部編版語文九年級下冊《魚我所欲也》教學設(shè)計1

部編版語文九年級下冊《魚我所欲也》教學設(shè)計一.教學目標學生們能夠熟練掌握《魚我所欲也》中諸如“茍得（gǒudé）、辟患（bìhuàn）、蹴爾（cùěr）、不屑（bùxiè）”等文言文詞匯的正確讀音、深刻含義及恰當用法，精確理解文中復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)，流暢且充滿韻味地誦讀課文，從而培養(yǎng)出敏銳而優(yōu)秀的語感。在豐富多變的具體情境中，能夠規(guī)范且精確地運用文言文進行溝通，切實提高語言實踐能力，顯著增強語言運用素養(yǎng)。通過深入研讀和精心分析文本，結(jié)合講授、小組討論及自主思考等多種教學方法，我們致力于全面培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。巧妙地引導學生準確把握孟子嚴密的論證邏輯和深邃的觀點，有效提高思維的敏捷性、深度和創(chuàng)造力，精心培育學生的思維素養(yǎng)。引導學生深刻體會孟子思想中的豐富文化內(nèi)涵和高尚價值觀念，積極提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感和自信心。大力推廣中華民族的傳統(tǒng)美德，堅定正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過深入學習，幫助學生有效提升交流、合作、探究等實踐技能，大力增強社會責任感，堅定樹立文化自信。讓學生在品味文章的語言之美和論證之妙的同時，學會敏銳地發(fā)現(xiàn)美、精彩地展現(xiàn)美和創(chuàng)新地創(chuàng)造美，逐步構(gòu)建健康而積極的審美觀念和審美情趣，顯著提升審美創(chuàng)造能力，精心培養(yǎng)學生的審美素養(yǎng)。二.學情分析盡管初中生已經(jīng)掌握了一定的文言文基礎(chǔ)知識，但要完全理解《魚我所欲也》這樣富含深邃哲理和復(fù)雜論證的文章，仍是一項挑戰(zhàn)。學生的思維能力尚在成長之中，他們能夠進行基礎(chǔ)的邏輯推理，然而，面對孟子那嚴密且充滿哲學深度的論證，他們還需要更多的指導和啟發(fā)才能達到深刻的理解。在審美領(lǐng)域，學生們對文言文的初步美感有所感知，但對于本文所蘊含的豐富審美價值，包括語言的韻律美、論證的嚴謹美等，他們還需要進一步的探索和體驗。一些學生在自主學習和主動探究方面表現(xiàn)出積極性不足，可能過于依賴教師的講解，因此，他們需要更多的激勵和引導。三.教學重難點教學重點：深刻理解孟子“舍生取義”的核心思想，熟練運用文中的關(guān)鍵文言文詞匯和重要句式，清晰地梳理文章的論證結(jié)構(gòu)。教學難點：深入理解孟子思想的時代價值和現(xiàn)實意義，精確掌握文中所展示的哲學深思與道德抉擇，從而將其與現(xiàn)實生活緊密相連。四.教學準備老師精心準備了相關(guān)的文言文注釋資料、生動形象的多媒體課件，以及關(guān)于孟子思想和戰(zhàn)國時代背景的詳細介紹視頻。鑒于學生在理解文言文詞匯方面可能面臨的挑戰(zhàn)，我特別設(shè)計了一系列練習題和例句，并制作了易于學生理解的思維導圖。提前指導學生進行課文預(yù)習，以便他們對文章內(nèi)容有一個初步的了解。五、教學過程道德開篇，引發(fā)思索呈現(xiàn)一些關(guān)于道德抉擇的真實案例或生動圖片，例如在生死關(guān)頭勇敢救人、面對金錢誘惑堅守原則等。向?qū)W生提問，在這些情境下他們將如何選擇，并引導他們深入探討道德與利益之間的復(fù)雜關(guān)系。引入本節(jié)課的主題——《魚我所欲也》。字詞解讀，基礎(chǔ)筑牢展示“茍得”、“辟患”、“蹴爾”、“不屑”等生字詞。詳細講解這些字詞的讀音、含義和用法，特別指出易錯點。組織學生進行字詞聽寫和翻譯小練習，以鞏固所學。初讀文本，整體感知學生們自由地朗讀課文，初步掌握文章的主旨。教師提出問題：課文主要探討了哪些核心議題？在學生回答的基礎(chǔ)上，教師進行歸納和補充，清晰地勾勒出文章的結(jié)構(gòu)框架。精讀細研，深入探究請學生們識別并分析文中表達“舍生取義”理念的核心段落：“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。”教師將引導學生深入探討孟子的論證邏輯，從比喻論證、道理論證、舉例論證等多個角度進行細致的解讀。組織學生進行小組討論，探討在現(xiàn)代社會中，如何實際踐行“舍生取義”的崇高精神。每組選出代表匯報討論成果，分享小組討論的精彩見解。文化溯源，傳承思想引導學生全面了解孟子所處的歷史背景及其思想的起源。深入探討孟子思想在現(xiàn)代社會的重要價值和深遠影響。提問學生：孟子的“舍生取義”與現(xiàn)代社會的道德觀念有何聯(lián)系？鼓勵學生結(jié)合現(xiàn)實，暢談自己對傳統(tǒng)道德觀念的獨特見解。名句賞析，情感領(lǐng)悟引導學生反復(fù)吟誦教材中的經(jīng)典語句：“萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！”“非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！奔ぐl(fā)學生深入思考：這些經(jīng)典語句傳遞了何種深邃的情感和高尚的價值觀？安排學生進行小組討論，分享自己對這些語句的深刻理解。教師匯總學生的精彩見解，強調(diào)這些語句在闡述文章主題中的核心作用。課堂小結(jié)，知識梳理教師在本節(jié)課上總結(jié)了重點內(nèi)容，包括文言文的字詞解析、論證方法以及孟子的哲學思想。教師再次強調(diào)了“舍生取義”的深層含義，并鼓勵學生在日常生活中堅守道德原則。作業(yè)布置，鞏固拓展基礎(chǔ)鞏固背誦并默寫《魚我所欲也》。整理文中的文言實詞、虛詞以及特殊句式。閱讀理解結(jié)合課文內(nèi)容，深入探討你對“舍生取義”這一概念的理解。請闡述孟子是如何在文中展開論證，以支持他的觀點。寫作拓展以“道德的抉擇”為核心議題，撰寫一篇約300字的短文，表達您獨特的見解。六.板書設(shè)計中間主板書：課題“魚我所欲也”左邊副板書：文言字詞（茍得、辟患、蹴爾等）右邊副板書：孟子論證思路（比喻論證、道理論證等）下方總結(jié)區(qū)：“舍生取義”內(nèi)涵、時代價值七.教學反思本節(jié)課運用了多樣化的教學手段和充實的活動，引導學生對《魚我所欲也》進行了深入的學習。學生在文言文詞匯的掌握、文章主旨的理解以及思維能力的提升方面均有所進步。然而，在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組的討論氛圍不夠活躍，部分學生的參與度有待提高。未來，我們應(yīng)進一步加強引導，確保每位學生都能積極地參與到課堂討論中。此外，在教學過程中，對于孟子思想與現(xiàn)代生活的聯(lián)系，我們還可以進一步拓展和深化，幫助學生更深刻地理解傳統(tǒng)文化在當代社會的