語文版二年級下冊《我能行》課文及教學(xué)設(shè)計

語文版二年級下冊《我能行》課文及教學(xué)設(shè)計【導(dǎo)語】本課是一篇兒童生活故事，寫的是九歲的貝貝很自信，在玩球時被大孩子“侵犯”后，能自己巧妙處理的事。倡導(dǎo)少年兒童要充滿自信，善于與人交往，學(xué)會溝通和合作。以下是網(wǎng)整理的相關(guān)資料，希望幫助到您。

【課文】星期天的下午，爸爸陪著九歲的貝貝在球場上玩兒。貝貝一會兒拍球，一會兒瞄（miáo）準(zhǔn)球筐練習(xí)投（tóu）籃。爸爸坐在場外的長凳（dènɡ）上看書，并不時地注（zhù）意著兒子的舉動。過了一會兒，幾個大一點兒的男孩兒路過球場，站在場邊看了起來。突然，球滾（ɡǔn）了過去，他們正求之（zhī）不得，撿（jiǎn）起球玩兒了起來。貝貝卻被晾（1iànɡ）在一邊兒，變成了觀眾。貝貝呆呆地站在那兒，沒有走開。爸爸看見了，走到貝貝身邊，問：“需要我?guī)湍阋鼗@球嗎？”“不，我能行！”貝貝自信地說。貝貝靜靜地等待（dài）著。忽然，他用力一跳，伸手接住飛到頭頂上的籃球，接著又把手中的球傳給了一個大孩子。球在孩子們手中傳遞（dì）著，不一會兒，又傳到了貝貝的手里。很快，貝貝活躍（yuè）的身影與（yǔ）大孩子們?nèi)冢╮ónɡ）到了一起。一個小時過去了，孩子們玩兒得汗流浹（ji?。┍场４蠛⒆觽冞叢梁惯厙鷶n過來，對貝貝說：“真對不起，剛才沒有得到你的允（yǔn）許，就玩兒了你的球?！必愗愓f：“別客氣，大家一塊兒玩兒多開心哪！”他們分手時，約（yuē）定以后有機(jī)會還在一起玩兒。爸爸注視著兒子，高興地笑了。

【教學(xué)設(shè)計一】教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)重難點1、認(rèn)讀生字，會寫“我會寫”中的生字2、正確、流利、有感情地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、卡片教學(xué)時間2課時教學(xué)過程第一課時—、導(dǎo)入1、山示實物：籃球、足球2、思考：如果是你遇到這種情況，會怎么樣?3、板書課題：我能行二、初讀課文1、自由讀課文2、畫山生寸，自主拼讀3、了解課文人致內(nèi)容(1)爸爸高興地笑了(2)爸爸陪貝貝在球場玩，貝貝一個人玩得十分起勁。4、師生齊述全文三、認(rèn)讀化寧1、山示小寸，自由拼讀2、同桌文流對流3、老師針對學(xué)生拼讀有困難的字進(jìn)重點教學(xué)4、山示卡片開火車讀5、出示具體句子朗讀，要求讀得正確、流利四、上確、流利地朗讀全文五、學(xué)習(xí)課文1—5段1、自由讀課文1—5段2、(1)明白貝貝遇到什么問題(2)貝貝準(zhǔn)備怎么辦?3、選最理解的段讀一讀(1)一生讀第1段講解“投籃、瞄準(zhǔn)”的意思請一生上臺表演投籃動作，了解兩個詞語的意思(2)—生讀第2段讀后談第2段的貝貝(3)全班讀第3段(4)全班齊讀第4、5段讀一讀爸爸和貝貝4、讀了1~5段，大家如何評價貝貝?快樂貝貝是一個活潑的孩子自信六、作業(yè)認(rèn)讀生字第二課時一、復(fù)習(xí)1、出示生字扣片齊讀、開火車讀2、出示帶有生字的句子讀一讀二、學(xué)習(xí)第6—8段l、解決以下的問題：(1)貝貝如何解決困難?(2)貝貝如何對待人男孩們?2、一生齊讀第6段①了解以下詞語的意思：隨和、傳遞、活躍、②指導(dǎo)朗讀，用快樂的語氣朗讀第6段。3、一生讀第7段(1)了解詞語的意思“汗流浹背、圍攏、抱歉、允許、約定(2)讀這一段是應(yīng)該用怎樣的語氣讀大孩子合貝貝的話?(3)指名讀。(4)分角色朗讀。4、面度這種情形，爸爸會怎樣?大家齊讀第8段。5、完成練習(xí)：用“……邊……邊……”練習(xí)說話。三、拓展思維議論：要是你遇到這樣的事，你怎么辦?四、書寫生字1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，并給生字組詞。2、師生共同識記字形。3、教師范寫生字。4、生描紅書寫。五、作業(yè)1、抄寫生字。2、朗讀課文。

【教學(xué)設(shè)計二】【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識14個生字；會寫8個字；積累“允許、汗流浹背”等詞語；能用“一會兒……一會兒……”說話。2、能有感情地讀課文，了解事情發(fā)生的經(jīng)過。知道在生活中遇到這種情況時，要學(xué)會用聰明的辦法保護(hù)自己，充滿自信地與人交往、溝通與合作?！局攸c難點】重點：貝貝處理問題的過程。難點：遇到類似的情況，知道怎樣保護(hù)自己，與人友好相處?！窘叹邷?zhǔn)備】掛圖、生字卡?！菊n時安排】兩課時?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、單元導(dǎo)讀，導(dǎo)入新課1、教師談話：同學(xué)們，這個單元講的都是我們小朋友的故事，你們看：(邊放邊敘述)有小朋友一起玩籃球的，有玩“跳馬”的，有為花兒遮雨的，有為別人鼓掌的。準(zhǔn)備——畫面一：貝貝和幾個大孩子投籃。畫面二：幾個小朋友玩“跳馬”。畫面三：薩沙用雨衣為花兒遮雨。畫面四：同學(xué)們?yōu)樾∮⒀葜v鼓掌。過渡：同學(xué)們，現(xiàn)在我們先來看第一幅圖，這是25課《我能行》中的一個情景。2、看圖質(zhì)疑，導(dǎo)入新課：誰能看圖說一句話，或者提出一個問題?3、過渡：你們說的、想的都不錯，現(xiàn)在就請你們自己閱讀課文《我能行》吧，你們能行嗎?二、初讀課文要求：以自己喜歡的方式自由讀課文，帶拼音的字認(rèn)真拼讀幾遍，其他不會讀的字可以問老師或同學(xué)。三、趣味識字1、當(dāng)小老師：檢查同桌會讀嗎?讀對了，表揚(yáng)同桌；讀錯了，幫他糾正。2、當(dāng)機(jī)靈鬼：這么多生字，你有哪些好方法快速認(rèn)識呢?把秘密告訴大家，看誰的方法好，誰就是可愛的小機(jī)靈鬼。3、出示詞語卡片，開火車讀，檢查生字讀音：ｍｉáｏ瞄準(zhǔn)、長ｄèｎｇ凳、ｚｈù注意、ｇǔｎ滾動、求ｚｈī之不得、ｊｉǎｎ撿起、等ｄàｉ待、傳ｄì遞、活ｙｕè躍、ｙǔ與、汗流ｊｉā浹背、ｃā擦汗、ｙǔｎ允許、ｙｕē約ｄìｎｇ定4、分段檢查讀課文，看生字放入文中是否能讀正確。四、整體感知，初學(xué)課文1、填空練習(xí)：貝貝玩球時，突然，球被幾個大孩子()。貝貝不用()，自己瞅準(zhǔn)機(jī)會()，并和他們()。2、說說課文講了一件什么事。過渡：課文用了8個自然段來寫這件事，那么每一自然段都告訴我們些什么?五、指名讀第1自然段，并說出從第1自然段中你知道了什么1、哪一句寫貝貝怎樣玩球?哪些詞要強(qiáng)調(diào)?引導(dǎo)學(xué)生理解“一會兒……一會兒……”，并造句。2、指導(dǎo)學(xué)生用換近義詞的方法理解“注意”和“舉動”。六、學(xué)習(xí)第2～５自然段過渡：貝貝玩球時突然發(fā)生了什么事？1、指名讀第2自然段，回答問題。2、“求之不得”什么意思?3、“貝貝卻被拋在一邊，變成了觀眾”這句話你是怎么理解的?(大孩子很無理，他們自顧自玩起來，一點兒不管貝貝；貝貝很可憐，眼睜睜地看人家玩自己的球……)4、如果你是貝貝，遇到這種情況，你會怎么做?你能表演一下嗎?5、小組討論：貝貝為什么“呆呆地站在那兒，沒有走開”。結(jié)合課文中的詞語，聯(lián)系自己的生活實際，根據(jù)上下文猜想，貝貝可能想些什么，為什么會這樣想。6、在這突發(fā)事件中，你做一回評判員，想象一下在場的人會怎么想，評判一下他們的想法和行為。引導(dǎo)學(xué)生理解到：爸爸會想：貝貝才九歲，需要呵護(hù)，所以走到貝貝身邊……貝貝會想：我已經(jīng)九歲了，我得自己想辦法……大孩子會想……7、小結(jié)：貝貝雖然變成了觀眾，但是他既沒有去找爸爸，也沒有傷心地哭泣，沒有直接去找他們要球，也沒有接受爸爸的幫助，而是什么態(tài)度?用書上的一句話回答(學(xué)生齊答：我想我能行!)對，貝貝就是這樣一個自信的孩子!七、作業(yè)布置再畫幾個花籃，把今天學(xué)的詞語放進(jìn)去。第二課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道貝貝的球被大孩子拿去玩了，但他是個十分自信的孩子，相信自己能解決這件事。那么，他究竟是怎樣自己解決的?二、自讀自悟第6自然段1、你讀明白了什么?從哪些語句中看出來的?2、和同桌交流一下你的讀后感受。三、教學(xué)第6自然段1、再次認(rèn)真讀課文，逐句理解。2、聯(lián)系下文理解第一句“貝貝靜靜地等待”是什么意思。3、朗讀并討論第二句：哪些詞語表現(xiàn)出貝貝動作的敏捷？該怎么讀這句話?思考并回答：貝貝拿到球后，為什么又把球傳給大孩子?貝貝這樣做的結(jié)果是什么?哪個詞最能體現(xiàn)貝貝和大孩子玩得很好?(理解“融到了一起”。)4、朗讀第三、四句。5、過渡：貝貝和他們關(guān)系融洽，我們從下面一段也可以看出來。四、教學(xué)第7～８自然段1、齊讀第7～８自然段，回答上述問題。2、引導(dǎo)理解：爸爸注視著兒子，為什么高興地笑了?3、討論比較：我們在生活當(dāng)中，遇到過這種事嗎？當(dāng)時你是怎么做的?結(jié)果怎樣?貝貝處理問題的方法給我們什么啟發(fā)?這說明貝貝是個怎樣的孩子?4、總結(jié)全文