2015小學(xué)三年級(jí)第五冊(cè)全冊(cè)美術(shù)教案（蘇少版國(guó)標(biāo)本）教案

蘇少版美術(shù)第五冊(cè)教案

第一課三原色、三間色

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、尋找自然界和生活里的三原色和三間色，讓學(xué)生逐步了解自然界的光影變化。

學(xué)習(xí)三原色和三間色的有關(guān)知識(shí)。

2、首次接觸水粉，學(xué)習(xí)掌握簡(jiǎn)單的水粉畫(huà)的表現(xiàn)技巧。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然美的情感，激發(fā)表現(xiàn)自然美的欲望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能夠款訴說(shuō)出色環(huán)中的三原色和三間色。

2、學(xué)習(xí)水分調(diào)色的基本方法和技巧。

3、啟發(fā)學(xué)生多觀察、多想象。

4、多給學(xué)生一些欣賞作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種有關(guān)三原色和三間色的圖片、影片、自制的抽拉玩具、試管、水粉等。

生：水粉畫(huà)工具等。

教學(xué)過(guò)程：

—欣賞：

師播放有關(guān)一段各種色彩的影片，學(xué)生欣賞感受自然界中的色彩美。

—交流：

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡的顏色是哪一種？為什么？這些顏色會(huì)使你想到什么？

----回憶：

和學(xué)生一起回憶學(xué)過(guò)的有關(guān)三原色的知識(shí)：無(wú)數(shù)種色彩都可以用紅、黃、藍(lán)三種色調(diào)出來(lái)，

它們是色彩王國(guó)的老祖宗，稱為三原色。

----游戲：

和學(xué)生一起做抽拉玩具的小游戲，在抽拉玩具的底板、圖形畫(huà)、外盒上分別涂上三原色，看

它們?cè)诔槔袝?huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象？任意改變?nèi)奈恢?，看看又?huì)出現(xiàn)什么新效果？。

——總結(jié)：

師告訴學(xué)生三原色兩輛相配，就產(chǎn)生了橙、綠、紫，叫三間色。它們是三原色的第一批后代。

原色和間色是太陽(yáng)和彩虹的色彩，是世界上最鮮艷的色彩。

看：

學(xué)生觀看老師進(jìn)行插接制作。先用硬紙片剪一些基本形狀，如：圓形、方形、三角形、心形、

花形、以及其他較簡(jiǎn)單的圖形。在這些圖形的一邊剪開(kāi)一道小口，就可以進(jìn)行相互插接了。

——實(shí)驗(yàn)：

將學(xué)生分成幾個(gè)小組，每個(gè)組發(fā)一套試管，動(dòng)手將三原色兩輛相配，調(diào)處的三間色。

----討論：

學(xué)生討論在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？如：顏色的比例不同，形成顏色也不同

等。

----示范：

師在實(shí)物投影儀卜用水粉示范色彩的調(diào)配。提醒學(xué)生注意水的比例、顏料的比例，盡量調(diào)勻

練習(xí):

請(qǐng)學(xué)生用水粉色跳出不同的間色。

----展示：

請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)繪畫(huà)時(shí)的感受、自己的作品有些想什么？等。

——教學(xué)建議：

本課可以分成兩課時(shí).，第一課時(shí)用水粉調(diào)配三間色，第二課時(shí)可以讓學(xué)生用自己的方法來(lái)調(diào)

配，如：色織剪貼、水粉吹畫(huà)、油畫(huà)棒涂色、橡皮泥捏制等。

第二課粉印紙版畫(huà)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)版畫(huà)制作的興趣，進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)形式多樣性的認(rèn)識(shí)。

2.使學(xué)生.掌握初步的粉印紙版畫(huà)制作方法和技巧。

3.通過(guò)繪制動(dòng)物形象，增進(jìn)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)物的情感，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、粉印紙版畫(huà)的基本制作方法和步驟。

2、畫(huà)出生動(dòng)的動(dòng)物形象。

3、啟發(fā)學(xué)生的想象，進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：粉印紙版畫(huà)示范作品、動(dòng)物叫聲錄音、動(dòng)物形象特征錄像、演示作畫(huà)用品。

生：畫(huà)板、吹塑紙、黑白拓印紙、水粉畫(huà)具、鉛筆、彩色水筆。

教學(xué)過(guò)程：

——聽(tīng)賞：

請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音。

問(wèn)：聽(tīng)到了什么聲音？（各種動(dòng)物叫聲）小朋友喜愛(ài)動(dòng)物嗎？為什么喜愛(ài)動(dòng)物？小結(jié)：動(dòng)物

是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友。

——欣賞：

請(qǐng)學(xué)生看錄像，了解動(dòng)物的特征。

——模仿：

請(qǐng)學(xué)生來(lái)模仿動(dòng)物的形態(tài)、聲音。

——總結(jié)：

各種動(dòng)物都有不一樣的地方，也有一些相似的地方，我們抓住了它們的特征，就可以準(zhǔn)確地

畫(huà)出它們的形象。如果把它們的形象看成是各種圓形、三角形、方形、梯形、菱形等基本形

狀的組合，我們便能夠較容易地畫(huà)出它們的形象。

——比較：

師出示兩幅表現(xiàn)動(dòng)物的畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生比較它們的不同，引出今天的內(nèi)容——粉印紙版畫(huà)，介紹

粉印紙版畫(huà)的特點(diǎn)：可以反復(fù)拓印出多幅作品。

如果表現(xiàn)的形象顏色較淺，可以用深色紙來(lái)進(jìn)行拓印，畫(huà)面效果會(huì)更好。展示用深色紙拓印

的作品數(shù)幅。

—講授：

（1）什么叫“粉印紙版畫(huà)”呢？就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現(xiàn)的形象的輪

廓，然后涂上水粉顏料拓印出來(lái)的畫(huà)，叫做“粉印紙版畫(huà)二

（2）以小鳥(niǎo)形象為例，講解并演示作畫(huà)的方法和步驟。

①用彩色水筆在吹塑紙上輕輕地畫(huà)出形象的輪廓，注意大小布局。

板書(shū)：1.畫(huà)形。

②用鉛筆稍用力地將輪廓線刻出，注意線條要流暢、一代呵成。

板書(shū)：2.刻版。

③覆上一張黑紙與版子對(duì)齊用夾子夾好，涂上水粉顏料進(jìn)行拓印。

板書(shū)：3.拓（t4）印。顏料要調(diào)厚些，涂好后蓋上黑紙，用手輕輕的來(lái)【叫磨擦，然后將紙輕輕

揭開(kāi)，如果有覺(jué)得效果不滿意的地方，可■重新涂色再印，直至滿意為止。

—練習(xí)：

請(qǐng)學(xué)生用粉印紙版畫(huà)的形式表現(xiàn)一個(gè)自己所喜愛(ài)的動(dòng)物形象，可以是天上飛的，也可以是地

上跑的，還可以是水里游的。要求又快又好地完成。

——輔導(dǎo)：

（1）用投影展示動(dòng)物形象資料，供學(xué)生作業(yè)參考。

（2）要學(xué)生注意畫(huà)面的大小布局要合適。

（3）提醒學(xué)生用彩筆打輪廓時(shí)用力要輕，以免劃傷吹塑紙面；

（4）要學(xué)生在刻版時(shí)，做到線條流暢，一氣呵成.

（5）指導(dǎo)學(xué)生將拓印紙與版子對(duì)齊夾好，操作時(shí)勿錯(cuò)位。

（6）要學(xué)生將拓印的顏料調(diào)厚些，以免印出的畫(huà)面模糊不清。

——小結(jié)：

（1）集體評(píng)議作業(yè)，表?yè)P(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生，指出不足之處。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生課外用粉印紙版畫(huà)的形式畫(huà)出更多更美的畫(huà)面。

——教學(xué)建議：

本課可以分為三課時(shí)，第一課時(shí)用來(lái)詳細(xì)介紹粉印紙版畫(huà)的制作方法，第二課時(shí)用來(lái)復(fù)習(xí)，

第三課時(shí)用來(lái)創(chuàng)作。創(chuàng)作時(shí)可以采取單獨(dú)畫(huà)、合作等形式，卬在不同的紙上或布上，做成「

片、書(shū)簽等。

第三課點(diǎn)彩游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解點(diǎn)彩畫(huà)，讓學(xué)生初步接觸點(diǎn)彩派，知道點(diǎn)彩的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類(lèi)型的材料，嘗試進(jìn)行點(diǎn)彩畫(huà)的創(chuàng)作，逐步形成創(chuàng)造性的

構(gòu)思。

3、通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力利創(chuàng)新精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解點(diǎn)彩派的特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)點(diǎn)彩的基本方法和技巧。

3、啟發(fā)學(xué)生的想象，進(jìn)行創(chuàng)作，表現(xiàn)。

4、多給學(xué)生一些欣賞作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種于點(diǎn)彩有關(guān)的圖片、實(shí)物、紙張等。

生：收集各種不同材質(zhì)的點(diǎn)、繪畫(huà)及粘貼工具、各種顏色的小圓片等。

教學(xué)過(guò)程：

—欣賞了解：

1、他們是用什么辦法讓對(duì)方聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音的？！

2、你知道手機(jī)屬于我們生活用具中的哪一類(lèi)嗎？！

3、在通訊工具中，除了手機(jī)還包括那些呢？！

（電話、手機(jī)、對(duì)講機(jī)、尋呼……）

4、電話究竟是以怎樣的構(gòu)造進(jìn)行通話、聽(tīng)到聲音的呢？

話將說(shuō)話的聲音轉(zhuǎn)換為電流后送出。從話筒發(fā)送聲音后，振動(dòng)板會(huì)因?yàn)槁曇舻恼駝?dòng)而發(fā)生振

動(dòng)，并轉(zhuǎn)換成電信號(hào)。用于聽(tīng)聲音的聽(tīng)筒會(huì)讓發(fā)送來(lái)的聲音的電信號(hào)帶動(dòng)振動(dòng)板，從而回復(fù)

為原來(lái)的聲音。聲音的電信號(hào)通過(guò)電話線或經(jīng)由電波進(jìn)夕亍發(fā)送。）

5、你知道世界上的一部電話是誰(shuí)設(shè)計(jì)的嗎？

（1875年6月2日,美國(guó)人貝爾和他的助手華生設(shè)計(jì)、制造出了世界上第一部電話。1876

年7月，在

費(fèi)城舉辦慶祝美國(guó)獨(dú)立100周年的博覽會(huì)上，貝爾和華生表演了他們的發(fā)明成果。）

6、你還見(jiàn)過(guò)哪些有著特疚功能的電話？！

（根據(jù)學(xué)生的問(wèn)答展示各種不同功能的電話圖片

設(shè)計(jì)創(chuàng)作：

1、你想象中未來(lái)的電話，將是怎樣的呢？

2、你將用哪些方法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作呢？

（教師展示一些作品供學(xué)生參考）

3、讓我們也來(lái)做一會(huì)小小設(shè)計(jì)家，進(jìn)行一次“夢(mèng)幻手機(jī)設(shè)計(jì)大賽”設(shè)計(jì)出能滿足更多人

的不同需求的未來(lái)電話！

4、學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

5、提出要求：

⑴、先將自己的想法畫(huà)下來(lái)，并標(biāo)明它的獨(dú)特之處。

⑵、利用彩色紙、紙盒、油泥等材料,將自己的設(shè)計(jì)制作出來(lái)。

⑶、展開(kāi)想象，大膽制作，設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，與眾不同。

——講述：

師告訴學(xué)生這些作品是一種插接藝術(shù)，是立體造型藝術(shù)中的一種。

----觀看：

學(xué)生觀看老師進(jìn)行插接制作。先用硬紙片剪一些基本形狀，如：圓形、方形、三角形、心形、

花形、以及其他較簡(jiǎn)單的圖形。在這些圖形的一邊剪開(kāi)一道小口，就可以進(jìn)行相互插接了。

—評(píng)價(jià)：

?自由欣賞全班的作品，選出你最喜歡的。

?向其他同學(xué)介紹自己的作品。

?評(píng)一評(píng)木組成員的作品，說(shuō)一說(shuō)好在哪里？

—欣賞：

I、小鵬友們做得真漂亮，老師這里還有許多有趣的作品我們一起來(lái)看一看吧！

2、教師出示范畫(huà)：

①、名家名作（圖片）

②、運(yùn)用不同材料制作的作品

③、學(xué)生作品

—教學(xué)建議：

一、教學(xué)過(guò)程多種選擇：

1、游戲：

⑴、傳話游戲：

教師講一句話請(qǐng)小朋友挨個(gè)傳一直傳到最后一個(gè)人?？匆豢唇Y(jié)果有沒(méi)有變化。請(qǐng)小朋友們想

一想有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的方法，讓最后一個(gè)小朋友能直接聽(tīng)到老師的悄悄話。

⑵、體驗(yàn)游戲：

教師在課前都制作一些土電話（即用兩個(gè)紙杯間用一根一米長(zhǎng)的繩子穿起來(lái)，杯子就是話筒

和聽(tīng)筒，繩了就是電話級(jí)。），讓學(xué)生自由進(jìn)行打電話游戲。體驗(yàn)打電話的樂(lè)趣和電話在生活

中的作用。

2、了解知識(shí)：

⑴、第一臺(tái)手機(jī)有多大？

①、

第一臺(tái)移動(dòng)電話于1985年制造。它是將電源和天線放置在一個(gè)盒子中，這樣可以移動(dòng)通信

的電話誕生了。那時(shí)，還沒(méi)有“手機(jī)”這樣一個(gè)詞，由于它要像背包那樣背著行走，所以叫

做“肩背電話”。當(dāng)時(shí)，其重量高達(dá)3公斤，非常重而且不方便。

②、與

在形狀接近的手機(jī)，誕生于1987年。這是距今16年前的事。與“肩背電話”相比，北常輕

巧而且容易攜帶的移動(dòng)電話誕生了。盡管如此，重量仍有大約750g,與今天重約60g的手

機(jī)相比，重量高達(dá)12至13倍。

③、⑵、手機(jī)逐漸變小。

④、

1991年時(shí)?，手機(jī)的重量為250克左右；1996年秋，出現(xiàn)了體積100為立方厘米、重量100

克的手機(jī)。此后又進(jìn)一步小型化、輕量化，1999年輕到了60克以下。1杯水的凈重是180

克，所以它只有1杯水的三分之一重！

⑵、電話與手機(jī)有哪些不同？

家里的固定電話通過(guò)電話線連接?？匆幌码娫挋C(jī)的后面，知道插口外還伸出有一條線吧？聲

音的電信號(hào)就是通過(guò)這條電話線發(fā)送的。

手機(jī)則不用電話線連接。它是用看不見(jiàn)的電波發(fā)送聲音。手機(jī)將聲音轉(zhuǎn)換為電波發(fā)出后，“基

站”就會(huì)接收這些電波。然后通過(guò)電話線將聲音的電信號(hào)送給對(duì)方。手機(jī)并不是直接把電波

送到對(duì)方的手機(jī)上。從“基站”到對(duì)方的手機(jī)，還要使用與普通電話相同的電話線。

（3）、設(shè)計(jì)創(chuàng)作：

教師可以根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)介紹一些利用不同材料進(jìn)行制作的方法：

折紙：用折餞包的折法，折出手機(jī)。并用彩筆進(jìn)行裝飾。

（注意錢(qián)包是橫折，做手機(jī)要豎折）

紙盒：利用現(xiàn)成的紙盒，通過(guò)添加、剪切進(jìn)行制作。

油泥、陶土：它們可塑性強(qiáng)，可以直接拿來(lái)進(jìn)行造型。

泡漠板：利用厚薄不--的泡漠板，通過(guò)切割拼接進(jìn)行制作。

石膏板：利用石膏板的易刻性，進(jìn)行雕刻。

還可以利用各種食品，如：餅干、蔬菜……

在設(shè)計(jì)上可以分兩可.內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)外觀不同的電話：引導(dǎo)學(xué)生將電話設(shè)計(jì)成為自己喜歡的、

熟悉的形象。

不同功能的電話：?jiǎn)l(fā)學(xué)生對(duì)電話的功能進(jìn)行改進(jìn)。

⑷、欣賞：

根據(jù)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的要求選擇欣賞的圖片類(lèi)型：

?造型獨(dú)特的電話

-有不同功的能電話

?藝術(shù)家以電話為題材創(chuàng)作的作品

?和電話有關(guān)的生活圖片（漫畫(huà)、廣告、新聞圖片）

?運(yùn)用不同材料制作的作牯

?同年級(jí)學(xué)生的作品

第五課動(dòng)物明星

教學(xué)目標(biāo)：

1、塑動(dòng)物由基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，確定動(dòng)態(tài)，用加、減法，采用粘接、切削、

刻劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作,

2、考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物

形象。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，俁護(hù)珍稀動(dòng)物，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力、

探究能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、習(xí)圓雕的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。

2、作品的完整、牢固、美觀、生動(dòng)、新穎。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：短小的牙簽發(fā)給每一個(gè)學(xué)生，準(zhǔn)備動(dòng)物玩具、布置一個(gè)背景、課題、做個(gè)大箱子、橡皮

泥等用具、有關(guān)動(dòng)物的各種資料。

生：橡皮泥、牙簽、模具、、剪刀、亥IJ刀、墊板。

教學(xué)過(guò)程：

——導(dǎo)入：

（出示大森林的背景）

多么美麗的大森林?。≈皇沁@個(gè)森林太安靜，也太寂寞7,大家快想想，要是再多些什么就

會(huì)讓它顯得更加更美麗、更有生氣了？

學(xué)生通過(guò)回憶，輕松的回答出——?jiǎng)游?，如：河馬、大象、山羊、鹿……

—欣貨：

播放影片《可愛(ài)的動(dòng)物》，學(xué)生欣賞。

----討論：

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己最喜愛(ài)的動(dòng)物的特點(diǎn)和有關(guān)趣事。

——欣賞：

出示一些用各種方法表現(xiàn)的動(dòng)物形象，如：水粉、國(guó)畫(huà)、刺繡、雕塑、版畫(huà)、電腦繪畫(huà)等。

——思考：

運(yùn)用的方法不同，但都表現(xiàn)出了動(dòng)物的特點(diǎn)，有的威猛、有的嬌憨、有的機(jī)靈、有的話機(jī)等。

是怎樣表現(xiàn)的？

----示范：

老師以一個(gè)動(dòng)物為例，示范橡皮泥捏制動(dòng)物的步驟、方法。

練習(xí)：

今天我們也來(lái)用橡皮泥做你喜歡的小動(dòng)物，我們四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，大家分廠合作，共

同完成。

步驟：

1）商量：四個(gè)同學(xué)商量一下，你們準(zhǔn)備做什么動(dòng)物？

2）造型：想想你做的小動(dòng)物在干什么？然后把它撰個(gè)有趣的姿勢(shì)。比比看，哪一小組合作

得好，制作得好、擺放得最有趣。

----展示：

學(xué)生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中，自由觀看欣貨評(píng)價(jià)。

——拓展：

查一查與動(dòng)物有關(guān)的知識(shí)，如世界動(dòng)物日（10月4日

—教學(xué)建議：

本可以用各種方法來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物，除油泥外，還可以用剪紙、裝飾圖案、拼貼等。也可以動(dòng)物

為主角繪制連環(huán)

第六課水墨畫(huà)動(dòng)物

教材分析

本課是在學(xué)生初步掌握了一些簡(jiǎn)單、基本的水墨用筆技法后的創(chuàng)造性的綜合。通過(guò)欣賞、感

受、嘗試水墨來(lái)讓學(xué)生潛移默化地接觸中國(guó)特有的傳統(tǒng)藝術(shù)，并在神奇的墨色變化中找尋快

樂(lè)。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)牛.筆墨表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生水墨創(chuàng)作興趣有著積極的意義。通過(guò)嘗試用水墨

的國(guó)畫(huà)語(yǔ)言對(duì)動(dòng)物進(jìn)行造型的練習(xí)，讓孩子全方位、多角度地感知國(guó)畫(huà)的造型手法，打消陌

生感，并用簡(jiǎn)單、概括、富有變化的筆觸傳神地表現(xiàn)動(dòng)物，激發(fā)他們豐富的想像力與創(chuàng)造力，

培養(yǎng)孩子保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)各種不同墨色和筆墨干濕的綜合使用來(lái)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行造型，體驗(yàn)筆墨意趣，激發(fā)孩子

對(duì)水墨畫(huà)的興趣。

2、了解嘗試有變化的墨色用筆力法和渴筆的繪畫(huà)技法在造型中的運(yùn)用。

3、讓學(xué)生通過(guò)欣賞名畫(huà)、嘗試用墨，感受中國(guó)特有的傳統(tǒng)文化一水墨畫(huà)的魅力。

4、在用水墨藝術(shù)語(yǔ)言表現(xiàn)喜愛(ài)的動(dòng)物的同時(shí)，培養(yǎng)他們保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)

嘗試用干、濕、濃、淡變化的筆墨來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物，自由抒發(fā)感情，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化——水墨

的魅力，培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

大膽地用簡(jiǎn)潔、概括的筆觸，變化的黑色，描繪動(dòng)物的動(dòng)作與神態(tài)。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：水墨工具、范作若干，多媒體課件，音樂(lè)《春江花月夜》等。

學(xué)生準(zhǔn)備：宣紙、毛筆、病色盤(pán)、洗筆的工具，毛氈或衣紙等。

教學(xué)過(guò)程：

1.組織教學(xué)，提醒學(xué)生注意衛(wèi)生。

告訴學(xué)生這節(jié)課我們要用中國(guó)特有的繪畫(huà)工具作畫(huà)，在此過(guò)程中，要文明有序、衛(wèi)生地使用

工具。

2.小練筆、大感受。

學(xué)生嘗試用深淺不同，干魂不同的墨色在宣紙上畫(huà)?些隨意的點(diǎn)、線、面，看誰(shuí)的最豐富，

讓學(xué)生感受水墨的變化。

3.導(dǎo)入課題。

請(qǐng)出動(dòng)物明星，大自然的水墨杰作——熊貓、跳馬、奶牛、喜鵲等。

4.欣賞大師作品，感受?chē)?guó)畫(huà)藝術(shù)。

欣賞齊白石、黃胄、徐悲鴻的作品，引導(dǎo)學(xué)生感受筆墨的表現(xiàn)力。

交流欣賞后的感受，說(shuō)一說(shuō)你看到的水墨畫(huà)動(dòng)物的共同特點(diǎn)。

5.鋪墨添畫(huà)，練筆成圖。

讓學(xué)生隨意用自己喜歡的墨色自由地在宣紙上涂抹，然后開(kāi)展想像，添畫(huà)成動(dòng)物。小組交流

自己的作品，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的動(dòng)物在做什么。

6.教師演示，講解方法。

(I)用筆尖蘸墨，在紙上以淡墨鋪色，讓學(xué)生了解神奇變化的鋪墨方法。

(2)再用枯筆(渴筆)擦出動(dòng)物的皮毛，讓學(xué)生掌握方法。

(3)完成一種動(dòng)物造型。

7.學(xué)生練習(xí)，用概括的筆觸、變化的筆墨完成動(dòng)物造型。

8.互相評(píng)價(jià)，評(píng)選“今口之最二

(1)學(xué)生作業(yè)展示交流，說(shuō)一-說(shuō)自己畫(huà)的小動(dòng)物。

⑵評(píng)選“最佳造型獎(jiǎng)”、佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳用墨獎(jiǎng)二

9.拓展。

動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，我們要保護(hù)動(dòng)物。

第7課遠(yuǎn)古的動(dòng)物

教材分析

本課圍繞恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物對(duì)學(xué)生進(jìn)行有趣味的教學(xué)和交流，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)

了解遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征、生存環(huán)境的基礎(chǔ)上，充分感受遠(yuǎn)古時(shí)代的神秘氣息。

啟發(fā)學(xué)生抓住動(dòng)物的外形特征，并用繪畫(huà)形式把它表現(xiàn)出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自

然、對(duì)古生物的熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)

I、認(rèn)知領(lǐng)域：初步了解恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形、生存環(huán)境，感受遠(yuǎn)古時(shí)代

的神秘氣息。

2、操作領(lǐng)域：引導(dǎo)學(xué)生抓住恐龍等遠(yuǎn)占動(dòng)物的外形特征，并用繪畫(huà)形式把

它表現(xiàn)出來(lái)。

3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想像能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然、對(duì)

古生物的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)了解恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的探索欲望。

抓住恐龍等遠(yuǎn)古動(dòng)物的外形特征，并用繪畫(huà)形式把它表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：兒種禽鳥(niǎo)的蛋、圖片資料、錄像資料、教學(xué)范圖等。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前杳閱相關(guān)材料、繪畫(huà)工具等。

教學(xué)課時(shí)：I課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

I、神奇的蛋：

(1)老師這兒有幾只蛋，清同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)它們分別是什么動(dòng)物的蛋？

教師出示：鶴鶉蛋，鴿子蛋、雞蛋、鴨蛋、鵝蛋。

(2)老師這兒還有一個(gè)蛋中之王，大家想不想看一看?

教師播放電腦圖片：鴕鳥(niǎo)蛋。

⑶有沒(méi)有比蛋中之上更大更神秘的蛋呢?教師播放電腦圖片：恐龍蛋。這是什么動(dòng)物的蛋呢?

請(qǐng)四人小組互相討論一下3(學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師揭示答案)

2、欣賞影碟：

(I)教師播放電影《侏羅紀(jì)公園》片段：小恐龍從蛋中破殼而出的情景。這枚神奇的蛋最終

能孵化出什么動(dòng)物呢?讓我們一起來(lái)看一看。(遠(yuǎn)古動(dòng)物一一恐龍)

⑵今天就讓我們走進(jìn)遙遠(yuǎn)而又洪荒的遠(yuǎn)古時(shí)代，了解一卜遠(yuǎn)古的動(dòng)物，

教師板書(shū)課題：遠(yuǎn)古的動(dòng)物。

3、遠(yuǎn)古探索：

遠(yuǎn)古時(shí)期的中生代是地球歷史上最引人注FI的時(shí)代，它又可劃分為三疊紀(jì)

侏羅紀(jì)和白堊紀(jì)。

a.三疊紀(jì)——爬行動(dòng)物興起，當(dāng)時(shí)恐龍只是動(dòng)物世界中的一介平民。

教師邊講解邊用電腦出示相關(guān)動(dòng)物圖片。圖片欣賞：蛇、鯊魚(yú)、板龍、長(zhǎng)頸龍、幻龍。

b.侏羅紀(jì)——爬行動(dòng)物在陸地和海洋繼續(xù)發(fā)展并成功占據(jù)了天空，這一時(shí)

期是恐龍的黃金時(shí)代。

圖片欣賞：始祖鳥(niǎo)、雷龍、單脊龍.沱江龍。

c.白堊紀(jì)——鳥(niǎo)類(lèi)開(kāi)始分化，恐龍種類(lèi)達(dá)到鼎盛期。

圖片欣賞：菊王龍、禽龍、三角龍、滄龍。

4、恐龍死亡之謎：

⑴恐龍家族在中生代時(shí)期曾經(jīng)鼎盛一時(shí)，但任何一個(gè)生物物種，總有其產(chǎn)生、繁盛、衰落、

滅絕的過(guò)程，你認(rèn)為恐龍是怎樣滅絕的?請(qǐng)大家根據(jù)自己課前所查的資料，以小組為單位進(jìn)

行討論。

5、討論結(jié)果：

?小行星撞擊理論：6500萬(wàn)年前，一顆小行星撞擊地球，地球一片黑暗，植物大量死亡。

巨大的恐龍饑餓寒冷，無(wú)處藏身，全部滅絕了。

?免疫缺陷：在白堊紀(jì)末期，地球上忽然演化出了多種新型病原生物，恐龍等人最免疫系統(tǒng)

有缺陷的動(dòng)物因無(wú)法抵御而滅絕了。

?氣候驟變論：在6500萬(wàn)年前，地球上的氣候發(fā)生了異常的變化，溫度忽

然升高，造成雄性恐龍個(gè)體的生殖系統(tǒng)嚴(yán)重?fù)p壞，從而走向了最終的滅絕。

?繁殖受挫理論：白堊紀(jì)晚期，恐龍?jiān)诘暗姆趸邪l(fā)生了嚴(yán)重的問(wèn)題，因

而造成了恐龍繁殖受挫。

?大氣成分變化論：恐龍生活的中生代，大氣中的二氧億碳的含最較高，說(shuō)明恐龍很適應(yīng)高

二氧化碳濃度的大氣環(huán)境，隨著時(shí)間推移，大氣環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，二氧化碳的含量降

低，造成了恐龍的滅亡。

?彗星撞擊論：太陽(yáng)有一個(gè)圍繞著它旋轉(zhuǎn)的伴星，巨大的彗星受到這個(gè)伴

星引力的干擾，在太陽(yáng)系內(nèi)產(chǎn)生了幾萬(wàn)次的彗星風(fēng)暴，其中的一些彗星風(fēng)暴襲

擊了地球，造成下恐龍的滅亡。

?最新理論——大規(guī)模海底火山爆發(fā)：白堊紀(jì)末期，地球上發(fā)生了一系列

大規(guī)模的火山爆發(fā)，引起了陸地氣候的變化，因此影響了恐龍等動(dòng)物的生存。

(1)雖然科學(xué)家們對(duì)恐龍的滅絕做出了各種各樣的研究、推測(cè)，但至今為

止仍沒(méi)有一個(gè)肯定的答案，這有待后人的進(jìn)一步探索、研究。

6、走進(jìn)博物館：

(1)同學(xué)們除了在書(shū)籍、影視片中見(jiàn)過(guò)恐龍的大型模型和化石外，你還在哪里見(jiàn)過(guò)？

(在常州中華恐龍園、中國(guó)自貢恐龍博物館見(jiàn)過(guò)大型的恐龍模型和恐龍化石)

(2)下面請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師到中國(guó)自貢恐龍博物館來(lái)參觀一下吧！

教師邊介紹邊播放相關(guān)錄像資料。

中國(guó)自貢恐龍博物館在世界上與美國(guó)國(guó)立恐龍公園、加拿大恐龍公園齊名，

合稱為世界三大恐龍博物館。自貢恐龍博物館的外形，很像一座巨大的巖窟造

型奇特美觀，陳列以大山鋪恐龍化石埋藏現(xiàn)場(chǎng)及出土的恐龍化石為主。展覽共

分三個(gè)部分：?

第一部分著重介紹與恐龍相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，如生物進(jìn)化、化石、地質(zhì)年代、

恐龍的演化與分類(lèi)等等。

第二部分主要介紹大山鋪的各類(lèi)恐龍化石。

第三部分是恐龍埋藏遺址，這里向人們展現(xiàn)r大面積的發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)。

7、學(xué)畫(huà)恐龍：

⑴我們欣賞了這么多有關(guān)恐龍的圖片和錄像資料，大家想不想動(dòng)手來(lái)畫(huà)一畫(huà)恐龍呢？(想)

(2)在畫(huà)之前先來(lái)了解一下恐龍的身體結(jié)構(gòu)。剛才我們?cè)谧载暱铸埐┪镳^里看到了幾副完整

的恐龍化石骨架，你能簡(jiǎn)單地分析一下它的構(gòu)造嗎？

(恐龍身體分為頭、頸、軀干、尾、四肢)

教師以梁龍為例進(jìn)行演示3

教師邊演示邊敘述：

梁龍是侏羅紀(jì)晚期的一種恐龍，它因擁有極龐大的身軀而聞名于世。梁龍的特征是龐大的身

軀、長(zhǎng)頸、很小的頭部和鞭狀的尾巴。我們畫(huà)時(shí)可以先畫(huà)梁龍的身體；再畫(huà)它的四肢：然后

畫(huà)脖子和頭，脖子可以伸直彎曲、向前向后，嘴

巴可張可合：最后畫(huà)尾巴，尾巴也可以進(jìn)行方向和形狀上的變化。(教師出示范圖)

8、創(chuàng)作練習(xí):

(1)下面請(qǐng)大家動(dòng)手來(lái)試一試，畫(huà)前先思考畫(huà)一只什么樣的恐龍，再用單色勾線筆勾出外形,

最后涂上顏色。

(2)作業(yè)要求：形象突出，構(gòu)思新穎，色彩鮮明。

(3)學(xué)生練習(xí)，教師巡視導(dǎo)。

9、作業(yè)評(píng)價(jià)：

(1)小組成員互相欣賞作品，每組選出三至四幅優(yōu)秀作業(yè)，由組長(zhǎng)送到講臺(tái)上，教師在實(shí)物

投影儀下，進(jìn)行總評(píng)。

(2)今天我們初步了解了遠(yuǎn)古動(dòng)物一一恐龍的知識(shí)，并畫(huà)出了一只自己喜歡的恐龍，充分體

現(xiàn)了大家的想像力和創(chuàng)造力?；丶液笳?qǐng)同學(xué)們嘗試用彩紙剪貼的方式來(lái)表現(xiàn)一只恐龍。

課后延伸：

?看一本介紹遠(yuǎn)古動(dòng)物的書(shū)籍。

?欣'賞一部有遠(yuǎn)古動(dòng)物的影視作品。

?畫(huà)幾只卡通恐龍的形象。

第8課想像中的怪獸

教材分析

古今中外，流傳著許多關(guān)于怪獸的傳說(shuō)。想像中的怪獸都是神話中的主角，

它們擁有離奇的外形，神奇的能力，完成人類(lèi)無(wú)法完成的使命。它們有的善良，

有的兇惡；有的幫助人類(lèi)，有的與人類(lèi)為敵?？傊?，怪獸是無(wú)所不能的，它們

會(huì)集許多動(dòng)物的優(yōu)勢(shì)于一體，化身為英雄，也會(huì)集許多動(dòng)物的兇狠于一身，成

為惡魔。在形象上更是千奇百怪，有的可愛(ài)無(wú)比，有的面目可憎。其實(shí)，人們通過(guò)想像塑造

出怪獸的形象是為了表達(dá)創(chuàng)造生活的愿望。所以，無(wú)論是電影中

的還是神話故事中的怪獸，無(wú)論是可愛(ài)還是可憎都深受人們的喜愛(ài)。

《想像中的怪獸》是一節(jié)以繪畫(huà)為主的美術(shù)課，融造型、游戲于一體，結(jié)合欣賞、交流、表

演、制作、評(píng)價(jià)等手段啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)思，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中體驗(yàn)想像創(chuàng)造的快

樂(lè)。同時(shí)，再次了解古今中外的神話傳說(shuō)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想像，拓寬知識(shí)面。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、想想、做做、畫(huà)畫(huà)等方式，把握怪獸的形

象特征，交流創(chuàng)作方法，在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展個(gè)性。

2、操作領(lǐng)域：學(xué)生通過(guò)大膽地想像創(chuàng)作，用彩筆勾畫(huà)山怪獸奇特的形象，培養(yǎng)學(xué)生的想像

力和創(chuàng)作力。

3、情感領(lǐng)域：在交流、表演、制作等過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能

力。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生通過(guò)欣賞、討論、游戲與想像創(chuàng)作來(lái)表現(xiàn)怪獸。

運(yùn)用聯(lián)想、夸張、替代、變形、組合等方式進(jìn)行巧妙構(gòu)思，創(chuàng)作出奇異的怪獸形象。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：相關(guān)課件、面團(tuán)、范圖、音像資料、怪獸玩具等。

學(xué)生準(zhǔn)備：勾線筆、水彩筆、作業(yè)紙、玩具，搜集卡通片中和神話傳說(shuō)中

的怪獸圖片等。

教學(xué)過(guò)程

1、游歷神話世界。

教師讓學(xué)生觀看課件，講述古希臘神話中的怪獸。講述古埃及神話中的怪獸。講述《西游記》

中的怪獸。

讓學(xué)生同座位自由討論怪獸的特征。

教師簡(jiǎn)介怪獸的概念：不是生活中真實(shí)存在的，非人非獸，是人們?yōu)榱四撤N愿望創(chuàng)造出來(lái)的

獨(dú)特形象。

談?wù)勚袊?guó)神話中的怪獸：《西游記》中眾多角色都是怪獸。

讓學(xué)生簡(jiǎn)單畫(huà)山自己熟悉的《西游記》中的怪獸，展示點(diǎn)評(píng)。

2、怪獸游戲。

觀看課件，競(jìng)猜卡通片中怪獸的名稱和功能。如數(shù)碼寶貝、寵物精靈、奧特曼等。讓學(xué)生拿

出怪獸玩具一起玩一玩，說(shuō)一說(shuō)。

用面團(tuán)捏?個(gè)自己喜歡的怪獸，交流欣'賞。

3、賞析怪獸。

教師出示面捏的龍和風(fēng)，介紹這兩種中國(guó)人的吉祥動(dòng)物。邊看圖片邊介紹龍長(zhǎng)著魚(yú)的嘴，鹿

的角，蛇的身體，鷹的爪，鳳長(zhǎng)著雞的頭，鳥(niǎo)的身體，孔

雀的羽毛，都是古代統(tǒng)治者的象征，現(xiàn)在成為中華民族的象征。中國(guó)還有象征吉祥的動(dòng)物顫

麟、辟邪，讓學(xué)生觀察圖片找找其他動(dòng)物的影子。讓學(xué)生說(shuō)出自己知道的類(lèi)似這樣的怪獸：

人面獅身象、人頭馬、魚(yú)尾獅等，邊說(shuō)邊看圖。

4、拼裝怪獸。

分小組各人畫(huà)出一種動(dòng)物身體的一部分，然后進(jìn)行拼裝，可以組合成許多種怪獸。

教師啟發(fā)學(xué)生夸大或變形某一器官，再進(jìn)行拼裝。

教師再啟發(fā)學(xué)生用增加或減少器官的方法進(jìn)行拼裝。

展示用這些方法拼裝出的怪獸，讓學(xué)生總結(jié)剛才使用的方法：改頭換面、移花接木、穹張變

形、有增有減

5、異想天開(kāi)。

觀看外國(guó)影片中奇異的怪獸片段，如外星動(dòng)物等。

啟發(fā)學(xué)生用面團(tuán)隨意地捏出奇形怪狀的怪獸的模樣，比一比誰(shuí)的創(chuàng)意更新奇。

欣賞抽象派大師作品中的怪獸，如米羅、達(dá)利、畢加索的作品。

6、創(chuàng)作怪獸。

教師示范創(chuàng)作怪獸，板書(shū)創(chuàng)作要點(diǎn)：改頭換面、移花接木、有增有減、奇形怪狀。

指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作怪獸，出示?些動(dòng)物參考圖樣。

及時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生作業(yè)，完成后?學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

7、群怪亂舞

欣賞樂(lè)曲《在山魔宮殿里》，讓學(xué)生閉上眼睛靜靜聆聽(tīng)，啟發(fā)學(xué)生想像樂(lè)曲

表現(xiàn)的意境和自己腦海中出現(xiàn)的怪獸。

讓學(xué)生將完成的作品貼在胸前，跟著音樂(lè)扮鬼臉，盡情亂舞。也可以把畫(huà)

好的畫(huà)拿著放在臉上隨音樂(lè)律動(dòng)。

8、活動(dòng)拓展。

可以將怪畀做成面具、泥塑，還可以將創(chuàng)作的怪獸創(chuàng)編故事，有條件的學(xué)校上一節(jié)電腦繪畫(huà)

課。

第9課動(dòng)物面具

教材分析

動(dòng)物是人類(lèi)的朋友。在兒童的世界里，動(dòng)物朋友無(wú)處不在。從童話故事中的動(dòng)物主人公，到

游戲中扮演的動(dòng)物角色；從生活中最親近的小動(dòng)物，到生活用品上動(dòng)物的圖案造型，動(dòng)物是

兒童最喜歡表現(xiàn)的對(duì)象。學(xué)生通過(guò)前幾課對(duì)動(dòng)物朋友的認(rèn)識(shí)，在本課中進(jìn)一步了解動(dòng)物的面

部具體特征，利用夸張、變形等藝術(shù)手段對(duì)動(dòng)物的面部進(jìn)行造型設(shè)計(jì)、裝飾制作。生利有趣

的動(dòng)物面具更是兒童的寵物，豐富了他們的想像和表現(xiàn)。

《動(dòng)物面具》是一節(jié)以觀察、表現(xiàn)、造型為主的美術(shù)課，教師利用兒童喜歡做游戲的特性，

讓學(xué)生戴上動(dòng)物面具做游戲。結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)、戲劇表演等綜合手段，讓學(xué)生在輕松、愉悅

的氛圍中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演、賞析和展示，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，同時(shí)合理利

用廢舊材料，制作動(dòng)物面具，表現(xiàn)出動(dòng)物的面部特征，融入童心稚趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的頭部特征，利用繪制面具的方式進(jìn)行造型表現(xiàn)。

2、操作領(lǐng)域：學(xué)會(huì)運(yùn)用剪、挖、貼、畫(huà)、拼接等手段在各種材料上制作有

趣的動(dòng)物面具。

3、情感領(lǐng)域：增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)人與動(dòng)物的親近感。在綜合

活動(dòng)中挖掘潛能，給學(xué)生大膽展示的機(jī)會(huì)。

重難點(diǎn)

不同動(dòng)物的面部特征的表現(xiàn)及表現(xiàn)手法。

利用不同材料制作有趣的面具。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集各種動(dòng)物的面部特寫(xiě)圖片和動(dòng)物面具的實(shí)物或圖片。

教師準(zhǔn)備：彩色畫(huà)報(bào)紙、動(dòng)物面具、音樂(lè)資料、課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠棒、包裝紙、盒、各種材料（毛線、樹(shù)葉、布、麻繩、彩帶、瓜果蔬菜

等）。

教學(xué)過(guò)程

1、聽(tīng)聽(tīng)看看

欣賞音樂(lè)《動(dòng)物狂歡節(jié)》，聽(tīng)聽(tīng)有哪些動(dòng)物?讓學(xué)生自由暢談。

再欣賞音樂(lè)，看課件，動(dòng)物們隨著音樂(lè)一一出現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各種動(dòng)物面部特征和表情。

2、說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)

啟發(fā)學(xué)生概括各種動(dòng)物的面部特征：圓形、方形、橢圓形、三角形。表情特征：哭、笑、愁、

兇、怒等。

師：為這群快樂(lè)的動(dòng)物畫(huà)個(gè)像，分別畫(huà)出一兩個(gè)自己喜歡的動(dòng)物頭像。

3、裝裝扮扮

師：獅王感謝大家為動(dòng)物們畫(huà)像，邀請(qǐng)同學(xué)們參加動(dòng)物狂歡節(jié)。拿出自帶的動(dòng)物而具裝扮起

來(lái)去狂歡吧。

師生戴上面具隨著音樂(lè)盡情舞蹈。

師：可惜面具太少了，有點(diǎn)遺憾。我們?nèi)ッ婢卟┪镳^尋找一些有趣的動(dòng)物面具吧。

觀看動(dòng)物面具的課件，教師介紹面具的由來(lái)：遠(yuǎn)占時(shí)代，人們認(rèn)為患病、自然災(zāi)害是妖魔鬼

怪帶來(lái)的，「是就用樹(shù)葉、獸皮、羽毛等做成模樣奇怪的面具戴在瞼上跳舞驅(qū)妖，祈求平安。

引導(dǎo)學(xué)生觀察各種動(dòng)物面具是用哪些方法來(lái)表現(xiàn)的?分析制作材料和制作方法。

讓學(xué)生小結(jié)：用夸張、變形的方法突出動(dòng)物面部特征。

制作材料可以利用廢舊包裝紙盒、瓜果蔬菜進(jìn)行巧妙的設(shè)

4、做做玩玩

教師出示兒種自制的動(dòng)物面具讓學(xué)生分析是由哪些材料制作的，運(yùn)用什么手法表現(xiàn)的。

教師示范制作動(dòng)物面具，讓學(xué)生M主意，邊做邊講解制作方法。

學(xué)生總結(jié)制作要點(diǎn)，教師或書(shū)：1.巧妙利用材料。2.川夸張、變形的手法突出動(dòng)物面部特

征。3.留出眼睛的位置可以看見(jiàn)外而。4.運(yùn)用剪、挖、拼接、貼、畫(huà)、卷折等手段進(jìn)行裝

飾制作。5.做好后裝上松緊帶。

學(xué)生可以獨(dú)立或合作制作一件動(dòng)物面具。教師巡回指導(dǎo)。出示動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)圖例。

作品完成后開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)。

5、編編演演

分小組依據(jù)課前準(zhǔn)備的童話故事創(chuàng)編動(dòng)物故事、兒歌，準(zhǔn)備節(jié)目去參加動(dòng)物狂歡節(jié)。

教師戴上獅王面具宣布：動(dòng)物狂歡節(jié)正式開(kāi)始。

學(xué)生們戴上面具表演自編的節(jié)目，盡情表現(xiàn)自己的才能。

6、活動(dòng)拓展。

結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)或語(yǔ)文課等組織學(xué)生開(kāi)一個(gè)化裝晚會(huì)，制作更多種面具，可以是童話人物、卡

通人物、怪獸等。

第10課我和動(dòng)物朋友

教材分析

本課通過(guò)欣賞、討論、游丈戈、表演、繪畫(huà)等多種綜合手段，使學(xué)生通過(guò)有

關(guān)活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)、了解人類(lèi)的朋友一一動(dòng)物，更好地休驗(yàn)動(dòng)物給我們的生活、

學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而掌握表現(xiàn)、繪畫(huà)人和動(dòng)物的方法。引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)

學(xué)生觀察人和動(dòng)物朋友相處時(shí)的情景。希望學(xué)生通過(guò)觀察周?chē)膭?dòng)物，捕捉人

和動(dòng)物相處中最具有表現(xiàn)力的一面，感受人和動(dòng)物之間的友情，豐富自己的情感體驗(yàn)，并

能夠畫(huà)出或用各種材料制作出人和動(dòng)物相處時(shí)有趣的情景。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解臼

然，愛(ài)護(hù)生命，熱愛(ài)自然°并讓學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與友愛(ài)精神，增強(qiáng)學(xué)生的

審美感受，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的情趣和能力。同

時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生成為根極的評(píng)價(jià)主體，提高評(píng)價(jià)能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察周?chē)娜撕蛣?dòng)物，發(fā)現(xiàn)身邊的人和動(dòng)物之間發(fā)生的動(dòng)人故

事，采用繪畫(huà)或不同材料、不同方法，表現(xiàn)不同的人和動(dòng)物相處時(shí)有趣的情景。進(jìn)一步培養(yǎng)

學(xué)生的觀察能力和造型能力。

2、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞、討論、游戲、表演、繪畫(huà)、制作的有關(guān)活動(dòng)中，更好地體驗(yàn)

動(dòng)物給我們?nèi)祟?lèi)的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，感受人和動(dòng)物之間的友情，豐富自己的情感體驗(yàn),

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物、對(duì)生命、對(duì)大自然的熱愛(ài)之

情，并讓學(xué)生在繪畫(huà)或制作過(guò)程中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與友愛(ài)精神。

3、審美目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生了解自然，愛(ài)護(hù)生命，熱愛(ài)自然的情感。提高學(xué)生創(chuàng)造力及表現(xiàn)事

物的能力。發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生在活動(dòng)參與中認(rèn)識(shí)、了解、體驗(yàn)人和動(dòng)物相處時(shí)的樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、探索、

研究、捕捉人和動(dòng)物相處中最具有表現(xiàn)力的?面，從而掌握表現(xiàn)、繪畫(huà)人和動(dòng)物的方法。

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索研究畫(huà)出或用各種材料制作出不同的人利動(dòng)物相處時(shí)有趣的情景。進(jìn)一步

培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和造型能力。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：有關(guān)各種人和動(dòng)物相處的圖片、磁帶、油泥、色卡紙、剪刀、膠帶、范作、課件

等。

學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫(huà)工具、油泥、色卡紙、膠棒等（還可以適當(dāng)?shù)貛┦卟恕⑺龋?/p>

教學(xué)過(guò)程

1、欣賞激趣：

讓學(xué)生觀看欣賞多媒體課件《我的野生動(dòng)物朋友》這本書(shū)。一個(gè)落入凡間的小精靈一一法國(guó)

小女孩蒂皮，用她那些匪夷所思的經(jīng)歷，把我們帶入一個(gè)奇妙的世界：她從小跟拍攝野生動(dòng)

物的父母在廣袤的非洲野生叢林長(zhǎng)大，與野象為伴，同桀7共舞，變色龍、牛蛙、豹子、獅

子、狒狒……一個(gè)個(gè)動(dòng)物給她帶來(lái)奇趣、歡樂(lè)、驚險(xiǎn)、幻想，最終都成為她最好的朋友。明

導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、捕捉人和動(dòng)物相處中最具有表現(xiàn)力的一面。老師選擇一些具有代表性的人

類(lèi)和動(dòng)物相處的趣味圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看，根據(jù)現(xiàn)有的圖片進(jìn)行聯(lián)想，拓寬學(xué)生的思路。

2、游戲?qū)耄?/p>

學(xué)生分組活動(dòng)接龍，開(kāi)小火車(chē)講述大自然界中的食物鏈。有的動(dòng)物是朋友，有的動(dòng)物是敵人。

草一兔子——狼——獅子——大象……：

激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的濃厚興趣，使學(xué)生充分參與課堂活動(dòng)，活動(dòng)的延伸可促

進(jìn)學(xué)生感情交流，為后面的創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。

3、模仿感受：

模仿人和動(dòng)物親昵的動(dòng)作、表情，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。讓學(xué)生模仿動(dòng)物

的習(xí)慣性動(dòng)作，講述動(dòng)物的有關(guān)習(xí)性，體驗(yàn)動(dòng)物給人類(lèi)帶來(lái)的樂(lè)趣。加深學(xué)生，

的主觀感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生留下深刻印象。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與

課堂的欲望。

4、討論探究：；

動(dòng)物給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣?？梢灾v解一些動(dòng)物的逸聞趣事，講

述自己和動(dòng)物交往的經(jīng)歷中最深刻的事情。學(xué)生欣賞有關(guān)圖片，討論如何繪畫(huà)表現(xiàn)具有?定

故事情節(jié)的人和動(dòng)物的場(chǎng)景。、

5、欣費(fèi)交流：

欣賞的主要是課本圖片，講述圖片中人和動(dòng)物的構(gòu)圖，或住人和動(dòng)物相處

中最具有表現(xiàn)力的情節(jié)。人物和動(dòng)物動(dòng)態(tài)及活動(dòng)場(chǎng)景的整體表現(xiàn)。

交流主要是繪畫(huà)和制作的交流，看了前面的圖片，受到啟發(fā)后學(xué)生根據(jù)現(xiàn)

有的材料進(jìn)行聯(lián)想，分組研究討論怎樣利用自己的材料制作，用什么樣的材料、

什么樣的方法制作。（剪、貼、折、撕、粘、挖……）.

開(kāi)闊學(xué)生的眼界，拓寬學(xué)生的思路，發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，鼓勵(lì)在方法

與材料選擇上有創(chuàng)意的學(xué)生。體現(xiàn)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)。

6、制作表現(xiàn):

讓學(xué)生在感受討論的基礎(chǔ)上，利用自己所帶的工具材料，通過(guò)繪畫(huà)、剪貼

多種方法制作。鼓勵(lì)學(xué)生芻由、大膽地想像，繪畫(huà)制作具有一定故事情節(jié)的畫(huà)面。在繪畫(huà)或

制作過(guò)程中體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。并讓學(xué)生在繪畫(huà)過(guò)程中體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與友愛(ài)精神，增強(qiáng)學(xué)生

的審美感受。

發(fā)展學(xué)生的擴(kuò)散性思維，鼓勵(lì)在方法與材料選擇上有創(chuàng)意的學(xué)生。

7、評(píng)價(jià)展示：

學(xué)生先自評(píng)后相互評(píng)價(jià)作品。

8、拓展延伸:

可以讓學(xué)生從文學(xué)、音樂(lè)等多個(gè)角度表現(xiàn)人和動(dòng)物；增強(qiáng)學(xué)生的審美感受，發(fā)展藝術(shù)感知能

11、我做的動(dòng)物明星

教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過(guò)欣賞熟悉的動(dòng)物明星，激發(fā)繪畫(huà)興趣，

2、并認(rèn)以角色造型特征，臨摹喜愛(ài)的動(dòng)物明星。

教學(xué)難點(diǎn)

欣賞與臨?。蝗宋镌煨停环椩O(shè)計(jì)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

I、欣賞

木課精選了中外動(dòng)物明星都是我們熟悉的好朋友，這么多的小伙伴聚在一起，直夠熱鬧的！

接下來(lái)讓我們一起去美美地飽覽這些動(dòng)物明星多姿的風(fēng)采。

這些動(dòng)物明星有中國(guó)的、外國(guó)的，有表現(xiàn)人物的，也有表現(xiàn)動(dòng)物的，你們都認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物明

星？

2、學(xué)生簡(jiǎn)述以前看過(guò)的司畫(huà)片名、主角等。

3、這些動(dòng)畫(huà)片中的故事選自中外名著，這些故事感染教育了一代乂一代的人，如中國(guó)的《孫

悟空三打白骨精》（孫悟空具有嫉惡如仇、英勇頑強(qiáng)、不屈不饒的品質(zhì)）、《三個(gè)和尚》（寓意

集體要有協(xié)作精神）、外國(guó)的《白雪公主》（歌頌善良純潔、譴責(zé)貪婪兇殘）等，通過(guò)討論，

學(xué)生了解、學(xué)習(xí)某些動(dòng)物明星優(yōu)秀品質(zhì)。

（-）欣賞課本動(dòng)物明星形象，了解認(rèn)識(shí)明星形象特點(diǎn)。

1、欣賞課本動(dòng)物明星，了解片名、明星名字。

2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物明星形象特點(diǎn)及性格特點(diǎn)。

（三）用基本形概括動(dòng)物明星。

1、啟發(fā)學(xué)生用基本形概括動(dòng)物明星。

說(shuō)說(shuō)動(dòng)物明星主要由哪兒個(gè)部分組成，然后概括出各部分特征（一般以橢圓為主），從整體

入手，然后分析各部分大小比例及高低位置。（舉一例具體分析）

2、學(xué)生用基本形畫(huà)出兒個(gè)喜愛(ài)的動(dòng)物明星形象。

a.動(dòng)物色彩一般具有簡(jiǎn)明、鮮艷、夸張的特點(diǎn)，留白也是一種手法。

b.學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

三、小結(jié)

1、作業(yè)評(píng)價(jià)

a.學(xué)生將繪制好的動(dòng)物明星剪下（輪廓外留一條白邊）貼到黑板上的“動(dòng)物明星圖”中。

2、學(xué)生講解自己作品的性格特征。

3、教師對(duì)學(xué)生作品形象、比例、色彩略作點(diǎn)評(píng)。

第12課分分合合

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生通過(guò)觀察生活中的各種物體，直觀地感受和認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)的基本形，

初步認(rèn)識(shí)各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。

2、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生用各種基本形去觀察、描繪生活中的不同物體的興趣，培養(yǎng)對(duì)形的

審美感受力。

3、技能目標(biāo)：通過(guò)各種基本形及簡(jiǎn)單的組合形，畫(huà)畫(huà)身邊的物品和景象，并以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)

生對(duì)形的感受力、觀察力，提高學(xué)生對(duì)■各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。

4、創(chuàng)意目標(biāo)：嘗試用撕紙的方法，借助基本形及組合表達(dá)自己對(duì)形的感受、記憶，激發(fā)兒

童的想象力和創(chuàng)造力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)基本形，井川基本形畫(huà)或撕貼身邊的物品或景象。

2、難點(diǎn)：用基本形去觀察、理解生活中的由基本形組合的物體

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前準(zhǔn)備彩色水筆或油畫(huà)棒?套、彩色紙

2、教具準(zhǔn)備生活中具有基本形的物體

3.教學(xué)器材液晶投影、實(shí)物投影、電腦。

4、教學(xué)課件生活中的基本形課件

四、教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

1、趣味導(dǎo)課，初步感受

觸摸、猜謎和畫(huà)畫(huà)，趣味導(dǎo)入新課。

(1)教師出示一個(gè)裝有圓形、正方形和三角形的物體的紙盒或袋子，讓一位學(xué)生上來(lái)摸一

摸。

(2)拿出這三個(gè)常見(jiàn)的基本形物體，讓學(xué)生猜猜寫(xiě)在上面的謎語(yǔ)，謎底是一些基本形明顯

的常見(jiàn)物體。

(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中常見(jiàn)的基本形物體，并用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)出這些形狀。

2、結(jié)合生活，深入觀察，感受不同基本形的特征。

(1)讓學(xué)生按小組觀察實(shí)物的各種基本形，深入感受各種基本形及特征。

(2)讓學(xué)生在教師準(zhǔn)備的模具中找出與實(shí)物相對(duì)應(yīng)的基本形，并說(shuō)說(shuō)特征。

(3)結(jié)合“生活中的基本形”課件，說(shuō)說(shuō)有關(guān)基本形的有趣故事，讓學(xué)生感受生活中更多

的基本形及特征。

3、抓住特征，探究表現(xiàn)方法，激發(fā)撕畫(huà)興趣。

(1)讓學(xué)生探討如何畫(huà)好生活中所觀察到的各種基本形，通過(guò)分析，啟發(fā)學(xué)生用弧線畫(huà)圓、

川三條直線畫(huà)三角形、川四條直線畫(huà)長(zhǎng)方形等等。

(2)讓學(xué)生分組在黑板上進(jìn)行比賽，看哪一組畫(huà)得多和抓住特征畫(huà)得好，教師學(xué)生共同進(jìn)

行評(píng)價(jià)與修改。

(3)讓學(xué)生在黑板上記憶想象添畫(huà)基本形。

(4)進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用撕紙的方法撕出基本形，探討怎樣用長(zhǎng)方形或正方形彩紙撕出各種

基本形，感受與繪畫(huà)不同的審美情趣，并提示學(xué)生正確的用紙方法。

4、撕撕、畫(huà)畫(huà)喜愛(ài)的各種基本形，進(jìn)行記憶想象。

(1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行撕、畫(huà)練習(xí)。

⑵請(qǐng)學(xué)生對(duì)自己撕、畫(huà)的基本形進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)。

5、趣味展示、評(píng)價(jià)。

展示學(xué)生撕、畫(huà)練習(xí)作品。游戲展示：可讓各小組推選一名同學(xué)參加比賽，教師與同學(xué)共同

評(píng)價(jià)其作品。

6、拓展學(xué)習(xí)。

教師總結(jié)，欣賞擅長(zhǎng)用基本形畫(huà)畫(huà)的藝術(shù)家的作品，開(kāi)拓視野；布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。

(第二課時(shí)):

1、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)和撕撕已認(rèn)以的各種基本形，可用比賽形式比比哪位同學(xué)說(shuō)、畫(huà)、撕得又

多又好。

2、擺擺玩玩，游戲?qū)дn。

（1）出示一副七巧板，讓學(xué)生拼出各種有趣的物體。

（2）教師導(dǎo)入新課：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來(lái)的。

3、觀察感受，探究認(rèn)知，啟發(fā)想象。

（1）初步感受：用實(shí)物投影儀出示課本中的上海浦東的圖片，讓學(xué)生.觀察感受，說(shuō)一說(shuō)那

些建筑物是由哪些基本形組成。

（2）深入感受、探究：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來(lái)的。教師利用課件、圖

片和實(shí)物，出示一些生活中學(xué)生感興趣的物體，通過(guò)觀察分析，得出結(jié)論。

（3）發(fā)散學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新。教師給出各種基本形，請(qǐng)學(xué)生任意組合成

各種物體或圖案，并讓學(xué)生充分想象。

4、欣賞感受，激發(fā)嘗試。

（1）欣賞兒童撕貼、繪畫(huà)作品，從作品中感受各種基本形。

（2）欣賞大師撕畫(huà)作品，進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中利用基本形進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的手法，激發(fā)學(xué)

生創(chuàng)作的欲望。

5、小組合作，撕拼畫(huà)練習(xí)。

（1）讓學(xué)生分小組，把白己撕成的各種基本形在桌面上進(jìn)行組合、想象練習(xí)。

（2）選擇拼圖畫(huà)面;小組合作，把它添畫(huà)完整。

（3）首先讓學(xué)生選擇自己擅長(zhǎng)的表現(xiàn)手法，畫(huà)畫(huà)記憶或想象中的基本形，然后小組合作，

最后把畫(huà)組合在一起，最后拼成一張大作品。

6、展示、自評(píng)。

讓學(xué)生展示作品，后發(fā)學(xué)生自取題目，自我評(píng)價(jià)作品，并說(shuō)說(shuō)撕貼的畫(huà)與畫(huà)的畫(huà)有什么異同。

7、出示課題，拓展教學(xué)。

（1）教師總結(jié)，教師出示課題：《有形的世界》。

（2）讓學(xué)生加上所感受到的詞，如：“美麗的”有形世界、“繽紛的”有形世界、“多姿的”

有形世界等等。

（3）布置回家作業(yè)：繼續(xù)用基本形組合方法觀察生活中的物體，并在自己的畫(huà)冊(cè)上畫(huà)一畫(huà)。

同時(shí)要求學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。

第13課親昵

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能描繪全家人在一起的感人場(chǎng)面，表現(xiàn)人與人、動(dòng)物與動(dòng)物、動(dòng)物與人之間的良好關(guān)系。

2、能從與眾不同的角度去創(chuàng)意畫(huà)面中素材之間的關(guān)系，畫(huà)面美麗動(dòng)人。

3、感受親情，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

【教材分析】

父母和孩子割不斷的親情，是人類(lèi)和動(dòng)物共有的感情。無(wú)論是人物還是動(dòng)物全家之間都存在

著這份純真的感情。親昵是非常廣義的概念，在表現(xiàn)時(shí)不光限制于人和動(dòng)物，可以畫(huà)自己感

動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)面。在上課過(guò)程中重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力和審美能力，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)繪面的興

趣為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生畫(huà)出自己想畫(huà)、樂(lè)畫(huà)的內(nèi)容。

【教學(xué)重點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】如何表現(xiàn)親昵的場(chǎng)面。

【教學(xué)準(zhǔn)備】掛圖、鉛畫(huà)紙、水彩筆、彩紙

【教學(xué)課時(shí)】1

【教學(xué)過(guò)程】

（-）導(dǎo)入新課

（-）方案一

I、師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生分析。在自己欣賞的作品中畫(huà)上自己喜歡的圖案。

2、的這幅畫(huà)與其它畫(huà)有什么不同？

3、畫(huà)面表達(dá)了什么意思？你領(lǐng)悟到了什么？用一種動(dòng)作、表情來(lái)評(píng)價(jià)你喜歡的畫(huà)。

方案二

1、出示一張紙引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析，談自己的感受，在紙上畫(huà)圖案再引導(dǎo)生分析給自己帶來(lái)

的感受，并把紙撕掉，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己生活中相類(lèi)似的事情。

2、清學(xué)生把自己的感受用線條、圖形或一個(gè)動(dòng)物、人物來(lái)表達(dá)出來(lái)。

3、出示剪紙作品，引導(dǎo)生分析畫(huà)面的組成，并給畫(huà)起題目，引導(dǎo)生分析制作方法。

4、出示由字母組成的全家福的題

第14課天外來(lái)客

教學(xué)目標(biāo)

重點(diǎn)：★難點(diǎn)：△★］、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)組詞，會(huì)運(yùn)用，并流

利的在課文中朗讀。

★2、運(yùn)用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)正確規(guī)范的書(shū)寫(xiě)課文中的10個(gè)生字，并能熟練運(yùn)用。

△★3、有感情朗讀課文，理解課文所講的知識(shí)，在感悟討論中，體會(huì)我們的愿望，并能用

流利的語(yǔ)言表述。

△4、在討論交流中，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備隕石的資料圖片。電腦課件。生字k片。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備。

查閱資料，了解有關(guān)隕石的知識(shí)。

二、質(zhì)疑導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，老師這兒有幾張隕石的圖片，大家觀察一下，它與普通的石頭有什么不同？

2、今天就來(lái)學(xué)習(xí)新課。板書(shū)課題：天外來(lái)客一隕石3、看到這些石頭，你想知道些什么？

（讓我們帶著問(wèn)題到課文中看看吧.）

三、初讀課文，整體感知。

1、日由讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，把句子讀通順。

2、指名讀課文，大家認(rèn)真聽(tīng)，課文中的生字，句子有沒(méi)有讀準(zhǔn)確。

3、認(rèn)讀新的生字朋友。（出示生字卡片）這些生字朋友誰(shuí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了？

4、（課件出示所有生字）說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪個(gè)字比較難記，有沒(méi)有好辦法能幫助記憶？

5、在初讀課文后，你對(duì)隕石有了哪些新的了解？

6、你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有聲明白？

四、細(xì)讀課文，交流感悟，

1、帶著不明白的問(wèn)題，小組合作讀書(shū)，結(jié)合自己課前查找的資料，討論交流，解決不明白

的問(wèn)題。

2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，如果有不同的意見(jiàn)和想法，一會(huì)兒可以力L以補(bǔ)

充。（隕石在宇宙中是一?些星體，沿著自己的軌道不停的航行，當(dāng)它和大氣接觸時(shí)，由于分

裂變成了小碎快來(lái)到了地球上。）（它們?cè)谔焐掀鋵?shí)自己乜不會(huì)發(fā)光，是太陽(yáng)的光照在它們身

上，我們才感覺(jué)它一閃一閃的。）

3、（出示）“它是一塊沉睡的物體，還沒(méi)有被生命喚醒J

（1）理解“沉睡，喚醒”

（2）課文為什么這樣說(shuō)，你從中體會(huì)出什么？（它們來(lái)地球可以讓我們研究宇宙中星體的

結(jié)構(gòu)。）

4、大家想一想，從隕石身卜.我們還可以研究出些什么？它還能告訴我們一些什么事情？

5、齊讀課文最后兩小節(jié)。

（1）你覺(jué)得它會(huì)在回憶什么？

（2）理解“信使”的意思。

（3）一塊石頭又怎么能當(dāng)信使呢？

（4）你們想知道隕石過(guò)去的哪些行蹤？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)隕石吧！

（5）問(wèn)了這么多，乂怎么能得到答案呢？（只有去不斷的探索和研究）

五、作業(yè)設(shè)置。

課后繼續(xù)查找資料，準(zhǔn)備下節(jié)課講隕石的故事。

第二課時(shí)

一、講隕石的故事。

把自己找到的關(guān)于隕石的故事，講給同學(xué)聽(tīng)。

二、寫(xiě)字。

1、觀察田字格里的生字，注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)的位置。

2、組內(nèi)分析字的結(jié)構(gòu)。

3、你覺(jué)得哪個(gè)字難寫(xiě)，指出來(lái)大家?guī)椭?/p>

4、教師范寫(xiě)“熄、睡、默”三個(gè)難寫(xiě)的字。

5、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)這三個(gè)字。

6、在字帖上練習(xí)寫(xiě)字。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字習(xí)慣。學(xué)生在課前查閱有關(guān)

隕石的資料，初步掌握有關(guān)隕石的知樂(lè)。

學(xué)生觀察隕石圖片，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，與大家交流。

學(xué)生齊讀課題，讀后提出自己特別想知道的問(wèn)題。（1）隕石在天上也是石頭嗎？（2）為什

么會(huì)來(lái)我們地球，來(lái)地球干什么？……學(xué)生自由讀課文，在讀書(shū)中認(rèn)識(shí)生字，并能把句

子讀的正確通順。

學(xué)生聽(tīng)讀課文，在聽(tīng)讀中，集體糾正字音，爭(zhēng)取把課文讀正確。學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友。

在認(rèn)讀中發(fā)現(xiàn)難記的字，并在集體的交流中加強(qiáng)記憶。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來(lái)隕石既是石頭也是星星。

學(xué)生指出沒(méi)有弄明白的問(wèn)題：（1）它是星星時(shí)在天上什么樣？為什么來(lái)我們地球？（2）星

星在天上是一閃一閃的，為什么來(lái)到地球就成了不發(fā)光的石頭？（3）它來(lái)地球干什么？

學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)，通過(guò)反復(fù)的朗讀，交流體會(huì)不明白的問(wèn)題。匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，組與組

之間相互補(bǔ)充。共同探究，

學(xué)生讀句子，理解“沉睡，喚醒”的意思。從而體會(huì)，有所感悟。（原來(lái)這里的“沉睡”指

的是那些沒(méi)有被我們研究的隕石，而“喚醒”是正等著我們?nèi)パ芯?。?/p>

學(xué)生根據(jù)自己杳找的資料，想一想，從隕石的身上，我們?nèi)祟?lèi)還可以發(fā)現(xiàn)什么？它究竟還能

告訴我們些什么？

學(xué)生齊讀

最后兩小節(jié)。理解“信使”的意思。根據(jù)前面了解的知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)這塊天外來(lái)石的確能帶來(lái)

宇宙的信息。學(xué)生展開(kāi)想象，問(wèn)隕石自己想知道的天外的事。從而感受只有不斷探索，才能

找到想知道的答案。

學(xué)生在課后繼續(xù)查找資料，準(zhǔn)備隕石的故事。

第15課小泥人

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)、了解人體的基本形態(tài)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)立體造型能力。

2、掌握立體人物造型的基本方法和制作步驟。

3、養(yǎng)成團(tuán)結(jié)、協(xié)作的集體意識(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)：發(fā)揮想象，川泥巴捏兒個(gè)自己熟悉的人物形象。

一、“我變小了”想一想

1、課件（1）背景音樂(lè)，贊法師話外音。

2、學(xué)生蹲下聽(tīng)音樂(lè)，想象情景。

二、“做個(gè)小人”試一試

1、師生一起隨意捏個(gè)外形。

2、指名展示，師生共同調(diào)整。

二、“捏捏泥人”動(dòng)一動(dòng)

I、課件（2）小泥人不同動(dòng)作，配歡快的音樂(lè)。

2、師生同做“小泥人體操”。

3、師小結(jié)捏泥人動(dòng)態(tài)的要求。

四、“美化泥人”樂(lè)一樂(lè)

1、課件（3）小泥人圖片欣賞。

2、師生共同美化自己的小泥人。

3、學(xué)生下位自由展示。

4、師小結(jié)：巧妙利用材料，運(yùn)用各種泥塑方法進(jìn)行美化。

五、“合做泥人”玩一玩

I、課件（4）組合泥人圖片欣賞。

2、分組討論。

3、小組合作表現(xiàn)。

六、自我展示評(píng)一評(píng)

1、學(xué)生下位自由觀賞交流。

2、指名介紹、評(píng)價(jià)作品。

3、師小結(jié)下課。

第16課對(duì)稱美、秩序美

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)對(duì)稱與秩序的基礎(chǔ)知I識(shí),

尋找并欣賞生活中的對(duì)?稱美與秩序美，

用各種方法表現(xiàn)對(duì)稱美與秩序美,

培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握對(duì)稱與秩序的基本知識(shí)，并用各種方法表現(xiàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:師：教學(xué)網(wǎng)站,

生：繪畫(huà)、制作工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織：打開(kāi)教學(xué)網(wǎng)站，集中注意力。

二、導(dǎo)入：

1、

談話：春天就要來(lái)了，一到春天同學(xué)們都喜歡去放風(fēng)箏，老師也想買(mǎi)一個(gè)風(fēng)箏?，可不知道買(mǎi)

什么樣的好。于是我上網(wǎng)式看了一看，在一個(gè)網(wǎng)站上發(fā)現(xiàn)了許多各種款式的風(fēng)箏。［解開(kāi)屏

保，顯示教學(xué)網(wǎng)站］

請(qǐng)大家點(diǎn)擊鏈接：風(fēng)箏網(wǎng)站。

2、欣賞：學(xué)生隨意瀏覽。

3、談話：不知同學(xué)們?cè)谛蕾p的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，這些風(fēng)箏的外形雖然是各種各樣的，［屏

幕演示］

有蝴蝶、有仙鶴、有金魚(yú)等等，但卻有一個(gè)共同的地方，大家請(qǐng)看［屏幕演示：FLASHJ

如果將這只蝴蝶的左半邊向右折的話，左右兩邊正好是重登的，這條金魚(yú)也一樣，還有這只

蜻蜓……我們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)就接觸過(guò)，這種左右或者上下對(duì)應(yīng)重狂的現(xiàn)象，我們稱為什么？

（對(duì)稱）［板書(shū)］

4、討論：除了風(fēng)箏以外，你還見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱的事物？（人體、眼鏡、花……）

5、欣賞：我們美術(shù)書(shū)的二十六課上也有許多對(duì)稱的事物和圖畫(huà)，我們來(lái)欣賞一下。

6、板書(shū)：對(duì)稱美、秩序美

三、新授：

I、

欣賞：二十六課的課題是對(duì)稱美、秩序美，對(duì)稱我們已經(jīng)知道了，那秩序是怎么回事呢？書(shū)

上四十六頁(yè)和四十七頁(yè)有一些有關(guān)的圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察后告訴老師，什么是秩序？

2、討論：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：事物依一種規(guī)律井然有序地存在，就叫做秩序。

3、欣賞：在剛才的網(wǎng)上還有一只風(fēng)箏，大家看，［屏幕演示——龍］這條龍的身體也是由

一部分、一部分有秩序地組合成的。

4、

練習(xí)：現(xiàn)在請(qǐng)把這個(gè)窗口關(guān)抻，回到我們的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。在我們的學(xué)習(xí)網(wǎng)上有一些圖片，請(qǐng)你

判斷一下，圖片里的事物是不是對(duì)稱的，或者里面事物的排列有沒(méi)有秩序。［學(xué)生在網(wǎng)站上

各自判斷練習(xí)，現(xiàn)時(shí)顯示結(jié)果。其中最后一幅既是對(duì)稱，又是秩序］

5、小結(jié)：哪些同學(xué)全對(duì)了？［舉手］［指名回答］你錯(cuò)在哪兒？［將焦點(diǎn)引到最后一題，指出

這張圖里的木架既是對(duì)稱的，又是秩序的。I

有時(shí)候?qū)ΨQ與秩序是同時(shí)存在的。

四、作業(yè)：

1、

布置：那你能不能也來(lái)創(chuàng)造一些對(duì)稱和秩序的美麗呢？在我們的學(xué)習(xí)網(wǎng)站上還有一個(gè)資料

庫(kù)，里面有許多單獨(dú)形象的圖片資料［屏幕展示］,請(qǐng)你在《畫(huà)圖》中將其組合成對(duì)稱或秩序

的作品，上傳到學(xué)習(xí)網(wǎng)站上。也可以以其為參考，用彩筆繪畫(huà)或彩紙剪貼的方法表現(xiàn)幅對(duì)

稱或秩序的作品。

2、學(xué)生作業(yè)，巡回指導(dǎo)。

五、展評(píng)：

分別欣賞網(wǎng)站上和作業(yè)紙上的學(xué)生作品，請(qǐng)兩至三位學(xué)生進(jìn)行介紹。

六、拓展：

看了展示區(qū)中同學(xué)們精彩的作品，我想大家肯定都覺(jué)得對(duì)稱美和秩序美是大自然的偉大設(shè)

計(jì)，使千變?nèi)f化的世界，避免了雜亂和無(wú)序，而人類(lèi)在創(chuàng)造美的過(guò)程中，真誠(chéng)地向大自然學(xué)

習(xí)，在藝術(shù)、生活中大量地運(yùn)用對(duì)稱和秩序。其實(shí)自然界與生活中的各種事物，都有各自存

在的價(jià)值，都有各自獨(dú)特的美感，即使是無(wú)序的事物，有時(shí)也是美好的。主要是要我任同學(xué)

在平時(shí)注意觀察，去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，并創(chuàng)造美。

第17課剪紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解我國(guó)剪紙的發(fā)展歷史、藝術(shù)風(fēng)格、審美心理以及在民俗活動(dòng)中的廣泛應(yīng)用，

增強(qiáng)民族自豪感。

2、剪紙樸素的美與現(xiàn)代生活緊密聯(lián)系，不僅美化了生活，而且為現(xiàn)代生活工藝設(shè)計(jì)提供了

豐富的資源。

3、要求學(xué)生獨(dú)立或合作創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：難點(diǎn)：較熟練的掌握工具，體驗(yàn)紙的平凡與神奇。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一：師生收集剪紙作品、資料

I、工具、材料

2、剪紙作品

3、剪紙介紹

4、剪紙的應(yīng)用

二、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課

1、美化教室、貼上剪紙作品。（師生共同創(chuàng)設(shè)）

2、介紹剪紙作品的來(lái)源，（展示介紹相結(jié)合）

3、談?wù)勀銓?duì)剪紙的感受，（組、班口語(yǔ)交流）

4、綜合交流對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)。

三、欣賞探究、了解剪紙歷史

1、直觀展示或創(chuàng)設(shè)氛圍：選擇各歷史時(shí)期、各地域、各民族有代表性的剪紙作品欣賞介紹）

2、多媒體拓寬知識(shí)（通過(guò)網(wǎng)站或計(jì)算機(jī)儲(chǔ)存的大晨的剪紙作品、資料介紹、人機(jī)互動(dòng)對(duì)話,

增大信息量）

3、查資料探究學(xué)習(xí)（通過(guò)自查資料、互動(dòng)交流、加深對(duì)剪紙的認(rèn)識(shí)）

4、觀察生活：剪紙的應(yīng)用（課前布置，學(xué)中交流）

四、直觀示范，感悟剪紙的方法

I、用錄象機(jī)直觀展示剪紙過(guò)程。

2、學(xué)生觀摩，掌握制作程序（組內(nèi)交流，教師檢查）

3、自學(xué)程序，加深認(rèn)識(shí)，

五、實(shí)踐體驗(yàn)，掌握剪紙方法

1、師生共同參與，教師重在指導(dǎo)。

2、同學(xué)互助互學(xué)，逐步掌握剪紙方法。

3、獨(dú)立設(shè)計(jì)、制作完成剪紙作品。

六、互動(dòng)展評(píng)，交流感受

1可以說(shuō)出對(duì)剪紙的感受

2、對(duì)自己的剪紙作品優(yōu)、缺點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

3、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)

七、課外延伸

第18課皮影

教材分析

皮影俗稱燈影戲成燈影戲，是中國(guó)最古老的戲劇形式之一，源于200（）余年前的中國(guó)古代長(zhǎng)

安，盛行于唐、宋。至今仍在中國(guó)民間普遍流行，堪稱中國(guó)民間藝術(shù)一絕。

皮影選用上等牛皮，經(jīng)過(guò)刮、磨、洗、刻、著色等二十四道工序手工雕刻3（X）0余刀而成。

皮影的藝術(shù)創(chuàng)意汲取了中國(guó)漢代帛畫(huà)、畫(huà)像石、畫(huà)像傳和唐、宋寺院壁畫(huà)之手法與風(fēng)格。中

國(guó)不少地區(qū)

都有皮影，其中陜西皮影造型精巧別致，刻工細(xì)膩，施色考究，堪稱中國(guó)皮影的上乘之作，

具有極高的觀賞和收藏價(jià)值。

課時(shí)1課時(shí)

課型欣