì)。

一只小鳥

「幼小、保護(hù)

小鳥《可愛:

孩子們喜歡—?彈打小鳥

I快樂J

（小鳥不見了歌聲消逝了）

靈寶市第一小學(xué)

李霞許瑞娟劉瑞瑤陳淑娟

驚弓之鳥

［預(yù)習(xí)提示］:

1、讀懂課文，給生字標(biāo)上拼音。

2、試著用一兩句話說說文章主要內(nèi)容。

3、練習(xí)抓住重點(diǎn)詞語復(fù)述課文。

［教學(xué)目標(biāo)］:

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解“能手”“木事”“大吃一驚”“孤單失群”的

意思。

2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得更贏不用箭只拉弓射下大雁的原因，懂得對

事物要仔細(xì)觀察，善于思考分析，推理，得出正確判斷，才能把事情做好。

3、復(fù)述課文訓(xùn)練。

［教學(xué)重、難點(diǎn)］:

了解更贏說的話，知道他為什么只拉弓不用箭就把大雁射卜來了。

復(fù)述課文訓(xùn)練。

［課時(shí)安排］:

兩課時(shí)

［教具準(zhǔn)備］:課件

第一課時(shí)

［教學(xué)目標(biāo)］:

1、通讀課文，學(xué)習(xí)本課生字。理解部分詞語。

2、整體了解課文內(nèi)容，按照射大雁的經(jīng)過、結(jié)果和原因，把課文分成兩部分。

［教學(xué)過程］:

檢查預(yù)習(xí)情況，完成任務(wù)1,學(xué)會(huì)生字，理解部分詞意。

（能手、本事、大吃一驚、孤單失群、驚弓之鳥）

二、師生共同出示第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

整體了解課文內(nèi)容，按事情發(fā)生和經(jīng)過，結(jié)果和原因把課文分為兩部分。

1、自由讀課文，談一談?wù)n文講了一一個(gè)什么故事？（驚弓之鳥是一則成語故事,

講的是占時(shí)間魏國一位有名的射箭能手更贏不用搭箭，只需拉弓，便使天

上飛過的一只大雁掉下來的事，反映了更贏善于觀察，善于思考，并能根

據(jù)所見所聞做出正確的分析。

2、再讀課文，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)，說說每段的主要意思是什么？

3、按照射鳥的經(jīng)過、結(jié)果和原因把課文分為兩部分。

4、認(rèn)真讀課文，抓住重點(diǎn)詞語理解，這是一只怎樣的大雁，更贏是怎樣做的？

邊飛邊鳴（受傷）

大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空里直掉下來（傷口裂開了）

5、讓學(xué)生根據(jù)課文中的詞和平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)深入談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

6、讓學(xué)生將1-5自然段的意思用弦響和雁落也個(gè)字概括出來。

檢測

考考你

更贏看到一只大雁飛來，,便斷言他只要

____________大雁就_—,可見這是一只

_____________之鳥。

四、補(bǔ)救拓展

1、同桌相互說說三中檢測內(nèi)容，不熟練的從書中找出答案，用筆劃下來,

再讀一讀。

2、練習(xí)用只要……就……說一句話或?qū)懸痪湓挕?/p>

第二課時(shí)

［教學(xué)目標(biāo)］:

1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生真正懂得更贏不用箭只拉弓射下大雁的原因，懂得對

事物仔細(xì)觀察，善于思考分析，推理，懂得正確判斷，才能把事情做好。

2、復(fù)述課文訓(xùn)練。

［教學(xué)過程］:

一、出示學(xué)習(xí)任務(wù)1。（懂得更贏不用箭只拉弓射下大雁的原因）

合作探究

讀一讀想一想說一說

L認(rèn)真讀課文，說一說更贏聽到什么，看到什么，想到什么？

2、說一說更贏是怎樣一個(gè)人。

3、我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)什么？

1、小組合作。

a找出更贏聽到的、看到的、想到的句子劃下來，用心讀一讀，想想更贏是

怎樣一個(gè)人。

b組內(nèi)相互交流、補(bǔ)充。

c由組長執(zhí)筆寫下來更贏善于觀察、善于思考并能根據(jù)所見所聞做出正確分

析。

2、全班展示，補(bǔ)充完善。

二、練習(xí)復(fù)述課文，體驗(yàn)情感。

三、檢測（課件出示）

填一填

更贏說：“它￡得,叫的聲音很。飛得,

因?yàn)樗?,還在，因?yàn)樗?/p>

，它■-聽到弦響，心里,就拼命.

它一，傷口，就。

四、鞏固拓展。

3、鼓勵(lì)學(xué)生收集成語故事。

4、同學(xué)相互交流成語故事，每人準(zhǔn)備一、兩個(gè)成語故事參加“成語故事會(huì)二

板書設(shè)計(jì)：

驚弓之鳥

「看到：飛得慢

更贏yI分析_?受傷（受驚嚇傷口裂

開）〔J

聽到：叫得慘

靈寶市第一小學(xué)

李霞許瑞娟劉瑞瑤陳淑娟

6、鳥兒

翠鳥

［預(yù)習(xí)提示］:

1、讀懂課文，給生字標(biāo)上拼音。

2、杳字典,給課后生字組2—3個(gè)詞。

3、用自己的話說說自然段的意思。

4、用一、兩句話說出文章大意。

5、有感情地朗讀課文，嘗試背誦自己喜歡的段落。

［教學(xué)目標(biāo)］:

1、了解翠鳥外形的美麗和它行動(dòng)十分敏捷的特點(diǎn)，產(chǎn)生喜愛翠鳥，喜愛大

自然的思想感情工

2、學(xué)習(xí)先基本概括后具體描寫的方法，對自己喜歡的事物進(jìn)行有序觀察和

具體描述。

3、嘗試抓住主要內(nèi)容概括自然段意。

4、懂得用詞的精當(dāng)與形象。

5、嘗試背誦自己喜歡的段落。

［教學(xué)重難點(diǎn)］:

1、學(xué)習(xí)先基本概括后具體描寫的方法進(jìn)行觀察和描寫。

2、概括自然段的意思。

［課時(shí)安排］:兩課時(shí)

［教具準(zhǔn)備］:課件

第一課時(shí)

［教學(xué)目標(biāo)］:

1、學(xué)習(xí)本課的生字詞。

2、了解翠鳥外形及行動(dòng)敏捷的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛鳥類的思想感情。

3、嘗試概括自然段意思。

4、學(xué)習(xí)先基本概括后具體描寫的方法，對自己喜歡的事物進(jìn)行有重點(diǎn)、

順序的觀察和描寫。

［教學(xué)過程］：

三、檢查預(yù)習(xí)情況，完成第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。注意本課生、僻字橄欖，讓學(xué)生

記半邊再加上木字旁。

四、出示本節(jié)前3個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

重點(diǎn)指導(dǎo)，學(xué)生如何用恰當(dāng)?shù)恼Z言概括一段話的主要內(nèi)容。

3、屏幕出示

填一填，想一想，作者怎樣寫出了翠鳥的可愛？

翠鳥的顏色非常鮮艷：

頭上的羽毛像0

背上的羽毛像,

腹部的羽毛像o

翠鳥小巧玲瓏：

一雙的眼睛下面，長著一張的嘴。

4、學(xué)生通過填空，體會(huì)作者用詞精當(dāng)、形象，并且對自己喜愛的翠鳥進(jìn)行了有

序觀察和具體描寫，同時(shí)學(xué)習(xí)先概括后具體的描寫方法。

（1）填空并有感情地讀一讀。

（2）哪兩個(gè)詞最能說明翠鳥外形特點(diǎn)。（鮮艷、小巧玲瓏）

（3）拿出彩筆按作者的介紹順序給自己畫的翠鳥涂上顏色。

（4）老師演示過程。

（5）在涂色過程中發(fā)現(xiàn)作者的介紹順序。（從上到下）

3、練習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z言概括第一自然段的意思。（蹙鳥的羽毛顏色鮮艷，體態(tài)小巧

玲瓏）

4、用同樣的方法概括2、3、4自然段的意思。（2、3自然段主要講翠鳥目光銳

利，捕魚動(dòng)作十分敏捷，4自然段表達(dá)作者對翠鳥的喜愛之情。）

三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)2、3自然段的意思。

4、屏幕出示：

填一填說一說

盡管小魚是那樣（），只（）地把頭（）出

水而來（）了個(gè)小泡泡，可還是難以（）翠鳥（）

的眼睛。

這一句寫翠鳥0

翠鳥（）開葦稈，像箭一樣（）過去，（）

起那條小魚，貼著水而往遠(yuǎn)處（）走了。只有那葦稈還在

（）,水波還在（）0

這兩句話寫翠鳥。

5、讓學(xué)生通過填空體會(huì)翠鳥動(dòng)作敏捷。

6、聯(lián)系翠鳥的外形美麗、動(dòng)作敏捷，激發(fā)學(xué)生熱愛鳥類的思想感

情。

三、朗讀課文，讀出對翠鳥的喜愛之情。

四、課堂小結(jié)。

3、通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解翠鳥它小巧玲瓏、顏色鮮艷、動(dòng)作敏捷。

4、通過作者對翠鳥的介紹你們知道自己應(yīng)該怎樣介紹喜歡的動(dòng)物。（有■順序

具體介紹）

五、課檢測：復(fù)述自己喜歡的段落。

（1）教師指圖和生共同復(fù)述。

（2）同桌相互復(fù)述。

六、鞏固拓展

（1）小組選代表上講臺(tái)復(fù)述。

（2）介紹自己喜歡的小鳥

第二課時(shí)

［教學(xué)目標(biāo)］:

3、通過朗讀再次體會(huì)語言的精妙，以及翠鳥的可愛。

4、背誦自己喜愛的段落。

［教學(xué)過程］:

一、師生共同出示本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。通過朗讀再次體會(huì)語言的精妙，以及翠

鳥的可愛。背誦自己喜愛的段落。

9、教師出示生字卡，讓學(xué)生讀：玲瓏、等待、叼起、陡峭。

10、聽寫以上詞語。

11、讓學(xué)生自由說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，對翠鳥有什么了解。

12、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀1-3自然段，讀中體會(huì)翠鳥的美麗及動(dòng)作敏捷的

特點(diǎn)。

13、屏幕出示翠鳥美麗，動(dòng)人的圖片，學(xué)生邊欣賞邊聽讀課文。

14、說說自己為什么喜歡翠鳥。

15、指導(dǎo)學(xué)生注意關(guān)鍵詞，讀出自己對翠鳥喜愛之情。

16、教師出示練習(xí)，幫助體會(huì)作者的心情變化，從而體會(huì)作者對翠的喜愛之

情。

（1）我們真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)，就把這個(gè)（）告訴了老漁翁。

（2）我們（）了，只好在翠鳥K來的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看那美麗的身景。（)

它在葦桿上多停一會(huì)。

二、小組比賽朗讀。

3、先通過同桌互讀，小組展示讀，指名讀等多種形式進(jìn)行rr聲有色的朗讀。

4、指名讀的時(shí)候注意指導(dǎo)學(xué)生品詞析句，加深理解、體會(huì)語言精妙，讀出喜愛

之情。

三、嘗試背誦自己喜歡的段落。

四、檢測。

3、同桌相互背誦。

4、小組選出背得最好的展開比賽。

五、拓展。

背得不熟的可以再繼續(xù)背，背過的可以寫一寫自己喜歡的小鳥。

板書設(shè)計(jì):

翠鳥

「色彩鮮艷）

c外形（

I小巧玲瓏

翠鳥j，喜愛（保于）

「目光敏銳

嗔他<

L行動(dòng)敏捷）

靈寶市第一小學(xué)

李霞許瑞娟劉瑞瑤陳淑娟

一只小鳥

［預(yù)習(xí)提示］:

1、讀懂課文，給自己不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)上拼音。

2、試著用一兩句話說出文章大意。

3、杳字典給生字組兩、三個(gè)詞。

4、把你不懂的內(nèi)容標(biāo)在書上或記錄下來。

5、練習(xí)抓住重點(diǎn)詞朗讀5、6自然段，邊讀邊想像。

［教學(xué)目標(biāo)］:

1、學(xué)習(xí)本課生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得應(yīng)愛護(hù)小鳥，并理解親情的偉大。

4、繼續(xù)練習(xí)概括每個(gè)自然段的意思。

5、繼續(xù)練習(xí)抓住重點(diǎn)詞語，邊讀邊想像。

［教學(xué)重、難點(diǎn)］:

1、概括每個(gè)自然段意思。

2、展開想像續(xù)寫一段話。

［課時(shí)安排］:

兩課時(shí)。

［教具準(zhǔn)備］：

生字K片、白板、課件。

第一課時(shí)

［教學(xué)目標(biāo)］:

1、整體感知課文，學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、練習(xí)概括自然段的意思。

3、練習(xí)抓住重點(diǎn)詞邊說邊想像。

［教學(xué)過程］:

三、檢查預(yù)習(xí)情況。

四、師生共同出示學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、試著用一兩句話，概括每個(gè)自然段的意思。

2、學(xué)習(xí)抓住亙點(diǎn)詞語邊讀邊想像（重點(diǎn)讀1、2自然段）

三、整體感知課文內(nèi)容，理清條理。

5、自讀課文，想想課文寫了一件什么事。（文中主要講了一只羽翼還未

豐滿的小鳥每天在樹枝上唱歌，孩子們用彈弓打中了小鳥，兩只老

鳥接住小鳥把它帶回了巢中。從此孩子們再也沒有聽到小鳥的歌聲。

文章批評了不愛護(hù)鳥類的行為，歌頌了親情的偉大。）

讓學(xué)生自己發(fā)言，全班同學(xué)相互補(bǔ)充。

6、教師根據(jù)學(xué)生反饋情況歸納、整理。

（課文寫一只小鳥每天在樹枝上唱歌，孩子們用彈弓打中了小鳥，兩只老

鳥接住小鳥把它帶回了巢中）

7、合作學(xué)習(xí)：（屏幕出示）

合作學(xué)習(xí)

要求：1、認(rèn)真讀讀課文，想想每個(gè)自然段講什么？

2、相互交流、討論，然后歸納出每個(gè)自然段的意思。

8、全班展示合作學(xué)習(xí)成果。

六、地朗讀1、2自然段，練習(xí)抓住重點(diǎn)詞邊讀邊想像。

1、指名讀第1、2自然段。

2、同桌相互交流這是一只怎樣的小鳥？（快樂、可愛）

3、從哪些詞語讀出了快樂、可愛？

4、讓學(xué)生練習(xí)抓住關(guān)鍵詞邊讀邊想像（1、小鳥快樂。2、大自然美麗）

七、檢查朗讀效果。

1、同桌相互讀。

2、小組內(nèi)推薦代表上臺(tái)比賽讀。

第二課時(shí)

［教學(xué)目標(biāo)］:

3、練習(xí)抓住重點(diǎn)詞邊讀邊想像。

4、續(xù)寫課文。

［教學(xué)過程］：

一、師生共同出示學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、練習(xí)抓重點(diǎn)詞，邊讀邊想像。

2、續(xù)寫課文。

二、檢杳預(yù)習(xí)情況，同時(shí)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)行思想教育，完成任務(wù)。

1、指名讀5、6段，想想發(fā)生什么事了？你是從哪些詞語感受到的？

2、抓住關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。

3、引導(dǎo)學(xué)生想像：當(dāng)兩只老鳥看到小鳥被人打中受傷時(shí)，他們的心情如何？

4、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，（斜刺里兩只老鳥箭也似的飛來，接住了它，銜上巢去。）

5、從此那歌聲便消失了，孩子們再也聽不到小鳥的歌聲，也看不到小鳥了,

他們的心情會(huì)怎樣？他們會(huì)怎樣想，怎樣做呢？

6、在交流的基礎(chǔ)上，相機(jī)進(jìn)行愛鳥、護(hù)鳥、保護(hù)大自然的教育。

三、指導(dǎo)續(xù)寫課文，完成任務(wù)2。

2、小鳥受了傷，被老鳥銜回巢里，你們說說那只小鳥后來怎樣了呢?

2、相互說一?說。

3、交流。

4、幫助學(xué)生歸納兩種情況（1、小鳥沒有死。2、小鳥死了。）

5、根據(jù)兩種情況續(xù)寫課文結(jié)果。

四、當(dāng)堂檢測。

1、同桌相互讀一讀自己的作品，注意訂正借別字和不通順的句子。

2、小組選出寫的最好的上臺(tái)展示。

五、補(bǔ)救拓展。

把剛才聽到的好詞好句加到自己的文章中再讀一讀。

板書設(shè)計(jì)。

一只小鳥

r幼小、保護(hù)

小鳥Y可愛》孩子們喜歡—?彈打小鳥

I快樂J

（小鳥不見了歌聲消逝了）

靈寶市第一小學(xué)

李霞許瑞娟劉瑞瑤陳淑娟

驚弓之鳥

［預(yù)習(xí)提示］:

1、讀懂課文，給生字標(biāo)上拼音。

2、試著用一兩句話說說文章主要內(nèi)容。

3、練習(xí)抓住重點(diǎn)詞語復(fù)述課文。

［教學(xué)目標(biāo)］:

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，理解“能手”“本事”“大吃一驚”“孤單失群”的

意思。

2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得更贏不用箭只拉弓射下大雁的原因，懂得對

事物要仔細(xì)觀察，善于思考分析、推理，得出正確判斷，才能把事情做好。

3、復(fù)述課文訓(xùn)練。

［教學(xué)重、難點(diǎn)］:

了解更贏說的話，知道他為什么只拉弓不用箭就把大雁射下來了。

夏述課文訓(xùn)練。

［課時(shí)安排］:

兩課時(shí)

［教具準(zhǔn)備］:課件

笫一課時(shí)

［教學(xué)目標(biāo)］:

2、通讀課文，學(xué)習(xí)本課生字。理解部分詞語。

2、整體了解課文內(nèi)容，按照射大雁的經(jīng)過、結(jié)果和原因，把課文分成兩部分。

［教學(xué)過程］:

五、檢查預(yù)習(xí)情況，完成任務(wù)1,學(xué)會(huì)生字，理解部分詞意。

（能手、本事、大吃一驚、孤單失群、驚弓之鳥）

六、師生共同出示第二個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。

整體了解課文內(nèi)容，按事情發(fā)生和經(jīng)過，結(jié)果利原因把課文分為兩部分。

1、自由讀課文，談一談?wù)n文講了一個(gè)什么故事？（驚弓之鳥是一則成語故事,

講的是古時(shí)間魏國一位有名的射箭能手更贏不用搭箭，只需拉弓，便使天

上飛過的一只大雁掉卜來的事，反映了更贏善于觀察，善于思考，并能根

據(jù)所見所聞做出正確的分析。

2、再讀課文，