童話寓言故事閱讀與創(chuàng)作指導(dǎo)：幼兒園文學(xué)課程教案

童話寓言故事閱讀與創(chuàng)作指導(dǎo)：幼兒園文學(xué)課程教案一、教案取材出處《丑小鴨》——安徒生《狐貍和葡萄》——伊索《小紅帽》——格林兄弟二、教案教學(xué)目標(biāo)提高幼兒對童話寓言故事的興趣和閱讀能力。培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)幼兒進行文學(xué)創(chuàng)作。增強幼兒的語言表達能力和邏輯思維能力。培養(yǎng)幼兒的道德觀念和社會責(zé)任感。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點引導(dǎo)幼兒理解童話寓言故事中的寓意。培養(yǎng)幼兒運用故事情節(jié)進行創(chuàng)作的能力。培養(yǎng)幼兒在小組合作中分享和交流的能力。教學(xué)難點如何讓幼兒在閱讀過程中把握故事的主題和寓意。如何引導(dǎo)幼兒將故事情節(jié)進行合理的改編和創(chuàng)作。如何在小組合作中保證每個幼兒都能積極參與，提高課堂效果。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入通過講述童話寓言故事，激發(fā)幼兒的興趣和閱讀欲望。故事導(dǎo)入法閱讀理解閱讀童話寓言故事，引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)和寓意。閱讀理解法創(chuàng)作引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)進行創(chuàng)作，如編寫續(xù)寫、改編等。創(chuàng)作引導(dǎo)法小組合作將幼兒分成小組，進行故事創(chuàng)作和分享。小組合作法對本次課程進行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒分享收獲和感悟。教案教學(xué)方法故事導(dǎo)入法：通過講述經(jīng)典童話寓言故事，激發(fā)幼兒的想象力和興趣，引導(dǎo)他們進入故事的情境。閱讀理解法：引導(dǎo)幼兒仔細閱讀故事，提問和討論，幫助他們理解故事情節(jié)和寓意。創(chuàng)作引導(dǎo)法：通過提供故事框架和角色，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們進行故事續(xù)寫或改編。小組合作法：將幼兒分組，讓他們在小組內(nèi)討論、合作，共同完成故事創(chuàng)作，提高溝通和團隊協(xié)作能力。教案教學(xué)過程導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師講解：教師以《丑小鴨》為例，講述故事的基本情節(jié)，提問幼兒：“你們知道丑小鴨最后變成了什么嗎？它經(jīng)歷了哪些困難？”互動環(huán)節(jié)：教師邀請幼兒分享自己最喜歡的童話故事，并簡要介紹故事內(nèi)容。閱讀理解環(huán)節(jié)教師講解：教師帶領(lǐng)幼兒閱讀《狐貍和葡萄》的故事，邊讀邊提問：“狐貍為什么夠不到葡萄？它為什么會生氣？”小組討論：教師將幼兒分成小組，每組選擇一個故事進行討論，總結(jié)故事的主題和寓意。創(chuàng)作引導(dǎo)環(huán)節(jié)教師講解：教師展示故事框架和角色，如《小紅帽》中的小紅帽、狼和奶奶，引導(dǎo)幼兒進行故事續(xù)寫。個人創(chuàng)作：幼兒根據(jù)自己的想象，完成故事續(xù)寫，并分享自己的創(chuàng)作。小組合作環(huán)節(jié)分組合作：教師將幼兒分成小組，每組選擇一個故事進行改編，如《丑小鴨》中的鴨子們幫助丑小鴨找到自信。故事創(chuàng)作：每個小組共同創(chuàng)作故事，包括角色、情節(jié)和結(jié)局。教師講解：教師邀請幼兒分享自己的學(xué)習(xí)成果，討論故事中的道德觀念和社會責(zé)任感。反思與評價：教師對幼兒的學(xué)習(xí)過程進行評價，鼓勵他們在未來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。教案教材分析教材名稱《丑小鴨》作者安徒生故事主題面對困難和挑戰(zhàn)，堅持自己的信念，最終實現(xiàn)夢想教學(xué)目標(biāo)通過故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)會面對困難，培養(yǎng)自信心和堅韌不拔的品質(zhì)教材名稱《狐貍和葡萄》作者伊索故事主題不要因為失敗而氣餒，要善于調(diào)整自己的心態(tài)教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒面對失敗時的心態(tài)調(diào)整能力，學(xué)會從失敗中汲取教訓(xùn)教材名稱《小紅帽》作者格林兄弟故事主題注意安全，學(xué)會辨別是非教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的安全意識，學(xué)會辨別是非，增強自我保護能力教案作業(yè)設(shè)計故事續(xù)寫作業(yè)作業(yè)要求：基于故事《丑小鴨》的情節(jié)，創(chuàng)作一個新的故事結(jié)局。在故事中，丑小鴨在變成白天鵝后，如何影響了周圍的小鳥們？學(xué)生需保證故事符合童話的基本元素，如幻想和寓意。作業(yè)提交格式：學(xué)生將故事手稿以A4紙形式打印出來。每篇故事需包含標(biāo)題、作者名（可以使用假名或昵稱）和故事的正文。操作步驟：教師講解：簡要回顧《丑小鴨》的故事情節(jié)，重點強調(diào)丑小鴨變成白天鵝的轉(zhuǎn)變。小組討論：讓學(xué)生們分組討論，提出各自的想法。個人創(chuàng)作：給予學(xué)生時間進行個人創(chuàng)作。反饋與修訂：學(xué)生分享自己的故事，小組提供反饋，作者根據(jù)反饋進行修訂。作業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)活動小組討論每個小組分享其對故事結(jié)局的想法和創(chuàng)意。個人創(chuàng)作學(xué)生獨立完成故事續(xù)寫。反饋與修訂學(xué)生之間互相提供反饋，并對故事進行修訂。創(chuàng)意繪畫作業(yè)作業(yè)要求：根據(jù)故事《狐貍和葡萄》的寓意，創(chuàng)作一幅圖畫。學(xué)生需表現(xiàn)狐貍的表情和動作，以及葡萄樹的位置。作業(yè)提交格式：學(xué)生需提交一幅A3大小的創(chuàng)意繪畫作品。繪畫材料不限，可以是水彩、彩色鉛筆、蠟筆等。操作步驟：教師講解：講解故事的寓意，強調(diào)“目標(biāo)難實現(xiàn)并不代表不可取”的主題。小組討論：引導(dǎo)學(xué)生討論如何在畫面中體現(xiàn)故事的寓意。個人創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果，開始繪畫。展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，全班進行評價。作業(yè)環(huán)節(jié)教學(xué)活動小組討論通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在畫中表達狐貍的心理變化。個人創(chuàng)作學(xué)生獨立完成繪畫創(chuàng)作。展示與評價學(xué)生展示自己的繪畫作品，進行班級內(nèi)部評價和交流。教案結(jié)語“今天的課程就到這里，同學(xué)們都展現(xiàn)出了很強的想象力和創(chuàng)造力。通過今天的活動，我們學(xué)到了面對困難時要堅持不懈，同時也明白了有時候失敗并不可怕，重要的是我們要學(xué)會從中汲取教訓(xùn)。希望你們在未來的日子里